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家人的爱藏在哪里人教版小学一年级道德与法治下册第10课：家人的爱活动主题一：家人的爱藏在哪里课时：1课时【教学设计】教学目标：1．在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2．知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。
3．从生活的各个方面体会家人的爱无处不在，感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱。
4．初步培养学生对家庭的责任感教学重点：懂得家人的爱有多种形式，在不同的人身上也会有不同的表现；感受家人的爱和家的温暖，感激父母长辈付出的辛劳和爱，能把家人的爱用自己的语言表达出来。
教学难点：知道家人的爱有多种形式，除了疼爱，家人对自己的严格要求也是爱，当父母因为各种原因不能陪伴自己时能够给予理解。
教学策略与方法：本节课的设计我主要采用体验式和交流式等学习方式，从学生的亲身生活切入，让学生在体验、交流中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。
教学准备：1.提前了解班里学生有无父母离异的现象和留守的情况，课上做好引导。
2.搜集有关的视频、歌曲、照片、资料等；制作课件。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，她可是有着神奇的魔力，住到谁的心里谁就会变得让大家喜欢她，去到谁的家里，那个家庭就会变得格外幸福。
大家想不想知道她是谁？生：想！跟老师一起来看，她来了：爱。
让我们再一起喊一喊她的名字：爱！通过前面的学习，我们知道，在我们的家里一般都住着哪些人呀？她们都是我们的家人，这节课让我们一起来感受家人的爱。
（在副板书上跟随孩子的回答完成“家人的爱”板书）家人的爱因为平常也因为始终存在，因而常常被我们忽略，那家人的爱究竟藏在哪里呢？我们一起来找一找吧。
（引出课题）二、走进生活实际，感受家人的温暖和爱。
1.孩子们表现得这么棒，老师决定给大家一个惊喜。
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第1课《学习伴我成长》教案及反思一、教材分析《学习伴我成长》是小学道德与法治三年级上册的教学内容。
本课旨在引导学生理解学习的重要性和普遍性，通过生活中的实例让学生体会到学习不仅仅发生在课堂里，还存在于日常生活的各个方面，同时激发学生的自主学习兴趣和终身学习的愿望。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解学习的多种方式和学习的普遍性，知道学习是个人成长和适应社会的重要途径。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生自主探究和发现学习的多样性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、乐于探索的情感态度，树立终身学习的观念。
三、教学重难点1.教学重点：理解学习的多样性和普遍性，认识到学习对个人成长的重要性。
2.教学难点：引导学生从生活的点滴中发现学习的机会，形成主动学习的习惯。
四、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对于学习的理解可能还停留在课堂学习的层面，对于生活中的学习缺乏深刻的认识。
因此，本课需要引导学生拓宽视野，发现学习的无处不在。
五、教学过程1. 导入新课- 开场提问：同学们，你们喜欢学习吗？为什么？- 展示图片或视频，展示不同学习场景（如阅读、绘画、科学实验等），引导学生感受学习的多样性。
- 引出课题：学习不仅仅是在学校听老师讲课，它伴随我们成长的每一步，今天我们就来探讨“学习伴我成长”这个话题。
2. 探究学习- 小组讨论：学生分组讨论“学习是什么”，并分享自己认为的学习形式。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提问。
- 教师总结：学习不仅指课本知识的学习，还包括技能学习、生活学习等，学习是无处不在的。
3. 分享体验- 学生讲述：邀请学生分享自己学习过程中的故事或感受，可以是成功或失败的经历。
- 互动点评：其他同学对分享的故事进行点评，教师给予鼓励和引导。
《家人的爱》教学设计教学目标：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
（2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：（1）从生活中的点点滴滴，方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。
（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学过程：一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历1、出示自己小时候和长大后的对比照，回忆自己成长的经历。
提问：我们从一个小小的我逐渐长大，是谁在陪伴我们成长？答：是家人的爱陪伴我们成长。
（板书课题：家人的爱）师：老师这里有一些你们和家人在一起的照片，下面，我们一起来分享以下这些照片背后的故事吧。
生：自己介绍照片背后的故事。
（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。
师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。
请在相对应的事情后面画“☆”生：自由发言师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，从我们的穿衣到给我们梳头发，家人对我们的关心是无微不至的，包括你的每一个生日他们都记得，你每年的生日家人都会为你庆祝，老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？生：写在本子上、在日历上圈出来……师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。
在关爱中成长教学目标：1.通过查字典、问家长，知道自己名字的意义和象征，感受家人的爱与期待。
2.通过观看视频、交流亲情故事，从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。
3.通过学生的主动参与，培养学生整理信息的能力。
教学重点：从生活细节中能体会家人的关爱，感受到自己是在关爱中长大的。
教学难点：知道自己名字的意义和象征。
学生课前准备：搜集姓名的意义、带有亲情故事的纪念物教师准备:搜集学生亲情图片、歌曲、视频。
教学策略与方法:本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、感悟。
1.先用多媒体资料，比如看短片、听歌曲等方法，组织学生结合生活实际展开讨论。
2.多媒体信息与讨论交流相结合，帮助学生将感性认识上升到理性思考的层面上来。
课程资源开发:1.在《可爱的家》、《欢乐时光》等视频资料中认识家、体会亲情感受亲人的关爱。
2.在配乐《感恩的心》中抒发对家人的感恩之情。
教学过程：一、谈话激趣:观看视频《可爱的家》，喜欢的、会唱的同学可以跟唱。
这个视频是讲什么的？你眼中的家是什么样子的？你的家里都有谁？在这个大家庭中，谁是最需要大家呵护的呢？板书课题: 在关爱中成长。
【设计意图】以视频为导入话题，能快速激发学生兴趣，自然地切入课堂。
二、互动交流:感受关爱（一）探寻姓名的意义从我们诞生的那一刻开始，爸爸妈妈便送给我们了一个珍贵的礼物——姓名。
你知道你的名字代表了什么吗？请同学们在小组内交流自己姓名的含义，并推荐同学参加班级交流展示和同学们分享。
老师相机提示学生展示的方式。
学生交流并展示。
从同学们的交流中可以感受到，我们的名字都蕴含了家人对我们的爱与期待，那你们认为该如何对待这件珍贵的礼物？你认为应该如何对待名字呢？能给同学起绰号吗？学生交流，老师相机总结并板书。
（板书：名字珍惜尊重）。
【设计意图: 创设愉悦、轻松的课堂气氛，在讨论交流中认识同学名字的意义，从不同的学生姓名感受到同样的家人的关爱。
】（二）走进父母亲情我们在父母的呵护下一天天长大，在朋友圈中也展示了你们的成长经历，请同学们观看与父母在一起的欢乐时光的视频，跟随视频打开你们记忆的宝库，回顾你们的亲情故事。
《关心他人》教学设计活动目标：1.情感与态度培养学生关心长辈，关爱残疾人、老年人和有困难的人的情感和爱心献他人的生活态度。
2.行为与习惯初步养成关心父母长辈，用自己的方式爱父母长辈，主动帮助残疾人、老年人和有困难的人，助人为乐的良好行为。
3.知识与技能初步懂得人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是一种美德；初步学会关心他人，用自己的方式主动帮助残疾人、老年人和有困难的人等弱势群体。
4.过程与方法经历与父母谈心、亲身体验残疾人、老年人、有困难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。
活动准备：教师准备：卡片，制作课件；学生准备：纸笔，课前搜集爸爸妈妈工作的资料，了解爸爸妈妈的辛苦。
活动过程：一．音乐《爸爸妈妈辛苦了》导入：听完这首歌你想说什么？（爸爸妈妈很辛苦）你了解自己的爸爸妈妈吗？课前让同学们调查了家人一天的工作生活，你做了吗？二．探究交流（一）父母长辈在心中1. 把你知道的和你的同桌说一说。
2.谁来说说爸爸妈妈一天是怎样度过的？从爸爸妈妈做的这些事情中，你体会到了什么？爸爸妈妈这么辛苦，我们是不是得为他们做些什么呀？3.在我们的家里还有谁？他们辛苦吗？应该怎样去关心他们呢？4.小结：父母长辈很辛苦，我们应该关心他们。
听他们的话，帮忙做一些力所能及的家务，时常和他们交流自己的学习情况。
（二）生活处处有爱心1.议一议。
刚才我们交流了怎样关心父母亲人，想一想生活中还有哪些人也需要我们的关心呢？怎样关心？和你的小组同学交流一下小组讨论、交流。
A.朋友、同伴B.老师、长辈C、残疾人D生活困难的人E受灾区的人民2.试一试。
同学们说的对，这些都是我们应该关心的人，首先让我们一起走进残疾人，了解残疾人的生活。
（图片）你觉得残疾人这样的生活容易吗？下面我们就来真实的体验一下残疾人的辛苦。
A盲人、盲人走在大路上，人多车多，非常危险，他们最渴望的是什么？B全体同学单手穿衣服3.说一说。
单手穿衣服的感受。
刚才我们真实的体验到了残疾人的不便和痛苦，我们应该怎样关心他们呢？这是公共场所特意为残疾人修的盲道、轮椅通道，小朋友在外出时要注意不占用轮椅通道、盲道。
（山东版）二年级品德与生活下册第一单元爱在身边《2.爱心献给你》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东人民出版社第一单元《爱在身边》第2课《爱心献给你》教学目标:1.热爱生活,热爱身边的每一个人。
2.养成良好的行为习惯和基本的文明行为,乐于通过有意义的活动来表达自己对身边人的爱。
3.尝试用不用的方式探究、解决问题。
教学重难点：养成良好的行为习惯和基本的文明行为,乐于通过有意义的活动来表达自己对身边人的爱。
教学难点：尝试用不用的方式探究、解决问题。
教具准备：配合教学内容的电脑课件教学过程:一、趣味导入同学们，老师又来给大家上课了，我们先来玩一个拍手游戏好不好？（课件出示：拍手歌）谁愿意来读一读这首歌？（指名读）下面，同学们跟老师一起来做这个拍手游戏吧！伸出你的小手来跟老师一起做。
（学生跟老师边读边做动作）快乐的游戏我们做完了，谁能告诉老师这首儿歌是教育我们在生活中应该怎样去做呀？（学生回答）是的，生活中我们要学会帮助别人，关爱别人。
其实，生活中处处充满爱，正是在这爱的阳光下，我们才能幸福地成长！你们能跟老师说说，在生活中你都是得到了哪些人对你的关爱呢？（学生自由回答）有那么多的人爱你们，真幸福！那么，我们也应该伸出友爱之手，关心别人，帮助别人，把爱心献给我们身边的每一人。
（边说边板书:爱心献给你）二、学文明理活动：听故事，明事理1.现在就请同学们回想一下，在生活中你都是为别人做过哪些事情？(学生回答)2.同学们说得很好,帮家人做家务,帮助同学解答难题,都是爱心的奉献.可是老师却认识一对双胞胎兄弟，叫宝宝和贝贝，虽然它们长得很像，可是做法完全不同。
同学们想不想听宝宝和贝贝的故事：教师依次点击课本11页宝宝和贝贝的故事”六幅插图（带文字）同时给同学们声情并茂讲述图片内容。
点击图片一：双胞胎兄弟宝宝和贝贝都是二年级的小学生，宝宝有许多好朋友，可是贝贝却没有。
点击图片二：贝贝很苦恼，悄悄问妈妈这是为什么。
部编本《道德与法治》三年级上册《父母多爱我》教学设计【教材分析】中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。
《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现。
三年级上册第四单元是学生升入中段后第一次学习与家庭有关的主题，“家是最温暖的地方”是本单元的核心。
教材依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
”进行编写。
《父母多爱我》是本单元中的第一课，侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了两个小活动：引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。
阅读角的故事使学生加深理解父母默默付出的爱。
最后以一首小诗，进一步激发学生的情感。
父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二板块的话题“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学会理性思考，学会对父母多一些理解。
【课标表述】1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
2.以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。
【学情分析】三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定引导。
父母对子女爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解，这也需要引导。
所以本课重点要引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
【学习目标】1.知道自己的成长离不开家庭，从生活细节中体会父母默默的爱。
2.从父爱的角度深入理解来自父母的爱，明白在自己的成长过程中母爱和父爱同等重要。
3.知道父母对子女爱的形式是多样的，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
《家人的爱》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）学会用实际行动表达对家人的感激。
（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。
2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。
3、情感、态度、价值观。
（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
（2）从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点：教学重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。
（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备：PPT，《让爱住我家》歌曲，课本剧《肩头的爱》教学过程：一、歌曲导入，初步体会家人的爱：师：亲爱的同学们，今天有这么多老师来和大家一起上这节课，大家高兴吗？大家坐得真端正啊！大家喜欢听歌吗？不过在听歌前老师有一个要求：大家要认真听，一会说说歌里都有谁？他们都唱了些什么？师：谁来说说，歌里都有谁？师：猪姐姐、弟弟、爸爸妈妈组成了一个家，家里的每一个人就是这个家的家人。
师：谁再来说说小猪一家在歌里都唱了些什么？（生：爸爸妈妈很爱她，他们是相亲相爱的一家人）每一个人都很爱自己的家。
师：今天我们就共同来感受家人的爱。
（看老师板书课题：家人的爱）二、爱的回忆-----感受家人的疼爱：1、师：孩子们，从你们一出生成长到现在，每个人都享受着家人的关心和爱护，那家人的爱藏在哪里呢？大家想不想知道？这里有几个小朋友也在寻找家人的爱，他们找到了吗？请看大屏幕，和自己的同桌互相说说。
师小结：大家找的都很准确，从家人给你起名字到生活中的梳头发、盖被子这样的小事都包含着家人的爱啊！那你的家人又是怎样爱你的呢？下面就让我们回忆一下，家人为你做了哪些事情，在小组内互相说一说。
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
《关爱无处不在》教学设计活动目标:通过了解一些社会公益活动、社会福利机构和公共设施,了解社会和人们对老幼病残者无微不至的关心和帮助；明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助弱势人群是每个公民应尽的义务。
活动准备1．学生查找有关社会公益活动和社会福利机构、公共设施的资料。
2．教师准备课件。
活动过程什么是爱?爱在哪里?寻爱、感想、触动，行动一、导入教师:他们有眼睛却看不到这美丽的世界；有耳朵却听不见大自然迷人的声音；有嘴巴却难以说出美妙的语言；他们因为年迈而步履蹒跚、行动不便；他们渴望知识，却因为贫困被挡在了知识的大门之外。
(ppt出示相关人物的图片）他们特别需要别人的照顾和帮助，好在我们生活的这个社会里，国家和个人对他们的关爱无处不在。
今天就让我们学习《生活因爱更美丽》的第一个主题《关爱无处不在》教师：请看如果遇到下列情景你会怎么办呢？学生回答，教师适时评价你真是一个有爱心的孩子。
你把爱心献给了他们。
你的行为温暖了他们的心灵。
……那么在你的身边是否看见过其他人热情的帮助残疾人、老年人、失学儿童的情景吗？说说当时的经过和你的感受可以吗？二、聚焦爱心广场（活动一）教师：是呀，我们的身边有这么多的人都在向残疾人，老人，和失学儿童伸出援助之手，献出了我们的爱心，我相信我们的爱心行动肯定会让他们荒芜的心灵长满绿色，黑暗的世界充满七彩的阳光。
其实不仅仅是我们身边的人，我们的社会也无时无刻不在关爱着这些人，你知道有哪些吗？课下老师已经安排你们做小调查了，现在把你的调查结果在小组内交流一下吧!（老师及时总结归类，以调查表的形式呈现）公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、福利院（简单介绍一下福利院）公益活动：义演、募捐、希望工程其他：手语新闻、国家助残日、国际残疾人日，等等师：同学们搜集了那么多的公益设施，现在我们一起去参观参观吧。
PPT出示：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道等图片。
2．观看教科书第23~24页的图片，谈感想。
老师：请同学们看书23-24页的组图，的人物有怎样的表情，你能想象他们的生活是怎么样的吗？你有什么样的感受？学生看图后，和你的同桌交流交流，感受感受。
学生看图后，和你的同伴交流交流，感受感受。
教师：是呀我真的看到了，真的看到了老年人他们安详的度着晚年，生病了有人给他们看病，不能自理的有人伺候，他们的晚年是幸福而祥和的；我也看到了那些失去亲人的孩子在福利院中是多么快乐健康的成长。
板书：尊老、爱幼教师小结：在这里我们看到了社会对老、幼、病、残者的关怀，更重要的是看到了对弱势人群的尊重。
三、如果我在场（活动二）教师：国家和社会为弱势群体考虑得如此周到，为的就是使他们在人生道路上感到安全和自信。
但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？呈现下列情景：（1）公共汽车上的老幼病残孕专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人；（2）盲道上停放着自行车；（3）残疾人专用的卫生间里堆满了杂物。
学生小组内交流讨论，每组选一个代表发言交流结果，教师适时加以引导。
是呀，让我们共同携起手来，擦去社会上那些不和谐的音符，还给残疾人一个安全舒适的生活环境，让我们的社会更加和谐，让我们的生活更加美好。
像张海迪、贝多芬、霍金等中外有名的残疾人，他们意志顽强，不向命运低头，成为对社会有用的人。
他们当然要受到社会的关爱。
对此我们国家颁发了《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等等，使他们的合法权益真正的从法律上得到保障。
（板书：助残）四、制作爱心建议卡（活动三）你知道哪些地方缺少残疾人、老年人使用的公益设施？制作建议卡，向有关单位提出自己的建议。
师：小组合作交流，把交流的结果写在你的爱心建议卡上。
师：有了这些爱心建议，以后他们的生活一定会更加美好和幸福。
孩子们让我们行动起来，关爱他人（两张ppt图片）、爱护动物（一张ppt图片）、保护环境（一张ppt图片）。
让我们的爱无处不在。
视频：《最好的未来》五、课后践行课下让你的爸爸或者妈妈带你到附近的老人之家、福利院等服务机构去参观一下，献上你的一份爱心。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。
随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做个讲文明有教养的人。
又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。
今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。
现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。
面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。
我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。
此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。
通过参观和认识一些社会公益活动、社会福利机构、公共设施,了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助；明白乐于助人是中华民族的传统美德，关心和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务。
通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。
四年级下册教材共五个单元，第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第三单元《我的绿色日记》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
第四单元“交通连着千万家”，以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实，感受祖国的迅速发展，并时刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
一、填空国际老人节（）国际残疾人日（）我国的老人节（）国际老人节（）二、课堂连线1、说一说你知道哪些人专为老人、孤儿、残疾人等弱势群体举办的公益活动？2、议一议你认为他们说得对吗？丽丽生活在单亲家庭，经济拮据。
学校组织的为灾区小朋友献爱心活动中，捐了两元钱和意见心爱的小马夹。
有的同学说丽丽捐款最少，太小气，没爱心。
三、实践天地爱护身边的公益设施，我们能做些什么？行动起来，去奉献自己的爱心吧！关爱别人，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。
这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
我授课的内容是科教版小学四年级下册《品德与社会》第二单元第一课的第一个主题《关爱无处不在》，这节课我设计了三个活动，活动一：聚焦爱心广场（爱在哪里？）通过课下布置孩子搜集资料，让他们了解我们的国家为弱势群体建立了哪些些公益设施，并且通过课上的交流和讨论让他们明白并深切的感受到关爱是无处不在的，活动二如果我在场，课件出示三种不文明的行为，引导孩子寻找解决方法，从而调动他们学习的乐趣，培养他们美好的心灵，让他们在平常的生活中养成关爱他人的优秀品质。
活动三：制作爱心建议卡，在建议卡上写上他们的爱心建议，这一活动孩子们表现出了很高的积极性，写出他们的爱心建议并付诸于行动收获颇多。
在整个活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到课堂的生动性、活动性、生活化，并及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
整节课学生积极性很高，人人都能主动参与到活动中探寻自己的生命和成长历程。
而且在课中观看有关课件时，学生也能做到主动观察、交流、思考，而不是一味被动地接受，学生始终在积极地参与着，活动着，感动着。
但是我也存在着很多不足，比如评价不够及时或评价不太到位等等，在以后的教学中我一定认真的钻研教材，希望让自己的教学水平更上一层楼。
一、总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、分目标（一）情感·态度·价值观1．珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
