培优辅差登记表模板

培优辅差记录表
教师班级三年2班学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读和写作能力。

辅差：培养学生基本的良好的学习方法和良好的行为习惯
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。

3、课后多辅导、监督他们完成学科任务。

4、多列举别人好的学习方法让他们参考。

5、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。

6、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。

效果1、通过培优工作，他们写作能力和对答能力有了很大的进步。

2、通过辅差工作，他们能主动学习而且按时完成学习要求。

备注
教师班级学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读。

辅差：培养学生形成一定的良好的行为习惯。

方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。

2、多列举别人好的学习方法让他们参考。

3、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。

4、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。

效果1、通过培优工作，他们的阅读能力有了明显的提高。

2、通过辅差工作，他们能把课文的生字掌握得很好，形成一定的学习习惯。

备注。

辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。

将序号填入题前括号内。

( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。

1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。

“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周辅导内容一、把下面音节按要求分类yuán běi diǎn shūzhuōyún yuè xi ǎnɡyǔzhǐxiào fēnɡshíɡuānɡchuánɡchíwǔxīnɡyītái zìkěbōhuàn wèn k āi jiào整体认读音节：_______________________________三拼音节：___________________________________三、如下音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√〞。

xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( )huǎn( )què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )总结反思某某：一、照样子写音节。

b—ù→〔bù 〕 b—ǒ→( )p—ǔ→〔〕 p—ǒ→( ) m—ǔ→〔〕 f—à→( ) f—ǔ→〔〕 m—ō→( )二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m fd t n l某某：二、照样子写音节。

d—ù→〔dù 〕 t—è→( ) t—ǔ→〔〕 d—u—ǒ→( ) n—ǔ→〔〕 n—à→( ) l—ǔ→〔〕 l—u—ó→( ) 二、我会连bàmādàtǔmǐwǒ mǎdì妈爸土大我米地马某某：一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。

培优补差辅导记录表10培优补差辅导记录表---日期：[填写日期]学生姓名：[填写学生姓名]学校：[填写学生所在学校]班级：[填写学生所在班级]辅导老师：[填写辅导老师姓名]---研究目标1. [填写研究目标1]2. [填写研究目标2]3. [填写研究目标3]4. [填写研究目标4]5. [填写研究目标5]---辅导内容1. [填写辅导内容1]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法] 2. [填写辅导内容2]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法]3. [填写辅导内容3]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法]---研究效果1. [填写研究效果1]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] 2. [填写研究效果2]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] 3. [填写研究效果3]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] ---特殊情况与建议特殊情况1- 描述：[填写特殊情况的具体描述]- 解决方案：[填写针对该特殊情况的解决方案]特殊情况2- 描述：[填写特殊情况的具体描述]- 解决方案：[填写针对该特殊情况的解决方案]---家庭反馈家长签名：[填写家长签名]家长意见：[填写家长对学生辅导情况的意见]---辅导老师意见辅导老师签名：[填写辅导老师签名]辅导老师评论：[填写辅导老师对学生辅导情况的评论] ------。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。

6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

5.采用一优生带一差生的一帮一行动。

6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。

日月中心学校2012—2013学年“培优补差”记录表班级时间教师姓名类别培优学生姓名训练内容效果或良好。

存在问题日月中心学校2012—2013学年“培优补差”记录表班级时间教师姓名类别补差学生姓名训练内容效果或存在问题口诀记得到，操作有困难。

平和县小坪小学2010—2011学年“培优补差”记录表班级五（3）时间第13周星期二教师姓名周育林类别培优学生姓名卢巧彬卢怡萍卢思辰卢诗音卢婧如卢昭文卢飞煌卢婧文卢龙祥训练内容反问句改陈述句：1、自问自答法2、删减法；去掉“难道…吗”“怎么…呢”否定词改肯定词肯定词改否定词问号改成句号效果或存在问题效果良好。

平和县小坪小学2010—2011学年“培优补差”记录表班级五（3）时间第13周星期四教师姓名周育林类别补差学生姓名卢龙萍周文鑫卢林洪卢江松卢榕泉卢雪榕训练内容扩句：一、局部扩句法，即把句子分成两部分－－－主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”。

前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。

后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。

”二、整体扩句法。

就是把句子两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了。

”可按“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗，“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来。

平和县小坪小学2010—2011学年“培优补差”记录表班级五（3）时间第14周星期二教师姓名周育林类别培优学生姓名卢巧彬卢怡萍卢思辰卢诗音卢婧如卢昭文卢飞煌卢婧文卢龙祥训练内容陈述句改反问句改增添法；加上“难道…吗”“怎么…呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果或存在问题效果非常好。

平和县小坪小学2010—2011学年“培优补差”记录表班级五（3）时间第14周星期四教师姓名周育林类别补差学生姓名卢龙萍周文鑫卢林洪卢江松卢榕泉卢雪榕训练内容常用的修辞手法1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

杜来提乡寄宿制中心小学 2015-2016
年第二学期培优辅差记录表 教务处
2016.3
杜来提乡寄宿制中心小学培优辅差计划表
2015— 2016学年第 二 学期 ________ 年级 _______ 班
辅导老师： _______________
填表日期： 年 月
日
班
杜来提乡寄宿制中心小学培优过程记录单
学期
2015-2016 学年第一
年级班姓名:
单元辅导次数
（时间）单元测试成
绩
辅导措施辅导反思
2016.3 杜来提乡寄宿制中心小学辅差过程记录单 2015-2016学年第 二 学期 ________ 年级 班 姓名： 单元 辅导次数 （时间） 单元 测试成绩 辅导措施 辅导反思
2016.3 杜来提乡寄宿制中心小学培优辅差记录表。

培优补差工作记录表日期，2022年10月1日。

工作内容：1. 学生情况分析，本月我们对学生的学习情况进行了详细分析。

针对学习成绩较好的学生，我们进行了进一步的培优工作，为他们提供了更多的挑战性学习任务，以激发他们的学习潜力。

同时，对于学习成绩较差的学生，我们进行了有针对性的补差工作，帮助他们找到学习中的短板，并制定了针对性的学习计划。

2. 教学方案调整，根据学生的实际情况，我们对教学方案进行了一定的调整。

在培优方面，我们增加了一些拓展性的学习内容，以满足学生的学习需求；在补差方面，我们加强了基础知识的巩固和强化训练，帮助学生夯实学习基础。

3. 家校沟通，我们与学生的家长进行了多次沟通，就学生的学习情况进行了详细的交流。

针对学生的学习问题，我们与家长共同商讨解决方案，并得到了积极的响应和支持。

家校合作是学生学习的重要保障，我们将继续加强与家长的沟通与合作。

4. 学习效果评估，我们对学生的学习效果进行了全面评估。

在培优方面，我们发现学生的学习兴趣和动力得到了有效激发，学习成绩有所提高；在补差方面，我们也看到了学生的学习态度和自信心的提升，学习成绩也有所改善。

5. 下阶段工作计划，根据本月的工作情况，我们制定了下阶段的工作计划。

在培优方面，我们将继续拓展学生的学习空间，提供更多的挑战性学习任务；在补差方面，我们将继续加强基础知识的训练，帮助学生夯实学习基础。

同时，我们还将继续加强家校合作，共同关注学生的学习情况，为学生的全面发展提供更多的支持。

总结：通过本月的工作，我们对学生的培优补差工作取得了一定的成效。

我们将继续加强工作力度，为学生的学习提供更好的支持和帮助，努力提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展。

我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，学生的学习将会取得更大的进步。

小学培优辅差记录表
度，但仍需要继续努力。

姓名：出生年月：父/母姓名：
该生在研究上存在较大的困难，对于基础知识掌握不牢固，容易犯
错。

同时，该生的注意力难以集中，上课时经常分心。

1、针对该生的研究困难，制定个性化的研究计划，帮助
其逐步
掌握基础知识。

2、在课堂上采用多种教学方法，提高该生的研究兴趣，
促进其
注意力的集中。

3、加强与该生家长的沟通，共同制定家庭作业计划，帮
助其
规律研究。

经过一段时间的努力，该生的研究成绩有了一定的提高，对于基础
知识的掌握也更加扎实。

但是，仍需要继续关注其上课时的注意力集
中问题。

姓名：出生年月：父/母姓名：
该生在研究上表现较为优秀，基础知识掌握较好，但存在一些小
问题，如上课时注意力不够集中，容易分心。

1、在课堂上采用多种教学方法，提高该生的研究兴趣，
促进其
注意力的集中。

2、重视该生的作业情况，帮助其巩固基础知识，避免因
粗心而
犯错。

3、加强与该生家长的沟通，共同关注该生的研究情况，
及时发
现问题并解决。

经过一段时间的努力，该生的研究成绩有了进一步提高，对于基础
知识的掌握更加扎实，上课时的注意力也有所提高。

但是，仍需要继
续关注其研究状态，帮助其更好地发挥自己的潜力。