【复习方案】高考语文一轮复习第1部分专题4正确使用实词和虚词课件新人教版

【理解小练2】 根据语境，请你对网友甲的问题在横线处作出恰当的解释回复。每
处不超过30个字。 网友甲：“燃”本来是指一种放热发光的化学反应，其反应过程极其复 杂。游离基的链锁反应是燃烧反应的实质，光和热是燃烧过程中发生的 物理现象。可是，最近常听人说，××歌曲好“燃”，电影《厉害了，我 的国》“燃”爆了！这里的“燃”，到底该如何理解？ 回复：这里的“燃”是个网络热词。××歌曲好“燃”，是指①__________； 而在说电影“燃”爆了时，则常常是指②____________。
早早(叠词的 早早”，说说它们和“处、微、早” 第一阶段为2016～2021年，主要考查近义实词、虚
新高考 结构语义) 相比，语意上各自有什么不同。(3分) 词的选用。以实词为主，所选词语不偏不怪，皆为
Ⅰ卷 像……似的 语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分， 生活、学习中常见常用的，难度不大。所用题型为
语境可以消除歧义，明确语义。比如，“游击队对日寇的进攻是早 有准备的”“他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全 文的结论”之类的句子，孤立地看都可以有不同的理解，但在特定语境 中，语义却是明确的。
结合语境，也可以分析言外之意，如理解陈涉所说的“燕雀安知鸿 鹄之志”、王安石所说的“盘庚不为怨者故改其度”的用意，并可深入 研讨语境对形成语言风格、表现人物性格的影响。同样，也可以清楚地 分析在特定语境中有意误解语意的原因。
第三人 名词，另外的人或事物。如：这件事不是排他的。
称“他” 指自己和对方以外的某个人，实指。如：这段时间，他很
辛苦。
人称代词
用法及举例
泛指，任何一个人。如：生活中总有这样一个人，他总是
第三人 很快乐。
称“他” 虚指，用在动词和数量词之间。如：最近事情太多，理不

方 法 点拨
例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一 组是 （ ）
①经历了这么多的磨难，但他还
是人心是好
的。
②讲诚信，做一个值得他人
的同志，应该是
每个公民的为人准则。
③鲁迅是中国革命最可
的朋友。
A.相信 信赖 信任 B.信赖 信任 相信
C.相信 信任 信赖 D.信任 相信 信赖
方 法 点拨
解析 相信：认为正确或确实而不怀疑；信任： 相信而敢于托付；信赖：信任并依靠。 几个词的词义由轻而重，后两个词的感 情色彩较浓。
命 题 揭秘
解析 ①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是。 本题考查正确使用虚词的能力。本题的 解答关键是读懂所给文字，从整体上把 握文意，然后再推敲语句间的逻辑关系： ①后面解释原因，②假设关系，③表示 结果，④转折关系，⑤转折关系。理清 以上关系即可准确作答。(如有其他答案， 只要能正确表达逻辑语义关系即可)
第一章 语言知识和语言表达
第4节
正确使用实词和虚词（1）
考 点 精解
《考试大纲》对本考点的总要求是“正确使 用词语”，能力层级为D（表达应用）。它包括 正确使用实词、虚词和熟语三方面。“正确使用 实词和虚词”可从以下三个方面理解：
1.正确使用词语包含两层意思，即理解词语 在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。
方 法 点拨
3.辨明范围 不同词语用于不同范围。例如：“战 争”和“战役”都是指武装斗争，但“战 争”所指范围较大，如“抗日战争”“解 放战争”；“战役”所指范围较小，如 “淮海战役”“渡江战役”等。
方 法 点拨
例：依次填入下列各句加横线处的词语，恰当的一 组是 （ ）
①一个大的事物，在其发展过程中，

“失望”表示对事物不满意，或因愿望未实现而感到失
意，但还可以从头再来；“绝望”指断绝希望，毫无希望，有 一种希望不可能实现的意味。这里使用“绝望”更符合枪手的 精神状态。
【例题 3】 求。
千百年来，历代中国文人对宋词的品鉴、仿
作，已成为他们的________(情趣/雅趣)，凝聚着独特的美学追 “情趣”，性情志趣或情调趣味。“雅趣”，高雅的意
标。他因此希望美国重返月球、为前往火星做训练。
“太空”是指地球外的无限空间，“天空”指肉眼所及的 近地空间。这里应用 “太空”。
【例题 5】 在太美丽了。
月光极其 ________( 温和 Nhomakorabea/ 柔和 ) ，溪面浮着一
层薄薄的白雾，这时节对溪若有人唱歌，对歌者隔溪应和，实 “柔和”一般用于光线，“温和”一般用于性情，本选项
航天领域一个________(急需/亟待)解决的严重问题。
【解析】
(1)“呼吁”指向个人或社会申述，请求援助或
主持公道，侧重事情进行得不顺利。 “ 倡议 ” 指首先提出建 议，发起做某事，侧重事情还未开始。这里应选“呼吁”。(2) 蒙骗：在不知道的情况下被欺骗。诱骗：诱惑欺骗。文中侧重 不知情，这里应选“蒙骗”。(3)“原委”指事情从头到尾的经
趣。在“对宋词的品鉴、仿作”“独特的美学追求”等语境
中，用“雅趣”更佳。
从意义方面进行辨析主要有三个考虑的角度：词义的理
解、词义的轻重和词义的侧重点。
(1)词义理解。 日常生活中，有些词语如“释怀”“洞悉”“披阅”等， 由于不能正确把握其准确意思，就有可能在使用中出现问题。
(2)词义轻重。 语意相近的词语，往往有的表示的程度深，语义重；有的 程度浅，语义轻。仔细辨析这些词语意义的轻重，就可以为其 找到适用的语言语境。如“请求”和“恳求”，二者都是“请

一、内容导【理入知解容识新易拓课误展用】对象的成语
1堆.汗满牛了充屋栋子—。：追△形溯只容能书“形籍命容极书多题籍。路，汗径不牛能，”用用，于牛其运避他输开物，“品牛。累干得扰出汗陷；阱充”栋，
2.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。不能形容
诗灾眼情“、忧局势”等。 ——为何而忧？
3.巧夺天工：信精息巧性的人文工本胜阅过读天第然，一形题容的技要艺求极其往精往巧是。判该断词的适用 范4快.围倚。仅马限可“题于待关者人：于在工形原命产容文制品文—，思内选—不敏容项何能捷的时以形，理一容写解解般自文忧然章和不？美快分是景。析直。△”接不是摘能用否 抄来正原形确文容，的做命句事的速度 5.济济一子堂，：而形是容运许多用有“才似能是的而人聚非集”在和一“起似。△非对而象是是”“的有才能的 人”，不手能法指对物原或文不好的的信人息。内容进行改换，这就出现了 6.萍水相形逢似：意比异喻、向来形不异认意识同的这人偶两然种相选遇项。。△不能用于熟人之间。
诗眼“忧 ” ——为何而忧？ 辨判“因合成析断无此、语成成所，对，“题子手形语语不我象用关者，法似使的至们的于信于在而对意用褒”在不贬原命是原异息是贬，运同厅文制运文、性—否色仅；，、内选用的形文—恰彩一走用批容项“信异本何当是字过于评的时似息意阅以，否之用赞的理一是内同读解要得差成扬使解般而容这第忧根当，语、用和不非进两一？据，感时夸贬分是”行种题句如情，奖义析直和改选的子“色要摘成”接“换项要表无彩注李语是摘似，。求达微却意的。否 抄 非 这往的不截目使正原而就往需至然的用确文是出是要”不、褒，的”现判来与同场义命句的了断。
一、内容导【理应入解对新策课略】
—追溯“分命清题对路象径、范”围，及避场开合“干扰陷阱”
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