高职应用电子技术专业实践教学体系的改革

摘要 ： 电子 技术 高速 发 展 的今 天 ，新 电路 、新器 件 不 断涌 现 ， 由于 实验 室 受条 件 的 限制 ， 无法 及 时满 足各 种 电路 设 计和 调 试 要求 。 关 键 词 ：教 学改 革 ： 电子技 术 ；教 学 方法
电子 技术 应用是 高职 院校 的重点课 程 之一 ，也是 一 门 实 践 性 很 强 的 技 术 基 础 课 程 ，属 于 学 生 必 须 掌 握 的 核 心 能 力 。在 实验 教学方 面 ，如何 对旧有模 式进 行改 革创新 ，以 期 达 到 教 学 目的 ，笔 者 近 几 年 来 进 行 了一 些 初 步 思 考 和 探 索 。 电子技 术应 用专业 课程 教材 内容一 般 比较 抽象 ，理论 性 强 ，专 业 术 语 、 名 词 概 念 较 多 ，与 学 生 过 去 所 学 的 知 识 联 系不 大 ，学 生理解领 会教 材感 到十分 困难 ，上课 常常 提 不 起学 习兴趣 ，因此 改进 电子技 术应 用专业 课程 的教学 方 法一直 是任课 老师 在教学 中不 断探 索的课题 。传 统的 “ 一 支 粉笔 ，一本 书 ，一 讲 到底 ”满 堂灌 的填 鸭式教学 方 法只 将 学 生 作 为 知 识 的 容 器 ，而 没 有 将 学 生 置 于 主 体 地 位 ，更 谈 不 上 学 生 思 维 的 训 练 、 能 力 的 发 展 和 素 质 的 提 高 。这 是 与 我 们 积 极 倡 导 的 素 质 教 育 是 相 矛 盾 的 。 因 此 摈 弃 陈 旧 的 教学方 法 ，探 索适 时的 教学途 径 ，必须从 电子 技术 应用专 业 的 教 学 特 点 出发 ，从 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 强 烈 的 求 知 欲 开 始 ， 以培 养 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 为 中 心 展 开 。

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高职应 用 电子技 术专业教学 改革探析
何 忠悦 湖 南信 息职 业 技 术 学 院 ， 湖 南 长沙 ４ ２ ０ １ ０ ０
摘 要 随 着就 业市 场对人 才不 断提 出新 的要 求 ，高 职 专业教 学内 容及教 学方 法必 须适 应 当前 就 业 市场 的 变化 ，本 文介 绍 了湖 南信 息职 业技 术 学院应 用 电子技 术专业 教 学改革 的 基本 思
实 际需 要存 在较 大差 距 ，因此 ，需 要 更新 教 学 内容 ，进 行专 业教ห้องสมุดไป่ตู้学改 革 。
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１２ 专业 人 才的 社会 需求 分析 ． 最 近 几 年 以 来 ，随 着 全 国 高 校 的 ｝ 大 厂 路 和 具 体 做 法 招生 ，每 年 毕业 生人数 均 屡创 历 史新高 ，而 关键 词 目由于每 年部 有 未就 业的 毕业 生学 生 断 累 目标 ，缩 小毕 业生 和社 会短 缺人 才要 求的 差 ． 力ｌ 得 毕业 生 就业 形势 日趋 严峻 。 另一方 距 。通过 调查 可以 看 出， 电子行 、 的 荩础知 Ｊ ，使 高职 院校 ；教 学内 容； 改革 Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ 而 ，许 多新兴 产 业 ，尤 其 是高 新技 术行 业如 识与 基本 技能 是必 须要 具备 的 ，另外 ，现 代 电子 行业 和专 业 知识 含量 高的 服 务行 业如信 电 子技术 飞速 发展 ，电子产 品不 断更 新 ，新 息业 、咨 询业 、金融 保险业 任迅 速崛 起 ，对 技 术 层出 不穷 ，我们 培 养的学 生要 有 ・ 定的 劳动 力的需求 大 大增 加 ，但 由于对 劳动者 素 超 前性 ，否 则 就 要跟 不 上时 代 的步 伐 。单 质 要求较 高 ，冈而常 常 出现高 技 术高技 能人 片 机 技 术 已经 相 当 成 熟 ，要 让 产 品具 有 智 员供 不应 求 的情 况 。 能 ，就得 用计算 机或 单 片机控 制 ，当然 ，现 为进 一步 了解 企 业对 应 用 电 ＿ 类人 才 ｉ并 ＿ 是 单 片机 一枝独 秀 的时代 ｒ，Ｐ Ｄ、 ｒ ． 芏 ＿ ＝ 『 Ｌ 的需 求情 况 ，我 们从 ２０ 年起就 通过 各种形 ＡＲ 、Ｄ Ｐ 单 片机 呈 现 出 了百 花 齐 放 的 ００ Ｍ Ｓ 与 式 ，对湖 南 、深 圳 、广东 等地 几 十家 电子 和 局 面 ，但 我们 仍 要抓 住 目前 最 普 及的 单 片 信息 行业 用 人单 位对 应用 电子 技术 专业 人 才 机 ，其余 的也 要有 定 程度 的掌握 ，至少 也 的 岗位能 力 、知 识结 构 、素质结 构 、 人才需 要 厂 解其 发展 及应 用情 况。 另外 ，现代 工厂 求等 要求 进行 了 广泛 、深 入的 调查 ，从而 丁 Ｊ 使ＪＰ Ｃ 制 ，这也 是 我ｆ要 考虑 的 一 泛 ￣ Ｌ 控 ］ 『 Ｊ 解本 专业 的人 才需 求状 况 和用 人 单位 对 人才 个苇 点。 课程 不在于 多而在 于精 ，这是 我们 规格 （ 力结 构 ）的要 求 。 能 多年来 体会 最深 的一 点 ，只要 有 了 ＋ 的 电 定 从 最 近 Ｊ 年我 校 电 子技 术 专 业 毕业 生 子基 础知识 ，将 电予 某 方面技 能学 精 ，确有 Ｌ 的就 业情 况来 看 ，应 用电子 技 术专业 毕 、 学 技之 长 ，圳可 轻松 就业 。 经市场 ｌ解 的信 『 生就 业形 势幕 本稳 定 。毕业 学生 就 业丰要 分 息还有 ，现 在从 事 闭路 监控 、综 合布线 、集 １专 业教 学改 革 的背景 和依 据 － １ １ 专 教 学 改 革 的 社 会 、 行 业 背 布任 珠江 三 角洲 一带 ，主 要原 因是珠 三角是 中布线 的 电 Ｆ公 岗位也 较 多。 多数 公司招 ． 景 （ ｐ ｌｃ ｔｏ ｅｅ ｔ ｏ ｃ ｅ ｈ ｌ ｇ 我 国电 子信息 行 业的生 产 基地 ， 目前 义在 全 聘 条件 中强 调要 有 几年的 工怍 经验 ，这 对 十 ａ ｐ ｉａ ｉｎ ｌｃ ｒ ｎｉ ｔｃ ｎｏｏ ｙ 力 发展 ，根 据 广东 省政 府 发布 《 广东 省 电 子 刚 出校 门的 学生 来 晚有 点勉为 其难 ，这 也说 ｓＰｅｃｉ ａｎ ｚｅｄ ｅｄｕＣａｔ ｉ０１ ｒｅｆ ３ａｌ ｏｒｍ 信息 工 ￣２ ０ ２ １ 年发展 规 划＊ 指 出 ，广 明现在 公 司招聘 的人 员，应能立 即 顶 岗 ，无 ０５ ００ ｄｓ ｕ ｓｏ ｉｃ ｓｉｎ） 人制 造 基 地 ：全 球 电 子计 算 机 需再 培 训 ，这对 学校 的培 养 目标 也提 丁更 高素 质的 劳动 力是 一 个国家 经济 发展 的 东 省将 建设 ７ 重要 条件 ，近 几年 来 ，世 界Ｊ 越 束越 多 的 国 － 制造 綦地 、全球 通 信设 备制 造基 地 、全球 家 高 要求 ，在 校期 间 量按 实际 岗位 要求 进行 家 认 识到 发展 职业 教 育 ，尤 其是 加 强高等 职 用视 听设 备制造 基地 、全球 电子 元 器件制 造 强 化 圳练 业 教 育对提 高 劳动 力素 质 ，促 进 经济 建设 的 基 地 、软什 产业 基地 、汽 车 电子新 兴 制造 基 重 要性 ，我 国的高 等职 业教 育起 步较 晚 ，与 地 、娱乐玩 具 电子新 兴制 造 基地 。 因此 ，对 ２专 业教 学 改革 的指导 思想 和 目标 发达 国家相 比还 有 很大 差距 。但 近年 来在 党 电子技 术人 才 的需求 也将 有 更大 的增 长。 ２ １专业 教学 改革 的指 导思 想 ． 根 据 厂 家 的 反 馈 意 见和 学 生 调 奄 ，得 和 政 府的 大 力支持 下 ，我 国的 高等职 业教 育 根 据 教 育部 《 于 ＿高 职 高 专 教 育 中 关 住 出的结 论 是我校 原来 应用 电予技 术专 业教学 开 展专 业教学 改革 试 点工作 的通 知》 和 关 得 到 了迅速 发 展 ，势 头令人 乐观 。 方，主要是 于制 作 高职 高专教 育专 业教 学¨‘ 原 则意 从 电子 行 业的 发展趋 势来 看 ， 电子信 息 和 行业 发展 状况 有 不相适 应 的地 ＿ 划的 教 学 内容相 对陈 旧，实践 教学 没 有能够 很快 见》 精神 ，进 行专 业 教学改 革 ，培 养创新能 技 术 已渗 透到 人们生 产 和生活 的 各个 领域 。 其 发展趋 势 是进 一 步以计 算机 技 术和 微 电子 地跟 上 新技 术的 发展 。如 ：在 电视 机 已经发 力 强的应 用 型专 门人ａ 。在 教学 改 革之前 ， ｔ 器 件 为依托 ，从 模拟 向数 字全 面过 渡 。信 息 展 到等 离子 体数 字 电视 ，电视 、 电影 的制作 我仃】 转变 教育 思想 观念 ，明确高职 教 育 首先 都普 遍 数卞 化的 情况 下 ，还 在使 用 Ｌ 世纪 ８ 的基 本特 征 ，坚持 为行 业经 济发 展服 务的 方 ０ 的 产生 与处 理 、发送 与 传输 、接 收与 处理 、 终端 的 显示 与执 行等 全面 进入 数 字化 ，由此 年 代黑 白 电视机 作 为教学 平 台讲授 黑 白电视 向 ，以提 高人 才培 养 质量为 目的 ，以技 术应 催生 了各种新 器 件 、新技 术 、新 工艺 、新材 机原 理 与维 修 ；在空 调 、洗衣 机 、电饭 煲 、 用型 人才 培养模 式 的改 革和 创新 为主题 ，明 料 与新 方法 。并 且随 数字 技术 发 展的 不断深 电冰 箱 等家 用 电器都 智能 化 的现在 ，还 在使 确 了教学 改革 的指 导思 想 。以创 新精 神和 高 人 ，家 用 电器 、汽车 电予 、电 了玩具 、广播 用机 械 定时 分离 洗衣 机等 老 旧家 电来进 行 讲 职特 色作 为专 业教 学改 革的 基本思 路 ，主动 电 视 、通 信 技 术等 应 用 电子 技 术 都 不 断 更 解 ；在表 面 贴装 元件 大量 使 用和 电子设 计 自 适应 社 会需 求 为 目标 ，以培 养技 术应 用能 力 新 ，新技 术 层 出不穷 ，应 用 电子产 品 的制造 动化 的 今天 ，还 在给 学生 大量 讲解 水泥 电 阻 和 综 合 素 质 为 主 线 ，设 计学 生 的 知 ｛ 、能 工 艺也 发生 ＿极 大的 变化 ，表 面贴 装元 件大 等分 立 元件 使用 和采 用手 工雕 刻 电路 板 的实 力 、素 质结 构 ；以 职业技 术领 域和 岗位 群 的 ｒ 量使 用 ，集成 电路的 规模越 来 越 大。 计算机 践 。因此 ，原来 的应 用电 子技 术 专业教 学内 实际 需要 为 出发点 ，制 定专 业人 才培 养规格 嵌入 式 系统的 应 用数 字 电子技 术的 核心 ，该 容 已经跟 上数 字技 术的 发展 。 和培 养方案 ；突 出实践 教学 环节 ， ｝ 建理 沦 』 ｌ ｊ 高职 毕业 生大 多就 业在 生产 第一 线 ，这 教学体 系、实践 教学 体 系和 素质 教学体 系 。 技 术 以嵌 入式 控制 器 为系统 核心 器件 ，根 据 应用 系统 的具 体 需求 ，对 系统 的 外围硬 件进 当 中有一 些技 术性 的 工作 ，如焊 接 、布 线 、 体现 ｒ “ 专业 有 新理 念 ，传统 专业 有新思 新 行选 择和 裁 剪。 大家 熟知 的单 片机嵌 入式 系 装配 、调 试 、销 售及 售后服 务等 。如果具 备 路 ” 的思想 ，加 大 力度 改造 传统 业 ，努 统 应 用有 电饭 煲 、洗衣 机 、微波 炉 等采 用如 单 片 机 ��

一
我 们 以 典 型 电 子 企 业 岗 位 或 岗 位 群 应 具 备 的 职
业能力 确定技 能培训 体系 。 过 企业调研 、 家论 证 ， 通 专
根 据 岗 位 需 求 构 建 了技 能 培 训 平 台 。 为 基 本 技 能 培 分 训 、 业 技 能 培 训 和 综 合 技 能 培 训 。把 技 能 培 训 有 机 专 地 统 一 起 来 ． 序 地 完 成 培 养 任 务 ， 成 独 具 特 色 的 有 形 技 能 培 训 体 系 ， 由 浅 入 深 、 易 到 难 ， 简 单 到 复 即 由 由
求 ， 其 培 养 目标 和 方 式 、 程 设 置 、 训 基 地 建 设 、 对 课 实 教 学计划 等 多方面 进行探 索 。 步形 成 了以社会 需求 初
为 目 标 。 定 学 生 就 业 岗 位 群 。由 此 拟 定 了 新 的 培 养 确 计 划 ， 绕 应具 备 的专业 能力 结 构建立 课 程体 系 。 围
业 相 结 合 ： 力 打 造 人 文 素 质平 台 、 业 基 础平 台 、 着 专
工 程 职 业 技 术 学 院 唯 一 的 中 一 澳 合 作 项 目成 果 推 广
专 业 ， 鉴 了澳 大利 亚 职业教 育 的先 进 方法 和手段 ， 借
以学 生 为 中心 、 能 力 为 本 位 、 育 人 为 目的 ， 体 以 以 并
现 职 业 教 育 特 色 。实 行 “ 条 主 线 、 个 结 合 、 个 平 一 两 三 台 、 项 要 求 ” 办 学 理 念 和 办 学 模 式 。 即 以 培 养 学 四 的 生 职业 岗位 能力 为 主线 ： 持 理 论 与实 践 、 校 与企 坚 学
杂 。
、
应 用 电 子 技 术 专 业 教 学 改 革 的 基 本 思 路

浅谈中职学校电子技术应用专业的实践教学改革【摘要】：随着时代的推进和人民生活水平的提高，电子技术领域也迅猛发展起来了。

为了适应现代化工业发展的需要，就必须要培养出一大批具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的电子技术应用人才。

而实践教学是落实中职学校培养目标的重要手段，是中职学校得以生存与发展的重要途径。

电子技术应用专业实践教学具有其自身的特点，文章对此进行了探析，并提出了加强实践教学的相关策略。

【关键词】：中职学校电子技术应用专业实践教学职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的高素质技能型人才。

职业教育是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的技能型人才，技能型人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践动手能力。

为此，中职学校必须坚持“以能力为本位，以就业为导向”的指导思想，加强实践教学在整个专业教学中的地位。

本文主要从以下几个方面对电子技术应用专业的实践教学做了探讨和尝试。

一、构建完善的实践教学体系中职学校培养的是能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的中等技术应用性专门人才。

实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。

按照全面推进素质教育的指导思想，根据中等职业教育的培养目标，建立具有中职特色的实践教学的课程目标、课程模式和评价方式是培养学生综合职业素质的关键。

学生除了掌握必须的理论知识外，还必须通过系统的、紧贴生产一线要求的实践教学体系，来培养他们的综合职业能力。

为此必须根据电子技术应用专业的就业情况，结合企业的要求，制定该专业的实践教学体系，体系中主要以培养专业技术能力为主线，分成基本模块、专业模块、综合模块三个层面和一个尖峰——创新模块。

其中基本模块用于训练基本操作技能，形成基本实践能力，主要有电工电子基本技能训练，如元器件识别、焊接能力、仪表的使用、简单电路的分析等；专业模块用于训练一定的专业技能，提高专业技术应用能力，包括各种中等难度小电路的设计、印制版制作与电路调试，各种控制电路的分析、设计等；综合模块用于训练综合技能，自行完成包括从设计、制作到调试、测试等内容，提高学生综合实践能力；创新模块主要根据素质教育的要求，针对优秀学生而设，需从选题开始，经构建框架、设计、购买元器件到制作调试完成等，以培养学生一定的创新精神和创新能力。