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四年级科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播原理。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 教学准备：（1）透明塑料管、水、彩纸、剪刀、胶带。
（2）教学课件或黑板。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个小故事引入光的传播主题。
（2）讲解：讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
（3）操作：分组进行实验，让学生通过剪裁彩纸、插入塑料管等操作，观察光的传播路径。
（5）拓展：讲解光在其他介质中的传播情况，如水、空气等。
二、活动主题：制作简易风向标1. 教学目标：（1）让学生了解风向标的制作原理。
（2）培养学生动手制作和观察能力。
（3）激发学生对气象学的兴趣。
2. 教学准备：（1）纸杯、竹签、彩纸、剪刀、胶带。
（2）教学课件或黑板。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个谜语引入风向标主题。
（2）讲解：讲解风向标的制作原理和作用，引导学生理解风向标是用来测量风向和风力的。
（3）制作：分组进行制作，让学生动手剪裁彩纸、粘贴纸杯、插入竹签等，完成风向标的制作。
三、活动主题：磁铁的秘密1. 教学目标：（1）让学生了解磁铁的性质。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）激发学生对磁学的兴趣。
2. 教学准备：（1）磁铁、铁钉、小铁片、砂纸。
（2）教学课件或黑板。
3. 教学过程：（1）导入：通过一个小故事引入磁铁主题。
（2）讲解：讲解磁铁的性质，引导学生理解磁铁具有吸引铁磁性物质的特点。
（3）操作：分组进行实验，让学生通过磁铁吸引铁钉、小铁片等操作，观察磁铁的性质。
（5）拓展：讲解磁铁的应用，如磁悬浮列车、磁性存储等。
四、活动主题：制作简易电池1. 教学目标：（1）让学生了解电池的制作原理。
（2）培养学生动手制作和观察能力。
（3）激发学生对电学的兴趣。
2. 教学准备：（1）柠檬、铜线、锌片、盐水、导线、小灯泡。
（2）教学课件或黑板。
四年级上册科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播原理，掌握光的传播方式。
（2）培养学生动手操作、观察思考的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
2. 活动准备：（1）透明胶带、玻璃板、剪刀、直尺、铅笔等材料。
（2）多媒体课件。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件展示光的传播现象，引导学生思考光的传播方式。
（2）动手操作：让学生用透明胶带和玻璃板制作一个简易的光的传播演示器，观察光的传播过程。
（3）观察思考：学生分组讨论，总结光的传播特点，探讨光的传播路径。
（4）总结：教师引导学生总结光的传播原理，强调光的直线传播特性。
二、活动主题：磁铁的奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解磁铁的性质，掌握磁铁的吸引和排斥规律。
（2）培养学生动手操作、观察思考的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
2. 活动准备：（1）磁铁、铁钉、钴磁石等材料。
（2）多媒体课件。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件展示磁铁的奥秘，引导学生思考磁铁的性质。
（2）动手操作：让学生用磁铁进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
（3）观察思考：学生分组讨论，总结磁铁的性质，探讨磁铁的运用。
（4）总结：教师引导学生总结磁铁的奥秘，强调磁铁在生活中的应用。
三、活动主题：制作简易风向标1. 活动目标：（1）让学生了解风向标的原理，学会制作风向标。
（2）培养学生动手操作、观察思考的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新能力。
2. 活动准备：（1）纸张、剪刀、胶水、彩笔等材料。
（2）多媒体课件。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件展示风向标的原理，引导学生思考风向标的制作方法。
（2）动手操作：让学生根据制作步骤，动手制作风向标。
（3）观察思考：学生分组讨论，总结风向标的原理，探讨风向标的应用。
（4）总结：教师引导学生总结风向标的制作过程，强调风向标在气象观测中的作用。
2024年新教科版科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生命世界植物的生长与繁殖动物的适应与行为3. 物质科学水的性质与循环简单机械与能量4. 地球与宇宙天气与气候地球的自转与公转二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其探究精神和实践能力。
2. 让学生了解生命世界的多样性，认识植物和动物的生长特点及适应性。
3. 让学生掌握物质科学的基本知识，理解水的性质、简单机械原理及能量转换。
4. 培养学生对地球与宇宙的认知，了解天气、气候以及地球的运动规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用、生命世界的适应性与多样性、物质科学中的能量转换、地球与宇宙的运动规律。
2. 教学重点：培养学生的实践能力、观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、实验器材、地球仪、天文望远镜等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、尺子、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实例，引出科学探究方法的重要性。
2. 例题讲解：以植物的生长与繁殖、动物适应性与行为为例，讲解科学探究方法的应用。
3. 随堂练习：分组讨论并记录植物、动物的特点，进行观察和实验。
4. 知识拓展：讲解水的性质、简单机械原理、能量转换以及地球与宇宙的运动规律。
5. 小组合作：设计实验，验证物质科学原理，观察天气变化，制作地球仪模型。
六、板书设计1. 科学探究方法流程图2. 植物生长与繁殖、动物适应性与行为关键点3. 水的性质、简单机械原理、能量转换示意图4. 地球与宇宙运动规律示意图七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述其生长特点，绘制植物生长过程图。
观察动物行为，分析其适应性，写下观察报告。
制作一个简单机械模型，说明其原理及作用。
记录一周的天气变化，分析天气与气候的关系。
2. 答案：根据学生实际情况给予指导性答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，分析学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
四年级上册科技课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握一些基本的科技知识，如计算机的基本操作、简单的科学实验等。
2. 过程与方法：培养学生运用科技手段解决问题的能力，如利用互联网进行信息搜索、用科学方法进行实验等。
3. 情感态度价值观：培养学生对科技的兴趣和好奇心，提高学生对科技的认识和理解，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 计算机的基本操作：学习开关机、使用鼠标、键盘输入等基本操作。
2. 科学实验：学习一些简单的科学实验，如磁铁的性质、水的沸腾等。
3. 互联网的使用：学习如何上网搜索信息，如何使用电子邮件等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机的基本操作，能进行简单的科学实验，会使用互联网搜索信息。
2. 教学难点：计算机操作的熟练运用，科学实验的设计与操作，互联网信息的筛选与利用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本操作、科学实验的方法和步骤、互联网的使用技巧。
2. 演示法：演示计算机操作、科学实验的操作过程，让学生直观地学习。
3. 实践法：让学生亲自动手操作计算机、进行科学实验，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 学生能熟练地操作计算机，进行基本的科学实验操作。
2. 学生能利用互联网搜索信息，解决学习生活中的问题。
3. 学生对科技有浓厚的兴趣，积极参与科技活动，表现出创新精神和实践能力。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、实验器材等。
2. 软件准备：教学课件、实验教材、互联网资源等。
3. 环境准备：安静、整洁的教室，合适的温度和光线。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的科技小故事，引发学生对科技的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解本节课的主要内容，如计算机的基本操作、科学实验的方法等。
3. 演示：演示计算机操作、科学实验的操作过程，让学生直观地学习。
4. 实践：让学生亲自动手操作计算机、进行科学实验，提高学生的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2024年小学四年级科技活动教案一、教学内容本节课选自《小学科技活动教材》第四章“生活中的科学”，详细内容为“太阳能的利用”。
通过本章学习，学生将了解太阳能的基本概念、太阳能的转换和储存方式，以及太阳能电池在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳能的基本概念，理解太阳能电池的工作原理。
2. 培养学生动手操作能力，通过制作太阳能小玩具，提高学生对太阳能的感性认识。
3. 增强学生的环保意识，让学生明白太阳能是一种清洁、可再生的能源，对环境保护具有重要意义。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能电池的工作原理。
教学重点：太阳能的基本概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、太阳能小玩具、多媒体课件。
学具：每组一份太阳能电池板、导线、小灯泡、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳能电池板在生活中的应用，如太阳能路灯、太阳能手机充电器等，引导学生关注太阳能电池板的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解太阳能的基本概念，让学生了解太阳能是一种清洁、可再生的能源。
（2）介绍太阳能电池的工作原理，引导学生关注太阳能电池板的转换效率。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明太阳能电池板在生活中的应用，让学生学会计算太阳能电池板的发电量和功率。
4. 动手实践（30分钟）学生分组进行太阳能电池板制作小玩具的活动，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第四章课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太阳能的基本概念2. 太阳能电池的工作原理3. 太阳能电池板在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，举例说明太阳能电池板的应用场景，并计算其发电量和功率。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手实践等方式，让学生掌握了太阳能的基本概念和太阳能电池的工作原理。
课后，教师应关注学生对太阳能电池板应用场景的了解，鼓励学生开展课外研究，探索太阳能电池在生活中的更多应用。
科技兴趣小组活动教案一、活动目标：1. 提高学生对科技的兴趣和热情，激发学生的创新思维。
2. 培养学生动手动脑的能力，提升学生的科技素养。
3. 引导学生学会合作，培养团队精神。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：每课时45 分钟四、活动地点：学校实验室五、活动内容：1. 主题一：认识科技活动描述：通过图片、视频等形式，让学生了解科技的发展和应用，引导学生认识科技对生活的影响，激发学生对科技的兴趣。
活动材料：图片、视频等。
2. 主题二：动手实践活动描述：学生分组进行科技小制作，如制作简易、搭建电路等，培养学生的动手能力和创新思维。
活动材料：制作材料、工具等。
3. 主题三：探索发现活动描述：学生通过实验、观察等方式，探索科学现象，培养学生的观察力和思考能力。
活动材料：实验器材、观察工具等。
4. 主题四：科技竞赛活动描述：举办科技竞赛，如科普知识竞赛、比赛等，激发学生的竞争意识和团队精神。
活动材料：竞赛题目、评分标准等。
5. 主题五：成果分享活动描述：学生展示自己的科技成果，分享制作过程中的收获和感悟，培养学生的表达能力和交流能力。
活动材料：展示板、汇报PPT等。
六、活动准备：1. 教师准备相关图片、视频、实验器材等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
七、活动过程：1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生了解科技的发展和应用，激发学生对科技的兴趣。
2. 实践环节：学生分组进行科技小制作，如制作简易、搭建电路等，教师巡回指导。
3. 探索环节：学生进行实验、观察等方式，探索科学现象，教师提问引导学生思考。
4. 竞赛环节：举办科技竞赛，如科普知识竞赛、比赛等，学生积极参与，教师评分。
5. 总结环节：学生展示自己的科技成果，分享制作过程中的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。
八、活动评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，是否乐于动手实践。
2. 学生表现：评价学生在实践活动中的表现，如观察力、思考能力、创新能力等。
四年级上册科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 活动准备：（1）透明塑料尺、铅笔、直尺（2）手电筒、蜡烛、火柴（3）白纸、彩色笔3. 活动过程：（1）导入：教师通过展示图片，引导学生思考光是如何传播的。
（2）学生分组讨论，总结光的传播特点。
（3）动手操作：学生用透明塑料尺、铅笔、直尺制作光的传播实验。
（4）实验观察：学生通过手电筒、蜡烛进行实验，观察光的传播路径。
（5）总结：教师引导学生总结光的传播特点，强调光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
二、活动主题：制作简易风向计1. 活动目标：（1）让学生了解风向计的原理，学会制作简易风向计。
（2）培养学生的观察能力和实践操作能力。
（3）激发学生对气象科学的兴趣。
2. 活动准备：（1）卡纸、剪刀、胶水（2）尺子、圆规、铅笔（3）针线、羽毛、小木棒3. 活动过程：（1）导入：教师通过展示图片，引导学生了解风向计的作用。
（2）讲解风向计原理：教师讲解风向计的工作原理。
（3）制作风向计：学生分组制作简易风向计。
（5）总结：教师引导学生总结风向计的原理及制作过程。
三、活动主题：磁铁的奥秘1. 活动目标：（1）让学生了解磁铁的性质，知道磁铁具有吸引铁磁性物质的能力。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2. 活动准备：（1）磁铁、铁钉、铁片（2）彩色笔、白纸（3）实验桌、实验架3. 活动过程：（1）导入：教师通过展示图片，引导学生思考磁铁的性质。
（2）学生分组讨论，总结磁铁的性质。
（3）动手操作：学生用磁铁进行实验，观察磁铁的吸引现象。
（4）实验观察：学生记录磁铁吸引铁磁性物质的情况。
（5）总结：教师引导学生总结磁铁的性质，强调磁铁具有吸引铁磁性物质的能力。
【导语】科技的本质是发现或发明事物之间的联系，各种物质通过这种联系组成特定的系统来实现特定的功能。
准备了以下内容，供⼤家参考。
⼩学四年级科技活动教案⼀：⾃制动⼒⼩玩具 教学⽬标： 1、使⼩学⽣思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察⼒，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。
2、引导学⽣带着创新意识去观察⽣活并运⽤创新思维⽅法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。
教学重点：激发学⽣思维创新的兴趣。
教学难点：制作动⼒⼩玩具。
课前准备：吸管、⽓球、橡⽪筋、细绳、图钉、透明胶等等。
教学过程： 1、导⼊ 我们可以利⽤各种常见物品设计并制作⾃⼰的动⼒⼩玩具。
2、做中学 （1）制作空⽓动⼒⼩玩具。
⽓球向前滑动，⽤了什么动⼒？ 通过以上测试，我发现了： （2）⾃⾏设计并制作动⼒⼩玩具。
3、测与评举⾏⼀次动⼒⼩玩具的演⽰、评⽐活动，全班学⽣从外观、动⼒利⽤、创新程度等⽅⾯评价每⼀件作品，并提出你的改进建议。
我的作品的优点是： 不⾜之处是： 改进的⽅案是： 4、⼴⾓镜 反冲⼒，物体运动过程中受到的反冲作⽤通常叫做反冲⼒。
现代⽕箭就是利⽤⾼速喷出的⽓体的反冲⼒，使⽕箭获得巨⼤的上升速度的。
⽔上快艇就是利⽤⽔流的反冲⼒向前快速航⾏的。
⽔⼒、风⼒、弹⼒、电⼒、磁⼒等都可以通过相应的装置成为各种设备的动⼒。
5、拓展活动 我们⾝边有各种各样的动⼒⼩玩具。
开展⼀次调查活动，看看⾝边有哪些动⼒⼩玩具，了解他们是⽤什么材料制成的，分别利⽤了哪⼀种动⼒。
⼩学四年级科技活动教案⼆：向上“流”的⽔ 教学⽬标： 认识向上“流”的⽔，了解⽑细现象及其作⽤与害处，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学⽣的动⼿实践能⼒和创新精神，切实提⾼学⽣的科技素质。
教学重点：⽔是怎么样往上“流”的。
教学难点：⽑细现象及其应⽤。
课前准备：玻璃杯、筷⼦、餐⼱纸、棉线、粉笔、纸条、清⽔、红墨⽔、钢笔等。
教学过程： 1、导⼊ 教师：⽇常⽣活中，⽔往低处流是最平常不过的事，但有时候，⽔也能⾃动地从低处往⾼处流呢！ 2、试⼀试：分别将粉笔、纸条和棉线的⼀端放⼊⽔中，你会发现⽔竟然能沿着物体上升。
一、教案名称：四年级上册科技活动教案二、课时安排：每课时40分钟三、教学目标：1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对科技知识的兴趣和认识。
四、教学内容：1. 第一课时：认识科技产品2. 第二课时：简单的科学实验3. 第三课时：观察植物的生长4. 第四课时：探索声音的奥秘5. 第五课时：学习计算机基础知识五、教学过程：第一课时：认识科技产品1. 导入：引导学生观察周围生活中的科技产品，了解科技产品的作用。
2. 讲解：介绍一些常见的科技产品，如手机、电脑、电视等，并讲解它们的工作原理。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个科技产品进行研究，了解其功能和特点。
第二课时：简单的科学实验1. 导入：引导学生关注科学实验的重要性。
2. 讲解：讲解一些简单的科学实验原理和方法。
3. 实践：让学生分组进行科学实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
第三课时：观察植物的生长1. 导入：引导学生关注植物生长的过程。
2. 讲解：讲解植物生长的基本过程，如种子发芽、植株生长等。
3. 实践：让学生分组观察植物的生长，记录其生长过程。
第四课时：探索声音的奥秘1. 导入：引导学生关注声音的产生和传播。
2. 讲解：讲解声音的产生原理和传播规律。
3. 实践：让学生进行声音实验，如声音的放大、声音的传播等。
第五课时：学习计算机基础知识1. 导入：引导学生了解计算机的基本功能和使用。
2. 讲解：讲解计算机的基本组成部分和操作方法。
3. 实践：让学生分组进行计算机操作，掌握一些基本的使用技巧。
六、第六课时：了解电子表格的使用1. 导入：引导学生了解电子表格在科技领域中的应用。
2. 讲解：讲解电子表格的基本功能和使用方法，如数据的录入、编辑、计算等。
3. 实践：让学生分组进行电子表格的操作练习，掌握基本的使用技巧。
七、第七课时：探索互联网的奥秘1. 导入：引导学生了解互联网的基本概念和功能。
小学班会教案科技就在身边教学年级：四年级教学目标：1. 让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
2. 培养学生的观察能力、创新思维和动手操作能力。
3. 激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的科学素养。
教学内容：1. 科技在日常生活中的应用实例。
2. 科技产品的基本原理和功能。
3. 科技对人类生活的影响。
教学重点：让学生了解科技在日常生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
教学难点：培养学生的观察能力、创新思维和动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备相关科技产品的图片、视频等资料。
2. 学生自带一些科技产品，如手机、电脑、智能手表等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些科技产品的图片，如手机、电脑、智能手表等，让学生猜一猜这些产品的功能。
2. 学生分享自己对这些产品的了解和看法。
二、新课内容1. 教师讲解科技在日常生活中的应用实例，如手机支付、智能家居、在线教育等。
2. 学生观看相关科技产品的视频，了解其基本原理和功能。
3. 教师引导学生讨论科技对人类生活的影响，如便利性、效率提高、信息传播等。
三、动手操作1. 教师出示一些简单的科技产品，如电子积木、机器人等，让学生动手操作，体验科技的魅力。
2. 学生分组进行科技小制作，如制作一个简单的电路、编程控制机器人等。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科技与生活的紧密联系。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己对科技的理解和看法。
教学评价：1. 学生对科技在日常生活中的应用有了更深入的了解。
2. 学生的观察能力、创新思维和动手操作能力得到了提高。
3. 学生对科学知识的兴趣得到了激发，科学素养得到了培养。
教学延伸：1. 组织学生参观科技馆、科技企业等，让学生亲身体验科技的魅力。
2. 开展科技小制作比赛，鼓励学生发挥自己的创新思维和动手能力。
3. 邀请科技专家来校进行讲座，让学生了解更多前沿科技动态。
小学四年级上册科技活动教学计划一、学生基本情况分析：四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过一学期对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科技活动”也有自己的见解。
所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣。
因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂的规范性和个别学生的学习习惯。
另外，科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
二、教材分析本册共分四个单元。
第一单元是实验探究；第二单元是科技制作；第三单元是科技应用；第四单元是专题研究；它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术发展状况和发展趋势。
三、教学任务和要求1、学会从生活中找寻研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
2、学习用比较的方法进行科学探究，进行有系统的科学观察训练。
3、鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
4、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
四、实施措施1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、组织、引导学生参加科技小制作活动。
五、学生辅导1、辅导对象：对科技活动兴趣浓厚的一部分学生。
2、情况分析：这部分学生动手能力强，自信心强，求知欲强，聪明，不怕吃苦受累。
3、辅导目标和措施：①在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。
②开展课外探究活动和小专题研究。
③开展资料搜集活动。
④科技小制作比赛。
六、教学进度第一课认识食用碱教学目标:认识食用碱，了解ph值与溶液的酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液酸碱性强弱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。
教学重点: 食用碱的用途教学难点: 观察食用碱与食醋的反应。
课前准备: 玻璃杯、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、食醋、筷子、水等。
教学过程:一、做一做1、用石蕊试纸检验食用碱的水溶液。
2、观察食用碱与食醋的反应。
二、想一想：1、你知道为什么用老面发酵时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？2、治疗某些因胃酸过多引起的胃痛的病人时，医生会给他服用一些小苏打片，你知道这是为什么吗？3、资料阅读：广角镜老面发酵食用碱的用途4 、探究运用（1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。
（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。
这样能使炒出的虾仁透明如水晶、爽嫩可口。
三、总结：适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用第二课神奇的海绵垫教学目标：1. 认知目标：引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、造型能力、动手能力及发散思维的能力。
3. 审美目标：引导学生从生活中发现美、感受美。
4. 品德目标：培养学生对生活的热爱。
感受生活美和艺术美。
教学重点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。
教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。
教学具准备：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。
彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各式鞋……教学媒体：多媒体、实物投影仪、音乐、KD展示板……设计思路：本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。
设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。
在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。
教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。
一、导入1、打开课件，课前欣赏。
2、师：同学们，上课！同学们，有谁注意到刚才大屏幕上播放的图片是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？3、生：观察、欣赏、评述4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）5、师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。
今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。
请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。
6、板书：有趣的鞋二、探究1、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。
请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）2、生：说说从这些鞋上看到发现了什么？3、师：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！鞋不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。
请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？4、生：交流，说说见过的有趣的鞋。
（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你们看，老师这有很多材料，请同学们给老师出出主意，看谁最有办法！6、演示：学生说，教师制作。
（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）7、讨论：还可以怎样做？你想怎样做？三、创作1、师：老师知道同学们都非常聪明，而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比一比，看谁设计的鞋最有趣最新颖。
可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。
好，现在同学们可以充分发挥你的想象力，来制作一双有趣的鞋吧！2、生：合作或自己制作3、师：巡回指导四、展示1、师：请把你制作好的鞋子拿到前边来，让大家看看！2、生：“谁的鞋造型最准确？”、“谁的鞋特征最鲜明？”、“谁的鞋做工最精细？”、“我最喜欢谁的鞋？”3、师：同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！拓展：1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3.用彩泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
第三课向上流的水教学目标1、能在观察和探究中发现水的一种现象——毛细现象。
2、能够操作实验，并通过实验得出结论。
课前准备一只玻璃杯，餐巾纸，报纸，挂历纸，三种粗细不同的吸管，木棍一根，红墨水，清水。
课堂教学1、实验前的提问师：盆子里面添满水，把毛巾搭在脸盆边，过几分钟，你会发现一件奇怪的事情：谁也没动盆里的水，可地上却被弄湿了一大片，而且盆边的毛巾还在往外面滴水。
水为什么会往上流呢？你们想不想知道？2、动手做①纸条的实验在玻璃杯里倒入半杯清水，滴几滴红墨水将水染红。
用手指捏住餐巾纸条，报纸条，挂历纸条的上端，分别将它们的下端深入红水中。
观察：各纸条发生了什么现象？比较：发生的现象有什么不同？思考：这种现象可能跟纸条的什么有关？②吸管的实验用透明胶带把大小粗细不同的三根吸管顺序并排固定在小木棍上，然后把小木棍横架在盛有红墨水的玻璃口碑上，使吸管的下端能伸入红水中。
观察：各吸管里发生了什么现象？比较：发生的现象有什么不同？思考：这种现象可能与习惯的什么因素有关系？3、知道吗？在纸条的试验中，红水能沿着餐巾纸和报纸往上升，是因为餐巾纸和报纸都比较柔软，里面有空隙。
餐巾纸的空隙更多，所以将水上升得高。
在吸管的实验中，红水能沿着吸管上升，是因为吸管内有孔，而且孔径越小红水上升得越高。
像纸条和吸管那样，水能沿着有孔隙的材料上升，孔隙越小，水上升得越高。
这种现象叫做毛细现象。
4、试一试①为什么酒精灯灯壶中的酒精能源源不断地达灯芯顶端，使酒精灯燃烧？②小明一家人正准备在国庆长假期间外出旅游，可家里养的几盆鲜花没人给它浇水，一家人正为这事发愁。
你能像个办法帮小明家解决这个问题吗？5、延伸活动通过今天的实验，你收获了什么？第四课组建小乐队教学目标:引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程。
组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。
教学重点: 组织、指导学生通过的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。
教学难点: 制作简单的小乐器课前准备: 乐器、冰淇淋杯、玻璃瓶子、塑料杯、碗、盒子、筷子等。
教学过程: 1、引入你可能认为制作乐器是一件很难的事情，其实，我们的身边有很多材料都可以用来制作乐器。
3、做中学每个小组准备一件乐器，小组分别用乐器演奏各种声音。
3、制作小乐器用冰激凌杯、玻璃瓶、塑料杯、碗、盒子等物品，自己设计并制作鼓、笛子、沙锤、编钟或吉他等乐器。
记录你的构思与设计。
4、测与评在使用过程中我发现自己制作的乐器的不足之处是：改进方法是：我对自己制作的乐器的评价是：4、广角镜，声音的音调的高低与振动的频率有关，而响度和振动的幅度有关。
乐器的分类：按乐器的发声方式不同，大体可分为弦乐器、管乐器、打击乐器、电子乐器四大类。
6、课外延伸性活动教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。
教师可以将学生课外制作的小乐器作为学业评价的一个方面。
第五课自制动力小玩具教学目标:使小学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感；引导学生带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题；教学重点: 激发学生思维创新的兴趣；教学难点: 制作动力小玩具。
