人教版论文：浅谈人教版初中七年级数学兴趣教学

探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学摘要：如果学生在初中数学学习阶段养成良好的习惯，建立起饱满的学习热情，那么对学生未来的学习生活都有极大的意义。

兴趣是最好的老师，因此，在初中数学课堂教学阶段就需要教师丰富课堂教学模式，充分地培养学生学习数学的兴趣，帮助学生系统地建立起抽象性的逻辑思维，轻松地解决平淡乏味的数学学习生活中遇到的难题，提高学生的学习效率。

由此本文针对人教版初中数学课堂开展兴趣教学模式进行探讨。

关键词：人教版；初中数学；兴趣教学；引言在新课改背景下，如何构建初中数学高效课堂成为每位教师探究的重点内容，教师从改变传统课堂入手，减轻学生的数学学习压力，在轻松氛围下自由、快乐地学习知识。

在有些初中数学教学中，教师在讲台上谈天说地，学生却在下面交头接耳不认真听讲，这主要是因为学生缺乏数学兴趣，无法投入到数学探究中。

想要改变这种现状，教师必须以高效课堂为目标，采取有效策略吸引学生注意，增强学生数学学习效率。

1.初中数学课堂教学现状1.1教学方法运用不当现阶段的初中数学教学课堂存在着一些问题，严重影响了教学效果。

教师使用传统的教学方法对学生进行“填鸭式教学”，并没有把数学中抽象的理论知识具体化，使得学生难以理解知识并且感到数学是一门无趣的学科从而失去学习数学的热情，无法完成教学目标。

1.2教材内容设计缺陷人教版初中数学教材内容最大的缺点就是内容抽象化，知识点不容易理解，造成了学生学习数学的困难，导致学生学习效率降低，长此以往容易导致学生失去学习数学的兴趣和信心。

产生厌倦学习数学的心理，无法提高学习效率。

2.人教版初中数学开展兴趣教学的措施2.1营造良好氛围，培养学习兴趣可以说，传统的初中数学教学，通常以教师灌输式的知识传授为主，学生的主体性难以发挥，导致学生无法吸收全部的知识点。

加之数学本身的抽象性特点，十分不利于学生的理解与记忆。

因此，新课程下的初中数学与信息技术的整合，教师就可以借助多媒体设备，将抽象的知识形象化，帮助学生更加轻松的掌握相关知识点，同时有助于培养学生的数学学习兴趣，以此来构建高效、趣味的数学课堂。

㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０１９ ２３探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学Һ李红霞㊀(甘肃省岷县城关初级中学ꎬ甘肃㊀定西㊀７４８４００)㊀㊀ʌ摘要ɔ如果学生在初中数学学习阶段养成良好的习惯ꎬ建立起饱满的学习热情ꎬ那么对学生未来的学习生活都有极大的意义.兴趣是最好的老师ꎬ因此ꎬ在初中数学课堂教学阶段就需要教师丰富课堂教学模式ꎬ充分地培养学生学习数学的兴趣ꎬ帮助学生系统地建立起抽象性的逻辑思维轻松地解决平淡乏味的数学学习生活中遇到的难题ꎬ提高学生的学习效率.由此本文针对人教版初中数学课堂开展兴趣教学模式进行探讨.ʌ关键词ɔ初中数学ꎻ兴趣ꎻ教学由于数学是一门逻辑性极强ꎬ难度较高且枯燥乏味的学科ꎬ所以在初中阶段数学学科的教学中大部分初中生处在被动学习的状态ꎬ学生提不起学习数学的兴趣ꎬ因此ꎬ改变单调乏味的教学模式成为初中数学教师必须解决的问题.采用科学合理的教学方式ꎬ从根本上提高教学质量.采用兴趣教学方法创设轻松愉快的教学氛围ꎬ使学生更加轻松地学习数学ꎬ提升学生的学习效果ꎬ进而提高初中数学教学效率ꎬ下面就教师开展初中数学兴趣教学进行分析讨论.一㊁初中数学课堂兴趣教学模式实施的价值在初中数学教学阶段实施兴趣教学法可以有效地调动学生学习数学的热情ꎬ使学生集中注意力主动探究学习ꎬ开发学生大脑ꎬ活跃了课堂氛围并且帮助学生建立逻辑思维从而帮助学生提高学习成绩.所以在初中数学教学阶段开展兴趣教学是非常重要的.二㊁初中数学课堂教学现状(一)教学方法运用不当现阶段的初中数学教学课堂存在着一些问题ꎬ严重影响了教学效果.教师使用传统的教学方法对学生进行 填鸭式教学 ꎬ并没有把数学中抽象的理论知识具体化ꎬ使得学生难以理解知识并且感到数学是一门无趣的学科从而失去学习数学的热情ꎬ无法完成教学目标[１].(二)教材内容设计缺陷人教版初中数学教材内容最大的缺点就是内容抽象化ꎬ知识点不容易理解ꎬ造成了学生学习数学的困难ꎬ导致学生学习效率降低ꎬ长此以往容易导致学生失去学习数学的兴趣和信心.产生厌倦学习数学的心理ꎬ无法提高学习效率.三㊁初中数学教学阶段实施兴趣教学法的具体步骤(一)建立良好的师生关系激发学生学习数学的热情良好的师生关系是顺利开展兴趣教学的前提ꎬ教师在基于良好师生关系的前提下培养学生的学习兴趣ꎬ激发学生对学习数学知识的渴望ꎬ调动学生学习的竞争意识.例如ꎬ教师可以对人教版初中数学教材的课后习题进行改动创新ꎬ设计生动有趣的课后习题激发学生学习的积极性ꎬ引起学生的好奇心ꎬ开发学生的思维ꎬ引导学生进行合作探究自主学习从而解决问题.例子如下ꎬ某学校七年级十二班的一节数学课上ꎬ教师在讲解有理数的加减法运算交换律一课上ꎬ教师组织学生进行课堂小游戏ꎬ生动教学过程ꎬ将抽象的理论知识具体化ꎬ加强学生理解有理数加法交换律的概念ꎬ教师在讲解ｃ＋ｄ＝ｄ＋ｃ是交换律时ꎬ选择张小明和李小红两名学生站到教室前面ꎬ已知张小明是ｃꎬ李小红是ｄꎬ如果张小明站在前面李小红站在后面就是ｃ＋ｄꎬ如果让李小红站在前面ꎬ张小明站在后面就是ｄ＋ｃꎬ无论是张小明站在前面还是李小红站在前面ꎬ都是两个人ꎬ接着教师根据等量代换原则在黑板上写下公式:张晓明＋李小红＝李小红＋张晓明ꎬ所以ｃ＋ｄ＝ｄ＋ｃꎬ教师运用这种授课方式ꎬ使学生充分理解了抽象的概念ꎬ激发了学生学习数学的热情[２].(二)转变传统课堂教学思维创新教学在初中数学学科的教学中ꎬ教师在传授知识的同时也要及时拓展学生知识面ꎬ丰富学生的知识储备ꎬ教师可以创新课堂利用多媒体设备教学ꎬ例如ꎬ在某校八年级五班 勾股定理 一课中教师播放课前制作的课件ꎬ松鼠ａ和松鼠ｂ从同一点出发沿着不同路径最终抵达同一点ꎬ让学生猜想是松鼠ａ先到还是松鼠ｂ先到ꎬ平且通过大屏幕动画演示ꎬ活跃了课堂氛围ꎬ美化了教学演示过程ꎬ集中了学生的注意力ꎬ活跃了课堂氛围ꎬ在提高学生学习兴趣的同时使知识深深地印在学生的脑海里ꎬ提高了学习效率.教师还可以利用多媒体进行教学拓展ꎬ使学生知识面不仅仅局限于教材所编写到的内容中ꎬ打破人教版教材的局限性ꎬ从而提高人教版初中数学的教学质量.例如ꎬ教师可以在 因式分解 课堂教学之后ꎬ通过多媒体方式拓展因式分解的习题类型ꎬ帮助学生及时巩固知识.合理地创新改进教学方法可以提高学生的学习能力与学习积极性ꎬ从而完成教学目标.四㊁结束语目前人教版初中数学教学阶段存在一些问题ꎬ一方面ꎬ不利于学生提升学习成绩ꎻ另一方面ꎬ也影响了教师教学水平的提高.因此ꎬ在以后初中阶段的数学教学中ꎬ教师需要及时转变传统教学模式ꎬ进行教学方法创新ꎬ激发学生学习兴趣ꎬ通过兴趣教学ꎬ培养学生良好的学习习惯ꎬ建立数学思维ꎬ进而提高学生学习效率ꎬ为我国教育事业贡献出力量ꎬ推动数学教学进程.ʌ参考文献ɔ[１]廖水明.优化初中数学兴趣教学策略探究[Ａ].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[Ｃ].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院ꎬ２０１６:１.[２]毕树文.初中数学的兴趣教学[Ａ].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编(特等奖)[Ｃ].吉林省教育科学院基础教育期刊出版中心ꎬ２０１１:２.。

138814 数学论文浅谈对七年级数学的兴趣教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A1兴趣教学在七年级数学教学中的应用必要性兴趣教学即为从直观教学的角度出发，教师通过对多元化教学手段的有效利用，针对教学的对象以及内容实施更具针对性的教学，在此过程中，教师会充分利用学生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，从而在激发学生学习欲望的基础上，使其可以在轻松和愉快的状态下接触到知识，并掌握更多的学习技能，最终对教学效果的有效发挥产生了积极的影响。

对于七年级数学教学而言，其在开展的过程中面临着较大的困难和挑战，一方面，相比于其他学科，数学学科的学习内容较为枯燥，反复的运算和演练降低了学生对数学课程的学习兴趣，同时也并未带给学生一定的学习成就与学习乐趣，部分学生甚至对其产生了畏惧心理和厌烦心理，严重阻?K了七年级数学教学工作的顺利开展。

另一方面，相比于小学数学，初中数学当中融入了跟更多的运算以及抽象的概念，复杂的知识点使学生在初期进行学习的过程中无法有效的理解，若此时教师未能发挥出积极的以电脑作用，则会导致部分学生出现了刚步入初中就产生了对数学学习的厌烦心理，甚至对其日后其他学科的学习产生影响，不利于学生的全面发展。

而通过引进兴趣教学的方式，将有效提高学生的学习兴趣，使学生的自主学习意识得到提升，并使其充分意识到数学学习的重要性，从而为初中数学教育的顺利开展做出了积极的贡献，同时也是开展七年级数学教学的必然趋势。

2七年级数学的兴趣教学途径2.1培养学生养成良好的学习习惯在日常教学的过程中，只有充分培养学生养成良好的学习习惯，才能发挥出兴趣教学的核心作用。

（1）应当培养学成养成良好的阅读习惯。

阅读作为培养学生理解能力的主要途径，在数学教学中，只有确保学生对题目内容的理解，才能提高学生的求知欲望，此时可以通过出示阅读题的方式，积极引导并鼓励学生可以在阅读的过程中找出问题、发现问题，这也在某种程度上增强了学生的成就感，并使其养成了良好阅读的学习习惯。

浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。

在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。

正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。

结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。

通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。

【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。

1. 引言1.1 背景介绍数统计等。

数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。

尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。

如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。

学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。

通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。

的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。

1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。

通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。

在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。

我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。

在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。

我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。

我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。

七年级数学数学论文（五篇范例）第一篇：七年级数学数学论文七年级数学兴趣教学数学论文大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。

随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。

部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。

其中后进生所占比例较大。

这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。

探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。

一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。

兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。

何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。

学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。

对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。

只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。

学习活动，是学习能动性的重要体现。

学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。

初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。

在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。

（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。

与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。

表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。

探讨人教版初中数学如何开展兴趣教学摘要：在当前初中数学教育中，如何开展兴趣教学是一个亟待解决的问题。

本文以人教版初中数学为例，从现状问题和策略两个方面探讨如何开展兴趣教学。

首先，文章概述了现阶段初中数学教学存在的兴趣不高、学生对数学的错误认识等问题，然后分别从趣味化教学、多元化评价和跨学科融合四个方面提出了相应的策略，以期为初中数学教育的兴趣教学提供有益参考。

关键词：初中数学；兴趣教学；人教版；策略引言：初中数学教育作为中学教育的重要组成部分，在学生学业发展中扮演着不可替代的角色。

然而，随着社会经济的发展，学生们面临着越来越多的选择，而初中数学教育的兴趣不高、学生缺乏学习动力等问题已成为教育界面临的一个亟待解决的难题。

为了解决这一问题，人教版初中数学在教学实践中逐渐推行兴趣教学。

本文将从人教版初中数学教材出发，探讨如何通过兴趣教学激发学生学习兴趣，提高教学效果。

一、人教版初中数学教学现状（一）兴趣不高对于初中生而言，数学被视为一门“死板”的学科，传统的教学方法往往会让学生产生厌学情绪，导致他们对数学的兴趣逐渐降低。

在人教版初中数学教学中，教师应该从学生的兴趣出发，让数学变得生动有趣。

（二）学生对数学的错误认识许多学生认为数学是一门无趣且难以理解的学科，这种错误的认识让他们产生了对数学的畏惧感，导致他们不愿意主动学习数学。

因此，教师需要通过兴趣教学改变学生对数学的认知，让他们认识到数学的实用性和魅力。

（三）教师教学方法单一在传统的初中数学教学中，教师往往采用单一的教学方法，缺乏趣味性和多样性。

这不仅会让学生产生学习疲劳，还会影响他们的学习效果。

因此，教师需要注重创新教学方法，采用趣味化的教学方式来激发学生的学习兴趣[1]。

二、开展人教版初中数学兴趣教学策略（一）趣味化教学趣味化教学是指采用娱乐性的方法来教授知识，让学生在愉快轻松的学习氛围中学习。

在数学教育中，趣味化教学能够提高学生的学习兴趣和积极性，激发学习动力，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

浅谈对七年级数学的兴趣教学【摘要】七年级数学教学的兴趣教学在教学中起着重要作用。

本文从如何培养学生对数学的兴趣、运用生活实例引起学生兴趣、采用互动教学方式增强学习乐趣、鼓励学生解决实际问题的兴趣、提供足够的练习机会激发学生数学学习激情等方面进行浅谈。

培养学生对数学的兴趣有助于提高学习效果，教师应多注重激发学生的学习兴趣。

通过本文的分享，希望可以引起更多对七年级数学教学兴趣教学的关注和重视，提升教育质量，激发学生学习数学的热情。

【关键词】关键词：七年级数学、兴趣教学、生活实例、互动教学、实际问题、练习机会、学习效果、激发学习兴趣。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的变革，传统的数学教学方式已经不能完全满足学生的需求。

单一的知识传授往往会使学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。

如何设计引人入胜的数学教学内容，激发学生的学习热情，成为了教师们亟待解决的问题。

在这样的背景下，对七年级数学的兴趣教学显得尤为重要。

只有通过引人入胜的教学方式，才能让学生真正喜欢上数学，从而提高他们的学习效果和成绩。

如何在七年级数学教学中注重培养学生的兴趣，将成为本文探讨的重点内容。

1.2 对七年级数学教学的重要性在七年级学生的学习过程中，数学教学对学生的综合素质培养起着重要的作用。

通过数学学习，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

对七年级数学教学的重要性不言而喻，教师应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。

2. 正文2.1 浅谈如何培养学生对数学的兴趣浅谈如何培养学生对数学的兴趣是数学教学中非常重要的一环。

教师可以通过设计有趣的数学问题和挑战来吸引学生的注意力。

可以利用数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。

教师还可以通过引导学生探索数学的奥秘来激发他们的兴趣。

可以给学生提出一些有趣的数学问题，让他们通过自己的思考和尝试来解决，从中体会到数学的乐趣和奇妙之处。

初中数学教学论文浅谈七年级数学兴趣教学李林东很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。

一直以来，教师们为保持学生的学习兴趣而进行不懈努力。

但师生双方进行教学活动的主要依据--教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。

而人教版新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生具有很强的吸引力。

只要教师教法得当，能比较容易激发学生的学习兴趣。

那么，面对人教版新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

"良好的开端是成功的一半"，这是人教版新教材编写者的指导思想。

七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。

因此，教师要充分准备好教案，教学方法，教学环境，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。

在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？等各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。

又如在教学第一章中"展开与折叠"时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。

再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。

因此，它以丰富的内容在教学中给学生带来很多的情趣和动机。

浅议七年级数学兴趣教学引言数学是一门挑战智力的科目，也是学生们最容易产生兴趣的学科之一。

然而，在七年级这个年龄段的学生中，往往由于对数学知识的不熟悉而产生厌恶心理。

此时，教师应该如何开展数学兴趣教学，激发学生的兴趣，促进学生的学习？数学兴趣教学的重要性数学是一门非常重要的科目，它是其他学科的基础，也是人类科学技术发展的重要支撑。

而数学兴趣教学，则是激发学生学习数学的重要手段之一。

首先，兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习热情和动力，让学生在学习数学时更有信心、更有兴趣。

其次，数学兴趣教学可以提高学生的学习效果，使学生更加主动地参与到数学学习中，从而更好地掌握数学知识和技能。

数学兴趣教学的实施方法创设真实的情境创设真实的情境是数学教学中激发学生兴趣的基本方法。

教师可以通过构建各种实际情境或者游戏，让学生逐步了解和建立数学概念，从而增强学生对数学的兴趣和探索欲望。

比如，教师可以设计一批数学解题游戏，如数独、三角棋等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到数学的趣味与魅力。

又如，教师可以将课堂上的某个有趣题目和学生的日常生活联系起来，从而将学生激活的积极性引入到数学的葱郁世界中来，让学生能够用自己的实际体验去感受与创新数学。

引入奖励机制奖励机制是数学兴趣教学中的重要辅助手段。

我们可以通过设计一些小奖励机制，如发一些实物小礼品或者优秀学生的表扬等，来激发学生学习数学的兴趣。

比如，教师可以通过“闯关比赛”评选出每个班级中最优秀的学生，然后根据他们的成绩和表现给予适当的奖励。

这样，既能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的集体荣誉感和竞争意识。

引入合作机制合作机制是数学兴趣教学的一个重要内容。

学生可以分组合作，通过小组合作、讨论、较量等方式，激发学生的个性和创造性，促进学生的交流和合作。

比如，教师可以将数学题目分为若干个小组，每个小组负责分析、解答、思考。

这样，学生就可以在合作中学习，互相激发，共同成长。

此外，还可以把数学问题作为小组拓展讨论的话题，鼓励学生在小组内自由发表见解和意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

浅析人教版初中数学兴趣教学随着教育的不断创新，教育理念和方法不断得到改革。

初中在学习阶段具有上下联系的作用。

学生在有一定程度的自信心时也会有一定的恐惧感。

因此，在初中数学教学中，兴趣是最好的老师。

标签：初中数学；兴趣教学；教学方式初中生活和学习意味着刚刚完成小学生活的学生的成长和新奇。

但这一次往往是短暂的。

在科学技术飞速发展的時代，数学与人们生活的方方面面有关。

如果教师利用初中生的好奇心进行数学教育，那么初中数学教育的瓶颈将能有效解决。

了解现阶段教育的现状，掌握初中生的人格特征，可以帮助学生有效学习。

一、初中数学的教育现状根据调查，学生对初中数学的兴趣普遍较高，但由于数学老师单向教学，课堂上没有情感交流，导致学生失去数学学习的动力。

初中数学教科书中的数学知识是抽象的，教学案例不能有效激发学生的学习兴趣。

在初中数学课堂教学过程中，只有让学生保持长久的学习兴趣，才能积极主动投入到相应的学习活动中，从而取得有效的学习效果。

但是，在实际的课堂教学中，不少教师依然没有改变传统的教学模式，采用满堂灌的方式进行教学。

通常情况下是教师将相应的例题进行讲解，然后出示一些题目让学生进行巩固练习，这样的教学方式显然不能有效激发学生的学习兴趣。

学生在被动学习的状态下，不能积极主动探究相应的数学问题，从而无法提高学生的数学学习能力。

二、实施兴趣教学法在初中数学教学中的意义在初中数学教学过程中，实施以兴趣为基础的教学方法首先可以激发学生的学习积极性。

进而取得好的学习效果。

如果学生对相应的学习没有浓厚的兴趣，不能有效吸收具体的知识。

因此，在初中数学课堂教学过程中，就要想方设法激发学生的学习兴趣。

从心理学的角度进行分析，如果课堂教学是有着相应趣味性的，就能让学生积极主动去思考问题，对自己的学习活动进行专注，保持长久的学习动力，从而有效解决具体的数学问题。

由于初中数学需要学生调动自己的思维去理解比较抽象的问题，假如不能激发学生的学习兴趣。

浅谈七年级数学兴趣教学学生的学习兴趣是学习成绩好坏的关键，兴趣是人们的向导，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。

在大力推行素质教育的今天，教师应该采用多变的教学方法，寓教于乐，乐在其中产生探索知识的主动力，步入新的境地，达到新的至高。

1激情导入、激发兴趣课前导入，创设情境，是一节课开始时为引入新课所说的话，不仅为教学过程奠定基础，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生积极性的关键。

使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。

所以备课时必须针对学生的年龄特点，精心设计课堂的导入语。

要把教材的重点、难点，是学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。

在课堂的教学中，老师如果善于巧妙地导入新课，自然会激发学生的兴趣，使学生产生好学知趣。

如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，让学生观察形象逼真、彩色清晰的红绿灯课件，说出日常看到的红绿灯。

学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。

这时老师接着说：它总是按一定的顺序，木断地重复出现，那么我们就可以说红、黄、绿灯总是依次不断地重复出现，这种现象叫循环现象。

日常生活中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现象。

今天老师就和你们一起研究。

这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣，由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列的规律；收到了事半功倍的教学效果。

2增加趣味、体验快乐无论什么知识，本身是严肃的，但当你“适当运用”它时，便会发生许多的情趣来，由严肃变为活泼、亲切、有味。

在教学中，如果教师在传授知识的同时以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐。

在教低年级的学生时，可以选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生台皂在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。

教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进也记不住。

浅谈人教版初中数学兴趣教学方式【摘要】初中数学教学的重要性在于培养学生的逻辑思维能力和数学素养，但传统教学方式往往难以引起学生的兴趣，需要采用更具吸引力的兴趣教学方式。

本文将通过探讨人教版初中数学教材特点、兴趣教学方式的优势以及实施策略等方面，解析如何引导学生培养数学兴趣，提高学生的学习动力。

在我们将探讨人教版初中数学兴趣教学方式的推广意义，以及未来发展的方向。

通过本文的研究，可以帮助教师更好地运用兴趣教学方式，激发学生学习数学的热情，促进他们全面发展。

【关键词】初中数学教学、人教版、兴趣教学方式、优势、培养、案例分析、学习动力、实施策略、推广意义、发展方向。

1. 引言1.1 初中数学教学的重要性初中数学教学的重要性体现在多个方面。

数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础。

在学习其他学科的过程中，数学知识常常会被运用和引入，因此对数学的掌握直接影响着其他学科的学习效果。

数学教学有助于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及抽象思维能力。

这些能力是在学习和工作中必不可少的，对学生的终身发展都具有重要意义。

数学教学还有助于培养学生的耐心和细心，锻炼他们的毅力和自信心。

初中数学教学的重要性在于不仅对学生的学科学习和发展有着直接的影响，还在于对学生综合素质和能力的培养有着深远的意义。

重视初中数学教学，注重培养学生的数学兴趣和能力，是教育工作者和家长的共同责任。

1.2 为何需要兴趣教学方式兴趣教学方式在初中数学教学中的重要性不言而喻，因为学生在学习数学时往往会感到枯燥和无趣。

在传统的教学方式下，学生可能只是为了应付考试而勉强学习，缺乏对数学的真正兴趣和热情。

而通过兴趣教学方式，可以激发学生学习数学的积极性和主动性，让他们从内心产生对数学的热爱和兴趣。

这样不仅可以提高学生的学习效果，还能让学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感，从而建立起对数学学习的自信心和自信心。

兴趣教学方式也能够帮助学生更好地理解数学知识，将抽象的概念具体化，让学生在感兴趣的情况下更容易掌握和运用数学知识。

浅谈人教版初中数学兴趣教学方式【摘要】本文主要讨论了人教版初中数学兴趣教学方式的重要性和特点。

引言部分介绍了人教版初中数学教学背景和兴趣教学的重要性。

在分别从活动丰富多样、实践性强、知识与生活结合紧密以及培养学生自主学习兴趣等方面进行了详细浅谈。

结论部分从兴趣教学方式对初中数学教学的意义和未来发展趋势展望进行总结，指出兴趣教学方式可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，是未来初中数学教学的发展方向。

本文全面阐述了人教版初中数学兴趣教学方式的特点和优势，对于教师们提高教学质量、激发学生学习兴趣具有一定的借鉴意义。

【关键词】人教版初中数学、兴趣教学、教学背景、重要性、活动、实践性、知识与生活结合、自主学习兴趣、意义、发展趋势、初中数学教学1. 引言1.1 人教版初中数学教学的背景人教版初中数学教材自2001年开始编写，是根据国家教育部颁布的新课程标准而编写的。

该教材注重培养学生的动手能力和实践能力，强调数学知识与生活实践的结合，旨在提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。

人教版初中数学教材内容丰富、深入浅出，旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们的数学思维能力和创造力。

该教材注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养他们的学习兴趣和动手能力。

与传统教材相比，人教版初中数学教材更注重学生个性的培养，更注重培养学生的实践能力和创新精神，更注重培养学生的自主学习意识和方法。

通过人教版初中数学教材的学习，学生能够全面发展自己的潜能，提高自己的学习能力和综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

1.2 兴趣教学的重要性兴趣教学是指以学生对学习内容的兴趣和需求为出发点，通过各种形式的教学活动来激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。

在人教版初中数学教学中，兴趣教学更是至关重要的一环。

兴趣是学生学习的动力，只有引起学生的兴趣，才能使他们积极参与教学活动，积极探索与学习。

兴趣教学可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和自觉性。

浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文主要探讨了七年级数学兴趣教学的重要性和方法。

在我们介绍了文章的主题，并探讨了教学中兴趣的重要性。

在我们提出了激发学生兴趣的方法与技巧，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动以及与学生建立良好的互动关系。

这些方法和技巧有助于激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习动力和积极性。

在我们总结了教学兴趣的重要性，并展望了未来数学教学的发展方向。

通过本文的探讨，希望可以为七年级数学教学提供一些有益的启示，让学生更加喜欢并乐于参与数学学习。

【关键词】数学兴趣教学、七年级、激发兴趣、趣味性问题、数学实践活动、课外活动、互动关系、重要性、发展方向1. 引言1.1 介绍文章主题数目。

中的内容如下：1.2 探讨教学中的重要性数统计等。

数学教育在学生的学习生涯中扮演着重要的角色，而兴趣教学则是激发学生学习兴趣、提升学习效果的重要手段。

在七年级数学教学中，注重培养学生的数学兴趣，不仅可以提高学生对数学学科的认识度和理解度，还可以激发学生的学习积极性，提高学习成绩。

通过将数学知识与日常生活相结合，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动等方式，可以帮助学生深入理解数学知识，同时培养他们对数学的兴趣。

建立良好的互动关系，使教师和学生之间形成良好的互动关系，激发学生对数学学习的兴趣和热情，提升学习效果。

兴趣教学在七年级数学教学中具有重要的作用，是提高学生学习兴趣和成绩的有效途径。

2. 正文2.1 激发学生兴趣的方法与技巧激发学生兴趣的方法与技巧包括多种方面，其中最重要的是教师的教学态度和方法。

教师应该保持积极乐观的态度，引导学生发现数学的乐趣和美感。

通过举例说明数学在日常生活中的应用，可以帮助学生更好地理解和接受数学知识。

教师可以利用多媒体技术和互动教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。

通过举行数学竞赛、数学游戏等活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法1. 引言1.1 介绍提高七年级学生数学学习兴趣的重要性提高七年级学生数学学习兴趣对于他们学习数学知识、提高数学能力和发展数学思维至关重要。

数学是一门抽象而又实用的学科，学习数学需要学生具备较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。

而学生的学习兴趣是学习的动力和源泉，只有通过提高学生对数学学习的兴趣，才能激发他们的学习热情和主动性，培养他们良好的学习习惯和学习态度。

而七年级是学生学习数学的关键时期，学习兴趣的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。

1.2 引入本文所讨论的方法在提高七年级学生数学学习兴趣的过程中，我们需要综合运用各种方法和策略，以激发学生对数学的热爱和兴趣。

本文将讨论一些实用的方法，让学生在数学学习中不再觉得枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战性。

通过设置生动有趣的数学教学内容，利用游戏化的教学方式，鼓励学生参加数学竞赛和活动，开展数学实践活动，以及与学生建立良好的师生关系，我们可以有效地提高学生的学习兴趣，激发他们对数学的热情和求知欲。

在接下来的我们将详细介绍每种方法的具体操作步骤和实施效果，希望可以为广大教师和家长提供一些有益的参考和启发。

通过共同努力，我们一定可以让更多的七年级学生爱上数学，享受数学学习的乐趣，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

愿我们的努力能够开启学生对数学的新世界，让他们在数学的海洋中畅游，收获无限的快乐和成就。

2. 正文2.1 设置生动有趣的数学教学内容在教学中设置生动有趣的数学内容对提高七年级学生的学习兴趣起着至关重要的作用。

我们可以通过精心设计的数学题目和案例来吸引学生的注意力。

可以选择一些生活中常见的问题作为案例，让学生在解决问题的过程中感受到数学在日常生活中的实用性和重要性。

教师可以采用多媒体教学的方式，结合视频、图片等形式来呈现数学知识，使课堂内容更加直观和生动。

通过这种方式，学生可以更好地理解抽象的数学概念，增加学习的趣味性。

浅谈初一年级数学兴趣教学大部分学生刚刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎是学困生存在的普遍性问题。

长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣而不懈努力，但由于种种原因，许多学困生还是没有对数学产生兴趣，直接影响着学生以后的发展。

而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。

只要教师教法得当，再加上个人魅力，就能比较容易激发学生的学习兴趣。

经过一学期的努力与探索，以及与学生的交流，我从个人自身出发，认为应该从以下几个方面激发学生的学习兴趣：一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。

初一学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。

因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。

在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。

又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。

再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐或者切土豆块的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

正如新教材所要求的目标：初一数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

初一数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。

因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。

新教材还抓住了初一学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。

学法指导也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也也浅谈人教版七年级数学趣味教学方法的应用■吴学军摘要：当前，教育部门愈加重视学生教育问题，不断实施新型教学方法，以顺应时代发展特征，贴近教育发展特点，从而推动学校教育的有效发展。

在现代初中数学教学中，教师开始融入趣味教学方法，以激发学生对枯燥数学知识的学习兴趣，促使课堂教学氛围更加活跃、生动，提高数学课堂教学成果。

基于此，本文以人教版七年级数学课本为例，先论述数学趣味教学的重要性，之后探讨趣味教学方法在七年级数学教学中的应用，为中学数学教学的有效发展奠定理论基础。

关键词：七年级数学；人教版；趣味教学；方法应用前言：七年级数学趣味教学，是指教师根据实际课堂教学情况，适当引入适宜的教学方法，如游戏教学方法、情境教学方法、多媒体教学方法等，调动学生学习数学的积极性，活跃课堂教学氛围，促使课堂教学更加富有趣味性，从而提高数学教学成果，提升学生数学学习能力。

一、初中数学趣味教学的重要性初中数学，考验学生的思维能力以及逻辑能力，而且大多数数学知识都具有一定的抽象性，不易于学生直观的理解与掌握。

其中，数学知识理论性非常强，如果数学教师在课堂教学过程当中一味采用传统说教的教学形式，会使得教学内容更加枯燥、乏味，无法激发学生对数学知识的热爱。

由此，在初中教学过程当中，教师采用趣味性教学方法，有利于调动课堂教学氛围，并在某种程度上能够增强学生数学学习兴趣，从而有利于提高学生数学兴趣，进而推动数学课程教学的有效发展。

二、趣味教学方法在七年级数学教学中的应用趣味教学，是指教师在数学教学过程当中，运用有趣的教学方法来吸引学生对数学学习产生兴趣。

其中，较为有趣的教学方法包含游戏法、幽默语言运用方法、教学情境结合方法等。

对此，本节通过以上方法形式，对趣味教学方法在七年级数学教学中的应用，进行以下相关探讨。

浅谈人教版初中数学兴趣教学
摘要：随着我国新课程改革的不断进行，对学生的学习效率提出了更高的要求，为了提高教学效率，教师不断探索新的教学方式，在初中数学教学中，兴趣教学法受到教师的普遍欢迎，并得到了广泛的应用。

就人教版初中数学下如何开展兴趣教学进行了详细论述。

关键词：初中数学；兴趣教学；主体地位
初中数学与小学数学相比，增加了很多抽象概念及运算，很多学生无法适应这种转变，逐渐在枯燥的理论概念中失去对数学的学习兴趣，再加上教师的教学方式存在问题，导致学生的学习效果事倍功半，甚至产生厌学心理。

随着新课程改革的进行，教师也在不断改进教学方法，努力激发学生自觉学习的兴趣，进而提高教学效率。

一、转变教学思路，突出学生的主体地位
在传统教学中，教师采用的都是教师讲、学生听的单向教学模式, 在这种模式下教师成了掌控者，学生不管能不能理解都只能被动地接受教师所讲的内容，自然很难调动学生的学习积极性。

实际上，教学过程应该是师生之间进行互动的一个双向过程。

因此，在进行兴趣教学时，教师应根据学生的实际学习情况制订教学目标，在课堂上也要强调学生的主动性，根据所教内容提出问题，然后让学生自由组合讨论。

在这个过程中，教师也要积极参与，对表现优异者提出表扬，对理解存在偏差的学生及时引导与鼓励，不能严厉地批评学生。

最后，可以让学生分享各个小组的学习经验，取长补短，。