邹忌讽齐王纳谏(2)

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（二）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢广东深圳荔香中学萧明光教学主导1。

基础性阅读，即能声情并茂地背诵课文，积累语言材料；2。

理解性阅读，即能感知人物特点和结构特点，能初步领会自知和民主的积极意义；3。

期待性阅读，即能扬弃文中不可避免的糟粕和不合时宜的内容；4。

拓展性阅读，即提供相应阅读材料，引导学生初步感知内容，扩大阅读视野。

教学课时2课时。

教学重点背诵和三个排比层叠套裹的结构艺术。

教学步骤导入新课用一面镜子做道具。

教师登上讲台，顾盼照镜，然后再略带夸张地做净面去污之状。

接着提示：我手中一面镜子，起什么作用？同学们说得对极了！我的镜子就是我的意见书，当面暴露我的缺陷，当面指出我的毛病，接受它的忠告，就是光洁我的面容，就是干净我的肌肤。

可是，一个国家的兴衰得失，一个国君的统管治理又该以什么作为它的镜子呢？我们今天要学习的历史散文名篇《邹忌讽齐王纳谏》给我们提供了最好的答案。

第一步：基础性阅读文言教学的实践告诉我们，由于年代的阻隔、言语表述方式的差异和文字阅读兴趣低下等等而造成的局限与影响，虽然学生在这个学段里已学过长短三十余篇文言文，但发展不平衡，相当部分学生阅读能力依然不强，要让他们感知文意，领悟精华，获得审美享受，首先还得从肃清道路上的“绊脚石”开始。

1。

粗读课文，辨清字音。

先老师或录音范读，提请学生注意；再学生齐读，找出容易误读的字加以正音，并尽可能联系以前所学内容。

示例于下：有（）余（九上《出师表》“尔来二十有一年矣”）昳（）丽朝（）服衣冠（八上《三峡》有“朝发白帝”，《长歌行》有“朝露待日晞”，八下《醉翁亭记》有“山间之朝暮也”等）期（）年间（）进2。

再读课文，解说词义。

提请学生全文默读，并对照课本注解和工具书，疏通字词的基本意义，教师找出学生容易忽略、多义或古今意义有差异的词予以查问。

示例于下：朝：早上；朝廷；朝拜善：善事；好的；擅长；好孰：谁；仔细；什么（《隆中对》有）间：时候；间或；参与；夹杂（《口技》有）地方：土地方圆（今：处所）明日：第二天（今：将要到来的下一天）左右：身边的人（今：表方位）私：偏爱（《出师表》有今：自私）3。

邹忌讽齐王纳谏原文及其翻译邹忌讽齐王纳谏原文及其翻译《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。

下面是小编收集整理的邹忌讽齐王纳谏原文及其翻译，希望对大家有帮助！邹忌讽齐王纳谏原文邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

邹忌讽齐王纳谏翻译邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。

一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。

” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮;再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。

第21课邹忌讽齐王纳谏（第2课时）班级_________姓名_________学习目标1．品读对话，分析人物的形象特点。

2．体味设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。

3．体会古代志士勇于谏言的精神和古代名君从善如流的气度与明辨的智慧。

课堂学习任务一、知识回顾翻译下列句子。

1．我孰与城北徐公美？2．君美甚，徐公何能及君也？3．明日徐公来，孰视之，自以为不如。

4．吾妻之美我者，私我也。

5．臣诚知不如徐公美。

6．臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

7．宫妇左右莫不私王。

8．能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

二、合作探究1．整体感知情节，概括课文内容。

（1）比读邹忌与妻、妾、客人的对话，分析“三问”“三答”有什么异同。

（朗读课文，比读第1段的对话描写，思考人物说话时的心理，把握人物微妙的感情差异，读出人物的心理。

）（2）邹忌是从什么地方看出齐威王易受蒙蔽的？（朗读第2段，从文中找出相应句子回答。

）（3）齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里？奖励进谏者意味着什么？（这三等奖赏分别是什么？区别的标准是什么？设立这样的奖赏反映了什么问题？）（4）邹忌讽谏的结果如何？（朗读第3段，找出相应句子回答。

）（5）课文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”的进谏者人数，这是为了说明什么？（思考：人数逐渐减少说明什么呢？对刻画人物有什么意义？）2．具体分析邹忌巧妙的讽喻艺术，把握人物形象。

（1）说说邹忌是怎么说服齐威王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。

（根据对课文第2段内容的概括，梳理出邹忌进谏内容的层次，体会邹忌的劝谏艺术。

）（2）课文在结构上有何特色？（思考与“三”有关的情节，并体会其妙处。

）（3）结合课文内容，分析邹忌、齐威王的形象。

（结合人物的语言和行为，总结人物形象。

）3．探究课文的写法。

你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？（可以从邹忌、齐威王、妻、妾、客、进谏者等方面进行分析。

）本课小结。

邹忌讽齐王纳谏教学设计（二）[教学目标]一、知识教育目标1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。

2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

3、了解《战国策》的有关知识。

二、能力训练目标1、培养学生快速收集、处理信息的能力。

2、培养学生获取新知识和分析、解决问题的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。

3、培养学生的知识创新能力和多种学科知识综合运用的能力。

三、德育渗透目标认识纳谏除弊在今天的借鉴意义。

[教学重点、难点]1、掌握课文中的文言实、虚词和一些特殊的文言句式。

2、领会课文设喻说理和类比推理的方法。

[教学时数]两课时[教学内容]第一课时一、导入：唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--邹忌。

今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

二、解题：邹忌是齐国的谋臣，以敢于进谏和善于辩论著称。

据史载，有一次邹忌听齐威王弹琴，他借谈琴来说明治国安民的道理：弹琴要音调谐和才算善于弹琴;治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。

威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。

《战国策》的基本内容着重记载了策士谋臣的策略和言论，保存了不少纵横家的著作和言论。

《战国策》的文章特点是长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢夸张渲染。

就历史散文的明白流畅来说，已经达到了前所未有的高度。

书中说事常常运用巧妙生动的比喻，通过许多有趣的寓言故事，说明抽象的道理，富有说服力和鼓动性。

三、学生对照注释，自读课文。

一读：疏通文意，了解大意。

教师补充注释：1、邹忌修八尺有余句中的“尺”为齐尺，相当于19.7厘米。

“八尺有余”，若按八尺半计算，邹忌身高166.5厘米，约合五市尺。

2、“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。

（三）（18分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策·齐策一》）【乙】伏伽①曰：“臣闻‘性相近，习相远’。

今皇太子诸王左右执事，不可不择。

大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。

泛观前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。

愿选贤才，澄僚友③之选。

”帝④大悦，即诏：“周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。

朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。

伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。

其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。

”（选自《新唐书·卷一百三·列传第二十八》）【注释】①伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。

②子姓：子孙，子孙辈。

③僚友：指官职相同的人。

④帝：指唐高祖。

14．用“／”给下面句子断句（限断三处）。

（3分）泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。

15．下列关于【甲】【乙】两文的叙述，正确的一项是（）（2分）A．齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。

B．齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。

C．“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦耳目，以供骑马奔驰。

D．孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。

16．用现代汉语写出下列句子的意思。

（5分）（1）期年之后，虽欲言，无可进者。

译文：（2）周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。

译文：17．劝谏有多种方式。