初中数学教学论文_浅谈七年级数学兴趣教1

浅谈“初中数学兴趣的培养”数学是一门重要的基础课，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据；进行计算；推理和证明。

数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，在提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面，起到了了独特的作用。

兴趣是学好数学的根本保证，教育改革家魏书生说“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。

”如果教学方法得当，学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的是思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成精神负担，效果较低。

美国著名心理家布鲁纳也说：“学习的刺激力量及是对所学材料的兴趣”。

因此在教学中能否激发学生学习的兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。

现就我个有的几点体会如下：一、教师的人格魅力是学生学习兴趣的关键俗话说：“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明凡是富有趣味的东西，都能引起人们的思维，从事有兴趣的活动。

教师是人类灵魅的工程师，是学生学习的榜样和楷模，他的一言一行都会潜移黙化影响着学生人格的养成，要培养学生的兴趣，就要求教师为人师表，办事公正、平等待人，语言风趣幽默，能随机应变，以高尚的人格魅力吸引学生学习知识；让学生首先对所教学科的人产生兴趣。

二、建立平等和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的源泉热爱学生，理解学生，把自己融入到学生中去，走进学生的心里，了解他们的喜怒哀乐，兴趣爱好，与他们同欢乐，共悲伤。

在他们取得一点点成绩时，都要给予充分的肯定。

在他们遇到困难时要及时地给予精神和物质上的帮助。

……教师真正理解了学生。

学生就会把教师看作自己的朋友。

那么教师在上课时，学生就会认真的听，学习主动，思考积极。

三、要让学生“人人有事做”初中学生数学水平参差不齐，个人之间差距逐渐加大，这是客观存在的事实。

因此兼顾不同层次的学生需求，是提高课堂教学质量的关键所在，减轻学生课外负担，变学生“无事做”为“有事做”就显得尤为重要。

数学学科的学习对原有的基础有极大的依赖性。

七年级数学兴趣教学法的认识七年级是初中的第一个年级，学生们正处在青春期思想多变、好奇心强烈的阶段。

在这个阶段，数学作为一门普及的主课，如何激发学生的兴趣是数学教师需要考虑的问题。

本文将从数学教学的目标、方法与手段、实践案例三个方面谈谈七年级数学兴趣教学法的认识。

一、数学教学的目标数学教学的目标是促进学生数学素养、数学品位和数学创造力的发展。

数学素养包括数学思维能力、数学应用能力和数学方法能力。

数学品位是指学生形成良好数学修养和审美品味与判断力。

数学创造力是指学生独立思考、创新思维和创造性表达能力。

促进学生兴趣发展是实现上述目标的重点。

二、数学教学的方法与手段了解学生的实际情况，设置有针对性的数学教学目标，使学生在教学中体验学科的美妙与魅力，并能够激发他们学习的兴趣与热情。

1. 给学生提供各种各样的教学资源教师应该为学生准备丰富多彩的教学资源，如实物、幻灯片、视频、游戏等，来激发学生对数学的好奇心和兴趣。

尤其是在数学学科的启蒙教学中，种种玩具、实物、拼图等直观影像化工具和游戏是能引起学生兴趣的有效方式。

2. 激发学生的学习兴趣数学教学应该注重启发学生的学习兴趣，课堂教学尤其着重于学生思维方式的转变，例如从记忆与模仿，到独立思考与创新思维。

将知识概念形象化、图像化、故事化，引导学生自己发现、理解，能够提高学生对数学的兴趣。

3. 创新教育数学教师应该在教学中采用更多的交互式教学方法，引导学生自主探究。

例如开展数学主题活动，组织数学比赛和自学小组，以及允许学生在独立思考后提交作品或个人构想，清楚课程的内容，把控各个环节带着学生一起创新教育。

三、实践案例教师可以采取很多方法来激发学生对数学的兴趣，以下是两种实践案例：1. 游戏化教学通过化解教学内容为各种小游戏及游戏场景，使数学知识得以更好地运用与体验，既增加了学生的学习兴趣，又提升了学习效果。

2. 多元化体验教学利用场所的优势：协会的社区公共资源；开设数学滑滑梯，将普通的直线，平面关系与长度比例升级为更有趣的数字组合、大小比较与相互关系，一部分分系数就是90度的匀速滑行棋子以更具趣味的方式呈现在学生面前。

138814 数学论文浅谈对七年级数学的兴趣教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A1兴趣教学在七年级数学教学中的应用必要性兴趣教学即为从直观教学的角度出发，教师通过对多元化教学手段的有效利用，针对教学的对象以及内容实施更具针对性的教学，在此过程中，教师会充分利用学生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，从而在激发学生学习欲望的基础上，使其可以在轻松和愉快的状态下接触到知识，并掌握更多的学习技能，最终对教学效果的有效发挥产生了积极的影响。

对于七年级数学教学而言，其在开展的过程中面临着较大的困难和挑战，一方面，相比于其他学科，数学学科的学习内容较为枯燥，反复的运算和演练降低了学生对数学课程的学习兴趣，同时也并未带给学生一定的学习成就与学习乐趣，部分学生甚至对其产生了畏惧心理和厌烦心理，严重阻?K了七年级数学教学工作的顺利开展。

另一方面，相比于小学数学，初中数学当中融入了跟更多的运算以及抽象的概念，复杂的知识点使学生在初期进行学习的过程中无法有效的理解，若此时教师未能发挥出积极的以电脑作用，则会导致部分学生出现了刚步入初中就产生了对数学学习的厌烦心理，甚至对其日后其他学科的学习产生影响，不利于学生的全面发展。

而通过引进兴趣教学的方式，将有效提高学生的学习兴趣，使学生的自主学习意识得到提升，并使其充分意识到数学学习的重要性，从而为初中数学教育的顺利开展做出了积极的贡献，同时也是开展七年级数学教学的必然趋势。

2七年级数学的兴趣教学途径2.1培养学生养成良好的学习习惯在日常教学的过程中，只有充分培养学生养成良好的学习习惯，才能发挥出兴趣教学的核心作用。

（1）应当培养学成养成良好的阅读习惯。

阅读作为培养学生理解能力的主要途径，在数学教学中，只有确保学生对题目内容的理解，才能提高学生的求知欲望，此时可以通过出示阅读题的方式，积极引导并鼓励学生可以在阅读的过程中找出问题、发现问题，这也在某种程度上增强了学生的成就感，并使其养成了良好阅读的学习习惯。

现代心理学认为：在学生学习活动的整个过程中，兴趣及其它非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用。

“兴趣出勤奋，勤奋出天才”一语道破了学习规律的真谛，兴趣是最好的老师，兴趣是获得成功的动力，兴趣必引起追求，从而形成巨大的求知欲望。

由此变被动为主动，积极地奋发向上、努力拼搏。

所以，培养和激发学生学习数学的兴趣，必须贯穿于数学教育的始终。

那么，如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢？下面，笔者就结合自己的教学实践来谈谈自己的体会。

一、注重设计课堂教学，培养学生的学习兴趣1、设置悬念，激发兴趣根据初中学生的心理特点，作为老师，若能有效地设置悬念，我们就能紧紧抓住学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生产生一种探求问题结论的欲望，激发学生思考问题的积极性和主动性。

笔者在讲解三角形全等时，和学生们探讨了这样一个题：如图问题刚提出时，学生多少有点漫不经心，但随着答案的——给出，每个学生都变得全神贯注，屏住呼吸，思考着一个个的条件，一个条件给出来了，整个课堂充满了满足感和轻松感，而片刻之后，一切又归于寂静，归于思索。

这样的体验，对于激发学生学习数学的兴趣，帮助很大。

2、引用现实问题，培养学生兴趣在日常生活中，有许多学生非常熟悉的事物或现象可以应用数学知识来解决，教师若能在课堂教学中经常有目的地引用的话，不仅可以培养学生观察分析和解决实际问题的能力，还可以有效地培养学生学习数学的兴趣。

例如：在讲轴对称这一节内容时，讲完轴对称的定义，我让学生举了一些轴对称的实例，其中有一位学生举例说我们的一双眼睛，从而调动了其他同学的积极性，找到了我们身上的一些东西，如一双耳朵、一双脚、一双手，从而活跃了课堂气氛，我因势利导，加强了学生对这一概念的理解，同时，也让学生感受到了数学美。

3、因材施教可激发学生的学习兴趣我们知道，由于各个学生的“数学现实”不同，因而对教学内容的接受程度有很大的差异。

因此，教师就得本着因材施教原则，采用不同的方法加以补救，其中最重要的方法就是根据不同学生的接受程度来布置不同水平的练习题，只有这样，才能既不脱离学生，又不一刀切，从而使不同程度的学生在做练习题的过程中体验到成功的喜悦，增强他们对学习数学的自信心，进一步提高学习数学的兴趣。

浅谈七年级数学兴趣教学很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生学习兴趣进行不懈努力。

但师生双方进行教学活动的主要据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。

而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。

只要教师教法得当，就能比较容易激发学生学习兴趣。

那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。

七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。

因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。

在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。

又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。

再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。

因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。

新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。

在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。

正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。

结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。

通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。

【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。

1. 引言1.1 背景介绍数统计等。

数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。

尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。

如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。

学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。

通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。

的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。

1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。

通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。

在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。

我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。

在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。

我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。

我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。

浅谈初中数学兴趣化教学“兴趣是最好的老师”，也是学生学好数学的重要保证。

实践证明，好多学生的数学成绩不好，是由于对数学学习没有兴趣。

分析起来学生厌学数学的原因有两条是不可忽视的：（1）认为数学知识太难懂，学不好也考不了高分，故而失去了学好数学的信心；（2）认为学习数学知识太乏味、太枯燥，故而对数学学习没有了兴趣。

实际上这两条原因是交互作用的，为此，我们在日常教学中，不妨采取以下措施：一、在教学思想和要求上，要确实做到面向全体学生，把教学起点放低，让学生感受到学习数学知识并不难这是增强学生数学学习兴趣的基本策略。

二、在教学方法上我们可以多做一些文章，这也是本文要探讨的重点。

1、把死板的问题生动化。

可以运用比喻或拟人等多种手法。

例如：在学习二元二次方程组的解法时，以下题为例，解（x+y）2=9 （1）2x2+3xy+y2=0 （2）由（1）得（3）x+y=3或（4）x+y=-3，可把（1）与（3）、（1）与（4）的关系分别喻为母子、母女的关系，由于兄妹、母子不能不能婚配，故而不能有原方程组得出x+y=3 或（x+y）2=9x+y=-3 x+y=3 这就理顺了各个方程之间的搭配关系，找到了解决问题的途径，既容易理解又诙谐幽默好记。

2、把难记的问题顺口化。

可以把某些数学规律编成顺口溜。

例如函数图象的平移规律可以记为“x（自变量）加减左右移，y（函数）加减上下移”。

3、把难学的问题简易化。

对一些被认为是难点的内容和问题，可以运用特殊值法、特殊情形法、列举法等多种方法使其简易化，达到水到渠成的效果。

4、把抽象的问题具体化。

例如在学习二元一次方程组的解法时，以解x+y=5x-y=3为例，由于这个方程组及其意义比较抽象，故而可使其具体化。

先由应用题引入：已知两数的和为5，且这两数的差为3，求这两个数。

首先明确x+y=5与x-y=3之间是有联系的，这种联系可以表述为“x+y=5且x-y=3”用数学语言表述为 x+y=5在这里符号“ {”可译为“且”，进而引导学生x-y=3明确这一方程组的解就是其中两个方程的公共解，这样处理学生比较容易接受。

浅谈如何培养初中生学习数学的兴趣论文作为一名初中数学教师，从教多年数学教学实践，使我深深懂得，培养初中学生学习数学的兴趣作为课堂教学的一个重要环节，对培养初中学生的思维能力具有直接的影响。

那么，如何培养初中学生的数学兴趣呢？一、创设教学情境，激发学生的好奇心，培养初中学生的数学兴趣根据教材内容的特点和需要，用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。

在趣中质疑，疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。

把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，促进学生潜能的发挥。

例1：丢番图是古希腊的大数学家。

丢番图的墓碑上记载着：“他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，两颊长起了细细的胡须；他结了婚，又度过了人生的七分之一；再过五年，他有了儿子，感到很幸福；可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半；儿子死后，他悲痛的度过了四年，也与世长辞了。

”问题：你知道丢番图的寿命及丢番图开始当爸爸的`年龄，儿子死时丢番图的年龄吗？分析：本题初看无法入手，但如果从“年龄数”这个量入手，不难发现幸福的童年等这些隐含量都必须是整数，这样我们就可以知道丢番图的年龄数能被2，6，7，12整除，因此，这样的数有84，168，252……最后通过验证得出丢番图的年龄是84岁，点评：这是著名的毕达哥拉斯问题，如果简单的通过列方程解这道题，学生很难领悟到其中蕴含的数学奥秘。

二、通过自己身边发生的生活中的实际数学问题，激发学生潜在的数学兴趣漫步奉新步行街，经常看到这样的广告词：“优惠大酬宾，７折优惠！”有的甚至更有吸引力：＂跳楼价，３折起＂这些广告词都隐含了很多数学问题。

例２：（2010年长沙市）长沙市某楼盘准备以每平方米5000元的均价对外销售，由于国务院有关地产的新政策出台后，购房者持币观望，为了加快资金周转，房地产开发商对价格经过两次调后，决定以每平方米4050元的均价销售。

浅谈对七年级数学的兴趣教学【摘要】七年级数学教学的兴趣教学在教学中起着重要作用。

本文从如何培养学生对数学的兴趣、运用生活实例引起学生兴趣、采用互动教学方式增强学习乐趣、鼓励学生解决实际问题的兴趣、提供足够的练习机会激发学生数学学习激情等方面进行浅谈。

培养学生对数学的兴趣有助于提高学习效果，教师应多注重激发学生的学习兴趣。

通过本文的分享，希望可以引起更多对七年级数学教学兴趣教学的关注和重视，提升教育质量，激发学生学习数学的热情。

【关键词】关键词：七年级数学、兴趣教学、生活实例、互动教学、实际问题、练习机会、学习效果、激发学习兴趣。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的变革，传统的数学教学方式已经不能完全满足学生的需求。

单一的知识传授往往会使学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。

如何设计引人入胜的数学教学内容，激发学生的学习热情，成为了教师们亟待解决的问题。

在这样的背景下，对七年级数学的兴趣教学显得尤为重要。

只有通过引人入胜的教学方式，才能让学生真正喜欢上数学，从而提高他们的学习效果和成绩。

如何在七年级数学教学中注重培养学生的兴趣，将成为本文探讨的重点内容。

1.2 对七年级数学教学的重要性在七年级学生的学习过程中，数学教学对学生的综合素质培养起着重要的作用。

通过数学学习，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

对七年级数学教学的重要性不言而喻，教师应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

2. 正文2.1 浅谈如何培养学生对数学的兴趣浅谈如何培养学生对数学的兴趣是数学教学中非常重要的一环。

教师可以通过设计有趣的数学问题和挑战来吸引学生的注意力。

可以利用数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。

教师还可以通过引导学生探索数学的奥秘来激发他们的兴趣。

可以给学生提出一些有趣的数学问题，让他们通过自己的思考和尝试来解决，从中体会到数学的乐趣和奇妙之处。