《逃家小兔》评课稿

一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，感受故事中小兔与兔妈妈之间的亲情。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.教育幼儿学会珍惜家庭，关爱家人。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受亲情。

2.教学难点：引导幼儿展开想象，进行创意表达。

三、教学准备1.教学课件：《逃家小兔》故事动画。

2.教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学环境：宽敞的教室，布置成温馨的家庭氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一只小兔子玩具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”2.邀请幼儿分享他们对小兔子的了解，如外形特征、生活习性等。

（二）故事讲述1.教师播放《逃家小兔》故事动画，让幼儿认真观看。

2.观看结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，讨论小兔子和兔妈妈之间的情感。

（三）活动环节1.创意绘画a.教师出示画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的小兔子。

b.邀请幼儿分享自己的作品，并讲述小兔子的故事。

2.角色扮演a.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

b.表演结束后，教师引导幼儿谈谈自己在角色扮演中的感受。

3.家庭手工a.教师出示剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作家庭小手工。

b.制作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。

2.教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，以及如何将所学应用到日常生活中。

3.教师对本次活动进行反思，指出优点和不足，并提出改进措施。

五、教学反思1.本节课通过故事讲述、创意绘画、角色扮演和手工制作等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的观察力、想象力和表达能力。

2.在活动中，幼儿对故事内容有了更深刻的理解，感受到了小兔子和兔妈妈之间的亲情，达到了教学目标。

3.教师在活动中注重引导幼儿思考，让他们在参与中学会关爱家人、珍惜家庭。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张、不自信，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

5.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让他们在活动中更加自信地表现自己。

幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。

故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。

3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。

2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。

3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。

b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。

c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。

2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。

重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。

《逃家小兔》评课稿1、选材新颖，紧扣兴趣1、兴趣是最好的老师。

很古老的一句话却历经沧桑而依然魅力无限，这就是经典。

心理学家陈鹏以前这样评价绘本给儿童带来的影响：当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识；当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品；当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门；当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣；当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏；当孩子读第8遍时，会想象一幅美丽的图画；………绘本让儿童的生活变得精彩。

一节作文课只有学生觉得有趣了，才能写出有趣的文章。

这节课其实在是学生不知道是作文课这样一种情景中开始的。

对于绘本大家都很喜欢，所以一开始的心情就会放松。

在整个学习过程中，教师就是抓住了学生有话想说有话好说的这个时候开始让学生动笔，这样学生从读到写显得比较自然，而且对于学生注意力中上也实行了合理的分配。

而且故事的一开始就是小兔子想要离家出走。

老师抓住“他为什么要离家出走呢？”这个问题让孩子们能根据自己的生活经验展开猜想既是学生对故事情节的一次猜想也是教师对学生思维水平和心理感受的一次了解。

而故事情节的发展一度使学生在理解上和心理上出现一个巨大的落差，这个落差不但能够唤起他们的学习兴趣，而且潜意识中能够协助他们体会到兔妈妈的慈祥、温暖和智慧。

到课堂最后教师又让学生来对主人公来说说话，让学生用自己的心和口说出对故事的理解对兔妈妈的爱，对小兔子这种离家出走行为的一种再思考。

2、合理设计，重点突出。

这个绘本故事不长，但每组对话形式相似，故事情节雷同。

所以教师在处理时实行了取舍。

今天表现的绘本其实仅仅故事的三分之二。

这样既不影响学生对故事情节对故事中心的把握同时也方便作文练习的切入，同时也能引起学生的兴趣继续去读故事中没有讲到的部分。

3、注重观察，体验情感。

教师注重引导学生实行图画观察和理解。

绘本故事的一个很的特点就是利用有趣的插画协助理解和深化故事情节和内涵。

2024年幼儿园大班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《温馨的故事》，详细内容为《逃家小兔》这一故事。

通过讲述小兔子与妈妈之间温馨的互动，让幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的家庭观念。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解母爱的伟大。

2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情境中。

3. 能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小兔子与妈妈之间的感情，学会表达自己的情感。

教学重点：掌握故事中的重点词汇，如“逃家”、“妈妈”等，并能运用到实际情境中。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、妈妈玩偶、卡片等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言引入课题，讲述小兔子与妈妈的故事，引发幼儿兴趣。

2. 讲解：教师播放故事课件，引导幼儿观看，同时讲解故事中的重点词汇和情节。

3. 实践情景引入：教师设置一个情景，让幼儿扮演小兔子与妈妈，进行角色扮演，体验故事中的情感。

4. 例题讲解：教师出示卡片，让幼儿用故事中的词汇造句，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的小兔子与妈妈，鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、妈妈、温馨、互动等。

3. 故事简笔画：小兔子与妈妈。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事插图，并用语言描述插图内容。

2. 答案示例：我画的是小兔子与妈妈在草地上玩耍的场景，小兔子很调皮，总是想逃走，但妈妈始终陪伴在身边，保护着小兔子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了母爱的伟大，课堂氛围浓厚，幼儿参与度高。

2. 拓展延伸：教师可鼓励家长与幼儿一起进行家庭角色扮演，让幼儿在家庭中体验到更多的亲情关爱，培养幼儿的家庭观念。

同时，可开展类似主题的故事分享活动，让幼儿相互交流，共同成长。

逃家小兔的评课稿我曾听过这样一个故事：犹太民族有这样一个传统，当小孩稍微懂事时，母亲就会在一本书上滴一点蜂蜜，然后叫孩子去舔书上的蜂蜜，这种仪式的用意就是告诉孩子：书是甜的。

今天下午, 听了梁秀莲老师执教的语文阅读课《逃家小兔》，给我一种眼前一亮的感觉。

整整40 分钟，孩子们开心地看着，读着，笑着，说着。

亲历着这情景，我的心里暖暖的——书是甜的，书是有营养的。

一、激发兴趣，引起期待——让孩子感受书的甜。

班级读书会通常采取群体成员共同阅读、交流同一本书的方式进行。

形式有师生共读、生生共读、亲子共读等。

阅读是一种精神生活，是一种成长过程，共读就是建立了一种拥有共同记忆的生活方式。

共读之前我们要做的是让每一个学生对这本书拥有阅读的期待。

梁老师选择了经久不衰的经典图画书《逃家小兔》这一文本作为教学内容。

文本想象力丰富，语言直白，配以精彩的图画，通过兔妈妈和小兔之间的对话游戏，勾画出一个非常温馨的场面，诠释了浓浓的父母之爱。

梁老师首先从封面的“家”字入手，说说家给你带来什么？然后转入“可是有一只兔子宝宝却想离家出走。

”于是，学生产生强烈的阅读愿望。

梁老师再引导学生边看边读，“如果你是妈妈，你会变成什么？”让学生先想像，再翻开书验证。

整个过程边猜边读，多开心啊！梁老师就是这样，不断激发学生的阅读期待，再通过讲述和阅读结合，让学生了解故事的主要梗概。

尽管看起来近似于一个快餐式的阅读，但学生的收获是很多的：一是了解了故事的主要情节。

二是在老师的引领下从封面开始走进了一页一页的书中。

三是和文中兔宝宝、兔妈妈一起在经历，一起在感悟，感悟母爱的细腻，母爱的伟大。

有了这样的经历和收获，学生一定会开始关注，关注故事情节的发展，关注故事人物的命运。

我想，有了这样的关注，学生就产生了阅读期待，也就爱上了阅读——书多甜啊！二、选择话题，引起共鸣——让学生汲取书的营养。

读书会的理想状态，是形成“人与人、人与作品”的立体对话。

实现这一理想状态的关键，是要选择好作为联结各维度纽带的话题。

一边读书，一边跳舞——绘本课《逃家小兔》评课稿周四下午,听了周圣晓老师执教的绘本课阅读《逃家小兔》，给我一种眼前一亮的感觉。

整整40分钟，孩子们开心地看着，读着，笑着，说着。

亲历着这情景，我第一次看到孩子在读书的时候，他们的心在跳舞。

一、激发兴趣这节课，周老师选择了一本经久不衰的经典绘画本《逃家小兔》作为教学内容。

文本想象力丰富，语言直白，配以精彩的图画，通过兔妈妈和小兔之间的对话游戏，勾画出一个非常温馨的场面，诠释了浓浓的父母之爱。

上课伊始，周老师先从封面的“家”字入手，说说家给你带来什么？然后转入“可是有一只兔子宝宝却想离家出走。

”于是，学生产生强烈的阅读愿望。

周老师再利用课件，引导学生边看边想象说：“如果你是妈妈，你会变成什么？”课上，前几幅图的故事情节由老师引导学生，后面的几幅采用观察法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。

此外，老师注意画面的某个角落，引导学生关注绘本细节。

如：兔妈妈变成渔夫去钓小兔时，兔妈妈用的鱼饵，引导学生仔细观察，用的是什么鱼饵？原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜，来感受绘本的情趣。

接着，让学生翻书阅读验证。

当学生有滋有味地阅读完文本，老师又让学生边读边说。

周老师就是这样，不断激发学生的阅读期待，再通过讲述和阅读结合，让学生了解故事的主要梗概。

二、渗透方法在引领孩子阅读的过程中，老师重视激发孩子的阅读智慧，培养他们学会思考与阅读相伴进行阅读。

文本中出现了“如果你变成，我就变成”在辅助学生看了两幅彩图之后，我就放手让学生自己看着图来说话练习，让学生欣赏美丽的画面之后进行创造性的说话练习。

阅读，对低年级的孩子来说，不光光是快乐的，也应该是有收获的。

书是甜的，书是有营养的。

周老师上的《逃家小兔》正是这样，孩子们在猜猜，想想，说说，读读的过程中兴趣盎然，收益匪浅。

相信孩子们收获的不仅仅是语言上的，还有更多。

三、拓展延伸绘本是孩子喜爱的读物，孩子们读完了一次，又在看第二次。

中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。

通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。

2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。

3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。

难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。

讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。

5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。

2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。

我们在公园里玩耍，很快乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。

在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。

2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。

2024年幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》章节，详细内容包括故事情节的解读、角色扮演、情感认知、家庭观念的培养等方面。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，感受小兔与妈妈之间的亲情。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过角色扮演，让幼儿学会关爱他人。

3. 培养幼儿的家庭观念，让幼儿明白家庭的重要性。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的亲情观念。

重点：通过故事，让幼儿学会表达情感，关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书《逃家小兔》、小兔和妈妈的手偶、卡片、彩笔等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：以情景引入，邀请幼儿扮演小兔和妈妈，讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的人物情感。

2. 讲解：详细讲解故事情节，让幼儿理解小兔与妈妈之间的爱。

3. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验亲情。

4. 例题讲解：讲解如何用卡片和彩笔表达情感，引导幼儿学会关爱他人。

5. 随堂练习：让幼儿动手制作卡片，表达对父母的爱。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 主要人物：小兔、妈妈3. 教学重点：理解故事情感，学会关爱他人4. 教学难点：培养家庭观念，表达情感七、作业设计1. 作业题目：制作一张表达对父母爱的卡片。

答案示例：在卡片上画一幅全家福，旁边写上“爸爸妈妈，我爱你们！”2. 作业要求：画面生动，情感真挚，字迹清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的情感体验，鼓励他们勇敢表达。

2. 拓展延伸：开展家庭主题教育活动，让幼儿在家庭中体验亲情，培养家庭观念。

同时，鼓励幼儿多阅读相关主题的故事，提高他们的情感认知。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中的人物情感，培养幼儿的亲情观念。

2024年中班语言领域《逃家小兔》精彩教案附反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第四章《童话与寓言》第二节，详细内容为《逃家小兔》的故事学习。

通过该故事，让学生感受和理解亲情、友情、家乡等概念，同时培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的亲情、友情和家乡之情。

2. 培养学生用完整的句子表达自己的观点和感受。

3. 提高学生的想象力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的抽象概念，如亲情、友情、家乡等。

重点：用完整的句子表达自己的观点和感受，培养想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示不同场景，让学生说出自己眼中的家乡、家人和朋友，引导他们体会亲情、友情和家乡之情。

2. 故事学习（10分钟）播放故事课件，让学生观看并跟随录音朗读。

老师适时讲解故事中的难点，引导学生理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个场景，让学生用自己的话复述，并用完整的句子表达自己的观点和感受。

4. 随堂练习（5分钟）分组让学生进行角色扮演，演绎故事中的某个场景，培养他们的语言表达能力和想象力。

六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事主人公：小兔、妈妈3. 故事关键词：亲情、友情、家乡4. 语言表达：用完整的句子表达观点和感受七、作业设计1. 作业题目：我的家乡和朋友请学生用彩笔、剪刀和胶水，描绘出自己眼中的家乡和朋友，并用完整的句子描述画面。

2. 答案示例：我画的家乡是一个美丽的小村庄，有绿树、小河和房屋。

我的朋友是小明，他和我一起在河边玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事学习，学生能够理解并表达出亲情、友情和家乡之情，但在语言表达方面仍需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于家乡、家人和朋友的图片和故事，下节课进行分享。

[《逃家小兔》评课]逃家小兔第一篇逃家小兔:逃家小兔教学课件教材分析：爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。

绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。

《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。

故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围;在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹;在学说故事角色对话时理解爱的含义;在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。

这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。

教学目标1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感;2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来;3.学会用“如果你变成。

，我就变成。

”的句式续编绘本;4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成。

，我就变成。

”这一句式。

教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

活动准备：绘本PPT 小兔图片教学过程：一、谈话导入1.今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》(板题)。

看到这个题目，你有什么疑问吗?(预设：小兔为什么要逃家?它都逃到什么地方了?)过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧!2.(课件：封面图)瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢!你知道小兔子在和妈妈说什么吗?3.出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。

有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。

”生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢?谁来猜一猜?(预设：妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮，想出去走走;想要更多的自由。