三年级语文上册《一只小鸟》教案

三年级语文上册《一只小鸟》教案篇7一、活动目标。

1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

二、活动准备。

1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。

2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

三、活动过程。

1、感受童谣内容。

（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？2、学习童谣。

（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

指导语：这里有哪些小动物？各有多少？（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（3）幼儿边做动作边念童谣。

3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

四、延伸活动：将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

附：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱哒哒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。

三年级语文上册《一只小鸟》教案篇8设计思路：新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。

正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。

要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。

教学目标：1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

《一只小鸟》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，第六单元《自然与生命》中的一篇精读课文《一只小鸟》。

文章通过讲述一只小鸟的成长历程，揭示了人与自然和谐共生的道理。

详细内容包括：1.生字词学习：了解课文中出现的生字词，如“巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护”等。

2.课文朗读与理解：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

3.句子分析与仿写：分析文章中的精彩句子，学会运用修辞手法，进行仿写练习。

二、教学目标1.知识与技能：认识本课的生字词，正确读写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；学会分析文章中的精彩句子，进行仿写。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、表达能力和思维能力。

3.情感态度价值观：让学生感悟人与自然和谐共生的道理，增强环保意识。

三、教学难点与重点1.重点：生字词的认识与书写，课文内容的理解，句子分析与仿写。

2.难点：课文情感的把握，人与自然和谐共生的道理的理解。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的喜爱，进而引入课题《一只小鸟》。

2.自主预习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，尝试理解课文内容。

3.课堂讲解：（1）学习生字词，了解字义，指导书写。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、情感的把握。

（3）分析课文内容，理解人与自然和谐共生的道理。

4.例题讲解：分析文章中的精彩句子，进行仿写练习。

5.随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写练习。

七、作业设计1.抄写本课生字词，每个写5遍。

2.根据课堂仿写练习，写一篇关于保护小鸟的作文。

八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性，增强环保意识。

板书设计：《一只小鸟》生字词：巢、翅膀、欢快、挣扎、呵护重点句子：学会运用修辞手法，进行仿写。

三年级语文《一只小鸟》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，体会小鸟的情感变化。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

运用讨论、提问等方法，帮助学生理解课文。

创设情境，让学生学会关爱动物。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

培养学生团结互助、乐于分享的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解小鸟的情感变化，体会作者的情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察小鸟的特点。

二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，纠正发音，体会情感。

三、分析课文内容1.学生讲述课文故事情节，教师引导理解小鸟的情感变化。

2.教师提问，引导学生思考小鸟为什么会有这样的情感变化。

四、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

1.学生分享学习心得。

第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容。

2.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

二、深入分析课文1.教师引导学生深入分析小鸟的情感变化，体会作者的情感。

2.学生讨论，分享自己的理解。

三、拓展活动1.学生分组，模拟小鸟与作者的对话。

2.教师点评，引导学生进一步理解课文。

四、巩固生字词1.学生运用生字词进行造句，组内交流。

2.教师选取优秀句子进行展示，鼓励学生。

1.学生分享学习心得。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.拓展作业：观察生活中的小鸟，了解它们的生活习性，与同学分享。

七、教学反思本节课通过朗读、讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容，体会小鸟的情感变化。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对动物和环境的关爱意识。

同时，通过生字词的学习，提高学生的语文素养。

三年级语文上册《一只小鸟》教案（通用10篇）三年级语文上册《一只小鸟》教案篇1一、导入。

同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。

请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。

是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）二、初读课文，摸清脉络。

1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。

2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

）3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。

也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。

那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？三、品读细想，模仿想象。

1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。

一会再告诉大家行吗？3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。

北师大版小学三年级语文上一只小鸟优秀教案及教学反思【教学目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受小鸟的可爱，培养学生爱护小动物的良好品质。

【教学重点】1.朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词。

【教学难点】1.理解小鸟与人们之间的情感联系。

2.培养学生爱护小动物的意识。

【教学准备】1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小鸟图片。

【教学过程】一、导入新课1.利用图片展示小鸟的可爱形象，激发学生的兴趣。

2.邀请学生谈谈对小鸟的印象。

二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的情感。

3.学生齐读课文，感受小鸟的可爱。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。

四、理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。

3.教师讲解课文中的难点和情感。

五、课堂活动1.学生分角色朗读课文，感受小鸟与人们之间的情感。

2.学生小组讨论，思考如何保护小鸟。

3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

【教学反思】1.在导入环节，利用图片展示小鸟的可爱形象，激发了学生的兴趣，为后续的学习奠定了基础。

2.在学习生字词环节，学生通过组内交流，讨论生字词的意思和用法，提高了学生的合作能力和自主学习能力。

3.在理解课文内容环节，教师提问引导学生回顾课文内容，有助于巩固学生的记忆。

4.在课堂活动环节，学生分角色朗读课文，感受小鸟与人们之间的情感，提高了学生的情感体验。

不足之处：1.在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。

2.在课堂活动环节，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导。

改进措施：1.针对课堂管理问题，教师应加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

2024年三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级语文教材第七单元《大自然的语言》，具体章节为《一只小鸟》。

详细内容主要包括课文中对小鸟的外貌特征、生活习性以及与人类关系的描述。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习课文，使学生了解小鸟的生活习性和外貌特征，提高对大自然的认识。

3. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小鸟与人类的关系，培养学生关爱小动物的情感。

2. 教学重点：掌握课文生字词，了解小鸟的生活习性和外貌特征。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小鸟图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示一只小鸟的图片，引导学生观察并说出小鸟的特点，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。

（3）分析课文，让学生了解小鸟的生活习性和外貌特征。

3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，讨论小鸟在生活中的作用，以及我们应该如何关爱小鸟。

（2）小组汇报：每组派代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计一道填空题，让学生完成。

（2）教师讲解答案，分析解题思路。

5. 随堂练习：（1）设计一道关于课文内容的简答题，让学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对学生错误进行讲解。

六、板书设计1. 《一只小鸟》2. 内容：（1）生字词（2）小鸟外貌特征（3）小鸟生活习性（4）关爱小鸟七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜爱的小鸟”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的生活习性，培养关爱大自然的情感。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 板书设计的内容6. 作业设计的要求7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性。

北师大版三年级上册《一只小鸟》教学设计3篇《一只小鸟》教学设计1〖教学目标〗1.掌握本课8个要认的字。

2.能联系实际和上下文理解本课词语和句子的意思。

3.抓住重点词语，边读边想像，理解课文内容，体会课文的情感。

4.有感情地朗读课文，5.激发学生保护鸟类的情感。

〖教学设计〗（一）创设情境师：同学们，你们看（指屏幕）明媚的阳光轻洒大地，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱――课件演示鸟叫声。

大家觉得这鸟叫声怎么样？生：这鸟叫声十分动听。

生：我觉得这鸟叫声十分优雅。

师：好，你用上了刚学的“优雅”这个词。

不过，刚才这位同学已经用了“十分”，你能换个说法吗？生：（略一考虑）我觉得鸟叫声非常优雅。

（教师点头表示称誉。

）生：小鸟唱的歌声多么清脆啊！师：评一评，他说的好吗？生：我觉得他说得好。

因为他把小鸟的叫声比做歌声了。

师：对。

不过，“小鸟唱的歌声”表达的不对，应该说――生：应该说“小鸟的歌声”或者“小鸟唱的歌”。

（师点头微笑给以肯定）生：我想说这么优美的歌声真让人百听不厌！师：说得好！他用上了一个四字词语――生齐重复：百听不厌师：今天这节课我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。

（二）板书课题，齐读课题［点评：情境创设简洁之中不乏生动与童趣，与课文主线――鸟叫声巧妙地融合。

更难为可贵的是，教师将这一情境赋予了激趣与促进语言表达的双重任务，以此为载体，引导学生运用生动、准确的书面语言描述所闻、所感，尽可能地发挥了课件的作用，同时有意识地引导学生积累优美词语，丰富语言。

］初读课文，了解大意，解决字音。

1.课件出示读书要求：（1）自身读课文，用喜欢的方法认识生字。

（2）读不懂的词语做上记号。

（本课中的生僻词较多）（3）读完课文后想一想：这篇课文主要写了什么？教师给学生3、4分钟读书的时间，巡视中纠正读书姿势，了解哪些字难记2.交流：同学们觉得哪几个字比较难记，提出来大家一起想方法解决。

三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《一只小鸟》，详细内容为第一至第三自然段。

通过描述一只小鸟的成长历程，让学生了解自然界中生命的奇妙，同时教育学生关爱动物，保护生态环境。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对自然界的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，圈出生字词。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对新词的理解，互相学习。

4. 课堂讲解：教师针对重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 朗读课文：学生跟读、齐读、分角色朗读课文，体会作者表达的思想感情。

6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计一只小鸟1. 小鸟的成长2. 爱护小鸟3. 保护环境七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述一只小鸟的成长过程。

答案示例：一只小鸟从蛋壳里孵化出来，经过父母的喂养和自己的努力，逐渐学会飞翔、觅食。

在成长过程中，它遇到了很多困难，但也收获了很多快乐。

3. 课后阅读《一只小鸟》的续写故事，写下自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述一只小鸟的成长故事，引导学生关爱动物，保护环境。

在教学中，要注意激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

三年级语文上册《一只小鸟》教案通用一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《一只小鸟》。

具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨等。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解一只小鸟的成长历程，培养学生对自然生命的关爱。

2. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生的想象力，激发学生对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文主题的理解，生字词的掌握。

2. 教学重点：句子解析，情感教育。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，课文录音，小鸟图片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示小鸟图片，引导学生讨论关于小鸟的知识，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题目，指导答题技巧。

5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文的练习题，巩固所学知识。

6. 主题探讨：引导学生从课文中体会生命的可贵，关爱大自然。

六、板书设计1. 课文一只小鸟2. 生字词：、、3. 重点句子：，。

4. 主题：关爱自然，珍爱生命。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对生命的认识。

2. 答案示例：生命是宝贵的，我们要关爱大自然，保护动植物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然生命主题的文章，提高学生的阅读兴趣。

组织学生进行实践活动，如观察鸟类，培养学生对自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：对课文主题的理解，生字词的掌握。

教学重点：句子解析，情感教育。

补充说明：1. 对课文主题的理解是教学难点，因为三年级学生抽象思维能力有限，需要教师通过具体事例、生动形象的语言帮助学生理解生命的可贵。

2024年三年级《一只小鸟》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级语文教材第七单元《自然奇观》中的《一只小鸟》一文。

详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，文章主题思想探讨，以及相关的语言表达技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握文章的基本结构，学会使用生动的语言描绘自然。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力，培养观察自然、表达感受的习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然的热爱，培养保护环境、爱护小鸟的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：生字词的学习，课文的深入理解，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：展示小鸟图片，引导学生说出小鸟的特点，引入课文。

生字词预习：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

2. 课文学习（15分钟）朗读指导：学生分组朗读课文，体会文章的节奏和情感。

内容解析：通过提问、讨论，引导学生理解课文内容，掌握文章结构。

3. 例题讲解（10分钟）选择课文中的一句比喻句，分析其修辞手法和表达效果。

引导学生尝试仿写，进行随堂练习。

4. 知识巩固（10分钟）小组合作：讨论文章主题，每组派代表进行汇报。

词语接龙：用生字词进行游戏，巩固记忆。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计中心板书：《一只小鸟》生字词列表文章结构图修辞手法例句七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。

仿写一个比喻句，描述自然中的事物。

家长辅助：观察窗外的小鸟，记录其活动，与孩子共同完成一段描述。

2. 答案：生字词正确书写。

比喻句如：“太阳像一个大火球，照亮了整个世界。

”描述段落需符合观察到的实际情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高学习效果。