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第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞考点1：细胞的生长1.生物体能够由小长大的原因生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞生长构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。
3.细胞不能无限长大细胞的生长不是无限的，细胞生长到一定的程度后，就不再长大，一部分细胞生长到一定的大小，就会进行细胞分裂。
考点2:细胞分裂1.定义:一个细胞分成2个细胞,结果使细胞数目增多。
2.分裂规律:一个细胞分裂n次,产生的细胞数为2n个。
3.分裂过程:细胞核一分为二(最先变化)→细胞质一分为二→形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)→形成两个新细胞。
动物细胞分裂过程如图所示:植物细胞分裂过程如图所示:4.细胞分裂过程中发生的变化:（1）染色体的变化:在细胞核即将分裂时,染色体的变化最明显,染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。
因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同,每个新细胞和原细胞染色体的形态和数目是相同的。
染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质,染色体是遗传物质的载体。
新细胞与原细胞所含有的遗传物质相同。
（2）其他的变化:新细胞的体积比原细胞的体积小。
5.细胞分裂的意义（1）单细胞生物可通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促进个体由小长大，还能起到更新衰老、死亡细胞的作用。
（2）细胞分裂时染色体的复制加倍保证了遗传的稳定性。
细胞分裂实质上是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞，而且下一代与上一代细胞所含有的遗传物质是一样的，这就保证了生物物种正常、稳定地延续。
第2节动物体的结构层次考点1:细胞分化形成不同的组织1.细胞分化（1）在个体发育过程中,一个或一种细胞通过分裂产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫分化。
《生物体的结构层次》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 掌握植物和动物的基本组织，以及它们在生命活动中的作用。
3. 学会识别和应用显微镜，观察不同类型的细胞。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解细胞是生命的基本单位，熟悉植物和动物的基本组织。
2. 教学难点：应用显微镜观察不同类型的细胞，理解细胞间的互相作用。
三、教学准备：1. 准备植物和动物组织的图片或视频。
2. 显微镜，干净的载玻片和盖玻片。
3. 实验用小动物（如昆虫）和植物细胞样本。
4. 制作细胞结构的PPT，以辅助讲解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些生物体的结构图片，如：植物的根、茎、叶；动物的细胞、组织、器官、系统等。
让学生观察并描述图片中的结构。
2. 引出课题：生物体的结构层次。
3. 提问：生物体是由什么构成的？4. 引导学生回答：生物体是由细胞构成的。
（二）讲授新课1. 讲解细胞的基本知识，如：观点、形态、功能等。
2. 展示一些细胞图片，让学生观察并描述。
3. 介绍细胞分化，让学生了解细胞如何形成组织。
4. 讲解组织的观点、分类和功能，如：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等。
5. 介绍器官的观点和组成，如：器官是由几种组织互相结合而成的。
让学生了解器官的功能。
6. 讲解人体的八大系统，如：消化系统、呼吸系统、循环系统等，并介绍它们的功能。
7. 引导学生思考：细胞、组织和器官如何构成生物体？它们之间有什么干系？8. 讲解个体发育的观点和过程，如：细胞割裂、细胞分化、器官形成等。
9. 提问：细胞、组织和器官在生物体的结构层次中各扮演什么角色？10. 总结答案：细胞是构成生物体的基本单位，组织是由一群细胞和细胞间物质构成的复合体，器官是几种不同功能的组织按照一定的顺序结合而成的结构，而系统则是执行特定功能的多个器官的结合。
生物体正是通过细胞割裂、增殖和分化，逐渐形成器官和个体。
七年级下册笔记-第五章⽣物体的结构层次第五章⽣物体的结构层次⽣物体是物质存在的⼀种形式。
细胞是⽣物体⽣命活动的基本单位。
细胞联合在⼀起→组织→器官→⽣物体。
第⼀节⽣物体⽣物体：是能进⾏⽣命活动的⽣物个体，是地球上物质存在的⼀种形式。
⾃然界的⽣物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为⽣物体。
它们都不断地从地球上摄取⽔分、空⽓、养分等物质，进⾏各种⽣命活动。
⼀、动物体结构：1、头部：位于⾝体前端，通常长有眼、⿐、⼝、⽿等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈⼀个平⾯，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯⼲之间，⾼等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从⽽扩⼤头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯⼲：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
⼈体的躯⼲从腹⾯可分为胸部、腹部，从背⾯可分为背部、腰部和臀部，躯⼲的最外⾯为⽪肤，内有肌⾁、⾻骼和各种内脏。
⼈体⽪肤总⾯积：1.5~2m2头发：10万~20万根⾻骼：206块：头部36块，躯⼲46块；四肢124块；⾻骼肌：500块4、四肢：动物躯⼲上长有附肢，能使⾝体运动。
⼈的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、⼿臂、肘、⼿腕、⼿等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作⼯具。
交流感情。
下肢有⼤腿、膝、⼩腿、⾜等部分，适应直⽴⾏⾛。
在进化过程中，有些动物的附肢发⽣了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等⽔⽣哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
⼆、植物体：1、被⼦植物有根、茎、叶、花、果实和种⼦六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸⼦植物有：根、茎、叶、种⼦四种器官。
《生物体的结构层次》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 掌握植物和动物的基本组织，以及它们在生命活动中的作用。
3. 学会识别和应用显微镜，观察不同类型的细胞。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解细胞是生命的基本单位，掌握不同类型的组织及其功能。
2. 教学难点：正确应用显微镜并观察不同类型的细胞。
三、教学准备：1. 准备显微镜、载玻片、盖玻片、各种植物和动物组织的样本。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 设计实验步骤，引导学生正确应用显微镜进行观察。
4. 安置预习作业，让学生在家中自行查阅有关细胞和组织的资料。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些植物和动物的图片，让学生辨认并描述它们的结构层次，引出课题“生物体的结构层次”。
（二）新课教学1. 细胞是生物体结构的基本单位通过展示细胞显微图片，让学生观察并描述细胞的形态和结构。
结合模型和实验，讲解细胞是生物体结构的基本单位，进一步阐述细胞的结构和功能。
2. 组织、器官和系统介绍组织、器官和系统的观点及其在生物体中的作用。
通过展示不同组织的图片和视频，让学生了解不同类型的组织及其在生物体中的作用。
同时，通过实例讲解器官和系统的观点及其在生物体中的作用。
3. 生物体的结构层次通过讨论和讲解，让学生了解生物体的结构层次，即细胞、组织、器官和系统。
强调各个层次之间的互相关联和协调，共同维持生物体的正常生命活动。
4. 教室练习提供一些关于结构层次的练习题，让学生进行教室练习。
通过这种方式，可以帮助学生稳固所学知识，发现问题并及时纠正。
（三）小组讨论引导学生分组讨论生物体的结构层次与功能之间的干系，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教师对学生的讨论进行引导和点评，以加深学生对知识点的理解。
（四）小结总结本节课的重点内容，强调各个结构层次之间的互相关联和协调，以及它们在生物体中的作用。
同时，鼓励学生回顾自己的思考过程，并给予积极的反馈和建议。
第3节生物体的结构层次（一）［教学目标］知识目标：（1）了解生物体是由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）理解生物体的生长与细胞的分裂、生长之间的关系。
（3）理解生物体的发育与细胞分化的关系。
能力目标：培养学生的观察、表述、动手、协作能力。
情感目标：培养学生热爱大自然的情怀。
［教学重点］（1）生物体结构和功能的基本单位是细胞。
（2）理解生物体的生长与细胞的分裂、生长有关。
（3）细胞的分化。
［教学难点］让学生理解细胞分裂、分化的概念以及它们与生物体生长的关系。
［教学过程］一、引入视频：种子萌发成幼苗图片：种子、幼苗、成树问：香樟的都是由什么基本结构构成的？生：都是由细胞构成问：那么他们体内的细胞数目相同吗？如果不同，请排序。
生：由少到多，种子、幼苗、成树师：种子发育成大树的过程中，细胞数目在增多。
请用橡皮泥模拟。
二、探究过程（一）细胞的分裂活动一：用橡皮泥代表一个细胞，你看看怎么样才能使得这个细胞数量增加？学生活动、汇报：使细胞数目增多的方法介绍：细胞分裂的概念计算一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？思考：细胞分裂有什么意义单细胞动物？多细胞生物？（学生回答多细胞概率大，师引导单细胞生物）展示ppt 细胞分裂过程中最引人注意的是什么呢？染色体会平均分配到两个子细胞中去思考：细胞分裂刚结束时，子细胞和母细胞在结构、形态、大小上是否一样？①两子细胞与母细胞在结构上是完全相同的。
②刚分裂的子细胞只有母细胞大小的一半。
③细胞分裂意味着老一代细胞生命的结束。
（二）细胞的生长思考：1、仅仅只有分裂，生物体能长大吗？2、如果子细胞一直保持这样的大小，经过多次分裂后会怎样呢？细胞生长的概念、意义视频：植物细胞生长（注意液泡的变化）（三）细胞的分化过渡：在经过了细胞的分裂与生长后，每个细胞都长得一样，那么怎么会出现种类很多的细胞呢？活动二：揉橡皮泥团，模拟分裂过程（规则见PPT）提问：①你们捏成的小形状一样吗?②你们拼成的图形一样吗?③为什么不一样呢？（每个人的想法不一样）、师：现在我们假设橡皮泥是细胞的话？我们怎么来叙述刚才的我们的游戏过程呢？生：首先细胞会进行分裂，在分裂形成一定的数量的时候，细胞的形态、结构会发生变化，发生变化的细胞结合形成了某种形状。
第3节生物体的结构层次细胞分裂、分化和生长人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。
人体复杂的结构是受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
1．细胞分裂一个细胞分成两个子细胞的过程。
细胞分裂时，在母细胞核内会出现________，最终这些染色体会平均分配到两个子细胞中。
细胞分裂次数与细胞个数的关系为：N＝2n(N为细胞个数，n为细胞分裂次数)。
说明①细胞分裂的过程：先是细胞核由一个分裂成两个；再是细胞质由一份分成两份；然后原来细胞的细胞膜从中间向内凹陷，缢裂成两个细胞(植物细胞是在细胞中央出现细胞板并形成新的细胞壁)。
②在细胞分裂时，染色体先经过复制，后平均分配到两个子细胞中去，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。
③细胞分裂的结果使得单细胞生物个体数目增加；使得多细胞生物体内细胞数目增加；产生生殖细胞。
2．细胞生长分裂的子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大的过程。
细胞生长使细胞体积增大。
3．细胞分化在细胞分裂、生长的过程中，有的子细胞则发生变化，形成了具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞的分化。
细胞分化的结果是形成不同______和______的细胞和细胞群(组织)，并形成不同的结构(如不同的器官)。
如植物的形成层细胞分化后向内产生木质部，向外产生韧皮部(树皮)。
说明①细胞分裂只是细胞数目的增加，但细胞的形态和结构功能都不发生变化；细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，形成具有不同形态和功能的细胞群的过程；②刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大小；③细胞的分裂是一个相对独立的过程，生长和分化是相伴而同时进行的；④细胞分裂、生长后，有些子细胞能再次分裂，有些子细胞则不能；⑤细胞的分裂、生长、分化是不断进行的，以此实现生物的不断自我更新。
例1一个细胞有8条染色体，这个细胞连续分裂4次，形成的细胞数目和每个细胞中的染色体数目分别是()A．8个和4条B．16个和2条C．16个和8条D．8个和8条组织1．组织：细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，而形态相似、功能相同的细胞聚集在一起形成的结构叫组织。
注：已分化的细胞不能继续分裂。
2．植物五大基本组织的形态、分布和功能：组织名称形态主要分布功能保护组织细胞排列整齐根冠、叶表皮、种皮保护作用输导组织细胞呈管状叶脉、茎、根输送物质营养组织细胞壁薄叶肉制造和储存营养物质机械组织细胞呈细长形，细胞壁增厚茎中的木纤维、韧皮纤维支撑和保护作用分生组织细胞排列紧密、无细胞间隙根的分生区、芽生长点分裂产生新细胞3．人体四大组织的结构特点、分布和主要功能：组织名称结构特点分布主要功能上皮组织由许多密集的上皮细胞组成人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面保护、分泌和吸收物质结缔组织细胞间隙较大，细胞间质较多，分布广，形态多样血液、软骨、肌腱运输、支持肌肉组织由肌细胞组成(心肌、骨骼肌、平滑肌)人体的四肢、躯体，体内的心脏、胃、肠收缩和舒张，产生运动神经组织 由神经细胞构成脑、脊髓、周围神经接受刺激、产生并传导兴奋例2 下列关于动、植物的组织叙述错误的是( ) A ．上皮组织都分布在体表具有保护作用B ．结缔组织分布广泛，具有支持、保护、连接、营养等功能C ．分生组织分裂产生的新细胞，经过分化形成各种组织D ．花生种子的种皮属于保护组织，子叶属于营养组织皮肤的结构皮肤由外到内分表皮、真皮和皮下组织三层。
1．表皮表皮位于皮肤的外表，细胞排列紧密，主要起保护身体、防止细菌入侵的作用，由________构成。
2．真皮真皮内有许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体和冷敏小体等。
触觉小体、热敏小体和冷敏小体能感受外界给予皮肤的各种刺激，它们主要是由神经细胞构成的；血管内流动的血液属于________；立毛肌属于________。
3．皮下组织皮下组织主要是脂肪(脂肪是结缔组织)，能缓冲撞击、储藏能量。
说明皮肤除了可以保护机体、抵御外界侵害外，还有感受刺激、吸收、分泌、调节体温、维持水盐代谢、修复及排泄废物等功能，对保障人体的健康起重要作用。
例3“十指连心”是因为手指皮肤()A．表皮较薄B．表皮内分布有感觉神经末销C．毛细血管丰富D．真皮内较其他各处分布有更丰富的感觉神经末梢器官1．概念：由多种组织按照一定次序构成的、具有一定功能的结构称为器官。
2．被子植物具有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
其中，根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子是生殖器官。
3．人和动物的器官：眼、耳、鼻是感觉器官；胃、肠、肝和胰是消化器官；肺或鳃是呼吸器官；心脏和血管是循环器官；睾丸和卵巢是生殖器官；肾和膀胱是排泄器官。
说明①人体的皮肤、一块骨、一块肌肉、脑、血管等，也都是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成的，并且以其中一种组织为主，能完成一定的功能，它们都是器官。
②皮肤是人体最大的器官，肝脏是人体最大的消化腺，小肠是食物消化和吸收的主要器官。
例4同学们喜欢吃的鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成。
从构成生物体的结构层次来看，鸡翅应属于()A．细胞B．组织C．器官D．系统系统1．概念：能够共同完成一种或几种________的多个________，按照一定的顺序排列在一起构成系统。
2．人体有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统和生殖系统。
在神经系统和内分泌系统的调节下，各系统相互协调，使人体成为一个统一的整体。
如：人在剧烈运动时，除运动系统参与活动以外，神经系统和内分泌系统要对运动系统起协调作用，同时，由于剧烈运动消耗的能量较多，所以人的呼吸系统和循环系统要加剧工作，使呼吸变急，心跳加快，以满足能量的供给。
3．人体的消化系统包括________和________。
消化腺能分泌消化液，分泌的消化液进入消化道，利于食物的消化。
例5下列与动物的运动没有直接关系的是()A．运动系统B．神经系统C．生殖系统D．呼吸系统生物体的结构层次1．不同层次的生物单细胞层次的生物：由一个细胞组成，如草履虫等。
组织层次的多细胞生物：由简单的组织组成的多细胞低等生物，如水母等。
2．被子植物的结构层次：细胞→五大________→六大________→植物个体。
3．动物(人体)的结构层次：细胞→四大组织→许多器官→八大________→人或高等动物的个体。
说明①生物体结构和功能的基本单位——细胞。
②不是所有植物都有四个结构层次，也不是所有动物都有五个结构层次。
例6试分辨下列结构属于生物体的什么结构层次，将序号填入相应的空格中。
①未受精的鸡蛋②切断莲藕后拉出的丝③树叶④耳朵⑤植物的根毛⑥手属于细胞层次的是：________________；属于组织层次的是：________________；属于器官层次的是：________________。
弄混植物组织与动物组织例7胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是()A．上皮组织B．营养组织C．神经组织D．结缔组织对器官的功能不清楚例8关于消化系统的功能下列叙述不正确的是()A．肝脏分泌的胆汁可促进消化B．大肠具有消化和吸收功能C．牙齿的咀嚼也是一种消化D．小肠具有较强的消化和吸收功能例9(简阳中考)如图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是________。
(2)A细胞通过________形成B。
在此过程中，________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
(3)B通过________形成C。
在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(4)在如图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是________。
(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合。
图中所示的系统具有的生理功能是________和________。
1．下列关于生物结构的叙述正确的是()A．构成生物体的细胞，其细胞结构是完全相同的B．植物都是由根、茎、叶等器官构成C．人体内功能相近的器官构成系统，再由系统来完成某项生理功能D．动物都由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌八大系统构成2．下列几类生物的细胞，只可能出现分裂过程不可能出现分化过程的是()A．衣藻B．青蛙C．含羞草D．蜗牛3．在跑步的时候，心跳加快，呼吸变急，这可以说明()A．运动时人体的功能不协调了B．人体的一些器官不能协同工作C．只有心脏和肺是有联系的D．人体是一个统一的整体4．如图代表细胞的某些生理过程，请回答：第4题图(1)从A到D，细胞的数目增加，该过程属于细胞________，结果产生的新细胞和原细胞相比，主要的遗传物质________(填“减半”或“不变”)；从图中D到E、F、G、H的过程属于细胞________，其结果是形成了不同的组织。
(2)人体有四大组织，不同组织有机地组合在一起形成了具有一定功能的器官，如具有消化和吸收功能的胃。
有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛，甚至胃出血等症状，这些说明胃可能有哪几种组织？a．胃痛说明可能有________组织；b．胃痉挛说明可能有________组织；c．胃出血说明可能有________组织。
参考答案第3节生物体的结构层次【要点详解】知识点1：染色体形态功能例1C知识点2：例2A知识点3：上皮组织结缔组织肌肉组织例3D知识点4：例4C知识点5：生理功能器官消化道消化腺例5C知识点6：组织器官系统例6①⑤②③④⑥【易错点拨】例7B例8B【综合应用】例9(1)受精卵(2)分裂染色体(3)分化(4)系统(5)消化吸收【巩固提升】1.C 2.A 3.D 4.(1)分裂不变分化(2)神经肌肉结缔。
