人教版历史选修1：第三单元单元检测评估
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一、选择题(每小题4分，共60分)1.5世纪中期，为我国北方创造了较为安定的社会环境，促进了社会生产发展的是() A．鲜卑族建立政权B．拓跋珪重建代国C．北魏迁都平城D．北魏统一黄河流域解析：选D。
在北魏统一黄河流域前，北魏社会不稳定，处于迁徙与战乱中。
2.冯太后积极推动和支持孝文帝改革的根本目的是()A．学习汉族先进文化B．改变鲜卑族落后的统治方式C．巩固鲜卑贵族的统治D．摆脱社会危机解析：选C。
本题主要考查学生的分析、理解能力。
改革是为了缓和日益尖锐的矛盾，促进北魏社会的发展，从根本上是为了巩固鲜卑贵族的统治。
3.下列评论中，不．符合北魏均田令的是()A．均田制促进了荒地的开垦B．农民未能从中得到实际的好处C．官僚地主土地并未受到触动D．土地占有不均的情况仍然存在解析：选B。
本题主要考查学生的知识迁移能力。
依据所学知识A、C、D三项均属于北魏实行均田令的效果，农民获得部分的好处，故B项不正确。
4.(2012·武汉高二模块测试)北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是()A．实行均田制和租调制B．迁都洛阳C．采取汉族地主阶级的政治制度D．改革鲜卑旧俗解析：选A。
生产关系主要指土地归谁所有，土地产品如何分配，从这一内涵思考，只有A 项与此一致，故选A。
5.(2012·扬州高二测试)孝文帝迁都洛阳后革除旧俗的主要措施有()①易服装②讲汉语③改汉姓④通婚姻A．①②③④B．①②③C．①④D．②③解析：选A。
“革旧俗”的对立面即从哪些方面学习汉族习俗，结合所学可知选A。
6.北魏孝文帝尊儒崇经，兴办学校，讲授儒家经典，其主要目的是()A．儒家文化是中国的汉文化B．当时的人们喜欢儒家文化C．冯太后的影响D．适应巩固统治的需要解析：选D。
改革的主要目的应从推行者的阶级属性方面思考，作为最高统治者，巩固统治则是最根本的目的，故选D。
7.(2012·宁波学业水平检测)北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化()①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族先进文化A．①②③④B．②③④C．①②④D．①④解析：选B。
关键是弄清“封建化”的含义。
“封建化”主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过程。
据所学知识“学习汉族先进文化”明显符合题意；“颁布均田令”促进了农业化；“迁都洛阳”虽不是具体汉化措施，但体现了政治中心南移，对鲜卑族封建化起到了一定的推动作用，也符合题意。
“整顿吏治”不含有封建化的含义。
8.从中华民族发展的角度看北魏孝文帝改革的影响中最重要的是()A．缓和民族矛盾B．发展经济C．巩固封建统治D．促进了民族融合解析：选D。
北魏孝文帝改革的影响是多方面的，但是从整个中华民族的发展角度上看是促进了民族融合。
9.为接受汉族先进的文化，孝文帝采取的措施不．包括()A．在洛阳建立孔子庙B．起用儒家人士C．兴办太学，教授儒家经典D．大力提倡佛教解析：选D。
佛教当时并非先进汉文化的内容。
10.北魏孝文帝不仅娶汉族士族地主的女儿为妻，还把自己的两个女儿嫁给了范阳卢氏家族。
他这样做的根本出发点在于()A．缓和民族矛盾B．密切鲜卑贵族和汉族士族的联系C．平息阶级矛盾D．加快鲜卑等北方少数民族汉化的步伐解析：选B。
本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。
孝文帝通过与汉族士族联姻的方式，把汉族士族与鲜卑贵族的政治命运联系在一起，巩固了与汉族士族的联系。
11.(2012·菏泽高二月考)北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的根本原因是()A．改革由皇帝主持，拥有至高无上权威B．汉族科技和文化是先进的C．孝文帝得到汉族地主的支持D．北方出现了民族大融合的趋势解析：选B。
“汉化”的实质是先进文明同化少数民族落后文化的过程，从这一视角分析，答案为B。
12.下列关于北魏均田制的表述，正确的是()A．受田农民可以纳绢代役B．加速了北方各族封建化的进程C．使商品经济获得高度发展D．一直延续到北宋解析：选A。
A项“纳绢代役”是隋唐时期的措施；北魏时期，商品经济并不发达；唐朝实施两税法时，均田制已无法实施。
13.把鲜卑族与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是()A．讲汉话B．改汉姓C．通婚姻D．改籍贯解析：选C。
题目的限定语是“紧密”连在一起，A、B、D三项尽管也会加强两族联系，但“联姻”更紧密。
14.(2012·枣庄高二月考)北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格。
这反映了()A．佛教的传入B．疆域的扩大C．民族的融合D．全国的统一解析：选C。
此题考查的是北魏孝文帝改革的历史影响。
阅读题干抓住“迁都洛阳后”“汉化”，即时间和题眼即可。
15.(2011·徐州高二测试)北魏孝文帝曾大力兴办太学，广招生员，教授儒家经典。
这一措施的最重大影响是()A．有利于儒学的进一步发扬光大B．促进了我国北方地区文化发展C．提高了各少数民族的文化素质D．加速了北魏政权的封建化进程解析：选D。
本题属于不完整表述式选择题，主要考查对历史现象的准确认识和理解，关键是明确北魏加速政权封建化的措施。
尊儒崇经和兴办学校是鲜卑族统治者接受汉族先进文化的重要表现，从而加速了北魏的封建化进程，故D项符合题意；A、B两项均不符合“最重大影响”的要求，C项表述与史实不符。
二、非选择题(16、17题各20分，共40分)16.(2012·南昌高二模块测试)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料1：北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。
永兴五年(413年)，“徙二万余家于大宁，计口授田。
”——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》材料2：太和九年(485年)，“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。
——《魏书》卷一百一十材料3：理论上讲，“均田制”依靠的是耕地在纳税农民之间的定期再分配，但实际上究竟有多少耕地进行了再分配，这一点非常可疑。
国内形势的稳定造成了人口的急剧增加。
农业人口的增长尤为迅速，与土地资源的增长不相适应，其结果可想而知。
多数农民从祖父辈继承的田地数量出现严重不足，这些土地大部分登记为永业田。
与此同时，后代皇帝封爵土地日益增多，这样，可供分配纳税农民的土地数量便相对减少了。
到8世纪的上半期，整个“均田制”明显地陷于崩溃。
材料4：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》请回答：(1)材料1和材料2中的土地分配方式有何共同之处？(5分)(2)依据材料3，分析均田制崩溃的具体原因？(10分)(3)依据材料4，分析孝文帝改革产生的影响。
(5分)答案：(1)按人口分配土地。
(2)人口增长过快造成了人多地少、土地分配不足的现象，大量土地日益成为永业田，归私人所有，加上皇帝赏赐土地增多，使得政府可供分配的土地总量不断减少。
(3)促进了民族融合，为隋唐大一统和繁荣奠定了基础。
17.阅读下列材料：材料1：(485年孝文帝下诏)富强者并兼山泽，贫穷者望绝廛(房舍)，致令地有遗利，民无余财，或争亩畔以身亡，或因饥馑以弃业。
而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、授以生死为断，劝课农桑，兴富民之本。
材料2：(490年)王畿(京师平城)之内，颇为少雨，关外诸方，禾稼仍茂。
苟动之以礼，绥之以和，一岁不收，未为大损。
材料3：正光(521年)以前，时惟全盛，户口之数，比夫晋(西晋)之太康，倍而已矣。
材料4：正光后，四方多事，加以水旱，国用不足，预折(预先折算)天下六年租调而征之。
百姓怨苦，民不堪命。
(注：北魏分裂于534年)——《魏书》请回答：有的史学家认为北魏的衰落根源于孝文帝“深慕华风，锐意模仿改革……崇尚文治之风，消灭雄武之风”。
请根据以上材料，概括北魏孝文帝实施均田制的原因、结果以及北魏后期的情况，说明上述观点是否正确。
(20分)解析：本题旨在考查阅读理解材料及评析历史观点的能力。
孝文帝实施均田制的原因可从材料1中得出，材料2、3讲的是均田制的实施效果；材料4所述是北魏后期政府加重对农民剥削的情况。
通过分析四则材料，正确认识北魏衰落的原因。
答案：(1)原因：为解决豪强兼并土地和百姓贫饥流亡问题，稳定北魏统治，孝文帝下令均田，以农为本。
(2)结果：农业发展，编户增加。
(3)北魏后期，为解决财政困难，政府预征六年租调，加重了对农民的剥削，致使阶级矛盾尖锐。
(4)孝文帝推行均田制，促进了北魏社会经济的发展。
北魏衰落是封建化的统治阶级和农民阶级矛盾发展的结果，而非孝文帝崇尚文治，消灭雄武之风所致。
