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冰心《纸船——寄母亲》（精选6篇）冰心《纸船——寄母亲》篇1这首诗赏析不恰当的一项是我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
A、这首诗写在诗人去美国留学途中，诗中用纸船寄托了对母亲的深切眷恋，这是一种托物抒情的写法。
B、一、二段只说每天叠纸船抛下海里，不点明意图，感情含而不露，是为下文直抒胸臆蓄势的过程。
C、三段通过记叙终于有一只纸船，经过千山万水，回到母亲身边，抒发了诗人渴望回到祖国的思乡之情。
D、这首诗的艺术特色是：笔触细腻，感情真挚；不讲究韵律，挥洒自如。
p参考答案yp参考答案yC（是作者的想象，而非写实） p页首y冰心《纸船——寄母亲》篇2教学目标：知识与技能：1.理解诗的内容和体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。
2.有感情地朗读课文，在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力，背诵冰心的《纸船—寄母亲》。
3.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用，以纸船为凭借，进行习作练习。
过程与方法：通过反复诵读培养学生的朗读能力，通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌的能力和想象能力。
情感、态度与价值观：·感受游子对母亲深情的思念与依恋，培养学生爱母亲、爱祖国的感情。
·体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯洁的心。
提升审美情趣，培养对生活的热爱之情。
重难点分析：·创设情境让学生走进文本，产生与文本对话的欲望。
通过精品细读，领悟诗情，理解主题，品味诗中的情感，体验诗人思念之中的爱和悲哀。
·用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
·领会诗歌借助具体形象来表达童真雅趣、抒发感情的手法，并在情境中运用这种方式进行简单地表达训练。
纸船寄母亲读后感字《纸船寄母亲读后感》冰心的《纸船——寄母亲》，这首诗用一只小小的纸船，承载了对母亲深深的思念和爱，读完让我的内心泛起层层涟漪。
诗中那一句“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着”，让我仿佛看到了作者小心翼翼地把每一张纸都珍藏起来的样子。
她是多么珍惜这些纸张啊，就像珍惜与母亲相处的每一刻时光。
而当她把纸叠成一只只纸船，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上”，我的心也跟着那一只只纸船起起伏伏。
我不禁想起了自己小时候的一些事儿。
那时候，我还在上小学，特别喜欢做手工。
有一次，学校组织了一场手工比赛，要求我们用废旧物品做出有创意的东西。
我想来想去，决定用家里的旧纸盒做一艘小船。
我找来了剪刀、胶水、彩笔，兴致勃勃地开始动手。
先把纸盒剪成船的形状，这可不容易，边边角角总是剪不整齐，急得我直跺脚。
“哎呀，这可怎么办呀！”我嘴里嘟囔着。
妈妈听到了我的抱怨，走过来轻轻拍了拍我的头说：“别着急，慢慢来，我们一起想办法。
”在妈妈的帮助下，我终于剪出了还算满意的船型。
接下来就是装饰小船啦。
我用彩笔在船上画了各种各样的图案，有蓝天白云，有花草树木，还有我和爸爸妈妈手牵手的画面。
我画得特别认真，一笔一划都饱含着我对家人的爱。
画完后，我还在船身上贴上了一些亮晶晶的贴纸，让小船看起来更加漂亮。
当我终于完成了我的小船，满心欢喜地拿给妈妈看时，妈妈竖起大拇指称赞道：“宝贝，你做得太棒了！这小船真好看！”那一刻，我觉得自己的努力都值了。
后来，我把这艘小船放在了我的书桌上，每天看着它，心里就觉得特别温暖。
就像冰心诗中的纸船一样，虽然它可能没有真的飘向远方，但它承载着我的梦想和对家人的爱。
冰心在诗中说“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，我能深深感受到她对母亲的那种眷恋和无奈。
而我，通过自己制作小船的经历，也更加明白了，爱有时候不需要华丽的言语，一个小小的举动，一件亲手制作的小物件，都能传递出最真挚的情感。
《纸船——寄母亲》阅读答案《纸船——寄母亲》阅读答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们经常接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。
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纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
（1）诗人赋予“纸船”以思念和悲哀的句子是哪一句？（即点题句）________________________________________________________________ __________（2）概括每小节诗的主要内容。
________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________（3）叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？________________________________________________________________ __________参考答案：（1）“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”。
（2）第一节写留纸叠纸船；第二节写放纸船；第三节写诗人假设母亲梦中见到纸船。
（3）这里的折纸船是情感的一种寄托方式。
诗中的纸船象征漂泊无依、孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
冰心《纸船——寄母亲》冰心《纸船——寄母亲》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日《纸船》是冰心1923年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。
讴歌母爱、童真与大自然，是冰心早期文学创作的三大主题。
写于船上的《纸船》，是冰心面对大海，以赤子之心，寄情于慈母的诗作，虽只三小节十一行，却把“三大主题”都融汇于其中了。
冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。
她乘“约克逊克”船启程后，在途径日本国的三天航行中，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。
船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。
全诗分三小节。
第一节，写行动：我不肯妄弃了一张纸，／总是留着——留着。
接连两个“留着”，不仅形成了诗韵的旋律感，也使诗人执著的情感得以强化。
叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。
与前两句衔接，这“一只一只”，自然是说船儿虽小而数量却多，体现出诗人这一行动的意切情真。
第二节，写意愿。
前两句：有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾在船头上。
乍看似写自然环境的无情干扰，其实是表达诗人内心的痛楚。
文/冰心纸船——寄母亲我/从不肯妄弃妄弃/一张纸一张纸，总是/留着留着——留着叠成/一只一只很小很小的船儿，从舟上舟上/抛下在海海里。
有的/被天风天风吹卷到/舟舟中的窗窗里，有的被海浪海浪打湿/，沾在/船头船头上。
我仍是仍是不灰心地/每天每天地叠着，总希望/有一只有一只能流到/我要它到到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只/很小很小的白船儿，不要惊讶它它无端入梦。
这是你/至爱至爱的女儿女儿含着泪泪叠的，万水千山万水千山，求它/载着她的爱爱和悲哀悲哀/归去。
朗诵技巧《纸船——寄母亲》是现代诗人冰心于1923年所写的一首关于母爱的现代诗。
在留学途中，冰心面对大海，她以赤子之心，寄情于慈母。
这首诗歌以孩童的口吻，通过“叠纸船”这一活动，托物寓情，抒发对母亲的爱与思念。
通过对作者和写作背景的回顾，我们为朗诵诗歌定下整体的情感基调：欢快的、深情的。
在朗诵时，要注意发音位置不要靠后和使用胸腔共鸣，避免读出年龄感。
如果声音本身比较成熟可以将发音位置稍稍靠前，但要注意不要勒住嗓子读出“夹音”，而让听众听出做作之感。
（注：加黑为重读，“/”为断句）文/阎美伊50Copyright ©博看网. All Rights Reserved.根据诗意，我们将这首诗歌分为三小节，第一节是前4句，从自己折纸作船写起，充满童趣，我们在朗诵时语气要欢快，表现出孩童的烂漫。
第1句“我/从不肯妄弃/一张纸”，语速稍缓，断句要稍微断开，给听众留下一些疑问感，即作者为什么不肯妄弃一张纸？要做什么？第2句“总是/留着——留着”，前一个“留着”要稍微拖长，让人感到话未说完；第二个则要利索地结束。
“叠成/一只只很小的船儿”，注意“一只只”语速要快，不要重读，因为“很小的船儿”如果拖音去读，听起来就是“大船”了。
“从舟上/抛下在海里”，要注意语调的起伏也要像“小船”一样成抛物线的落势。
第二节是诗歌的第5－8句，第5句和第6句“有的/被天风吹卷到/舟中的窗里”，“有的被海浪打湿/，沾在/船头上”，要注意做出对比，不要形成一样的句势，同时情绪要逐渐递进，到“沾在/船头上”语速稍缓，语气中带着一些失望。
母爱现代诗1至4年级1. 《纸船——寄母亲》 - 冰心- 我从不肯妄弃了一张纸，- 总是留着——留着，- 叠成一只一只很小的船儿，- 从舟上抛下在海中。
- 有的被天风吹卷到舟中的窗里，- 有的被海浪打湿，沾在船头上。
- 我仍是不灰心地每天叠着，- 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
- 母亲，- 倘若你梦中看见一只很小的白船儿，- 不要惊讶它无端入梦。
- 这是你至爱的女儿含着泪叠的，- 万水千山，- 求它载着她的爱与悲哀归去。
2. 《母亲》 - 舒婷- 你苍白的指尖理着我的双鬓，- 我禁不住像儿时一样，- 紧紧拉住你的衣襟。
- 呵，母亲，- 为了留住你渐渐隐去的身影，- 虽然晨曦已把梦剪成烟缕，- 我还是久久不敢睁开眼睛。
- 我依旧珍藏着那鲜红的围巾，- 生怕浣洗会使它，- 失去你特有的温馨。
- 呵，母亲，- 岁月的流水不也同样无情？- 生怕记忆也一样退色呵，- 我怎敢轻易打开它的画屏。
- 为了一根刺我曾向你哭喊，- 如今带着荆冠，我不敢，- 一声也不敢呻吟。
- 呵，母亲，- 我常悲哀地仰望你的照片，- 纵然呼唤能够穿透黄土，- 我怎敢惊动你的安眠。
- 我还不敢这样陈列爱的祭品，- 虽然我写了许多支歌，- 给花、给海、给黎明。
- 呵，母亲，- 我的甜柔深谧的怀念，- 不是激流，不是瀑布，- 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
3. 《母亲》 - 洛夫- 母亲卑微如青苔，- 庄严如晨曦，- 柔如江南的水声，- 坚如千年的寒玉，- 举目时，- 她是皓皓明月，- 垂首时，- 她是莽莽大地。
4. 《致母亲》 - 歌德- 尽管长时间没有向你问安，- 没给你写信，可是，别让你心中，- 产生怀疑，好像你儿子应有的，- 对你的深爱已经从我的胸中，- 消失。
决非如此，就像那岩石，- 在水底深深扎下永远的万年根，- 它决不离开原处，哪怕是流水，- 时而用风浪，时而用柔波从它，- 上面流过，使人们看不到它，- 我对你的爱，也是如此离不开，- 我的胸中，尽管人生的长河，- 时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，- 时而受欢乐的静静的抚爱，- 遭到覆盖与阻拦，使它不能，- 向太阳露面，不能映着四周围，- 返照的阳光，在你这慈母的眼前，- 向你显示你儿子是怎样崇敬你。
母亲节的诗歌十首赞美母亲的诗歌【精选】1、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
2、《呵，母亲》舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井3、《歌颂母亲》——此文献给天下的所有母亲，不管贫贱或是富有。
母亲呵，你能否用枯树皮的手拂去自己早已两鬓斑白的沉霜?我知道红丝带的蝴蝶结漂白记忆中的黑发已经久远了。
母亲呵，你若无其事还是轻轻蠕动一嘴松动的齿牙不紧不慢。
和着泪帘里的笑吟唱童年犹新的曲曲歌谣回忆是思念的蛇。
划出一个字蜿蜒行进在，我今生余痛的残墨母亲呵，你仍不惜用这干裂的舌芯舔尽我高傲的毒。
我在你的面前永远是长不大的孩子所以，隐约一种叫做母爱的话题无疑是游子们，最愚蠢的伤母亲呵，曾经芳名如菊的人儿，你老了白色瓷瓶的边缘有你剩余的药香素绢深旧年华。
操持中拭透慈爱的心扉，至今却依然掩映不住你关怀的疯长秋风已起。
即使孤影里，母亲呵你也别着凉。
无论何时何地夕阳要紧依一种叫做儿女的拐杖而你，所孕育的沃土上植被覆盖的种子都在发芽，茁装成长而我，此刻。
冰心《纸船——寄母亲》一、作品背景介绍《纸船——寄母亲》是著名作家冰心所写的一篇散文作品。
冰心是中国现代作家、散文家、翻译家、儿童文学作家，其作品以深情、思考和传达人性的真谛而著称。
本文是冰心对母亲的思念之情的一种抒发，表达了作者对母亲的感恩和无尽的思念之情。
二、作品内容概述标题寄托深情思念《纸船——寄母亲》以“寄母亲”为标题，寄托了作者对母亲的深情思念之情。
整篇文章围绕着母子之间的深情，以纸船为媒介，表达了作者对母亲的感恩、思念和祝福之情。
纸船的意义在文章中，纸船象征着纸鸢、纸鱼、纸飞机等孩童时代的游戏，也象征着作者和母亲的情感纽带。
通过纸船的意象，作者抒发了自己对母亲的怀念之情，并将自己在借书馆中做纸船的情景与母亲的温情联系在一起。
母亲的形象描绘在文中，作者对母亲进行了细腻而真实的描绘。
母亲操劳家务，却总是保持着温柔亲切的笑容。
她用自己的双手为作者制作纸船，并把纸船托出窗外，让其随风飘舞。
这种细腻的描绘使读者很容易与母亲的形象产生共鸣，引发出对母亲的感恩和思念之情。
感恩母亲的养育之恩作者在文中表达了对母亲的感恩之情，母亲的养育之恩让作者深感不尽。
母亲倾注了自己的爱和关怀，用心呵护着作者。
作者通过纸船向母亲表达了自己的感恩之情和祝福之愿，同时也表达了对母亲关怀和辛劳的理解和尊重。
三、作品主题思考《纸船——寄母亲》表达了作者对母亲无尽的思念和感恩之情。
这是一种人性之情，是对母爱伟大力量的赞美和歌颂。
通过纸船的意象，作者深情地抒发了自己对母亲的思念，将母亲和纸船联系在一起，以温情细腻的笔触勾勒出母子之间深厚的情感纽带。
同时，《纸船——寄母亲》也激发了读者对母爱的回忆和情感共鸣。
每个人都有一个母亲，母亲的爱是无私、深沉而伟大的。
通过阅读这篇作品，读者可以更加深刻地体会到母爱的伟大，感受到母亲的心血和付出，从而更加珍惜和关爱身边的母亲。
四、结语《纸船——寄母亲》是冰心对母亲深情感恩的抒发，以纸船为媒介，表达了作者对母亲的无尽思念。
