天津市徐庄子中学：Unit 1 My name is Gina(第2课时)课件(人教新目标七年级上册)

2024年7AU1 My name’s Gina课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练运用所学交际用语，进行自我介绍。

2. 学生能够听懂并准确说出自己和他人的名字以及来自的地方。

3. 学生能够用简单的英语描述个人特征。

三、教学难点与重点重点：自我介绍的交际用语和简单个人特征描述。

难点：正确使用动词时态，以及不同人称的变换。

四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，磁带，卡片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅世界地图，引导学生谈论各自想去的国家或地方，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的主题“介绍自己”，学习相关交际用语和描述个人特征的词汇。

3. 例题讲解：讲解自我介绍的例题，分析句子结构和语法。

4. 随堂练习：分组进行自我介绍，互相交流，教师巡回指导。

5. 小结：对本节课的重点和难点进行回顾，确保学生掌握。

6. 互动游戏：进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 自我介绍交际用语：My name is…2. 个人特征描述词汇：tallshortthinfat七、作业设计1. 作业题目：（1）写一篇自我介绍，包括姓名、年龄、来自的地方以及个人特征。

（2）根据课堂上所学，与同学互相进行自我介绍。

答案：（2）参照课堂上所学，互相介绍。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学过程中的互动游戏设计。

2. 作业设计中的自我介绍作文。

3. 课后反思及拓展延伸的建议。

一、互动游戏设计1. 确保每位学生都能参与游戏，提高他们的口语表达能力。

2. 游戏过程中，引导学生正确使用所学交际用语和描述个人特征的词汇。

3. 教师应观察学生的表现，针对错误或不熟练的部分进行及时指导。

具体操作建议：游戏开始前，教师可先进行示范，展示如何进行自我介绍以及如何提问和猜测。

将学生分成小组，每组选出一名代表进行自我介绍，其他成员猜猜他是谁。

游戏过程中，鼓励学生使用本节课所学的交际用语和描述词汇。

Unit 1 My name is Gina.Part 1 Words and Expressionsname /neɪm/ n. 名字；名称nice /naɪs/ adj. 令人愉快的；宜人的to /tu:/ 常用于原形动词之前，表示该动词为不定式meet /mi:t/ v. 遇见；相逢too /tu:/ adv. 也；又；太your /jɔ:(r)/ pron. 你的；你们的Ms. /mɪz/ (用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士his /hɪz/ pron. 他的and /ænd/ conj. 和；又；而her /hɜ:(r)/ pron. 她的yes /jes/ interj. 是的；可以she /ʃi:/ pron. 她he /hi:/ pron. 他no /nəʊ/ interj. 不；没有；不是not /nɒt/ adv. 不；没有zero /'zɪərəʊ/ num. 零one /wʌn/ num. 一two /tu:/ num. 二three /θri:/ num. 三four /fɔ:(r)/ num. 四five /faɪv/ num. 五six /sɪks/ num. 六seven /'sevn/ num. 七eight /eɪt/ num. 八nine /naɪn/ num. 九telephone /'telɪfəʊn/ n. 电话；电话机number /'nʌmbə/ n. 号码；数字phone /fəʊn/ n. 电话；电话机telephone/phone number 电话号码first /fɜ:(r)st/ adj. 第一first name 名字last /lɑ:st/ adj. 最后的；末尾的last name 姓friend /frend/ n. 朋友China /'tʃaɪnə/ 中国middle /'mɪdl/adj. 中间的n. 中间school /sku:l/ n. 学校middle school 中学；初中Gina /'dʒi:nə/吉娜(女名)Jenny /'dʒenɪ/珍妮(女名)Brown /braʊn/布朗(姓)Alan /'ælən/艾伦(男名)Tom /tɒm/汤姆(男名)Mike /maɪk/麦克(男名)Jack /dʒæk/杰克(男名)Mary /'meəri/玛丽(女名)Miller /'mɪlə(r)/米勒(姓)Linda /'lɪndə/琳达(女名)Jane /dʒeɪn/简(女名)Green /gri:n/ 格林(女名)Smith /smɪθ/史密斯(姓)练习：She is Mary Green. Mary is her name. Green is hername.He is Tom Miller. His family name is . His first name is. His last name is . His given name is .Part 2：TextsRole-play the conversation.Linda: Good afternoon! My name’s Linda. Are you Helen?Helen: Yes, I am. Nice to meet you, Linda.Linda: Nice to meet you, too. What’s her name?Helen: She’s Jane.Linda: Is he Jack?Helen: No, he isn’t. His name’s Mike.Structure1. What’s your name? Alan. / I’m Alan. / My name’s Alan.2. What’s his name? Eric. / He is Eric. / His name is Eric.3. What’s her name? Mary. / She’s Mary. / Her name is Mary.5. Are you Helen？Yes, I am. / No, I’m not. I’m Gina. Complete the conversation and practice it with your partner.补全对话并与同伴练习。

Unit 1 My name’s Gina教学目标：知识目标：Learn the new words and main sentences:one two three four five six seven eight ninetelephone number first last friend China middle能力目标：Introduce yourself.情感目标：了解东西方的文化差异，学会礼貌与人交流重点：Introduce yourself and greet people难点：Introduce yourself and greet people关键：greet people的相关对话练习Step 1: ReviewRead the words from “name” to eight.Then remember by themselves. Have a dictation.Greet : Nice to meet you!/ hello/ Hi!Step2: Listen to the conversations and number the pictures.Step3: Listen again. Circle the names you hear.Eric Tom Alice Bob Mike Jack Mary Ms. MillerFirst let the Ss listen carefully.. Then check the answersStep4: Practice the conversations in pairs.A: Hello! What’s you name?B: My name’s …A: I’m …B: Nice to meet you.Practice the conversations with your partner. Then greet your classroom Step5:Role-play the conversation. P2 2dStep6:Listen and match the names with the telephone numbers.Step7: Write your phone number on a piece of paper and put it in a bag. Then take out a piece of paper and find the owner.Step8: Read the list of names. Write F for first name and L for last name.1. Alan2. Green3. Miller4. Mingming5. Gina6. Jack7. Smith8. Brown9. Zhang 10.Mary Step 9: Test一、词汇识记你的她的某某我的名中学在中国他的姓二、用所给词的适当形式填空。

山东省郓城县随官屯镇七年级英语上册Unit 1 My name is Gina（第2课时）Section A（2d-3c）教案（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郓城县随官屯镇七年级英语上册Unit 1 My name is Gina（第2课时）Section A（2d-3c）教案（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郓城县随官屯镇七年级英语上册Unit 1 My name is Gina（第2课时）Section A （2d-3c）教案（新版）人教新目标版的全部内容。

Unit 1 My name is Gina第2课时 Section A 2d-3c教学目标一、知识与技能1。

To get information especially names by listenin g the conversations。

2。

To learn to get personal information by asking：What’s his/her name？3. Key vocabulary： his， her, and.4. Key structures： What’s your/his/her name?二、过程与方法以学生为主体调动学生的积极性.三、情感态度与价值观通过练习对话培养交际能力。

教学重点1. To get information especially names by listening the conversations.2。

To learn to get personal information b y asking: What’s hi s/her name？3。

教学目标：一、知识目标Words and expressions: mayb e, least, junk food, coffee, health, help with,How often do y ou go to the movies? I go to the movies maybe once a month.How often does he watch TV? He hardly ever wa tches TV.Do you go shopping? No, I never g o shopping.How often do they stay up late?Does Sue eat a healthy breakfast?He plays at l eas t twice a week.She says it’s good for my health.How many hours do you sleep every night?二、能力目标掌握一些频率副词和词组的用法三、情感目标：通过讨论生活细节活动的频率，让学生形成健康的生活理念形成积极向上的生活观。

四、语法难点：频率副词的用法。

教学过程Step1 Revision1.Revi se the content l ear nt in las t period and have a dictation.2.Revise the Adverbs o f Frequency.3.Step2 New words:1. Learn the new words: maybe, least, junk food, coffee, health2.Explain the use of them.Step3 Grammar FocusLet the students read the senten ces in the box and make sure t hey understand them. Pay attention to the use of the following sentences:How often do you go to the movies? I go to the movies may be once a month.Ho w often does he watch TV? He hardly ev er watches TV.Do you go shopping? No,I never go shopping.Step4 3a1.Let the students fill in the blanks in the box ,paying attention to the use of “stay up late, at leas t,twice aweek”2.Check the a nswers.Step5 3b Make up questions like 3a, and then ask and answer with his/ her partner.Step6 3c Practice1.Let the students ask their group questions about how to improve their English, fill in the chart.2.Tell the class their resu lts.Step 7 Section B 1a 1bPractice the convers ation with Adve rbs of Frequency on eating habi ts.Step 8 Listening 1c 1dRead the listening material first and then listen twice for eac h part.Check the answers.Step 9 Test1.你多长时间看次电影？我可能一个月一次。

教学设计核心任务：根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。

学习目标：1.根据音标能够尝试着去读单词，能够注意区分五个元音字母在重读开音节中读字母本身的音。

2.掌握人称代词和物主代词；以及中英文名字的区别；能够熟练掌握数字。

3.掌握单词记忆的方法。

语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或四人）之间进行口语、笔头练习或小组合作讨论。

教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流互动，因此又是合作伙伴关系。

这次活动采用情景法(Situational Language Teaching) 、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。

在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。

教学媒体的选用本次教学活动需借助录音机、投影机及有关数字的教学挂图和图片的支持。

本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元的单词及核心语言活动，显得更为形象和直观，学生更有兴趣，印象更深。

教学和活动过程活动目的：学习和巩固人称代词和物主代词及数字的单词，会掌握用英语表达向别人介绍自己或他人的语言活动。

教学过程和步骤：1、听A E I O U 的chant ，复习五个元音字母的发音，也是为了活跃课堂气氛。

主备人复备人：__________ 审核人：教学目标：一、知识目标Words and expressions:Something, anything, everyone,of course,myself, yourself,hen, pig, seem, bored, someone, diary Everyone was on vacation.I bought something for my father.Everything tasted really good.How did you like it?We fed some hens and saw some baby pigs.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.二、能力目标掌握一些不规则动词的过去时和不定代词的用法三、情感目标：通过讨论假期活动，增进学生对国外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。

四、语法难点：不定代词的用法。

教学过程Step1 Revision1.Revise the content learnt in last period and have a dictation.2.Revise the Indefinite Pronouns.3.Step2 New words:1. Learn the new words:something, anything, everyone,of course,myself, yourself,hen, pig, seem, bored, someone, diary 2.Explain the use of them.Step3 Grammar FocusLet the students read the sentences in the box and make sure they understand them.Pay attention to the use of the following sentences:1.Everyone was on vacation.2.I bought something for my father.3.Everything tasted really good.Step4 3a1.Let the students fill in the blanks in the box ,paying attention to the use of Indefinite pronouns.2.Check the answers.3.Students recite the conversation.Step5 3b1.Let the students fill in the blanks in the box ,paying attention to the use of Indefinite pronouns.2.Check the answers.3.Explain the following:(1.)We fed some hens and saw some baby pigs.(2.)The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.nothing to do but do…4.Students recite the e-mail message.Step6 3c Practice1.Let the students ask their group questions about their last vacation,fill in the chart.2.Tell the class their results.Step 7 Test1.Dictate the new words.2.Translate the following sentences:1.每个人都在度假。