手是孩子智慧的翅膀， 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”陶行知先生也提过“手脑并用”的理论。手指的运动是有利于孩子智力发展的，要通过手去触摸，去感觉去活动，这样是可以很好提高孩子潜能开饭的。
人的手指是与大脑现对应的“运动区”，每根手指的活动都受到大脑直接控制，相对的手指的运动也迫使大脑去运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。
经常运动手指的儿童会有以下的好处：
一：动手训练能够增强幼儿记忆能力。人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。
二：动手训练有 利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。 幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同 材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的本质。
三：提高孩子的注意力,对宝宝来说认识一个新事物，需要他自己去感觉自己去体会这样对事物的了解会更加深刻，这比父母去教育要直接的多。
四： 动手也有利于培养孩子的独立性和意志力，因为是需要宝宝自己体会，所以会感觉到困难，并自己去想办法解决。如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大 人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。
那宝宝的动手能力需要如何培养呢？
杨振宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出，中国孩子动手能力差，胆小，怕出错，不善于选择和剔除，不善于提出问 题，崇拜权威。所以我们做家长的应更加满足孩子的动手动脑的需要，在动手动脑探索活动中，发挥他们的主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成 爱动脑思考，自己的事情自己做的良好习惯。这就需要父母在平常的生活中需主动的训练自己的宝宝动手，如：让自己的扣扣子，叠被子，洗脸等。动手能力应从婴幼儿开始，三岁幼儿身体和手的基本动作已比较自如，还能够掌握一些精细动作，所以生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。同时还要 利用幼儿好模仿的特点，鼓励支持幼儿模仿大人的生活。
当然了最直接的方法可以为宝宝提供一些动手能力强的玩具：如拆装组合玩具，木头组装玩具等。
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