2015年秋季学期六年级班培优辅差记录表

六年级语文培优辅差记录表序号日期学生姓名培优/辅差知识模块辅导内容辅导方式效果评估。

1 [具体日期1] [学生A] 培优阅读理解针对六年级阅读理解中的概括文章主要内容、理解文中重点词句含义进行专项训练。

选取经典阅读篇章，详细讲解解题思路，如如何抓住关键语句概括、通过上下文理解词句等。

讲解 + 练习，先讲解技巧，再让学生做相关练习，然后进行批改讲解。

学生对阅读理解的解题能力有明显提升，能够较准确地概括文章内容，对词句含义的理解也更加深入。

2 [具体日期2] [学生B] 辅差字词基础对六年级课本中的生字词进行巩固复习，重点针对容易写错、读错的字词。

例如“鼎”字的书写笔顺、“磅礴”的读音等。

通过听写、默写等方式强化记忆。

反复练习，先让学生自行复习，然后进行听写，针对错误进行再次强调和练习。

学生对字词的掌握程度有所提高，听写的正确率从之前的60%提升到80%。

3 [具体日期3] [学生C] 培优作文写作讲解作文的结构搭建，如总分总结构、开头结尾的写法技巧。

以描写人物的作文为例，引导学生如何抓住人物的外貌、性格、行为等特点进行描写。

案例分析 + 创作实践，先分析优秀范文的结构和描写手法，再让学生进行创作练习，最后进行点评修改。

学生在作文结构上更加清晰，描写人物也更加生动具体，作文质量有较大提升。

5 [具体日期5] [学生A] 培优修辞手法系统复习六年级语文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。

通过例句分析各种修辞手法的特点、作用以及如何在作文和阅读理解中识别。

对比讲解 + 练习巩固，将不同修辞手法放在一起对比讲解，让学生做判断和运用修辞手法的练习。

学生对修辞手法的掌握更加熟练，能够准确识别并运用到作文中，使文章更加生动形象。

6 [具体日期6] [学生B] 辅差标点符号的用法针对学生标点符号使用混乱的问题，重点讲解句号、逗号、问号、感叹号、引号等常见标点符号的用法。

通过例句分析不同标点符号在句子中的作用。

福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期培优补差辅导记录六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划一、本班情况分析六年级共有学生23人,其中男生11人,女生 12人。

结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。

在平时的课堂教学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率与优秀率。

二、存在问题分析差生在学习上总的特点就是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下:1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范,连简单的符号与数字也写不好。

3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。

4、缴交作业不按时或作业没完成。

5、基础知识不扎实。

6、答题速度缓慢。

三、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常与学生谈心,关心她们,关爱她们,让学生觉得老师就是重视她们的,激发她们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、培优补差措施。

利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。

5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。

五、在培优补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给她们一定难度的题目让她们进行练习,学困生则根据她们的程度给与相应的题目进行练习与讲解,已达到循序渐进的目的。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。

六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。

1. 培优对象。

- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。

2. 辅差对象。

- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。

二、培优辅差目标。

1. 培优目标。

- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。

- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。

2. 辅差目标。

- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。

- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。

- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。

三、培优辅差内容。

（一）培优内容。

1. 分数乘法与除法的拓展应用。

- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。

- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。

2. 圆的相关知识深化。

- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。

- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。

3. 比和比例的高级应用。

- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。

- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。

4. 数学思维训练。

- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。

- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。

（二）辅差内容。

1. 分数的乘除法基础巩固。