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2《学做“快乐鸟”》（教学设计）一、教学目标1.了解“快乐鸟”的含义，引导学生学会表达对快乐的向往和追求；2.学习快乐鸟的动作，培养学生的动手能力；3.引导学生学会合作，体验团结与友爱的氛围。
二、教学准备1.课件及相关展示物资；2.班级音乐设备。
三、教学过程1.引入教师播放一段愉悦的音乐，让学生感受音乐的快乐和舒适，鼓励学生表达自己的感受。
2.呈现(1) 学习课文教师展示2《学做“快乐鸟”》的课文，让学生依次读一遍，并解释课文中“快乐鸟”的含义。
教师并让学生思考两个问题：•“快乐鸟”是什么？•我们应该向往什么样的生活？(2) 学习动作教师播放快乐鸟的音乐，让学生在音乐中双手上抬、下落，高举着抬头，闭上眼睛，享受快乐鸟的舞蹈。
然后，教师可适当地播放一些热门音乐，让学生发挥想象，自由创作表演。
配合音乐，让学生想象自己是快乐鸟，飞向快乐的天空，尽情享受生活的美好！(3) 合作游戏将学生分为若干个小组，让每个小组的学生相互合作，创作和表演属于他们自己的快乐鸟世界。
然后，教师挑选学生的表演将其呈现。
3.总结教师再次播放音乐，并请同学拍手，赞扬大家的表演，并总的总结本节授课的学习内容。
四、教学评价本节课的教学目的是启发学生对快乐的理解和追求，让学生学会表达自己的情感，提高他们的动手能力和与他人合作的能力。
通过这节课的教学可以看到，大多数学生非常喜欢活动。
学生们积极参与活动，表现出了对快乐的向往和追求。
此外，学生们也学会了克服困难，在合作中协作，增强了友情和集体感情。
这节课的教学设计基于道德和法治教育，帮助学生增强自我意识和友好意识，建立良好的积极心态和人际关系。
一、教案基本信息教案名称：《学做快乐鸟》教案设计适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解快乐鸟的特点，知道快乐鸟是如何帮助他人的。
2. 技能目标：培养幼儿手工制作能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
教学重点：1. 让幼儿掌握快乐鸟的特点及其帮助他人的方式。
2. 培养幼儿的手工制作能力和绘画技巧。
教学难点：1. 帮助幼儿理解快乐鸟的象征意义。
2. 指导幼儿完成手工制作和绘画任务。
二、教学准备1. 快乐鸟的图片若干张。
2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 剪刀、胶水等手工制作工具。
4. 投影仪、投影幕布。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示快乐鸟的图片，引导幼儿观察快乐鸟的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解快乐鸟的含义，让幼儿了解快乐鸟是如何帮助他人的。
3. 手工制作：教师示范如何制作快乐鸟的手工，引导幼儿动手制作属于自己的快乐鸟。
4. 绘画环节：教师讲解如何绘画快乐鸟，引导幼儿动手绘画，发挥想象力，创作出独特的快乐鸟。
5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解快乐鸟的象征意义。
2. 完成一幅关于快乐鸟的绘画作品，下节课带来展示。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。
关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对快乐鸟的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 幼儿对快乐鸟的认知程度，包括快乐鸟的特点和帮助他人的方式。
2. 幼儿在手工制作和绘画过程中的表现，包括创意、技巧和参与度。
3. 幼儿在课堂讨论和作业完成中的表现，包括表达、合作和应用能力。
七、家长沟通1. 通过家长会或个别交流，向家长介绍课程目标、教学内容和幼儿在课堂上的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如帮助完成作业、共同讨论等。
二年级统编版道德与法治《学做“快乐鸟”》教案一、教学目标1.引导学生感受快乐，学会发现生活中的快乐。
2.帮助学生正确面对不快乐，掌握应对不快乐的方法。
3.培养学生积极乐观的生活态度，做一只快乐的“小鸟”。
二、教学重难点1.教学重点发现生活中的快乐，学会分享快乐。
掌握应对不快乐的方法。
2.教学难点引导学生在面对不快乐时，能积极调整心态，保持乐观。
三、教学方法故事讲述法、小组讨论法、游戏活动法、情景模拟法。
四、教学过程1.导入新课播放一首欢快的儿歌《如果感到幸福你就拍拍手》，营造快乐的氛围。
提问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们有什么感受呢？你们觉得快乐是什么呢？”引出课题。
2.发现快乐组织学生小组讨论，分享自己生活中的快乐事情。
可以从学习、游戏、家庭、朋友等方面进行分享。
请各小组代表发言，讲述自己的快乐故事。
教师引导学生感受快乐，学会发现生活中的美好。
开展“快乐大搜索”游戏，让学生在教室里寻找能让自己快乐的事物，如漂亮的花朵、有趣的图书等。
3.分享快乐讲述一个关于分享快乐的故事，如《小熊的快乐》。
组织学生讨论：为什么分享能让人更快乐呢？我们可以怎样分享快乐呢？让学生把自己的快乐写在纸条上，放入“快乐宝箱”中。
然后随机抽取纸条，分享别人的快乐。
4.面对不快乐展示一些小朋友不快乐的情景图片，如考试没考好、和朋友吵架等。
组织学生讨论：当我们不快乐时，应该怎么办呢？引导学生学会正确面对不快乐，寻找解决问题的方法。
教师总结应对不快乐的方法，如倾诉、运动、做自己喜欢的事情等。
5.做快乐的“小鸟”组织学生进行情景模拟，如遇到不快乐的事情时，如何运用所学的方法调整心态，变得快乐起来。
让学生制作“快乐卡片”，写下自己的快乐秘诀和对自己的鼓励话语。
教师鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，做一只快乐的“小鸟”。
6.总结与拓展总结本节课的内容，强调快乐是可以发现和分享的，不快乐是可以应对的。
布置作业，让学生在一周内记录自己的快乐瞬间和应对不快乐的方法，与家人和朋友分享。
【部编版】二年级道德与法治下册《学做“快乐鸟”》优质课教案一. 教材分析《学做“快乐鸟”》这一课旨在让学生通过故事和活动，了解和学习如何成为一只“快乐鸟”，即积极向上、乐观面对生活的人。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生思考情绪的影响，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
二. 学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始具备一定的自我认知和自我调节能力，但情绪控制和调节能力仍然较弱。
因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的情感体验，引导他们通过故事和活动，体验情绪的影响，并学会调整自己的情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的影响，认识到保持积极情绪的重要性。
2.培养学生学会调整自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
3.引导学生关心他人，学会分享快乐，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，了解情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.难点：培养学生保持积极情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事和情境模拟，引导学生体验情绪的影响，学会调整自己的情绪。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学应用于实际生活中，巩固和提升情绪调节能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教学PPT：包括故事动画、图片、活动指导等。
3.教学材料：快乐鸟头饰、情绪卡片等。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一只快乐的鸟的图片，引发学生对快乐的思考，进而引入本课主题《学做“快乐鸟”》。
2.呈现（10分钟）教师讲述故事《快乐鸟的传说》，引导学生体验快乐鸟的情绪变化，让学生认识到情绪的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片展示不同的情绪，并讨论如何调整情绪，成为快乐的“快乐鸟”。
《学做“快乐鸟”》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过制作“快乐鸟”，体验手工制作的乐趣，培养学生的动手能力和创造力。
2. 引导学生了解“快乐鸟”的寓意，传递积极向上的生活态度，增强学生的心理素质。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通、交流的能力。
二、教学内容1. “快乐鸟”的制作方法及步骤。
2. “快乐鸟”的寓意及传递积极向上的生活态度。
3. 团队合作的重要性及如何进行有效沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“快乐鸟”的制作方法，理解“快乐鸟”的寓意，培养学生团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独具特色的“快乐鸟”，以及如何让学生在实际操作中体会到团队合作的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解“快乐鸟”的寓意，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师示范“快乐鸟”的制作方法，讲解制作步骤及注意事项。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《学做“快乐鸟”》2. 制作步骤：折叠、剪裁、粘贴、装饰3. 团队合作：有效沟通、互相帮助、共同进步七、作业设计1. 制作属于自己的“快乐鸟”，要求创意独特，寓意积极向上。
2. 写一篇关于“快乐鸟”制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在团队合作环节，教师应引导学生学会沟通、交流，培养学生的团队协作精神。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4. 通过本次课程，让学生体会到手工制作的乐趣，培养学生的创造力和实践能力。
重点关注的细节：团队合作的重要性及如何进行有效沟通在教学过程中，团队合作的重要性及如何进行有效沟通是至关重要的。
《学做“快乐鸟”》说课稿篇一各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析部编本《道德与法制》二年级下册《学做“快乐鸟”》，内容与学生的生活世界紧密结合，帮助学生解决他们学习和生活中遇到的困难或烦恼，增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
二、说学情分析学生在课堂上充分地去回味曾经发生过的快乐事情，去感受快乐，一定很喜欢，但遇到烦恼、挫折时如何应对，就有一定难度了。
也就是说，学生具有初步感知自己及他人快乐和烦恼的心理品质,具有同情心和追求快乐的心理预期。
但是，战胜挫折的能力还是有待提高的。
三、说教学目标：1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦，体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
2.知道生活中也会有不开心的事儿，能够设法把遇到的烦恼变为快乐，懂得并尝试给别人带来快乐。
教学重点难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
教学准备：图片多媒体课件视频资料四、教学过程：活动一：我很快乐1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？（快乐鸟）2．师生一起唱歌曲《快乐的小鸟》3.指名学生说快乐。
4.四人小组轮流说快乐。
5.学生欣赏孩子们平时的快乐图片。
活动二：也有不开心的事1.过渡：做模仿表情的游戏：开心的表情、不开心的表情2.出示书中两个不开心情境：“他们不带我玩，真气人！”“他冤枉我！”3.指名说不开心。
4.学生写不开心，装漂流瓶。
活动三：让快乐更多1.说说平时自己怎么帮助自己消除烦恼。
2.说说自己解决不了，可以向那些人求助3.小结：消除烦恼歌4.听音乐传漂流瓶，抽出烦恼并解决烦恼。
5.听《蜗牛与寄居蟹》的故事（1）小结：只要换个角度看问题（2）用“换个角度看问题”进行解决漂流瓶里的烦恼。
2 学做“快乐鸟”（说课稿）一、教学背景分析1. 年级本教案适用于道德与法治二年级下册课程。
2. 教学内容本课程将重点教授学生如何做一只“快乐鸟”。
通过学习，学生将能够了解到文明礼仪的重要性，培养他们的社交能力、沟通能力和自信心。
3. 教学目标本课程的教学目标是：•学生能够对文明礼仪有深刻理解，并能在实践中贯彻落实；•学生能够在工作和生活中克服困难和挑战，具备勇气与决心；•学生能够培养团队协作能力，并在团队工作中发挥自己的作用。
二、教学重点与难点分析1. 教学重点本教学的重点是让学生对文明礼仪有深入的理解，并在实践中得以落实。
2. 教学难点本教学的难点是如何激发学生的兴趣和参与度，如何让学生在实践中体验到文明礼仪对自己生活的影响。
三、教学过程设计1. 预备知识（5分钟）为了让学生更好地理解本节课程的内容，首先要对学生进行预备知识的介绍。
介绍文明礼仪的定义和重要性，引导学生思考自己在日常生活中应该如何表现出文明礼仪。
2. 课堂讨论（10分钟）在引导学生了解文明礼仪的概念后，进行课堂讨论，让学生自己探究文明礼仪的具体实践方式。
鼓励学生互相交流和分享观点，并引导他们反思自己的不足之处，以提高自身的品德素质。
3. 实践活动（30分钟）在讨论完文明礼仪的具体实践方式后，进行实践活动。
本节课的实践活动是学做“快乐鸟”，通过制作过程，让学生在实践中体会到文明礼仪对团队协作的重要性。
制作过程分为三个步骤：1.画鸟的轮廓；2.在鸟的身上画上花纹；3.在鸟的头部和翅膀上涂上鸟眼和鸟羽毛。
整个制作过程需要团队协作完成，每个学生需要扮演不同的角色，鼓励学生自发地组织团队，分工合作，充分发挥每个人的优势。
4. 总结回顾（5分钟）实践活动结束后，进行总结回顾。
让学生分享制作过程中的困难和收获，领悟到团队协作和文明礼仪对自己的成长产生了积极的影响。
四、教学反思本节课主题明确，安排合理，实现了目标要求，具有很好的教育实践意义。
小学道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”》教案部编版道德与法治二年级下册第2课学做“快乐鸟”【教材分析】《学做“快乐鸟”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。
这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。
第一课时教学要完成两个板块内容。
“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。
【学情分析】二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。
本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。
首先，引入游戏，感受快乐。
着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。
其次，借助奖励，激发快乐。
在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。
1.2《学做“快乐鸟”》教学设计教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
我讲授的是本课的第一课时。
将引导学生正确面对生活中的快乐和不快乐，学会快乐的生活，争当一只积极向上的快乐鸟。
“我很快乐”，引导学生通过回忆发现生活中的快乐，关注生活中快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。
小主持人的话告诉学生，生活中处处有快乐，以引导学生把生活中的快乐的事情写下来，传递给大家。
教材提供的三幅情景图分别展示了由进步、分享和创造所带来的快乐，教学时可以根据这些类别提示学生去回忆与之相关的快乐，也可以补充其他类别的快乐。
“也有不开心的事”，意在使学生明白，生活中有快乐也有烦恼，不开心的事也是生活的一部分，以此帮助学生形成健康端正的生活态度，接纳生活中的不开心。
上面男主持的话提醒学生，每个人都会有不开心的时候，让学生说说自己遇到过的不开心的事儿，接下来的两幅情景图展现了学生在生活中经常会遇到不开心的两个范例。
第一个是在同学相处的过程中，不被接纳而导致不开心；第二个是因为被冤枉而造成的不开心，这两则事例告诉学生，在与人相处时发生不愉快的事是十分常见的，以使学生对自己的不快能够释然。
下方女主持人的话提示了一个游戏方法：学生将自己的不开心写下来，放到琉璃瓶里，通过交流去感受他人的不开心，从而明白人人都会有不开心的时候，人们会因为各种各样的事情不快乐。
教学目标：1、知识与能力：知道生活中有快乐，也有烦恼，只有正确对待烦恼，才是好的生活态度。
2、过程与方法：通过回忆交流体验等活动，建立起对待快乐和不快乐的正确态度。
3、情感态度与价值观：引导学生形成积极乐观的生活态度。
教学重难点：懂得快乐和不快乐，都是成长路上必须经历的历程，能够接纳不快乐，调节不良情绪，形成积极乐观的生活态度。
教学过程一：谈话导入，引出课题师：同学们，前段时间因为新型冠状病毒的侵袭，我们延长了假期时间。
在加长版的寒假里，同学们过得快乐吗？生：有的同学说快乐，有的同学说不快乐。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案篇1 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。
在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。
【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。
【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；学生准备：画笔、纸等。
【导入新课】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。
【讲授新课】板书：我的快乐师：同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时候会觉得很快乐师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。
《学做快乐鸟》教案设计《学做快乐鸟》教案设计《学做快乐鸟》教案设计篇1一、教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
本课要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
二、学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
三、教材目标：1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
四、教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
五、教学准备：1.学生课前准备：小卡片、彩纸。
2.教师准备：PPT课件六、教学过程：（一）课前游戏老师看看哪位同学课前准备做得好？看看谁的坐姿最精神？同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个小游戏——画鼻子，老师在黑板上画了2个笑脸，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。
画好后各小组评比哪一组画的最好。
我们来看看哪个小组画的最好？第一名就是第几小组？同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。
但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
学做“快乐鸟”一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第一单元“让我试一试”中的第二课内容。
本课旨在引导学生养成积极乐观的生活态度，让学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习分辨情绪、情感的合理性与正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
本课是依据新课程程标准愉快、积极地生活”第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”和第3条“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”而编写，为帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础”。
本教学设计为第一课时，主要学习第一、二栏目的内容。
二、教学目标1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
三、教学重难点教学重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
四、教学过程课程导入：快乐展览厅。
1.展示教材图片，说一说他们的快乐是什么。
教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活中处处有快乐，把你生活中快乐的事情写一写，并且画下来，传递大家吧。
我很快乐活动一：我的快乐结合资源“活动设计：我很快乐”进行，可打印出来，让学生课上完成。
活动流程：1.请同学们仿照教材的样子，总结自己的快乐，记录下来。
2.按照活动设计的要求把快乐的事情画下来。
3.学生代表展示活动设计并说一说当时的情况。
通过这一活动将教材内容与现实生活联系起来，让学生感受快乐、分享快乐。
教师总结过渡：老师在听你们分享快乐的时候，也和你一样快乐起来了。
可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？活动二：听故事1.播放绘本故事“蜗牛与寄居蟹”。
2.请同学说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？它们的不开心事怎样解决的？（可以请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。
下面我们来看看二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案，仅供大家参考！二年级下册道德与法治《学做快乐鸟》教案学习目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：教师：课件歌曲《幸福拍手歌》学生：快乐树叶活动过程：活动一谈话导入揭示课题1、简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！师：全家幸福地在一起，多快乐啊！生2：和同学一起课间游戏真快乐！师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！2、师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3、师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！4、师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）活动二真心话大声说1、师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
《学做“快乐鸟”》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第2课课时安排：2课时教学目标：1、学生了解“快乐鸟”的形象及其寓意，懂得快乐的生活方式。
2、学生掌握礼貌用语，学会与他人友好相处。
3、学生知道遵守纪律的重要性，懂得团结合作的意义。
教学重点：1、学生了解“快乐鸟”的形象及其寓意，懂得快乐的生活方式。
2、学生掌握礼貌用语，学会与他人友好相处。
教学难点：1、学生知道遵守纪律的重要性，懂得团结合作的意义。
学情分析：本节课主要针对小学二年级下册学生，通过“快乐鸟”和团队合作的故事，引导学生认识积极向上的生活态度和合作精神。
同时，这也是孩子们初步接触道德和法治教育的阶段，需要在课程设计中注重启发式教学，让学生在实践中发现问题、探究问题，进而形成自己的道德判断和价值观。
教材分析：本节课的主要内容为小学二年级下册道德与法治第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第一课时。
通过课文中讲述“快乐鸟”的故事，让学生了解“快乐鸟”的寓意和意义，同时通过团队合作的活动，引导学生发扬友好合作的精神，提高团队合作的能力。
教学过程：一、导入老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是道德与法治第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第一课时。
在生活中，我们是否遇到过烦恼和困难呢？有没有想过如何面对这些困难呢？让我们一起来看看“快乐鸟”是如何面对挑战的。
设计意图：通过展示一段生动的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生感受积极向上、勇于面对挑战、相信自己和团队等品质和价值观。
二、呈现“快乐鸟”的故事老师：我们一起看一看这张图片，里面有一只特别可爱的鸟儿，它叫“快乐鸟”。
请你们看看这幅图片，它给你们带来什么感受？（学生发言，老师进行引导）老师：很好，你们说得非常好。
现在，我要给大家讲一个关于“快乐鸟”的故事。
请你们仔细听故事，看看“快乐鸟”是如何面对困难的。
（老师讲述“快乐鸟”的故事）老师：通过这个故事，我们可以看到“快乐鸟”不仅积极向上、乐观开朗，而且勇于面对挑战、不怕失败。
第一单元第二课《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.关注生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，哪些快乐没道理。
3.在不同的体验活动中分享快乐，明白分享快乐会让自己更快乐。
重点：学习体验和分享快乐的方法。
难点：学会判断真正的快乐，懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。
教学过程：一、激趣导入，引入课题同学们，今天老师为大家带来一首儿歌《快乐拍手歌》，让我们一起跟着音乐动起来吧儿歌听完了，同学们现在心情怎么样？那现在就让我们带着快乐的心情走进今天的课堂，学做“快乐”鸟。
（板书课题：学做“快乐鸟”）听歌能带给我们快乐，你们的笑声还吸引来了一位快乐的小使者，它就是喜欢寻找快乐，爱帮助他人的快乐鸟！想见见它吗？（出示快乐鸟图）在学习、生活中有很多让我们快乐的事情，赶快和身边的小伙伴一起分享吧！这样，就有机会获得一枚快乐奖章啦！(板书：体验快乐）刚才小朋友们都分享了自己的快乐，快乐不仅会给我们带来愉快的心情，健康的身体，还能让我们交到更多的好朋友！快乐鸟决定奖励你们每人一枚快乐奖章，掌声送给快乐的自己。
二、活动快乐小法官.快乐的感觉可真是好，那么是不是我们觉得快乐的事就一定是真正的快乐呢？（课件出示）1、下面我们来做一做快乐小法官，辨一辨哪些快乐是真快乐，是就用手势 Y表示，哪些快乐没道理用手势“x”表示。
（1）拿爸爸的十元钱去打游戏，太开心啦。
（2）课间活动时，强强和同学追逐打闹，可开心了。
（3）在学校演讲比赛中，玲玲获得一等奖，非常高兴。
同学们，生活中快乐无处不在，有些快乐是真正的快乐，有些快乐是没有道理的，我们要远离。
但是，我们的生活不是只有快乐，烦恼也是我们成长必须经历的，最近蜗牛与寄居蟹就都遇到了不开心的事，我们一起来听一听吧。
2、播放绘本故事不开心的事就像天上的乌云，蜗牛和寄居蟹会遇到，我们也会遇到，课前，老师请小朋友们把不开心的事写下来，投进烦恼箱里了，下面就来聊聊我们的烦恼。
学做快乐鸟教案
YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
学做快乐鸟教案
学习目标
1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
分享快乐 1.体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。
（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？
（3）我们来玩儿一个游戏好吗？
（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。
生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？
2.揭示课题、分享快乐
（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假，我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……
（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？
（3）展示交流，分享快乐
指名回答。
要点：“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4.故事启发
（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。
看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。
（2）同桌交流
（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
（4）师：这个小故事给你什么启发呢？
指名学生回答
5.你遇到过这样的事儿吗？
（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？
（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。
（3）交换漂流瓶。
以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质快乐门诊 1.做个快乐小医生
（1）师播放PPT，请学生思考、判断。
师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说
（3）齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方 3.玩转漂流瓶
（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（4）说说书上介绍的几种方法
5.播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
