学做“快乐鸟”第一课时 课件
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《品德与生活》二年级上册《做个快乐鸟》PPT课件页数:26
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《做个快乐鸟》教学设计(2)页数:4
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品德与生活教案：做个快乐鸟页数:14
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做个快乐鸟第二课时页数:1
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学做个快乐鸟PPT课件页数:24
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《学做“快乐鸟”》PPT课件
《学做“快乐鸟”》PPT课 件
学做快乐鸟
你今天感觉怎 么样？开心吗？
〔1〕请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
〔2〕请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
老师说我进 步了！嘻嘻！
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
那你应该很失落吧，不过下 次你可以尝试把手举高一点， 争取让老师看到，老师一定 会喜欢喜欢举手答复以下问 题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，确实会有 点着急，但这可不是你笨喔！ 你一定要自信，相信自己是 可以的！Fra bibliotek想一 想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感到不 开心吗？
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快 速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
学做快乐鸟
你今天感觉怎 么样？开心吗？
〔1〕请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
〔2〕请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
老师说我进 步了！嘻嘻！
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
那你应该很失落吧，不过下 次你可以尝试把手举高一点， 争取让老师看到，老师一定 会喜欢喜欢举手答复以下问 题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，确实会有 点着急，但这可不是你笨喔！ 你一定要自信，相信自己是 可以的！Fra bibliotek想一 想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感到不 开心吗？
远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快 速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
部编版道德与法治二年级下册学做“快乐鸟”第1课时 课件
游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐， 挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。
生活中虽然处处有快乐，但是也 有不开心的事情。
（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组 长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的 心情小纸条。
你收到了什么样的心情小纸条，里面讲了什么样的小心事呢？
（2）请你和小组的其他同学分享一下你的快乐。然后，再和全班 同学一起分享，其他同学如果觉得快乐你就拍拍手！
我的快乐
1.老师说我进步了！嘻嘻！ 2.今天妈妈做了小点心，我带去学校和老师同学们一起吃！ 3.我要做个环保花瓶送给妈妈。 4.今天看了《长袜子皮皮》，我长大以后也会成为一个了 不起的人！ 5.今天我在语文课上举手朗读了课文，这是我第一次在全 班同学面前朗读课文，很开心！
我的不开心
1.我被冤枉了，所以感到很不开心。 2.平时一起玩的伙伴这次没有带我一起玩，不开心。 3.上次考试数学没有考好，很难过。 4.今天上课举了好多次手，可是老师一次都没有叫到我。 5.小敏学游泳学得比我快多了，我真笨！
想一想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感 到不开心吗？
1.2 学做“快乐鸟”第1课时
教学目标
1、体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。 2、提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。 3、明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么 会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。
问题引入
提问：你今天感觉怎么样？开心吗？
想一想
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，把你 觉得最开心的事情写在卡片上。
不开心的事情就像天上的乌云， 总是会有的。但是很快乌云就会 飘过，变成晴天啦！
部编版道德与法治二年级下册 第一单元 学做快乐鸟 课件1
用正确的方法获得快乐才是真快乐！
烦恼我不怕
不管烦恼有多大, 我们都不怕！ 齐心合力想办法, 一定赶走它！ 睡觉、运动、深呼吸, 微笑、唱歌、讲笑话。 咱们一起动脑筋, 做个健康快乐娃！快乐娃！
帮助别人自己也会快的事情！
1、同桌之间说一说2、四人一小组说一说那个快乐没道理哪个不快乐要挺住
你乐我也乐---让快乐更多
说说自己解决不快乐事情的方法帮助同学“出快乐的点子”不开心的时时候我会去
（1）做自己喜欢的事（2）唱歌或听音乐（3）睡觉（4）做运动,如打球、游泳、跑步等（5）把烦恼讲给你身边的人听（6）面对镜子微笑一分钟（7）放声大笑（8）告诉身边的人你爱他们（9）洗个热水澡（10）闭上眼睛深呼吸两分钟
总结
在我们的学习生活中,烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情,学会用正确的方法把烦恼变成快乐。希望每一个同学都快快乐乐,同时也能给身边的人带去快乐,永远都做个“快乐鸟”。
学做“快乐鸟”
部编版道德与法治二年级下册
烦恼的我
老师： 我不想和我同桌坐,他上课老是用手动我的脸,还抢我的铅笔,使我无法专心上课。我该怎么办？ 一个烦恼的小朋友
漂流瓶来了
快乐诊所
我是小医生
你说我说大家一起诊一诊
快乐卡
我班有位同学遇到了烦心的事,她自己想了办法,可是为什么没有变快乐呢？你能帮帮她吗？
前几天,小丽看见小琪有个很漂亮的文具盒,她也想有一个。为了这个小丽烦恼了好几天。今天上体育课,她趁小琪不注意偷偷地把文具盒拿到了自己的书包里。小丽终于有文具盒了,可是,自从拿了文具盒以后,小丽的心里就像装了一只小兔子,一直跳个不停。心里除了害怕和慌张之外,却一点也快乐不起来。这是为什么呢？小丽该怎么办呢？
《学做“快乐鸟”》课件PPT∣[人教部编版](10页PPT)
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己是最棒的。100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 将不开心的事情写到漂流瓶里
第 建一议单：元 我觉·让得我只试要试努看力了就了好了收，应获该肯，定自自己的己努力学，相到信自了己是东最棒西的。，这对我们来说才是最重要的。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 将不开心的事情写到漂流瓶里 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 将不开心的事情写到漂流瓶里
第 建一议单：元 我觉·让得我只试要试努看力了就了好了收，应获该肯，定自自己的己努力学，相到信自了己是东最棒西的。，这对我们来说才是最重要的。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 将不开心的事情写到漂流瓶里 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 建议：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。
部编版二年级下册道德与法治《学做“快乐鸟”》课件1课件
• 也有不开心的事
说一说你最近遇到了什么烦心事？
他们不带我玩， 真气人！
他冤枉我！
• 也有不开心的事
当我们遇到不开心的事时应该怎么做呢？ 1.操场跑步 2.和小朋友玩游戏 3.找同学诉说烦恼 4.做作业转移注意力 ……
• 也有不开心的事
同学们的办法可真多呀！在以
后的生活中，让我们忘掉烦恼，放
宽心胸，用乐观的心态去生活和学
习吧。
• 快乐门诊部
看图思考：
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
• 快乐门诊部 这位同学说：“打针很疼， 有时候忍不住会掉下泪来， 但是我每次都能挺住。”
他真坚强！有些痛苦是要挺 住的，不能逃避。
• 快乐门诊部 这位同学说：“我假期 学会了骑自行车，非常 高兴！”
他真棒！但要提醒 他不能骑车上路。
稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。
• 我很快乐
游戏带给我们快乐，读书带给
我们快乐，挑战带给我乐
讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？
• 我很快乐
我分享 我快乐 我进步 我快乐
我创造 我快乐
• 我很快乐 同学们，你们在讲述自己开心事的时候 面带微笑，现在让我们一起把微笑的小脸画 下来，老师希望你们永远笑口常开，拥有最 美的笑脸。
部编版小学道德与法治 精品课件
快乐鸟 学做“快乐鸟”
快乐鸟
01 02 03 04
我很快乐
快乐门诊部
也有不开心的事 让快乐更多
• 新课导入
教师戴上“快乐鸟”的头饰，以“快乐鸟”的口 吻向同学们作自我介绍。
• 我很快乐
一起玩游戏：
游戏规则：选两个同学，一个当被逗者，一个
当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表演滑
部编人教版二年下册〈学做快乐鸟〉课件
掌握一些简单的心理调节技巧 ，如深呼吸、积极思考等。
培养与人沟通、分享的能力， 学会从他人处获得快乐。
情感目标
培养积极的生活态度和乐观的精神风 貌。
学会感恩，珍惜身边的人和事，培养 良好的人际关系。
增强对生活和学习的热爱，提高幸福 感和满足感。
02
教学内容
快乐鸟的故事
总结词
通过讲述快乐鸟的故事，引导学生理解快乐鸟的特点和品质 。
部编人教版二年下 册《学做快乐鸟》 课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业ຫໍສະໝຸດ 01教学目标知识目标
掌握“快乐鸟”的概 念和特点。
理解快乐与健康、学 习的关系。
了解如何通过积极的 生活态度和行为来获 得快乐。
能力目标
学会识别和表达自己的情绪， 特别是积极情绪。
家长反馈
孩子在家中的表现
对教师和课程的评价
了解孩子在家中的学习情况，如是否能够 主动学习，是否能够正确运用所学知识解 决实际问题等。
收集家长对教师和课程的意见和建议，以 便教师改进教学方法和课程内容。
对孩子发展的期望
与学校的沟通交流
了解家长对孩子发展的期望，以便教师更 好地指导孩子的学习和发展。
评估家长与学校的沟通交流情况，以便学 校更好地了解家长的期望和需求，提高教 学质量。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
任务完成情况
评估学生是否能够按时、按质 完成学习任务，如小组讨论、
个人作业等。
《学做“快乐鸟”》PPT(精选)课件(共10页)
分1．论宜点未只雨有而两绸个缪，，不毋完临整渴；的而句掘式。井随。1意(0《，0朱不子分匀治称不家；格仅是言从》写最)文终章、的搞学目术研标究，两个而方面是来阐我述们，视在野欠这开阔个，过缺乏程代表中性。有了收获，自己学到
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。
(1)移花接木。即在情节的处了理东上，西采用，张冠这李对戴的我手段们，把来一说个人才的事是转移最到重另一要个人的身上。，使读者浑然不觉。
巧用寓言好说理 引用名言 强化论证
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
和朋友聊聊天
和家人出去玩
不开心的事
拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另 辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人，物我交融，会使文章妙趣横生。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》
第一单元 · 让我试试看
学和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家 ，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩 ，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我看动画片的时候会觉得很快乐。
快乐的表情
画一个快乐的表情
将不开心的事情写到漂流瓶里
“击鼓传花”游戏
评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料： 父母——特别是母亲对子女的那种天然、无私、不掺杂任何私欲与杂质的爱，是世界上最崇高、最动人的感情之一。朱自清的《背影》不知打动过多少读者的心，一首《鲁冰花》 不知曾叫多少人潸然泪下，这都是源于这种朴素而圣洁的感情。本文就是一篇以母爱和真情而感人肺腑，具有情感深度的优秀散文。 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。
(1)移花接木。即在情节的处了理东上，西采用，张冠这李对戴的我手段们，把来一说个人才的事是转移最到重另一要个人的身上。，使读者浑然不觉。
巧用寓言好说理 引用名言 强化论证
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
和朋友聊聊天
和家人出去玩
不开心的事
拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另 辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人，物我交融，会使文章妙趣横生。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》
第一单元 · 让我试试看
学和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家 ，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩 ，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我看动画片的时候会觉得很快乐。
快乐的表情
画一个快乐的表情
将不开心的事情写到漂流瓶里
“击鼓传花”游戏
评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料： 父母——特别是母亲对子女的那种天然、无私、不掺杂任何私欲与杂质的爱，是世界上最崇高、最动人的感情之一。朱自清的《背影》不知打动过多少读者的心，一首《鲁冰花》 不知曾叫多少人潸然泪下，这都是源于这种朴素而圣洁的感情。本文就是一篇以母爱和真情而感人肺腑，具有情感深度的优秀散文。 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？
第2课 学做“快乐鸟”第1课时课件
活动（四）绘本故事《蜗牛与寄居蟹》
思考：蜗牛姐姐和寄居蟹为啥不开心了？ 听了寄居蟹奶奶的话，你明白了什么道理？
小组合作 交流
小结：寄居蟹奶奶的话在告诉我们要学会 换位思考，在以后的生活中大家遇到了问题， 也要学会换位思考。
课堂总结：
当我们遇到快乐的事情时，要学会分享， 当我们遇到不快乐的事情时，要学会求助， 还要学会换位思考。
写一写：选择一个不开心的事写在纸条 上，把纸条折叠好，自己决定是否署名。 按照完成的顺序，把纸条装到漂流瓶里。
活动（二）神秘漂流瓶
老师想通过这个活动 能够让大家把自己不开心 的事情表达出来，不开心 的情绪是需要进行释放的， 不能总憋在心里。
活动（三）“快乐鸟”座谈会
既然我们已经分享了快乐和不快乐的事情， 在这个过程中呢，我们肯定分别产生了快乐和不 快乐的情绪，那然我们一起分析和管理一下这些 情绪吧。
将自己认为快乐的事情分别写在七张不 同颜色的纸条上
与其他同学分享，在做这些快乐的 事情时自己的感受，并按照感受的 强度，根据彩虹的颜色，从红到紫， 强度从弱变强依次排序。
活动（一）快乐彩虹桥
看的出来大家都是非常快乐的，老师 看到同学们能有这么多快乐的事情，老师 也感到了非常的快乐。看到同学们拼出来 的彩虹，老师希望这道彩虹能一直陪着大 家，让大家每天都过得很快乐。
第二段对话：寄居蟹奶奶走了过来， 语重心长地 对他们说： “你们呀， 都站在对方的角度想一 想，不就都开心了吗？” 寄居蟹 听了， 想了一想， 高兴地说： “还 真是！ 我们可以经常换漂亮的 房子， 也挺开心 的！” 蜗牛姐姐小眼珠骨碌一转，咧开嘴一笑， 说： “是呀！ 我们一辈子都不用操心换房子的 事，这样也不错啊！”
二年级下册 道德与法治 第一单元 让我试试看
《学做“快乐鸟”》公开课PPT1
我进步，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
我要做个环保花瓶 送给妈妈。
我挑战，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
今天在体育课上和同 学们一起踢毽子，好 好玩！
二年级下册道德与法治课件（含素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
我阅读，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
我要做个环保花瓶 送给妈妈。
我挑战，我快乐
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
今天在体育课上和同 学们一起踢毽子，好 好玩！
二年级下册道德与法治课件（含素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包) 二 《年 学级 做下 “册 快道 乐德 鸟与 ”》法公治开课课件P（PT含1素材 ）-2 学做“快乐鸟”第一课时 人教部编版 (2份打包)
我阅读，我快乐
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《学做“快乐鸟”》PPT课件-完美版
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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学做“快乐鸟”
第一课时
道德与法治人教版 二年级下
第一课时
你今天感觉怎么 样？开心吗？
幸福拍手歌 请你听见“拍拍手”的时 候拍一拍手，听见“跺跺 脚”的时候和你的同桌击 掌，听见“拍拍肩”的时 候拍一拍自己的肩膀。看 谁做得最准确！
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪 一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写 在卡片上。 （2）请你和小组的其他同学分享一下你的 快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他 同学如果觉得快乐你就拍拍手！
老师说我进步了！ 嘻嘻！
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保花瓶 送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
不开心的事情就像天上的乌云，
总是会有的。但是很快乌云就会
飘过，变成晴天啦！
现在，让我们把手上写着不开心 的纸条折成纸飞机，让它飞向垃 圾桶吧！
快乐约定
把不开心的事写在风 里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心 里，让自己永远快乐！ 做一个快乐的人
我挑战，我快乐
今天在体育课上和同 学们一起踢毽子，好 好玩！
我游戏，我快乐
游戏带给我们快乐，读书带 给我们快乐，挑战带给我们 快乐，生活处处有快乐。
生活中பைடு நூலகம்然处处有快乐，但是也
有不开心的事情。
（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组 长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的 心情小纸条。
平时一起玩的伙伴
这次没有带我一起
玩，不开心。
一起玩的朋友没叫上你，确实很 不开心。但是可能他们以为你没 有空才没带你一起，不管怎样都 是好朋友。
上次考试数学没有
考好，很难过。
没考好确实很难过，你知道考查 的原因了吗？这个学期要更加努 力喔，加油！
今天上课举了好多 次手，可是老师一 次都没有叫到我。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里面讲 了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开心的事情，再展 示课本的一些图片，说明我们遇到这些事情是会不开心的。
我被冤枉了，所以
感到很不开心。
被冤枉的滋味确实不好受，我们 要尽量解释清楚。
那你应该很失落吧，不过下次你 可以尝试把手举高一点，争取让 老师看到，老师一定会喜欢喜欢 举手回答问题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，的确会有点着 急，但这可不是你笨喔！你一定 要自信，相信自己是可以的！
想一想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感 到不开心吗？
第一课时
道德与法治人教版 二年级下
第一课时
你今天感觉怎么 样？开心吗？
幸福拍手歌 请你听见“拍拍手”的时 候拍一拍手，听见“跺跺 脚”的时候和你的同桌击 掌，听见“拍拍肩”的时 候拍一拍自己的肩膀。看 谁做得最准确！
（1）请你回忆一下，你觉得最开心的是哪 一件事情？然后，把你觉得最开心的事情写 在卡片上。 （2）请你和小组的其他同学分享一下你的 快乐。然后，再和全班同学一起分享，其他 同学如果觉得快乐你就拍拍手！
老师说我进步了！ 嘻嘻！
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保花瓶 送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
不开心的事情就像天上的乌云，
总是会有的。但是很快乌云就会
飘过，变成晴天啦！
现在，让我们把手上写着不开心 的纸条折成纸飞机，让它飞向垃 圾桶吧！
快乐约定
把不开心的事写在风 里，让白云把它带走； 把开心的事情写在心 里，让自己永远快乐！ 做一个快乐的人
我挑战，我快乐
今天在体育课上和同 学们一起踢毽子，好 好玩！
我游戏，我快乐
游戏带给我们快乐，读书带 给我们快乐，挑战带给我们 快乐，生活处处有快乐。
生活中பைடு நூலகம்然处处有快乐，但是也
有不开心的事情。
（1）在一张纸，写下你一件让你感觉不开心的事，折起来交到组 长的小漂流瓶当中。
（2）老师现在把受到的小纸条都打乱，看看你们会受到什么样的 心情小纸条。
平时一起玩的伙伴
这次没有带我一起
玩，不开心。
一起玩的朋友没叫上你，确实很 不开心。但是可能他们以为你没 有空才没带你一起，不管怎样都 是好朋友。
上次考试数学没有
考好，很难过。
没考好确实很难过，你知道考查 的原因了吗？这个学期要更加努 力喔，加油！
今天上课举了好多 次手，可是老师一 次都没有叫到我。
备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里面讲 了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开心的事情，再展 示课本的一些图片，说明我们遇到这些事情是会不开心的。
我被冤枉了，所以
感到很不开心。
被冤枉的滋味确实不好受，我们 要尽量解释清楚。
那你应该很失落吧，不过下次你 可以尝试把手举高一点，争取让 老师看到，老师一定会喜欢喜欢 举手回答问题的孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！
别人学得比你快，的确会有点着 急，但这可不是你笨喔！你一定 要自信，相信自己是可以的！
想一想
你有没有也遇到过类似的不开心的事情？
现在你还会为这些事情感 到不开心吗？