走近科学家的探索旅程“我从小就想成为科学家，有一天，我会在实验室里发现新的元素，或者发明一种让人飞起来的药水！”这是我最好的朋友小明常常说的话。
他的脸上总是挂着那种充满梦想的笑容，仿佛全世界的秘密都在等待他去揭晓。
那是一个阳光明媚的下午，我们一起在学校的操场上玩耍，微风轻轻拂过，空气中弥漫着青草的气息。
小明正忙着和我解释他如何要创建一个“超能电池”，能让我们玩一天的游戏不需要充电。
我听得津津有味，脑海中闪现出一个更加奇妙的世界：一个由科学构建的未来，一个我们可以用自己的双手去创造的地方。
“你相信吗？很久以前，我做过一个实验，结果拼不过小紫，她用的材料比我多。
”小明的声音略显沮丧，眼神却充满了不屈的火焰。
“那次我深深明白，想要成功，不光是要有想法，还得有行动和坚持。
”听完小明的话，我心中油然而生一种敬佩。
我想起我自己的一些学习经历。
在三年级时，我曾经尝试过制作一个火山模型。
起初，我抱着满腔热情。
但当我在倒入醋和小苏打时，东西不但没有喷发，还把整个桌子弄得一团糟。
沮丧感瞬间袭来，心中不由得产生疑问：“我真的适合做科学吗？”然后母亲走了过来，她把我抱住了，轻声说：“学习就是不断尝试，不怕失败，才是最重要的。
”那一刻，我感受到了温暖与力量，我决定不放弃。
从那以后，我每次遇到困难，都能通过想起母亲的话语重新找回勇气。
学习的道路上，有多少次的失败和成功，才让我逐渐成长。
渐渐地，我对科学产生了深厚的兴趣。
不再只是局限于教科书里的知识，我开始尝试观察身边的事物，从树叶的纹理到天空的颜色，每一个细节都让我感受到科学的魅力。
那个冬天，我和小明一起去观察雪花，感觉那冰冷的雪花就像是大自然的奇妙礼物，千姿百态，五彩斑斓。
我们用放大镜仔细观察，讨论着每一片雪花形成的原因，心中充满了探索的快乐。
不仅如此，我也开始参与一些课外活动，比如机器人俱乐部。
每次看到我们一起拼装的机器人在操场上跑来跑去，我的心里就像喝了蜜一样甜。
一起动手的瞬间，发现问题、解决问题的过程，仿佛让我回到了童年时的那种快乐。
六年级下册科学全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址17．走近科学家讲授时间：年月日教学设计思想：本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。
2．能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。
3．能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
二、情绪态度与代价观方向1．能领悟到科学是一直成长的。
2．能领悟到科学家不迷信权势巨子。
3．能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。
三、科学知识方向1．能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。
2．能具体说出某项科学技能的成长史籍。
3．能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。
四、科学、技能、社会、处境方向1．能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。
2．能开端领悟到科学与技能的联系。
教学重点和难点：重点是“我所懂得的科学家”。
难点是从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。
教学方法：教授传授与学生运动相连合的互动教导法。
课时建议：2课时。
教学过程：第一课时（一）导入新课提问：大众都知道哪些科学家呢？学生答复。
讲述：大众说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。
这日，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。
（二）新课教学◆活动1：我所懂得的科学家．看课本插图，回答问题。
（1）说说P82上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。
（3）学生间相互交流。
2．教师讲述科学家的故事。
（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人3．讨论。
哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？板书设计：第十七课走近科学家（1）张衡（2）牛顿（3）爱因斯坦（4）阿基米德（5）袁隆平（6）居里夫人第二课时（一）导入新课追思上节课内容。
《走近科学家》教学设计教学目标：1．能动手收集科学家资料并善于交流分享所获。
2．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学重点：能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
教学难点：能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
教学设计思路：本课从科学家名字入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做出的贡献，体会到科学家所取得的辉煌成就与他们所具有的科学精神、科学态度、科学的思维方式及渊博的科学知识有直接的关系，体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。
由此我决定本课采取教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学准备：教师：多媒体课件学生：科学家的图片或资料课时安排：2课时。
教学过程；第一课时一、激情谈话，导入新课：教师激情引导并提问：同学们，飞机的发明、第一台电子计算机的诞生、激光的发现、互联网的出现、杂交水稻的培育成功、克隆羊多莉的降生……这些日新月异的科学发现和技术发明，改变了人类对世界的认识，提高了人们生活质量，推动了社会不断前进。
同时每一项科学发现和技术发明，都凝聚着众多科学家们的辛勤劳动。
你知道哪些科学家呢？你为什么能记住他呢？（学生回答：1.钱学森是火箭专家，为我国航天事业做出了贡献。
2.祖冲之是伟大的医学家，为我国医疗事业做出了贡献。
3.牛顿从苹果落地就能提出“万有引力定律”。
4.哥白尼是日心说的创立者。
5.居里夫人发现了放射性元素镭。
6.瓦特发明了蒸汽机。
7.毕昇发明了活字印刷。
8.爱迪生发明了电灯、电话、留声机。
）教师总结：（大家知道的科学家真多呀！）是呀，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深地影响着我们，我们永远也忘不了他们。
在这些科学家中，有些热衷于探索神奇的生命世界，有些致力于发现物质世界的规律，还有些用毕生的精力揭示了地球与宇宙的奥秘；也有些科学家同时在几个领域进行研究，并取得了重要的研究成果。
