【教学课件】《学做“快乐鸟”》(人教)

备注：收上来以后老师把纸条打乱，然后再快 速发回去给学生。
你收到了什么样的心情小纸条，里 面讲了什么样的小心事呢？
备注：先让一些学生讲自己收到的纸条上写的不开 心的事情，再展示课本的一些图片，说明我们遇到 这些事情是会不开心的。
我被冤枉了，所以 感到很不开心。
被冤枉的滋味确实不好受， 我们要尽量解释清楚。
我挑战我快乐今天我在语文课上举手朗读了课文这是我第一次在全班同学面前朗读课文很开我游戏我快乐今天在体育课上和同学们一起踢毽子好好玩
学做快乐鸟
你今天感觉怎 么样？开心吗？
（1）请你回忆一下，你觉得最开心 的是哪一件事情？然后，把你觉得最 开心的事情写在卡片上。
（2）请你和小组的其他同学分享一 下你的快乐。然后，再和全班同学一 起分享，其他同学如果觉得快乐你就 拍拍手！
平时一起玩的伙伴 这次没有带我一起 玩，不开心。
一起玩的朋友没叫上你，确 实很不开心。但是可能他们 以为你没有空才没带你一起， 不管怎样都是好朋友。
上次考试数学没有 考好，很难过。
没考好确实很难过，你知道 考查的原因了吗？这个学期 要更加努力喔，加油！
今天上课举了好多 次手，可是老师一 次都没有叫到我。
老师说我进 步了！嘻嘻！
我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
那你应该很失落吧，不过下 次你可以尝试把手举高一点， 争取让老师看到，老师一定 会喜欢喜欢举手回答问题的 孩子。
小敏学游泳学得比 我快多了，我真笨！

第一单元 让我试试看
学做“快乐鸟”
学习目标
1 懂得生活中处处有快乐，能够将生活中快乐的事情写下来，并传 递给大家。 2 懂得每个人都会遇到不开心的事情，要学会自己调节情绪。 3 能够辨别哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。 4 善于发现生活中的快乐，懂得怎样应对自己的不快乐。
夯实基础
一、填空题。
1.游戏带给我们
快乐
。
⁠
2.把生活中快乐的事情写下来，
传递
给大家。
⁠
3.不开心的事就像
天上的乌云
，总是会有的。
⁠
4.“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很多应对不快乐的 小妙
招 呢！ ⁠
5. 生活 处处有快乐。 ⁠
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）
1.小华期中考试没考好，他应该（ A ）。
A.认真听课，争取下次考个好成绩
B.再也不认真听课了
C.下次考试作弊
2.下列哪种活动不能带给我们有道理的快乐？（ C ）
A.读书
B.游戏
C.玩火
3.遇到不开心的事，我们应该（ A ）。 A.正确对待 B.一味后悔 C.不理不睬
4.学会判断获得的快乐是对是错很重要。下面做得对的是（ B ）。 A.妈妈不给小健买冰激凌吃，他就躺在地上打滚儿，妈妈没办法，最 后满足了他的要求 B.小明学会了骑自行车，但他从不上马路骑车 C.小伟偷偷拿了妈妈50元钱，买了心爱的玩具，妈妈居然没发现，他 很开心 5.不开心的时候，我们不可以（ C ）。 A.去打乒乓球 B.去找人玩捉迷藏 C.摔东西解气
五、想一想。 当你遇到以下不开心的事情时，你会怎样做？
正确对待考试成绩，摆正心态，查找原因，做好相应的反思工 作。要认清自己考试没考好的真正原因，比如：自己学习的漏洞在哪 里？复习工作是否完全到位？是否严重偏科？在考试之后应该积极地 查漏补缺，努力学习。（答案不唯一）

掌握一些简单的心理调节技巧 ，如深呼吸、积极思考等。
培养与人沟通、分享的能力， 学会从他人处获得快乐。
情感目标
培养积极的生活态度和乐观的精神风 貌。
学会感恩，珍惜身边的人和事，培养 良好的人际关系。
增强对生活和学习的热爱，提高幸福 感和满足感。
02
教学内容
快乐鸟的故事
总结词
通过讲述快乐鸟的故事，引导学生理解快乐鸟的特点和品质 。
部编人教版二年下 册《学做快乐鸟》 课件
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业ຫໍສະໝຸດ 01教学目标知识目标
掌握“快乐鸟”的概 念和特点。
理解快乐与健康、学 习的关系。
了解如何通过积极的 生活态度和行为来获 得快乐。
能力目标
学会识别和表达自己的情绪， 特别是积极情绪。
家长反馈
孩子在家中的表现
对教师和课程的评价
了解孩子在家中的学习情况，如是否能够 主动学习，是否能够正确运用所学知识解 决实际问题等。
收集家长对教师和课程的意见和建议，以 便教师改进教学方法和课程内容。
对孩子发展的期望
与学校的沟通交流
了解家长对孩子发展的期望，以便教师更 好地指导孩子的学习和发展。
评估家长与学校的沟通交流情况，以便学 校更好地了解家长的期望和需求，提高教 学质量。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况 ，是否能够积极回答问题，参
与讨论。
任务完成情况
评估学生是否能够按时、按质 完成学习任务，如小组讨论、
个人作业等。

深入挖掘，消除烦恼
科学家做过一个实验：将人在不同情绪状 态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平 气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄 清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水 后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼 出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上， 几分钟后大白鼠死亡。
同学们，你们看完后有何 感受？
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，

分1．论宜点未只雨有而两绸个缪，，不毋完临整渴；的而句掘式。井随。1意(0《，0朱不子分匀治称不家；格仅是言从》写最)文终章、的搞学目术研标究，两个而方面是来阐我述们，视在野欠这开阔个，过缺乏程代表中性。有了收获，自己学到
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件，事件本身简单、平淡，或者只是一个轮廓、梗概，这就要发挥想象，补充一些细节，使之曲折、生动、丰富、深刻。
(1)移花接木。即在情节的处了理东上，西采用，张冠这李对戴的我手段们，把来一说个人才的事是转移最到重另一要个人的身上。，使读者浑然不觉。
巧用寓言好说理 引用名言 强化论证
不快乐的表情
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
看动画片
听音乐
我有小妙招
应对不快乐的小妙招
和朋友聊聊天
和家人出去玩
不开心的事
拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另 辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人，物我交融，会使文章妙趣横生。
烦恼：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。 3．士皆知有耻，则国家永无耻矣。——龚自珍《明良论二》
第一单元 · 让我试试看
学和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家 ，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩 ，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏。 生：我看动画片的时候会觉得很快乐。
快乐的表情
画一个快乐的表情
将不开心的事情写到漂流瓶里
“击鼓传花”游戏
评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料： 父母——特别是母亲对子女的那种天然、无私、不掺杂任何私欲与杂质的爱，是世界上最崇高、最动人的感情之一。朱自清的《背影》不知打动过多少读者的心，一首《鲁冰花》 不知曾叫多少人潸然泪下，这都是源于这种朴素而圣洁的感情。本文就是一篇以母爱和真情而感人肺腑，具有情感深度的优秀散文。 南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰凌，企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

我进步，我快乐
今天妈妈做了小点心， 我带去学校和老师同 学们一起吃！
我分享，我快乐
我要做个环保 花瓶送给妈妈。
我创造，我快乐
今天看了《长袜子 皮皮》，我长大以 后也会成为一个了 不起的人！
我阅读，我快乐
今天我在语文课上举 手朗读了课文，这是 我第一次在全班同学 面前朗读课文，很开 心！
我挑战，我快乐
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？

同学们课后把烦恼事写 下来，贴到心语树上，下节 课，我们抽取同学们的烦恼， 请大家帮助想办法解决！
我们都是“快乐鸟”
祝所有同学都来做一只小小“快乐 鸟”，自己快乐，并能把快乐传播给更 多的人！
请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？ 然后，把你觉得最开心的事情写在卡片上。
快乐分享会： 和同学一起分享卡片上写的快乐的事
我进步，我快乐； 我分享，我快乐； 我创造，我快乐； 我____，我快乐！
生活中的烦恼
故事启发：蜗牛与寄居蟹
学习要求： ① 先独立看懂故事； ② 说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？ 它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？
生活中除了快乐，也
有一些不愉快的事。他 们就遇到了烦心事，请 你帮他们出出主意，赶 走不开心吧！
谁来帮帮我？
我同桌上课时总是和我 说话，我不理他，他就打我， 我该怎么办？
我生病了，需要在家静 养。可是爸爸妈妈都要上班， 没人陪我，好烦闷呀！
心语树
心语树上烦恼多， 上面贴着你和我。 面对烦恼怎么办？ 大家一起来解决！
幸福拍手歌
请你听见“拍拍手”的 时候拍一拍手，听见 “跺跺脚”的时候和你 的同桌击掌，听见“拍 拍肩”的时候拍一拍自 己的肩膀。看谁做得最 准确！
说一说： 你今天感到快乐吗？
二年级下册道德与法治第一单元第二课
2 学做“快乐鸟”
快乐无处不在
Байду номын сангаас
快乐卡片传递快乐！
同学们，游戏带给我们快乐， 读书带给我们快乐，挑战带给 我们快乐，生活中处处有快乐。 把你的快乐说出来和大家一起 分享吧！

快乐给我们 带来好心情，我 们与大家一起分 享快乐。手动我的脸，还抢我的铅笔，使我无法 专心上课。我该怎么办？
一个烦恼的小朋友
• 说说自己解决不快乐事情的方法 • 帮助同学“出快乐的点子”
不开心的时时候 我会去
快乐卡
（1）做自己喜欢的事 （2）唱歌或听音乐 （3）睡觉 （4）做运动，如打球、游泳、跑步等 （5）把烦恼讲给你身边的人听 （6）面对镜子微笑一分钟 （7）放声大笑 （8）告诉身边的人你爱他们 （9）洗个热水澡 （10）闭上眼睛深呼吸两分钟
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
《学做“ 快乐鸟 ”》 完 美课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
面对烦恼怎么办？
大家一起来解决！
同学们课前把烦恼事 写下来，放到了漂流 瓶里，现在，我们抽 取同学们的烦恼，请 大家帮助想办法解决！
漂流瓶
活动三：快乐门诊部
他真坚强！有些痛苦 是要挺住的，不能逃 避。
这位同学说：“打针很 疼，有时候忍不住会掉 下泪来，但我每次都能 挺住。”
这里是快乐门诊部，快 乐不快乐看清楚：
2 学做“快乐鸟”
第一单元 让我试 试看
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活动一：我很快乐
快乐无处不在
传递快乐！
同学们，游戏带给我们快乐， 读书带给我们快乐，挑战带 给我们快乐，生活中处处有 快乐。把你的快乐说出来和 大家一起分享吧！
我很快乐
我进步，我快乐； 我分享，我快乐； 我创造，我快乐； 我____，我快乐！
哪个快乐没道理？哪个 不快乐要挺住？
这里是快乐门诊部，快 乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？哪个 不快乐要挺住？
这位同学说：“我假期 学会了骑自行车，非常 高兴！”
他真棒！但 要提醒他 不能骑 车上路。
这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？
这位同学说：“我拿了爸爸的10 块钱去玩了 一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！”
活动四：让快乐更多
应对不快乐的小妙招
当你不开心时，你会用什么 方法使自己快乐起来呢？
他们的小妙招
把不高兴的事说给好朋友听。 我做深呼吸，把烦心的事吐出去！
他们的小妙招
画画也可以赶走不快乐。 不开心的时候， 我会去踢球。
我还有小妙招
汇报人姓名
汇报日期
我们都是“快乐鸟”
祝所有同学都来做一只 小小“快乐鸟”，自己 快乐，并能把快乐传播 给更多的人！