人教版三年级下册作文教案一、教学目的1．引导学生观察家乡的景物,培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣,引导学生自由写作。
2．适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己对家乡的热爱之情。
二、教学重点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来,展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。
三、课前准备观察家乡的一处景物。
四、教学时间：三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入1．谈话：同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假,在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。
回想一下,我们的家乡有哪些景物呢？2．生回忆。
（二）揭示本次作文主题1．请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下：看看这次习作要求有几方面的内容。
2．教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物,要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。
二、尝试１．你了解你的家乡吗？说给同学听一听。
新课标第一网２．你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
谁愿意给大家介绍一下？（要抓住特点进行介绍）３．小组讨论交流、补充。
４．全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。
题目可以是“我爱家乡的××”,也可以自己定。
要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
６．写作练习（教师巡视,相机指导写作）我爱家乡的小河我家的门前有一条小河。
记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈,这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘土河’,水向东流入大海。
”从此,“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。
放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了,两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。
放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。
秋假里,我总爱和爷爷去看果园。
高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。
我爱家乡的小河,一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——“土河”。
老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流,教师点评选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会,誊抄习作。
第三课时习作讲评一、肯定长处,培养自信1．发下习作,生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---3．生宣读作品,师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣,增强协作信心。
2．表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3．教师推荐作品,生课下阅读。
第二单元一、教学目的1.了解环境保护方面的情况、感受或想法。
2.展开想象,写一写几年后家乡的环境。
3.使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。
4.学习本组课文表达上的特点,抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。
二、教学重点学习本组课文表达上的特点,展开想象写一写几年后家乡的环境,培养学生保护环境的意识。
三、课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
四、教学时间三课时五、教学过程第一课时习作指导一、积累（一）导入１．同学们,这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么。
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗？２．生讨论交流。
（二）揭示本次作文主题请同学们先读习作要求,明确以下几点：1．“写什么”：自由作文,可以写调查了解到的情况,可以展开想象,写几年后家乡的环境,还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2．写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。
3．拟题要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。
二、尝试（一）引导通过调查、访问和查找资料,说说你对家乡环境的了解。
1．小组交流：我们的周边环境受到了那些污染？2．集体汇报。
（二）讨论：我们能为保护家乡的环境作些什么？（１）使用布袋,不要过多地使用塑料袋．（２）尽量不要乘小汽车,提倡乘坐公共汽车．（３）不使用非降解塑料餐盒．（４）随手关掉水龙头．（５）随手关灯,节约用电．（６）节省纸张,回收废纸．（７）垃圾分类回收．（８）回收废电池．（９）不向江河湖海倾倒垃圾．（三）学生展开自由想象的翅膀,想象几年后家乡环境的变化。
（四）写作练习（教师巡视,相机指导写作）附范文：保护环境,从我做起今天下午,老师带着全班同学,准备到沙河去给小鸟们安家。
一路上,大家欢声笑语,兴致勃勃。
汽车很快地开到了沙河。
我们带着自己精心设计的鸟窝跟着老师,走进了竹林里。
“大家还记得这儿吗？”唐老师问道。
“当然记得,那时候,这儿全是稀泥。
”“是啊,那时候我们浇的小树应该长高了一截吧？”……同学们争先恐后地回答着唐老师。
我却没张嘴巴,因为我是刚转学来的,以前的事儿我一无所知。
但是,这一次活动我能参加,也算够幸运了。
我们走到一条宽敞的小路边停了下来。
我们看见许多叔叔阿姨站在那儿。
老师告诉我们,这些叔叔阿姨非常具有环保意识。
达老师开始了关于环保知识的讲演,他的演讲赢得了一片掌声。
接着,一位叔叔把一面锦旗郑重地发给了达老师。
我们又继续往前走着,还一边欣赏风景。
这儿的竹子都非常高,又非常绿,密密麻麻,葱葱郁郁,满眼的苍翠,让人美不胜收。
到了,终于可以挂鸟窝了。
这时,一位叔叔拿着一台大型摄像机,对着我们说：“小朋友,介绍一下你们的鸟窝,可以吗？”“嗯,可以！”几位同学立即围了上去。
熊峰举起手上的鸟窝,吞吞吐吐地说出了做鸟窝的过程和为什么要做鸟窝的原因。
接着,丁一也学着熊峰的样子结结巴巴地把自己的鸟窝介绍了一下。
叔叔问：“有另外的,漂亮点的吗？”同学们帮着找,就好象寻宝似的。
“这位同学的鸟窝很不错,请介绍一下吧！”同学们随着叔叔指的方向望了过来。
同学们,猜一猜,她到底是谁？对了,就是本人—钱元周。
我拿起鸟窝,腼腆地说道：“我的鸟窝是用扔掉的啤酒箱做的。
我先把前面一部分砍掉,里面铺些废报纸条、枯树枝和枯树叶。
再在表面贴上又结实又漂亮的广告纸,还在后面做了扇小窗户。
我做鸟窝的目的有两个：第一,把鸟窝挂在树上,吸引鸟儿,鸟儿有了遮风挡雨的地方,就会安心地给大树捉虫；第二,啤酒箱是被扔掉的,我们可以变废为宝,把废旧物品变成精致的工艺品,那就再好不过了。
”说完,我一蹦一跳地找地方挂鸟窝去了。
看着手上装了鸟窝的塑料口袋,我似乎想到了什么。
于是,我开始捡拾垃圾。
同学们一见,也动手拾起了垃圾。
鲜于良同学往我口袋里装垃圾这一幕被老师拍了下来,并且表扬我具有环保意识和环保行为。
哟,这里有一节废旧电池。
要知道,一节电池对环境的危害有多大呀！想到这儿,我赶忙拾起电池,装进了口袋。
时候不早了,该回学校了。
我们依依不舍,再三回头。
再见了,竹林,再见了,鸟窝。
沙河,再见。
第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤：1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流,教师点评选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会,誊抄习作。
第三课时习作讲评一、肯定长处,培养自信1．发下习作,生自评。
2．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---3．生宣读作品,师生共赏。
4．教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作1．课堂上师生共赏优秀作品。
激发写作兴趣,增强协作信心。
2．表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3．教师推荐作品,生课下阅读。
第三单元一、教学目标1．使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。
2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结,使同伴对他有更多地认识。
3．通过阅读习作提示,明白写人的要领：抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。
4．激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性格三、教学难点激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。
四、课时安排：三课时教学过程第一课时习作指导一积累（一）谈话导入 ,读懂例文。
1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像,并且描述了图画中的自己,希望同学们能喜欢他。
（然后出示例文）我的自画像星期二的一节美术课上,老师让我们画一张自己的自画像。
我抓抓脑袋,想了想,我先画出自己的脸：我的脸圆圆的,像一个大皮球,高兴的时候我的脸是晴天,生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的,像两颗黑葡萄。
我再画我的手,别看我的手长得细长细长的,力气可大着呢！记得我刚上一年级,我校举行校运会,我的手为我争得了一枚铅球金牌。
最后,我画我的腿：我的腿很长,跑步非常快,它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌,使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。
虽然那次校运会短跑我没得到金牌,但是我会努力练习,争取在今年的校运会上获得金牌,为我们班增添光彩。
