乘法公式评课稿

乘法初步认识评课稿（通用6篇）乘法初步认识评课稿篇1首先我认为这节课陈老师很成功的落实了这样几个问题上：1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。

2、什么样的加法才可以用乘法表示。

3、怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。

其次，陈老师在以下几个方面给我留下了深刻的印象。

一、让学生在童趣中学数学“兴趣是最好的老师。

”陈老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情景中。

同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。

创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。

二、让学生在各种学习活动中学数学学习是学生自己建构知识的过程，为了让学生主动建构，理解乘法的意义，陈老师设计了多种多样的活动：如在课的伊始，教师创设游乐园里“飞机图”的情境，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，从生活情境和加法算式两方面，让学生感受生活中的每份数量相同于加法算式中加数相同的特点，通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义积累感性经验。

教师提出“观察这个加法算式你们发现了什么？”又一次针对本质特点进行提问，充分释放了每一位学生的潜能和才华，通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。

三、让学生在需要中学数学从过山车的7个2相加，到8个2，9个2，10个2，再到，如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……通过写连加算式让学生体验到用加法表示多个数相加的繁琐，促使学生不满足于现状，对相同加数的连加产生强烈的改革需要，有一种想创造简便写法的欲望，再一次激发了他们的求知欲，使学生经历了知识发展的过程。

这时陈老师适时地引入乘法计算。

学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性，同时也充分感知乘法是加法的简便运算。

《乘法初步认识》评课稿【经典15篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《乘法初步认识》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《乘法初步认识》评课稿1听了《乘法的初步认识》一课，结合本次教研活动的主题“如何训练学生的复述、分析、评价等口头表述能力”，谈几点收获一、利用好玩的生活情境，初步感知乘法的意义课堂创设了学生喜欢的情境游乐园入手，直接把学生松散的心紧紧抓牢。

通过让学生观察游乐园中活动项目，发掘数学信息，初步感知相同加数这个概念。

二、师生互动交流，共同体验乘法意义整节课学生学习热情高涨，思维打开了，争着回答黑板上几个加法算式的相同与不同之处，展示着自己的想法，教师及时的利用学生的发言小结出求几个相同加数的和可以用乘法。

对乘法的读写法作了明确的点拨示范，给了学生很好的榜样作用。

三、练习形式丰富多彩，及时巩固了乘法的意义练习的形式有看图填空、判断（我来当小老师），方式有动手摆学具、抢答、小组比赛等，通过多种练习手段，既调动了学习积极性，又全方位的巩固了乘法的意义。

四、课堂中对学生的复述、分析能力方面训练到位建议：1、在得出乘法意义的时候，可以让学生体会一下乘法是加法的.简便计算。

如4+4+….+4随着加数的越来越多，解决这样的问题用加法来计算太麻烦了，亲身体会到加法解决这类问题的局限性，从而使乘法的出现水到渠成。

2、练习题中可以适当的进行拓展，比如利用5+5+5+6可以写成什么样的乘法算式3、针对本次教研活动的主题，学生的自我评价、学生间的互评，教师的评价比较欠缺。

《乘法初步认识》评课稿2这节课《乘法的初步认识》要让学生理解乘法的含义，必须先突破“几个几”，因此我们备课组探讨出这样的探秘单：用画图方法表示4个3，再列式表示，还能怎样列式表示？学生在填写探秘单时经历了一个建构乘法模型的过程：先通过画图形成图形表征——列算式同数连加算式表征——乘法含义的表述。

《6．3用乘法公式分解因式》评课稿听了戴老师的《运用乘法公式分解因式》这节课，受益匪浅，她为我们提供了很好的学习的机会。

她上的这节课每个环节层层递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。

教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接美。

教师教态大方，亲和力强，对学生启发点拨到位，驾驭课堂的能力强，整节课，学生在愉悦、宽松和谐的学习氛围中，学得轻松，学得愉快。

收到良好的教学效果。

听了这一节课我觉得戴老师这一节课的亮点有如下几点：1、教学基本功扎实。

这节课老师能很好地组织学生进行教学，语言生动，善于引导学生进行教学很好地调动了学生学习和积极性；如：如教师良好的教态，亲切的语言，课前与学生的交流，教学中教师让学生先认真听好活动的要求，注意培养学生认真聆听的学习习惯。

2. 新课引入十分好，对于这节课而言，我认为用这种复习引入的方式最好，让学生马上回忆起因式分解所能采用的各种方法，既能起到复习的作用，又能让学生融会贯通。

3.尊重学生，让学生做课堂的主人。

教学活动教师能让学生积极参加到活动中来，如：选几个学生上黑板板演，后根据老师的要求重新修改，让学生自己探索发现正确的解题过程，使每个学生都参加到活动中，让学生在活动中合作，让学生做课堂的主人，体现了新课标的要求。

2. 教师结构设计的很好，教学过程中相当自然。

3. 课堂小结很好，把因式分解（平方差公式）的特点进行了全面的概括，但略显课堂时间较紧。

4. 练习设计由易到难，层层递进，若教师再讲的少一点，教学效果可能更佳。

6．教师的语言亲和力强，学生和教师配合默契，课堂气氛高涨，但略显教师讲得过多。

7. 戴老师能根据自己班级学生特点，设计教学内容，教学效果体现得很到位。

10.能为学生提供大量数学活动的机会，让学生成为课堂学习的主人。

以上是我认为这一节课比较值得我学习的方面，对于这节课我在听课颇有收获的同时，我也由此产生了以下几个困惑。

1、教学进程中，教师往往过多的预设和牵引，束缚了学生的思维与展示空间，对于现在的课堂，教师和学生该如何才能更好分享彼此的思考，经验和知识，该如何更好的交流彼此情感，体验和观念，以求更多的生成，更好的共同发展呢？2、《新课标》所提倡的探究性学习正在课堂中更多的展现，然而，我们经常看到课堂中学生探究活动的效果有着很大的差异，因此，怎样才能提高学生的探究能力，是值得我们深思的问题。

2，3乘法口诀评课本次评课主要从以下几个方面进行评估：教学目标达成度、教学内容系统性、教学方法有效性、教学环节紧凑性、学生参与度、教师素养。

1. 教学目标达成度本节课的教学目标是让学生掌握2和3的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

通过观察学生的表现，我们可以看到大部分学生都能够熟练地背诵2和3的乘法口诀，并且在老师的引导下，也能够正确地运用口诀进行计算。

因此，本节课的教学目标达成度较高。

2. 教学内容系统性本节课的教学内容是2和3的乘法口诀，属于数学学科中的基础内容。

在教学过程中，教师先让学生了解乘法的基本概念，然后通过讲解和演示，让学生掌握2和3的乘法口诀。

整个教学内容循序渐进，具有较强的系统性。

3. 教学方法有效性本节课的教学方法主要是通过教师的讲解和演示，让学生掌握2和3的乘法口诀。

同时，教师也设计了小组合作、游戏等环节，让学生有机会进行交流和互动，进一步加深对口诀的理解和记忆。

从学生的表现来看，这种教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

4. 教学环节紧凑性本节课的教学环节紧凑有序，每个环节都有明确的任务和目标。

教师在教学过程中能够及时发现学生的问题和困惑，并及时进行引导和帮助。

整个教学过程流畅自然，有利于学生的学习和掌握。

5. 学生参与度本节课中，学生的参与度较高。

教师设计了多种活动和游戏，让学生有机会进行交流和互动。

同时，教师也鼓励学生积极提问和发表自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

6. 教师素养本节课的教师素养较高。

教师具有丰富的教学经验和专业知识，能够熟练地掌握教材和教学方法。

在教学过程中，教师能够用简洁明了的语言进行讲解和演示，并且能够及时发现学生的问题和困惑，并及时进行引导和帮助。

同时，教师也具有良好的师德和教态，能够用自己的言行举止来影响和引导学生。

最新二年级数学的乘法口诀评课稿大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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口算乘法评课稿一、引言本评课稿旨在针对口算乘法教学进行全面评价与反思，通过对学生学习情况的观察和分析，总结出有效的教学策略和方法，以提高学生的口算乘法能力。

二、教学目标本节口算乘法课的教学目标包括： 1. 学生能够掌握乘法口诀表； 2. 学生能够根据乘法口诀表进行口算乘法计算； 3. 学生能够在规定时间内完成一定数量的口算乘法题目。

三、教学准备1.乘法口诀表；2.黑板、白板、彩色粉笔/白板笔；3.学生练习册；4.计时器。

四、教学过程第一步：导入1.向学生介绍本堂课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣；2.复习上一堂课中乘法口诀表的内容，鼓励学生积极回答问题。

第二步：乘法口诀表的讲解1.向学生分发乘法口诀表，提醒学生认真阅读；2.解释乘法口诀表的使用方法和规律，进行示范；3.引导学生大声朗读乘法口诀表，以帮助记忆。

第三步：口算乘法练习1.将一到九的数字分别写在黑板上，帮助学生计算乘法；2.将学生分为小组，进行竞赛活动；3.要求学生在规定时间内计算出尽量多的口算乘法题目；4.计时器设定时间，限制学生的练习时间。

第四步：反馈与总结1.让学生上台展示他们在口算乘法练习中的成果；2.引导学生分享他们在口算乘法中的困难和找到的解决方法；3.鼓励学生互相学习和帮助，共同提高口算乘法能力；4.向学生总结口算乘法的重要性和应用领域。

五、教学反思本节口算乘法课教学过程中，有效利用了乘法口诀表、竞赛活动和学生展示等教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度。

同时，在给学生规定时间完成口算乘法题目的练习中，能够提高学生的计算速度和准确性。

然而，在口算乘法的教学过程中，还可以进一步对学生的个别巩固情况进行评估，针对不同的学生制定个性化的巩固计划。

同时，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度。

另外，可能需要增加更多的练习材料，以适应学生不同水平的需求。

六、教学反思与改进计划1.继续鼓励学生多进行口算乘法的练习，提高计算速度和准确性；2.对学生进行个别巩固，确保每个学生都能够掌握口算乘法；3.增加更多的互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣；4.针对不同水平的学生，提供不同难度的口算乘法题目，以满足不同学生的需求。

乘法的初步认识评课稿第一篇：乘法的初步认识乘法是数学中的基本运算之一，它是指两个或多个数相乘所得到的积。

我们可以把乘法看作是加法的一种扩展，它可以将相同的数加起来多次，从而得到更大的数。

在日常生活中，乘法也扮演着非常重要的角色，如购物时计算总价、计时时计算总秒数等等。

在学习乘法时，我们需要掌握乘法表和乘法公式。

乘法表是从1到10的数字相乘所得到的结果组成的表格，它可以帮助我们快速地计算出任意两个1到10之间的数字相乘的结果。

同时，我们还需要了解乘法公式，即a乘以b等于c（c=ab），其中a和b被称为因数，c被称为积。

在使用乘法公式时，我们需要确定因数和积中有几个数是已知的，然后通过代入未知数求解。

除了掌握乘法表和公式，我们还需要理解乘法的一些特殊性质。

例如，乘法满足交换律、结合律和分配律。

交换律表示任意两个数相乘的结果不受它们的顺序的影响；结合律表示多个数按照一定的顺序相乘所得到的积是不变的；分配律则是指一个数与加数之和的乘积等于这个数与每个加数单独相乘之后所得到的积之和。

在学习乘法时，我们还需要注意乘法与除法的关系。

乘法是除数与被除数的运算，乘积就是商，因此，我们可以利用乘法来验证除法的答案是否正确。

总的来说，乘法是数学中不可缺少的基本运算之一，在学习乘法时，我们需要掌握乘法表和公式，理解乘法的特殊性质以及乘法与除法的关系。

通过不断地练习和理解，我们可以更加熟练地运用乘法，并在日常生活和学习中受益。

第二篇：乘法的应用举例乘法是数学中非常重要的一门基础运算，它不仅在学校的课堂上有着广泛的应用，而且在日常生活中也扮演着重要的角色。

下面我们来看一些乘法在实际生活中的应用举例。

1. 购物时计算总价：在购物时，我们需要计算各个商品的单价和数量，然后将它们相乘得出相应的总价。

例如，如果一件T恤的单价是50元，我们需要买3件，那么总价就是150元，即50元×3件=150元。

2. 科学计数法：科学计数法是一种特殊的数字表示方式，它把一个数表示为一个小数与10的指数的乘积。

小学数学教材数学《7乘法口诀》评课稿作为一名教职工，时常要开展评课稿准备工作，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

评课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学数学教材数学《7乘法口诀》评课稿，欢迎阅读与收藏。

小学数学教材数学《7乘法口诀》评课稿1“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。

这节课的重点是让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解口诀表示的意思，并让学生试着用各种方法记忆口诀。

由陈老师执教的《7的乘法口诀》一课，整体感觉是容量大，速度快，由始至终，一气呵成。

课堂气氛热烈，学生参与积极性高，教学目的'突出，老师教的轻松，学生学的也轻松。

全课的设计体现以下几个特点：１、创设情境激发兴趣在课的开始，陈老师创设了生动的情境，让学生说一说你发现了什么了并数一数有多少，激起了学生浓厚的兴趣，营造了学生主动参与学习的局面。

在休息时，紧扣主题把玩与学结合起来让学生学的开心。

最后以找朋友的方式来巩固新知，让学生在玩中学，学中玩，让课堂更活跃，学生更积极。

２、小组合作探究新知陈老师在课前把全班分为三个小组，每个小组都有不同学习程度的成员。

在课前准备时，每个成员都在认真地计算；学习新知时，每个成员都积极地参与其中。

小组合作的学习方法，充分体现了学生是学习的主体。

３、采用"讲、扶、放"的教法教师在教法的选择上采用了"讲、扶、放"的方式。

讲--"一七得七"的口诀是边出示七个一束的气球图边问,并写出乘法算式,编出口诀;扶--"二七十四的口诀,利用又出示的二幅图片图,想有几束气球，每束有几个,学生自己编出口诀。

放--依次编出5、6、7幅图,让学生自己列出乘法算式,编出乘法口诀。

小组合作完成,相互交流。

充分体现学生利用知识、方法的迁移。

二年级认识乘法评课稿二年级认识乘法评课稿一、教学目标明确本次课程的教学目标是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算规则，并能够进行简单的乘法计算。

在教学过程中，老师能够清晰地阐述教学目标，并围绕教学目标展开教学，使得学生在课堂上有明确的学习方向和目标。

二、教学内容适当老师在教学内容的设计上，能够充分考虑二年级学生的认知水平和理解能力，通过简单的实例和形象的讲解，将复杂的乘法概念以简单易懂的方式呈现。

同时，在教学过程中，能够根据学生的实际情况调整教学内容，使教学内容更加贴近学生的实际生活，帮助学生更好地理解乘法的概念和应用。

三、教学方法得当在教学过程中，老师能够运用多种教学方法和手段，如实物展示、图片演示、游戏活动等，帮助学生理解乘法的概念和应用。

通过实物展示和图片演示，可以让学生更加直观地了解乘法的概念和运算规则；通过游戏活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法的基本运算规则。

这些教学方法的运用，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够提高学生的学习效果。

四、学生参与度高在本次课程中，学生的参与情况良好，大多数学生都能够积极参与课堂活动，并能够主动思考和解决问题。

老师在教学过程中能够注重学生的主体地位，通过引导学生进行自主探究和合作学习，让学生更加深入地理解和掌握乘法的概念和运算规则。

同时，老师还能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和理解不足之处。

综上所述，本次课程在教学目标、教学内容、教学方法和学生参与度等方面都表现良好，达到了预期的教学效果。

但需要注意的是，在教学过程中仍存在一些不足之处，如部分学生在进行乘法计算时容易出现错误，需要老师在后续的教学中加以改进和完善。

三年级《乘法口诀表的背诵》评课稿介绍这是一堂三年级数学课，主题为《乘法口诀表的背诵》，旨在帮助学生掌握乘法口诀表，提高他们的乘法计算能力。

教学目标- 能够熟练地背诵乘法口诀表，包括从1乘到9乘法口诀。

- 能够运用乘法口诀表进行简单的乘法计算。

- 提高学生的记忆能力、注意力和口算速度。

教学内容1. 通过唱歌的形式复1乘法口诀。

2. 播放乘法口诀表的歌曲视频，让学生模仿跟唱，熟悉2到9乘法口诀表的歌词。

3. 给学生分发乘法口诀表手册，让他们跟着手册背诵乘法口诀表。

4. 小组竞赛活动，在限定时间内，看哪个小组能够最快地背诵出乘法口诀表。

教学步骤第一步：复1乘法口诀- 老师带领学生一起唱《1的乘法口诀之歌》，并进行同步做动作。

- 学生跟唱几遍，直到能够熟练地背诵和唱出1乘法口诀。

第二步：研究2到9乘法口诀- 老师播放乘法口诀表的歌曲视频，让学生模仿跟唱。

- 学生跟唱几遍，尽量熟悉2到9乘法口诀表的歌词。

第三步：背诵乘法口诀表- 老师给学生分发乘法口诀表手册，并讲解如何使用手册背诵乘法口诀表。

- 学生单独读背诵，跟着手册念出乘法口诀表。

第四步：小组竞赛活动- 老师将学生分成小组，每组队长收集好组员的手册。

- 老师宣布竞赛开始，限定时间内，看哪个小组能够最快地背诵出乘法口诀表。

- 背诵完毕后，每个小组口头报出背诵结果，记录最快小组的用时。

教学评价通过观察学生的参与度、合作精神、背诵准确率和用时记录，对学生的表现进行评价。

教学延伸- 学生可以制作自己的乘法口诀表手册，加强记忆。

- 学生可以用乘法口诀表进行自我测试，巩固所学的乘法口诀。

总结通过本堂课的学习，学生们掌握了乘法口诀表，并提高了他们的记忆能力、注意力和口算速度。

这些技能对于他们的数学学习和日常生活中的数学计算都非常有帮助。

这堂课的教学效果是成功的。