初中作文指导课：巧用诗词添文采ppt1

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的爽快惬意。
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化用诗境的方法
请看如下分步骤
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“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”
1、取景： 选取诗句中的景物 明月、树枝、乌鹊、清风、鸣蝉
化诗入文
学习目标
※妙引古诗文的诗句，为语言润色添彩； ※借用古诗文的意境，让内容诗情画意； ※ 化用古诗文的意象，让主旨韵味深长。
第一课时
引用诗句
化诗入文
猜 做作一文猜位不看用可这古怕老诗，板守就做什护怕么江考生山生意的有的“文？文化化！人”！
1.__婚__介__所___：但愿人长久，千里共婵娟。 2.__眼__镜__店___：欲穷千里目。 3._减__肥__中__心_：衣带渐宽终不悔。
堂上训 练
化诗入文
阅读原习作
《最美的季节》
《最 美 的 季 节》
任务一二：
第一第组一：写列一为句第化②用段诗首句加的一题记句。诗。 第二第组二：在列②为段第写③一段段首诗加情画一意句的诗描。写。
第三组：去掉春夏秋冬的段首句后，拟四个 化用诗句的小标题。
第四组：写一个化用诗句的结尾。
修改中…… 《最美的季节》
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怎么用？
（二）表现性运用
借以修饰、诠释（片段五、六） ——让行文意蕴厚实
借以烘托（片段七） ——让行文诗意灵动
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四、学以致用
中考写作指导：妙用诗句，巧铸佳文 让文章包含诗情画意 （24页）ppt精品课件
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练习一：学写一句话
选择一个主题，即兴抒写一句话，在这句话中化用 到下面任何一个诗句。
美景 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
二、感受经典
上海08年高考唯一的一篇满分作文 《他们》
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母 还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼 中城里的月亮没有家乡的明亮；悄悄许愿， 希望明天他们的打工子弟小学不会因交不 出电费而被查封……
城里的月光---许美静
每颗心上某一个地方 总有个记忆挥不散 每 个深夜某一个地方 总有着最深的思量 世间 万千的变幻 爱把有情的人分两端 心若知道 灵犀的方向 那怕不能够朝夕相伴
妙用古诗，巧铸佳文
——让你的文章饱含诗情画意
目标
1、掌握古诗文的化用的技巧
2、培养结合语境欣赏诗歌，并将 其诉诸文字的能力
一、听歌品词
新鸳鸯蝴蝶梦
昨日像那东流水,离我远去不可留,今日乱我心,多 烦忧,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁,明朝清风 四飘流,由来只有新人笑,有谁听到旧人哭,爱情两个 字,好辛苦,是要问一个明白,还是要装作糊涂,知多 知少难知足,看似个鸳鸯蝴蝶,不应该的年代,可是谁 又能摆脱人世间的悲哀,花花世界,鸳鸯蝴蝶,在人间 已是癫,何苦要上青天,不如温柔同眠.
《菊花台》
你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼上 冰冷的绝望 雨轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双 花 已向晚 飘落了灿烂 凋谢的世道上 命运不堪 愁莫渡江 秋心拆两半 怕你上不了岸 一辈子摇晃 谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑 天微微亮 你轻声地叹 一夜惆怅 如此委婉 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌 北风乱 夜未央 你的影子剪不断 徒留我孤单 在湖面成双

李白的云帆点缀了沧浪之水，辛弃 疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪 光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了 少年意气。
【练习一】
根据下面已给出句子的特点，再仿写 两个句子： 陶渊明南山种豆，憧憬着愿望无违； 孟浩然坐观垂钓，等待着济河舟楫； ， ； ， 。
【练习二】
围绕 “美” “自信”这些主题，化用古 诗句连缀成文。
书是我的精神支柱，它重塑了 我的灵魂。 当孔子说‘三人行必有 我师焉’，我懂得了谦虚的必要；当 王勃说‘海内存知己，天涯若比邻’， 我懂得了友情的可贵；当范仲淹说 ‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’ 我懂得了做人的责任；当鲁迅说‘不 在沉默中爆发，就在沉默中灭亡’， 我懂得了做人应具备的反抗精神。
2、我想，语文应该是热爱。没有一 颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩 云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没 有对祖国山水、人文风物的痴迷神往， 怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采 菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？…… 3、热爱生活，热爱山川风物，更应 该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人， 便会有诗情，便会有语文。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青 了却君王天下事，赢得生前身后名， 可怜白发生。
【练习二】
围绕“思念”“友谊” “乐观”这些主 搜寻相关的诗词，排比成文。
（二）、化用诗词。 所谓化用，就是截取诗词的某一部 分直接变成我们作文语言或者是用自己 的语言去演绎诗词的意境。
乐观就是那直上青天里的一行白鹭； 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观 就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草； 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
技法点拨
（一）、直接引用诗词。
生命就是龚自珍“落红不是无情物， 化作春泥更护花”的献身精神；生命就 是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡 “一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；生 命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。

每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或者 梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。我们的生活不 是至善至美，但我们的心灵却可以充满诗意。
————《诗意地生活》
10
智慧点拨：
在准确理解诗词的前提之下， 把诗词巧妙地连缀在一起，做到 诗为我用。这种将诗词不做改动， 全句完整地引用到作文中的方法 称为“直接引用”。
5
幸福是什么？ 幸福是白居易的“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙 堤”； 幸福是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”； 幸福是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”； 幸福更是王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。
6
为了表达对祖国大好河山的热爱，可用 这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”的庐山瀑布；
你能说出这位小作者化用了哪些诗句吗？ 21
智慧点拨： 通过剪裁、修改原诗文名句，
继而转化为自己的作文语言， 这种方法就是“间接化用”。
22
间 接
取词组合法：从原句中截取部分词语或 意象，加以重新组合。
化
用
在取词组合法的基础上， 想象翻译法：用自己的语言去想象诗
词的意境，翻译诗词的
内容。
化解诗词，灵活运用
17
亲情是慈母手中密密缝着的针线； 亲情是独在异乡的游子倍思亲人的感叹； 亲情是烽火之中抵万金的家书； 亲情是巴山夜雨剪烛西窗的遥想; 亲情是月圆之夜人长久的祝愿。
18
1、床前的明月光永远是思乡的霜露。 2、那探出墙头的一抹杏花红，可知园
外春意亦正浓。 3、夕阳映红的古道上，斜长的一抹，
是被西风吹瘦的马的影子。
“① 桃花流水深千，尺，不及汪伦送我情”，这是
你对汪伦真挚的情感流露；
“② 孤帆远影碧空，尽，唯见长江天际流 ”，这