走进游乐场教学设计1教学目标课程标准：能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题，能将所得的结论应用于实践，并验证其正确性。
本节（课）学习目标：知识和能力: 通过活动，认识生活中的几种力。
过程和方法: 通过交流，使学生明白生活中力无处不在。
情感态度和价值观: 用科学的眼光去观察周围的事物，培养探究能力。
2学情分析年级学生年龄在11----12岁，有一定的生活经验，好奇心强，对什么都感兴趣，凡事都想问个究竟，进入游乐场后，更会激发他们的求知欲，在本课中，学生可能对重力、弹力、压力、拉力等概念可能比较了解，但对磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同时对这些力的作用也可能不很了解。
因此，在讲授本课时，除引导学生搜索探究这些力外，还要启发诱导他们了解这些力的作用。
3重点难点教学重点：认识重力、弹力、摩擦力等。
教学难点：让学生在生活中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。
4教学过程活动1【导入】游乐场中都有哪些力？你去过游乐场吗? 游乐场好玩吗？生活中有很多种力，如重力、弹力、摩擦力…你能从游乐场搜索出哪些力？活动2【活动】搜索游乐场中、生活中都有哪些力？小组合作交流，看哪一小组搜索出来的力多，把搜索的结果填在表格里。
活动3【讲授】知识点拓展知识点：力是物体之间的相互作用。
力的一种作用效果是使受力物体发生形变；另一种作用效果是使受力物体的运动状态发生变化，即产生加速度。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。
拓展：力是无处不在的。
物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。
我们每天都在和力打交道。
提起书包，就给书包一个向上的拉力；走在路上，就给地面一个向下的压力。
牛顿经过多年的研究，终于发现：地球对物体有向下的吸引力，苹果落到地上就是受到了地球的吸引力。
活动4【活动】感受力1用手拍桌子，拍过后会有什么感觉？（通过这个活动，使学生明白力的作用是相互的。
）活动5【活动】感受力2指出六名学生拔河比赛，说说比赛后你有什么感觉？（通过这个活动，使学生了解力具有大小和方向的特性。
