《土地资源》教学设计(第1课时)

《土地资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解土地资源的分类及特点。

（2）掌握我国土地资源的现状及存在的问题。

（3）学会分析土地资源利用中存在问题的原因，并提出合理的解决措施。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，提高学生获取和解读地理信息的能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生合作学习和综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识，树立正确的资源观。

（2）激发学生关注国家土地资源状况，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）我国土地资源的特点和现状。

（2）土地资源利用中存在的问题及解决措施。

2、教学难点（1）理解土地资源的分布与自然环境的关系。

（2）如何引导学生树立正确的土地资源观。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（展示一组美丽的土地景观图片，如广袤的农田、繁华的城市、茂密的森林等）师：同学们，我们生活在这片广袤的土地上，土地是我们生存和发展的基础。

今天，让我们一起来走进土地资源，了解它的奥秘。

2、讲授新课（1）土地资源的分类（展示土地资源分类的图表）师：同学们，土地资源可以分为耕地、林地、草地、建设用地等类型。

大家看这张图表，了解一下不同类型土地资源的特点和用途。

（2）我国土地资源的特点（结合地图和数据，分析我国土地资源的特点）师：我国土地资源总量丰富，但人均占有量少。

而且土地类型齐全，但耕地、林地比重小，难以利用的土地较多，后备土地资源不足。

（3）我国土地资源的分布（展示我国土地资源分布的地图）师：大家看这张地图，我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地；林地主要分布在东北、西南和东南山区；草地主要分布在西部内陆地区。

（4）土地资源利用中存在的问题（展示土地污染、土地荒漠化、水土流失等图片和数据）师：随着经济的发展和人口的增长，我国土地资源利用中出现了很多问题，比如耕地减少、土地污染、土地荒漠化、水土流失等。

《土地资源》教案设计一教学目标1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。

教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。

土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。

土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。

对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。

教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。

对于"土地资源的利用类型"的学习，可以采取下列步骤：1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答）2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的总结，又可以给学生成就感和提高兴趣5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。

人教版地理八年级上册《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

本章内容较为重要，通过学习使学生了解我国土地资源的现状，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有一定的认识。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，引导学生从生活实例中认识土地资源的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题，学会运用地理知识分析土地资源利用中的问题。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对土地资源的保护意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题。

2.难点：如何合理利用和保护土地资源。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解土地资源的利用状况及存在的问题。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生对土地资源保护的认识。

3.调查法：让学生课后调查家乡的土地资源利用状况，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如我国土地资源利用中的成功案例和问题案例。

2.准备投影仪、课件等教学设备。

3.布置学生课后调查家乡的土地资源利用状况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布、利用状况，通过实例分析，使学生了解土地资源利用中的问题。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，分析土地资源利用中的问题，并提出解决方案。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对土地资源的理解。

5.拓展（5分钟）介绍我国政府在土地资源保护方面所采取的措施，提高学生的保护意识。

第二节土地资源教学设计（第一课时）教学目标知识与能力1、了解土地资源的作用和利用类型。

2、初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

过程与方法1、运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊。

2、通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观通过对我国土地资源的认识和评价,使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识,构建人地和谐的地理思想。

教学重点、难点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节的教学重难点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状及我国土地资源的分布及基本特点，培养学生树立正确的土地资源观；建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

教具准备教师：制作多媒体教学课件教法读书法、读图指导法、讨论法、谈话法等。

学法读图查找法、情境、讨论、探究教学设计[情境设计，导入新课]板书：第二节土地资源视频：非法征地（触目惊心）情境设计：在这段视频资料中反映的情况在中国大地上日常出现，情况很严重，影响很恶劣，土地就是农民的命根子，土地是我们这个国家的立国之本！下面就让我们来共同学习一下我国的土地资源这一节内容首先同学们来联系生活实际思考这样一个问题，土地能给我们带来什么呢？情境设计：多媒体图片（学生回答：学生对土地利用有了感性的认识，让学生自由发言）教师总结：正如同学们所说的到的，土地是人类生存最基本的保障，他孕育了地球上的万物，他是山川之根，他是万物之本，他是人类的衣食父母，他是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。

承转：如果我们每个人都是土地的主人，那大家知道怎么利用土地吗？情境设计：研读P66页图3.6 因地制宜利用土地资源问题设置：我国土地资源利用的主要类型有哪些？教师启发总结：通过图片中对自己家乡的描述，我们能总结出土地利用都有哪些，学生回答（山区发展林业；草原发展畜牧业；平原发展耕地；人类居住地主要发展建筑用地）我们根据土地的用途及利用情况，把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，其中耕地、林地、草地属于农业用地，建筑用地属于非农业用地，中国每年新增人口所用的建筑用地要挤占大量农业用地，所以要慎重地控制建筑用地的使用量板书：一、土地的利用类型耕地林地草地建设用地承转：同学们刚才我们通过教材中的图片内容，体会了土地的利用价值对于我们的祖国而言，我们经常以地大物博，国土辽阔来引以为豪但是这些说法却是非常片面的，为了让同学清醒全面地认识我国的土地资源，我们就了解一下现实情况下我们土地资源的现状！板书：二、土地的现状转承：本章第一节内容的学习我们已经知道中国自然资源的总特点是自然资源总量大，而人均占有量小，那么土地资源是否也有这样的特点呢？多媒体展示下面我们看一下我国土地资源的总量和人均占有量的情况，与世界其他国家对比一下，评价一下它的优劣？（学生回答：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但是人均占有量太少）板书：优势：总量丰富劣势：人均不足承转：多媒体展示答案我们已经清楚的认识到了我国土地资源数量上的劣势，但这还是不够全面，我们还需要了解我国土地资源的构成比例特点：问题设置：读P66页最后一段内容及P67页图3.8 我国土地利用类型的构成试着来评价我国土地资源的构成比例特点？（从两个方面：一、类型是否齐全；二、比例是否合理）情境设计：多媒体展示学生回答：板书：优势：类型齐全劣势：构成不合理假设：现在我们来作一个假设，我国土地构成比例是平均的，同学们可以根据自己的需要调整各种土地资源的比例；问题：同学们会提高哪些土地的构成比例，会减少哪些土地的构成比例？并表述下你的理由？（学生发表自己观点）教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的环境，扩大了林地的比例；有的为了提高生活质量，扩大耕地和草地的比例；但是大家都有一个共同想法，就是尽量减少沙漠、戈壁这些难以利用的土地比例。

教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第一学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。

但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。

知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。

教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标 1、知道我国土地资源的主要利用类型；了解我国土地资源的特点；2、记住我国耕地、林地和草地的分布，理解土地资源地区差异的成因；3、培养自己利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

4、树立土地是立国之本，要合理利用土地、节约土地、保护耕地的资源观。

教学重点 1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【导入新课】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。

一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

土地资源教学设计（精选5篇）土地资源教学设计篇1土地资源教学目标：1.基础学问：（1）知道中国土地资源的主要特点：肯定量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。

（2）知道土地资源开发利用中的主要问题。

（3）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。

（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。

2.智能的培育：初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在削减的状况下，说明人口与土地资源的关系。

3.思想教育要求：使同学熟悉：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。

教学重点：1.记住土地资源的主要类型。

2.记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。

教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。

教学方法：读图分析。

教具：土地资源利用示意图。

土地利用类型的百分比图。

教学设计：一、我国主要的土地利用类型。

从今日开头我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。

1.土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2.土地资源有哪些用途？（同学回答）3.依据土地利用的状况，土地资源主要可以分为哪些类型？（同学回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。

那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产供应了什么有利条件呢？（先找同学回答，老师总结，我国地形、气候等自然条件简单多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。

它为农、林、牧、副、渔的全面进展供应了有利条件。

）虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。

回答：1.耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）2.难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）3.改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。

土地资源教案（精选8篇）土地资源篇1指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。

新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

●教学目标1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。

3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。

难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

●教学准备学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学●教学课时 1课时● [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。

你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。

通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。

3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。

2.难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。

2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。

提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。

采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。

3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。

让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。

科普版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是土地资源，是地理八年级上册的教学内容。

教材通过介绍我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题，使学生了解土地资源的重要性，掌握合理利用和保护土地资源的方法。

教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地球和地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但土地资源作为一个专业性较强的领域，学生可能存在一定的认知难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题，掌握合理利用和保护土地资源的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注土地资源的情感，增强学生保护环境、节约用地的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。

2.难点：合理利用和保护土地资源的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的土地资源利用案例，引导学生分析、讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源保护措施，培养学生的合作意识和团队精神。

4.讲授法：教师讲解土地资源的基本概念、类型、分布等知识点，确保学生掌握基础知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好案例分析和小组讨论的问题。

3.准备好教案和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源的图片，如耕地、林地、草地等，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道我国土地资源的分布和利用状况吗？”2.呈现（15分钟）教师讲解我国土地资源的类型、分布、利用状况等基本知识，让学生了解土地资源的重要性。