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冀教版小学三年级下册美术全册教案

冀教版小学美术二年级下册全册教案

冀教版小学美术二年级下册全册教案听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入 l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动

冀教版美术教案

第1课我的美术“百宝箱” 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。第2课奇妙的倒影教学目标 1、了解对印的方法。 2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。 3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。课前准备收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。教学流程一、导入 1. 出示几幅对称形的图片，欣赏； 2. 请学生说说有什么特点； “今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！”

冀教版小学美术三年级上册

2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计三年级上册 1《美术百宝箱》教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习

档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 2《插插接接》教学目标 1. 掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2. 通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。 3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学流程一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、观察范作：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一

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第一课色彩的对比教材分析：《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。教学目标： 1. 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。教学过程：结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正

是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。抓住重点，学习色彩对比的知识。色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。例如：可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？这些颜色之间的对比程度怎样？你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？画面上的色彩对比给你什么样的感受？指导学生用对比色创作美术作品。（3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前，教师要提示学生思考：你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？

三年级上册美术教案-《太空旅行》教案冀教版

《太空旅行》教案教学目标：１.了解浅显的太空知识２.能画出想象中的飞行器和太空背景３.发现和体验美的存在，提高审美能力。４.能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景。教学重点：重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。难点：以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。教学过程：（一）.创造情境，导入新课：运用多媒体出示地球的图片。（*放映*）并跟学生做了一些简短的谈话，“老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美是吗？谁能念给老师听一听呀？”这时候，每个小朋友都兴奋的举起了小手。然后，我让他们在背景音乐中一起朗诵。这是一首非常有画面感的诗歌，出自小学第五册语文课本，内容是这样的：我坐飞船到天上，看看地球什么样地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳那绿色的地方，是河流湖泊和海洋那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬那白色的是南极北极冰雪白茫茫...... 在朗诵的过程中，让学生体验文字中的美感，自然而然地进入审美情境，受到美的熏陶。然后，我再不失时机地提问："你们知道能看到这些奇妙景象的地方是哪儿吗？"学生异口同声地回答"太空"由此引出关于宇宙太空的话题，从而导入了新课。（二）：新课教学，认识太空，体验宇宙的美：获得知识，意味着发现，意味着解决疑问。从这一点上来看，欣赏教学犹为重要。在学生面前展示出直观的形象，让他们学会去观察现象间的细微差别，并结合教师的启发引导，学生才能敢于去发现，深刻地去理解新事物中存在的美。

在新课教学的开始部分，安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片中的气氛感染，从而调动他们进一步去认识太空。影片结束后，组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉，如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？"这个问题往往能引起学生的兴趣，结合刚才的影片内容，引导他们充分展开想象思维，而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流，让他们在敢于表现自己独特想法的同时，也学会倾听不同的声音，讨论结束后，再进行自由发言，答案将是丰富多彩的：比如学生感兴趣的外星人，神秘的飞碟，流星，彗星，宇宙中各种美丽的星系......在学生发言的积极性越来越高的时候，我提议：“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好？”这，课堂气氛显得更加活跃起来。欣赏教学是使学生直观获得审美享受和美术知识的过程，实现这一目标的原则，应该是在学生现有知识的基础上，尽量让他们采用自主研究的方式去欣赏。教师在这一过程中扮演的角色不应该是赠予者，而应该起导向作用,引导他们找到自己对美的理解。教学的第二部分，利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光，在欣赏过程中，给学生足够的表现空间，引导他们自己去发现，自主感受，自我表述。这时，那些课外知识丰富的学生往往能给其他同学以新的启迪。在学生兴致高昂的时候，教师加入他们的讨论并提出疑问，这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢？学生马上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飞船....这时候，我在黑板上画了一个飞行器。画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把自己的想法画出来吗？由此进入新课教学的第三个阶段，飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器的外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特点和功能，通过自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。美术课不像有些学科那样主要运用聚合思维，寻找单一的答案，如果学生仅靠自身的闭门造车，想象思维只会逐渐枯萎。而那些来自小伙伴之间的交流与传播作用不可小看，美术创作呈现的视觉形象丰富多彩，当学生置身其中，像见到万花筒，目不暇接。它有时比教师的讲课作用更大。也更益于难点的解决。学生范画欣赏，准备了几副用各种绘画工具材料创作的《太空旅行》学生作品，将它在飞行器创作的基础上进行展示，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受。让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更具象地明确自己想画什么，可以运用哪些怎样更好地去表现它。紧接着，提出了作业要求："同桌的两个小朋友共同完

人美版小学美术第二册教案

人美版小学美术第二册教案全册教材分析教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度周次第一周欣赏《冬日戏婴图》第二周《画自己》《长呀长》第三周《太阳》《漂亮的瓶子》第四周《洗澡》《船》第五周《手形的联想》《狮子大王》第六周《可爱的动物》《介绍我喜欢的玩具》第七周《春天的色彩》《用春天的色彩装扮自己》第八周《我们身边的线条》《下雨了》第九周《童话城堡》《钓鱼》

冀教版五年级美术下册全册教案.

冀教版五年级美术下册全册教案. 第一：图形变身 2 探头探脑 3 校园小记者 4 巍巍太行铅笔画 6 装饰画 7 身边的设计 8 黑与白 9 黑背景白背景 10 美丽的花 11 标牌设计 12 泥板房 13 我家的菜篮子 14 水墨人物风筝飞满天 16 石雕艺术第一：图形变身

教材分析: 在纸上画一个小圆点，你猜会是什么？黑黑的眼睛，圆圆的豆子，还是一枚衣服的扣子，你或许会有许多种答案。每个符号都会使人产生不同的联想，视觉语言的魅力是其他语言无法代替的。本的教学内容相对简单易于操作，是进行思维训练很好的业。内容上能够给孩子新奇之感，在这种近似娱乐游戏的活动中，能最大程度地发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神。本是以图形为媒介，提示了若干种创意练习，基本上属于特定元素的视觉想象。第一类，由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。如第4页由一个圆形联想到具有圆形特征的事物。第二类，在给定的两个以上的图形基础上，进行拼摆组合。如第4页下面的范例。第三类，在保留事物形状、肌理、色彩等基本属性的基础上进行联想创意。例如，第页的全部作品。其中以菠萝为基础的联想，选取和保留了菠萝特有的纹理。苹果的联想是在保留了苹果原有形状的基础上进行，改变其形状，给人耳目一新的感觉。教师可以根据教学实际情况加以选择。 “培养创新精神和解决问题的能力”是《义务教育美术程标准》基本理念之一。因此，作为美术教育工作者，不仅要努力传播美术化，同时也要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。教学目标： 1 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。

人美版小学六年级下册美术教案精品美术教案

第1 课追寻文明的足迹教学目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗认知目标：通过书中图片的欣赏，欣赏产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程: 一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新课教授教师播放课件《古代文明异国风光》教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹， 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。第2 课探访自然的奇观教学目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。教学过程：一、导入新课：1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的教师：在我们生活的地球上，风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。二、新课教授：一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

河北版小学二年级下册全册美术教案(冀教版)教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 听音乐画画教材分析本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异

彩缤纷，如教材图例所示。教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入 l、绘画播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画

人美版小学三年级下册美术全册教案

人美版小学美术第六册教案武功县南仁 1、我们的社区教学目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述） 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？ 4、欣赏（书上的学生作品）。

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评，课堂总结。课后反思: 2、恐龙世界教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

冀教版五年级美术教案

第1课哆来咪教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。教学重点：学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。教学难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等教学过程一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。二、分组制作出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

人美版小学美术四年级下册教案全册

1、植物写生课时：2课时课型：绘画一、教学目标： 1.知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 2.能力：培养学生的观察、分析、造型能力。 3.情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。二、内容分析 1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2．难点：植物的结构与特征。三、教学方法：讲解四、教学手段：演示、讲解五：板书设计 1、植物写生（一）、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。（二）、新课 1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特征，有什么样的姿态？你喜欢哪种植物？你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品：中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

冀教版小学五年级上册美术教案全册

冀教版小学五年级上册美术教案全册第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的 1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。 3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。二、探究新知： 1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习： (1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。 3、进行“同题异构”的方法开展想像。三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2、漫画肖像有那些艺术表现手法？ 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。四、成果展示：对于优秀作品及时展示。

人美版小学美术五年级上册(全册)教学设计

人美版小学美术五年级上册（全册）教学设计第一课、画肖像教学目标教学重点教学难点教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看、接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。

速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。第2课画人像教学目标教学重点教学难点教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入

【推荐】冀教版小学美术六年级下册教案

1巧置换教学目标： 1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。 2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。教学方法：欣赏、讨论、练习教具：多媒体课件、绘画工具等教学过程：一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的“物象重组”。二、探究新知： 1.解题：《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。 2.作品赏析：（1）欣赏《精神食粮》。思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) （2）欣赏《自然之风》。思考：你发现了什么？为什么这样置换呢？（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。）（4）欣赏《我们一味向地球索取》。讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿

冀教版一年级上册美术教案我的小助手

冀教版一年级上册美术教案我的小助手教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。教学目标：1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。教学课时：1课时教具：多媒体、图片、各种绘画工具教学难点：让学生了解自己的小助手。教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。课前准备：老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。

教学过程：一、检查学生带来的小助手．师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。二、学生欣赏小助手，认识各种颜色． 1．小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩。２．学生认识颜色．观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流．看看你们都有什么颜色呀！学生观察自己带的颜色。学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。３．用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力． 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。

小学四年级人美版美术上册教案全集及教学设计

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标： l显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题： (I)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩新授 I、欣赏。 (I)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国) ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠 ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会？ ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。) 拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。第2课生活中的暖色 (一)教学内容与目标 1显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

(完整版)三年级美术上册做个存钱罐教案冀教版

最新资料推荐三年级美术上册做个存钱罐教案冀教版做个存钱罐教材分析：当人们有了多余的钱时，就会把它放到一个器皿中，让它积少成多，这就是存钱罐的雏形。随着时代的发展，存钱罐的外观和材质都有了很大的变化，造型也更生动，有的做工精致，有的雅拙朴实，今天的存钱罐已经不仅仅是存放零钱的器皿，同时，它也是装点美化生活环境的艺术品。教材中出现的范例，从造型、色彩以及材料的选择上都做了很好的提示。教师应该从拓展学生的创造性思维出发，触类旁通，指导学生利用身边触手可及的物品进行设计制作，让他们感受到美术就在我们的周围，设计与应用密切相关，从而使学生慢慢意识到设计应用活动与造型活动的区别。学生分析：存钱罐在每个人的脑海中都留下过记忆，尤其对于儿童，当把一枚枚的硬币投进存钱罐中，当掂着手中的存钱罐越来越重，听到里面哗哗的声响时，一种幸福感油然而生。本课的设计就是针对儿童这一心理特点，在设计和制作的过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不但能够培养学生学习美术的兴趣，对培养他们的设计意识，发现材料和运用材料的能力，以及创新精神的激发也有促进作用。 1 / 9

另外，本课将小学生勤俭节约习惯的培养寓于美术创作之中，教师也应很好地把握，使学生有一个正确的消费观，零用钱积少成多，并能够合理的运用。教学目标： 1. 能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。 2. 在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。 3. 培养学生勤俭节约的美德。课前准备：综合材料、剪刀、胶带等。教学过程：一、激趣教学过程：一、激趣让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题： 1. 存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？ 2. 存钱罐的取放是怎样设计的？ 3. 你带来的存钱罐适合什么人使用？ 4. 如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。二、探讨指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物

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