巧用诗词高考作文高分技巧

2018年高考作文语言升格方法：套用古诗词热点一：事理哲理1.它山之石，可以攻玉。

——《诗经.鹤鸣》（别座山上的石头，可以取来制作治玉的磨石；也可以用来制成美好珍宝。

意思可引申为借助外力，改己缺失）2.瓜田不纳履，李下不正冠。

——汉乐府民歌《君子行》（比喻避免招惹无端的怀疑）3.蚍蜉撼大树，可笑不自量。

——韩愈《调张籍》（1.自不量力；2.即使挑战巨大，依然有勇气尝试）4.宣父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。

——.李白《上李邕》（可作为年轻人自我鼓励之语。

翻译：孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人）5.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（新事物代替旧事物）6.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

——刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》（新事物代替旧事物）16.尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。

——杜甫《戏为六绝句》（今天用来比喻那些反对真理、破坏伦理，企图诽谤历史文化者，到头来必定彻底失败，身败名裂；而正义事业，必将如长江大河，以排山倒海之势，涤荡一切污泥浊水，而奔流不息，滚滚向前。

翻译：你们（守旧文人），在历史中本微不足道,因此只能身名俱灭,而王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王初唐四杰却如江河不废,万古流芳）7.只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。

——.释文向《过苕溪》（比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进）8.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

——王安石《登飞来峰》（高瞻远瞩，人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远）9.不是一番梅彻骨，怎得梅花扑鼻香。

——.高明《琵琶记》（磨砺，付出与收获）10.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游《冬夜读书示子聿》（实践出真知）11.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

——司马迁《史记》（做事情竭力而为，做得出色)12.不患人之不己知，患不知人也。

——孔子《论语》（相知和沟通必须是双向的）13.天时人事日相催，冬至阳生春又来。

古诗词在高考作文中的运用技巧摘要：语言是作文的衣裳，孔子说“言之无文，行而不远”，即是文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。

同样的道理，高考作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。

高考作文如何写得生动优美呢，古诗词的运用就是其中的方法之一。

关键词：作文；语言；古诗词；运用；举隅；单篇巧拌中图分类号：g623.24文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-171-01高考作文之美在于语言之美，而语言的活水源头来自浩瀚的古典文学。

课文中的文言诗词是在历史长河中淘冶出来的古典文学的精髓，是高考作文使用方便，取之不尽、用之不竭的素材宝藏。

本文就近年出现在高考作文中的相关素材运用进行梳理，以使你能从中得到教益和启发。

技巧一：单篇巧扮素材展示：“纤云弄巧，飞是传恨，银汉迢迢暗渡，金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥的归路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

”技法简析：单篇巧扮是作者直接对某一首诗词结合其产生的背景、描绘的内容和作者的生活体验等进行合理想象，编叙故事的一种技巧。

选段直接将秦观的《鹊桥仙》原诗作为文章的题记，借牛郎和织女的故事，引出父亲因工作需要被调到离自己很远的会下雪的城市敬守职业，犹如牛郎；母亲在家独守空房、任劳任怨、默默支持丈夫，犹如织女。

文章用父母盼聚之事，向我们讲述了当代版的鹊桥相会故事。

情节真实感人，充满诗情画意。

点击高考：2008年福建省高三语文质量调研作文“过节”为题。

适用话题：思念恩爱蓝天梦七夕节技巧二：妙语连珠素材展示一：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。

李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以我说：文学因多彩而精彩。

技法简析：高考作文的特质是让阅卷老师眼球炫起来。

巧妙引用古诗文两招六式帮高考作文增文采一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

1 / 8二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。

首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

作文，特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。

开始我只注意句子本身的积累掌握，忽视了在文章中的运用目的和运用方法。

现在看来，还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的原因，大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。

例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语.学而》再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。

当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。

2、援引式——引用用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了：孔子说:“君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。

注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3.引号式——套用引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。

例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。

再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。

套用也包括淘金自己的句子中。

就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。

考场作文如何化用古典诗词文化考场作文如何化用古典诗词文化中华文化源远流长，而语文教材中的文化典籍，千锤百炼，事例典型，内容充实，且意义深远，引人深思，借用于学生高考作文当中，自有不言自明的效果。

尤其在散文写作中，考生高屋建瓴势如破竹，用自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文,定会使文章文采斐然，底蕴深厚，思想深刻，流光溢彩。

阅卷老师也自会觉得眼前一亮，喜由心生，也定能体会到中国灿烂的古典文化对中学生的有益滋养，定能看到学生身上难能可贵的人文精神，智慧闪光与文学资质，由此而获得高分也便是顺理成章的事了。

（一）唐诗宋词入文来，意蕴文采格自高。

在高考作文中适时地使用诗词，具有三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身决定的，可以做到有文采；其二使行文摇曳多姿，在作文构思上能够做到新巧；其三可以体现考生的作文潜能，张扬考生炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。

怎样在文章中巧妙使用诗词呢？我们可以从以下三个方面去尝试：1、引用。

在行文中，收寻同类的诗词，围绕话题或观点，对其进行应证或证明，会使行文具有文学色彩。

高明的考生还会使行文显示深厚的文化底蕴。

2、仿用。

在作文中，有些好的诗歌针对于不同的话题却不能直接引用，这时可以进行巧妙的仿用。

仿用的要求很高，难度大。

需要注意三点：一是诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。

3、变用。

在充分理解诗词的基础上，围绕话题将其变换一种方式进行再现。

采用变用的方式也要注意三点，其一对诗词的理解要准确，不应牵强变化；其二要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；其三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。

当然，在高考作文中巧妙地使用诗词的方式还很多，也可以在行文中兼用上述三种。

考生需要注意以下几点：一要充分理理解自己缩写的话题与中心，充分理解自己的所要使用的诗词是否符合话题，不能为使用而使用；二是在使用中体现灵活，因为诗词的表意具有定性，要善于巧妙的翻出新义，体现考生的驾驭能力；三是在作文的备考中，可以有意识地积累一些可供使用的诗词，为高考的临场发挥储备充足的粮食。

高考作文：巧用诗词添文采高考作文:巧用诗词添文采纵览全国历年优秀作文，不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。

如何才能在作文中做到这两点呢,其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。

在作文中用好诗词的途径很多，或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文。

在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。

一是直接引用诗词。

一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文。

比如下面关于“生命”主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释: 生命就是龚自珍“落红不是无情物～化作春泥更护花”的献身精神,生命就是文天祥“人生自古谁无死～留取丹心照汗青”的浩然正气,生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达,生命就是杜甫“感时花溅泪～恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象，而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上”。

再比如作文《望月》中的一个片段:“惟江上之清风～与山间之明月～耳得之而为声～目遇之而成色～取之不尽～用之不竭～是造物者之无尽藏也～而吾与子之所共适也。

”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。

“花间一壶酒～独酌无相亲。

举杯邀明月～对影成三人。

”月是我们招之即来～尽可倾诉的知己。

“床前明月光～疑是地上霜。

举头望明月～低头思故乡。

”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。

“人生代代无穷己～江月年年望相似。

不知江月待何人～但见长江送流水。

”月又是我们参透历史～顿悟人生的一剂良药。

对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。

一是化用诗词。

所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。

高考作文妙借古诗文出彩四法古人常说，“腹有诗书气自华”。

古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。

那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式．可将引用分为局部引用和全篇引用。

1．局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。

这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。

在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。

如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。

贴切凝练．又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱。

可谓“一石双鸟”。

在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。

不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。

慨叹落叶的悲哀与不幸。

其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。

换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。

化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。

”这个开头由情景人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。

这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。

在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

高考作文妙用古诗文即刻得高分无论是中考作文评分标准，还是高考作文评分标准中都对作文语言的要求有明确的说明，考生在考试之前势必要根据作文评分标准来进行作文训练的。

其实，同学们已经知道要大量积累、背诵一些名言警句、佳句名篇、古典诗文，以备在考场作文时用这些漂亮的语句为自己的作文附上更深层次的内涵，让自己的文章在阅卷老师的眼里成为一跃而成一篇上等作文。

而此时，考生对于古诗文名句的正确引用往往更能突显其不一般的知识层次和文化底蕴。

古人常说，“腹有诗书气自华。

”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文名句可以激活语言表达，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。

但是当同学们脑中存储了大量古诗文信息时，你是否真的知道该如何运用这些漂亮的语句为自己的文章添彩呢？一起走进今天的“学习指导”，让巨人名师指导你在古典与现代中悠然穿越。

【学习指导】一、连用古诗词深化文章内涵寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。

寂寞到底是什么？我无法回答。

——2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》引用古诗文名句可单用，也可连用。

尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段。

上文所选语段连用五句古诗词名句，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。

这样的语段具有很强的视觉冲击力，在高考作文中常被运用。

其实这种语段并非只是展示作者的积累，而且可以使语言具体形象。

例如上文所选语段中连用古诗文名句作为文章情感和义理的载体，使“寂寞”变得具体可感。

名师高考作文写作指津：巧用诗词，赢数点亮色，铸飞扬文采泱泱中华，诗的国度。

浩瀚的诗词长河从远古奔来，在千淘万漉中，激荡出一簇簇最明艳壮丽的浪花。

诗词是华夏民族博大精深的文化之根，是民族精神得以代代传承的纽带。

从小学到高中的语文教材中，有许多大家耳熟能详的诗词篇目，学生也背诵了大量经典佳句。

但大多数学生背诵诗词仅仅是为了应付默写考查，写作时却不能派上用场。

当学生为了写作有深度、有文采而苦苦寻觅素材时，怎能忘记“他山之石，可以攻玉”？丰富多彩的诗词既能增添文章的厚重感，又能体现深厚的文化积淀，更能彰显个人文学素养，可谓一举多得。

但面对灿若群星的诗词，该如何运用到写作中呢？一、点亮第一盏灯，诗词拟题秀眉目“巧笑倩兮，美目盼兮。

”好题目可令读者对文章“一见钟情”。

以诗词佳句作为文章标题，使文章典雅蕴藉，富有文学情趣，具有耀人眼目、催人卒读之功效。

直接以诗句作为标题是常见方式，例如“花落知多少”“月是故乡明”“一蓑烟雨任平生”“只缘身在此山中”“众里寻他千百度”“所谓伊人，在水一方”等标题，或具有浓厚的抒情色彩，或蕴含深刻的双关含意，或昭示文章的写作题旨，简洁醒目而富有诗意，如摇曳在春风里的一枝红杏，能快速抓住阅卷者的目光，给人留下“此文定然精彩”的第一印象。

近年来，高考作文以材料作文命题形式居多，并要求“自拟题目”。

妙用诗词做标题，无疑是考场作文值得称道的“亮点”。

除直接借用诗词名句做标题外，有时为满足表情达意的需要，会化用原有诗句，或加上特殊符号，或改动某些字眼，这样更能吸引阅卷者的目光。

如江苏考生优秀作文《于无声处响惊雷》，题目改自鲁迅《无题》诗中的“于无声处听惊雷”，作者将“听”改为“响”，化被动为主动，揭示了“无话则长”、发人深省的妙趣；江西考生优秀作文《天涯共此“事”》，题目借张九龄《望月怀远》诗中的“天涯共此时”，将“时”改为“事”，并用引号加以强调，突出了所写之事，让人眼前一亮，同时也引人深思；重庆考生优秀作文《善良不来，小小的窗扉不开》，题目化用郑愁予《错误》中的“东风不来，三月的柳絮不飞/你底心如小小寂寞的城”“跫音不响，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩”，不仅点明了“善良”的题旨，而且入目就令阅卷者感受到作者的文学底蕴和飞扬的文采。