(定稿)道德与法治三上教材分析

部编版三年级上册道德与法治全一册说课稿（定稿；含12节共33课时）一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治全一册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生的道德素养和法治观念。

教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高学生的道德修养和法律意识。

二. 学情分析面对部编版三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会有一定的了解。

但在道德和法治观念方面，他们还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法律意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，使学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的道德素养和法律意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的思辨能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，成为具有道德素养和社会责任感的公民。

四. 说教学重难点1.重难点：道德与法治的基本知识的理解与运用。

2.原因：三年级学生在道德和法律方面还没有形成完整的认知体系，需要教师通过实例和活动，引导学生理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，丰富教学内容，生动形象地展示教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道德与法治的思考，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：引导学生了解道德与法治的基本知识，通过案例分析，让学生理解道德与法治的重要性。

3.实践活动：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，思考如何运用道德与法治知识解决实际问题。

4.总结提升：通过角色扮演，让学生体验道德与法治在生活中的应用，总结提升道德素养和法律意识。

部编版道德与法治三年级上册教案(全册) 三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生研究、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的研究活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐研究”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

二、教学总目标：1.让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力。

三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将研究内容和研究活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

五、教学措施：1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：第一单元：快乐研究本单元主要以研究为主题，通过研究的方式，让学生了解如何快乐地研究。

教师可以利用各种教学手段，如游戏、讲故事、观察实物等，来激发学生的兴趣，引导学生积极参与研究。

道德与法治三年级上册教学计划一、教材分析：本册教材力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，共有四个单元，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，分别为：“幸福的摇篮”、“我爱我的学校”、“成长的足迹”、“做个文明小公民”。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学目标：1.以家庭生活、学校生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.通过对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注，培养对学生道德判断能力，促进学生健康成长。

三、教学重点、难点：通过对儿童切身生活的感受和思考，培养学生的道德判断能力，树立最基本的社会公德意识。

四、教学措施：1、利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

2、充分发挥现代化教育手段的作用。

3、开展有趣的教学活动激发学生的学习热情和参与热情，力求做到在实践中感受、领悟。

五、教学进度：第一单元幸福的摇篮单元目标：本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。

依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。

家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。

家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。

培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。

部编版三年级道德与法治上册教学工作计划及说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生良好的道德素养和法治意识。

教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面的知识，旨在引导学生学会尊重他人、关爱环境、遵守规则，培养良好的生活习惯和道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会生活中的一些现象和问题，他们有自己的看法和理解。

但同时，他们的思维仍以具体形象为主，对于一些抽象的概念和复杂的情感，需要通过具体的情境和实践来理解和体验。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知特点，创设情境，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生了解和掌握道德与法治方面的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法治意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法治观念，培养良好的生活习惯和道德品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则，学生良好习惯的培养。

2.教学难点：对于一些抽象的概念和复杂的情感，如何引导学生理解和体验，提高他们的道德素养和法治意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生身临其境，感受道德与法治的重要性。

2.案例教学法：通过典型案件的分析，使学生理解和掌握道德与法治的知识点。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

4.实践活动法：学生参加各种实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，理解道德与法治的知识点。

3.知识讲解：在学生理解的基础上，进行知识点的讲解，使学生系统掌握道德与法治的知识。

小学《道德与法治》统编教材三、四年级的解读一、三、四年级教材的德育观：品德培养回归生活（一）教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。

三年级上册第11课“爸爸妈妈在我心中”（二）教材中的德育内容：以生活为逻辑的综合中西方“大德育”与“小德育”的争论道德教育思想教育礼仪教育心理教育法律教育……中国的“大德育”道德教育Moral Education西方的“小德育”道德教育科学教育科学教育四年级上册第11课“变废为宝有妙招”法律教育科学教育四年级下册第4课“买东西的学问”道德教育与法律教育的融合（三）教材预设的教学过程：关注、反思、超越生活第一步学习知识：解决是什么和为什么的问题。

传统教学过程：学习、巩固、考核知识第二步巩固知识：进一步讨论好处和害处。

第三步考核知识：各种练习题。

三年级上册第5课“走进我们的老师”第二版块超越生活关注生活反思生活（四）三、四年级教材所涉及的生活领域三年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家快乐学习（三上第一单元）安全护我成长（三上第三单元）家是最温暖的地方（三上第四单元）我们的学校（三上第二单元）同学相伴（三下第一单元）我从小生活的地方（三下第一单元）我们的公共生活（三下第三单元）多样的交通和通信（三下第四单元）四年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家同伴与交往（四下第一单元）为父母分担（四上第二单元）与班级共成长（四上第一单元）让生活多一些绿色（四上第四单元）做聪明的消费者（四下第二单元）美好生活哪里来（四下第三单元）我们生活的地方（四下第四单元）信息万花筒（四上第三单元）中、高段教材的整体结构我们的国家六年级上册：法治专册我们的社区与公共生活我们共同的世界我们的学校生活我的家庭生活我的健康成长明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法第1课学习伴我成长第2课我学习，我快乐第3课做学习的主人快乐学习二、三、四年级上册教材的简要解读三年级上册第一单元设计意图和结构综合的、多元的学习观1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习2.快乐学习观：学习本身是快乐的3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）综合的学习观学习本身的快乐和学习的成就感三年级上册第3课“做学习的主人”第一版块人人都能学得好整体性认识学校聚焦到我们的老师让学校变得更好第4课说说我们的学校第5课走近我们的老师第6课让我们的学校更美好我们的学校三年级上册第二单元设计意图和结构“热爱”的双重含义1.对学校的归属感和对教师的热爱与感激2.对学校、教师热爱的另一方式：批评与行动在教育学生的同时，也提醒学校和老师。

小学道德与法治三年级上册教学目录（教材分析）教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。

本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。

三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。

按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。

第二单元，关于“我们的学校”的探索。

本册本单元按照“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。

注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。

第三单元，关于“安全护我成长”的探索。

本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。

渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。

第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。

按照“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。

引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。

这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。

从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。

苏州某校部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿（共12课）一. 教材分析《道德与法治》是部编版三年级上册的一门重要课程，它从学生的实际出发，以生活为基础，引导学生学习法律知识，树立道德观念，培养良好的道德品质和法治意识。

本册书共有12课，内容包括：遵守规则、家庭与学校、我们的身体、我们的权利、公共生活、爱护环境、交通安全、预防犯罪、自我保护、文明礼貌、诚实守信、与人沟通。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的法律意识，他们对道德与法治的学习有较强的兴趣。

但同时，由于年龄特点，学生们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课程的学习，使学生掌握基本的法律知识和道德观念，提高学生的法治意识。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的法治思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则、爱护环境的道德品质，使学生成为有责任感的公民。

四. 说教学重难点1.教学重点：法律知识和道德观念的学习，学生法治意识的培养。

2.教学难点：如何将抽象的法律知识和道德观念具体化，引导学生在生活中实际运用，形成良好的行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受法律和道德的重要性，提高学生的法治意识。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。

3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的合作能力。

4.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境、案例分析等方式，引导学生进入学习主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解法律知识和道德观念，结合生活实例，让学生理解并掌握相关知识。

3.实践环节：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

部编版三年级上册道德与法治全一册教学设计（定稿；含12节共33课时）一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治全一册教材，共12节课，33个课时。

教材内容涵盖了道德和法治两大领域，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念，使学生学会遵守社会规范，尊重他人，关心社会，热爱祖国，具备初步的公民素质。

二. 学情分析三年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导和指导。

他们对道德和法治概念的理解还不够深入，需要通过生活实例和实践活动来逐步培养。

此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的需求和发展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握道德与法治的基本概念，了解社会规范和法律法规，学会遵守和运用。

2.过程与方法：学生能够通过生活实例和实践活动，提高道德素养和法治观念，培养初步的公民素质。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的道德观念，尊重他人，关心社会，热爱祖国，成为有责任感、有爱心、有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念、社会规范和法律法规的运用。

2.教学难点：道德素养和法治观念的培养，以及学生实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境模拟，引导学生理解和运用道德与法治知识。

2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的道德素养和法治观念。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生深入了解道德与法治的重要性。

4.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，提高他们的团队意识和公民素质。

六. 教学准备1.教材：部编版三年级上册道德与法治全一册教材。

2.课件：根据教学内容设计的课件和教学素材。

3.教具：相关的生活实例和实践活动所需的教具。

4.教学资源：相关法律法规、案例资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教具，引导学生关注道德与法治的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过生活实例或情境模拟，呈现道德与法治的相关内容，让学生理解和掌握基本概念。