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四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.
(1)Enjoy the story.
(2)Imitate the story.
(2) Try to read the story.
趣味阅读活动，引导学生学以致用。
运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。
阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。
能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
Ⅴ.检测
提高结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业
布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Let ’s spell
i i-e
f i v e n i n e r i c e k i t e l i k e
四、【教后反思】。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
Unit2 My schoolbag B let’s talk（教学设计）一、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元对话。
2.能够运用所学的语言进行对话和表述自己的物品。
3.能够理解和运用本单元所学的语言进行相关练习并掌握以下能力：–会说英语单词：eraser, ruler, pencil, pen, book。
–会询问和回答“Whose is this?”、“What is this?”和“What’s in your schoolbag?”。
二、教学重难点1.能够听懂和理解本单元对话，并掌握本单元所学的重要单词。
2.能够在对话中运用所学的语言进行交流，表述自己的物品。
3.能够运用本单元所学的语言进行相关练习，掌握听、说的能力。
三、教学方式1.情境教学。
2.交际法教学。
四、教学准备1.PPT。
2.教材。
3.学生手册。
4.小黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入教师播放与本单元主题相关的视频或图片，让学生先猜测预测课堂内容。
第二步：新课讲解及练习1. 学习新单词通过PPT，教师逐个让学生认读并模仿单词eraser、ruler、pencil、pen、book的发音并进行练习。
2. 掌握句型教师用PPT呈现“What’s in your schoolbag?”，并呈现一些与对话有关的图片，引导学生使用所学的语言进行交流。
3. 学生活动让学生准备自己的背包或书包，展示自己的物品，并回答教师的问题，如：“What is this?” “Whose is this?” “What’s in your schoolbag?”第三步：拓展训练1. 灵活运用让学生用新学的单词造句，如：I have a pen. This is my eraser.2. 听力训练播放对话录音，让学生边听边做出正确的选择或进行回答。
第四步：总结通过巩固练习，让学生学习掌握本单元所学的语言，并进行总结回顾。
第五步：作业布置让学生完成课后作业。
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。
PEP人教版小学英语四上Unit 2 My schoolbag单元教学分析一、单元主题本单元教学内容为人教版英语四年级上册 ,属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群 ,涉及子主题“身边的事物与环境”“学习与生活的自我管理”。
二、单元内容分析本单元以I love my schoolbag为话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。
整个单元的主题线I love my schoolbag的引领下，划分为三个子任务：Introduce our schoolbag，Take care of our schoolbag，Put away our schoolbag。
这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。
语篇一是小学生日常生活对话。
教材通过Amy向陈洁展示自己的新书包，介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
语篇二也是小学生日常生活对话。
教材通过张鹏去失物招领出找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四。
语篇三是一节语音课。
教材通过I like my kite作为情景导入，归纳总结字母组合i-e在单词中发长音/aɪ/的规则，培养学生爱护自己的物品，并通过阅读绘本故事《I like the pipe》，升华情感，热爱身边的小动物。
语篇四是一节读写和故事融合课，故事呈现的是一只猫悄悄钻进Zoom的书包，跟着Zoom来到教室，并在上课时窜出来，吓了老师一跳的故事。
引导学生要养成提前整理物品的习惯，不要带与学习无关的物品来学校。
然后通过拓展所学语言，连接读写部分教材通过两幅图片，让学生结合文段选出正确的图片，然后通过迁移创新描述书桌里面的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐，爱整洁的意识。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学目标1.学生能够认识和掌握学习单词：pencil, ruler, eraser, pen, pencil case,schoolbag。
2.学生能够运用所学单词进行简单的口语表达，如：“What’s in yourschoolbag？”、“I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag。
”3.学生能够通过单词、图片、课堂活动等多种形式，激发学生对英语学习的兴趣。
教学步骤课前准备在教室里摆放一些物品，如铅笔、尺子、橡皮、笔、铅笔盒、书包等，并贴上对应的单词。
导入新知识1.教师拿出自己的学生卡片，给学生演示问答：–Teacher: What’s in your schoolbag?–Student: I have a pencil, a ruler and an eraser in my schoolbag.–教师可用多个学生卡片来演示。
2.教师请学生观察教室里的物品，引导学生快速说出所见物品的名称。
新知呈现1.通过卡片或图片等形式呈现课文中的6个单词，并带读出来。
同时，教师可使用其他与单词相关的图片来巩固单词记忆。
2.教师重点教授每个单词的发音和拼写形式。
听说训练1.教师打开课文录音，播放本单元课文的录音。
让学生听一遍后跟读，在跟读时教师可以注意学生的发音和语音语调。
2.练习听力和口语的能力。
通过多次听写、逐字跟读和两两对话等形式，巩固学生对本单元所学单词和句型的运用。
课堂活动1.学生分为小组，进行物品排序。
教师在黑板上画出栏目，并写上所学单词。
学生将教室里的物品按照单词顺序排序，并在黑板上进行填写。
2.带着学生进行物品打包。
教师以“Let’s pack our schoolbags”为主题，带领学生搜集和打包随身物品，激发学生对英语学习的兴趣。
3.音乐、歌曲、故事等多种形式激活课堂氛围，让学生在轻松愉悦的听课环境中愉快学习。
四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培育学生快速精确地理解和获悉外语语言的能力。
在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目〔大约占题40%〕，这就要求在教学中应当注重培育学生的阅读理解技能。
下面和课件网一起看看有关四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》人教版教案。
《My Schoolbag》教案1教学目标1.能够听说认读单词：candy ，key ，toy，notebook.2.能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：Whats in your schoolbag?2.词汇：candy，key，toy，notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程〔一〕热身/复习〔Warm-up/Revision〕1.Sing a song.2.复习PA的词汇〔快闪〕。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1.复习完PA的词汇，接着出示notebook，老师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：Whats in your schoolbag?引导学生回答: A notebook.2. 出示monkey，引出key，在展示keys.3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy，toys.4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子Whats in your schoolbag?... .6. 出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，第二遍让学生跟读。
7. Lets chant.Whats in my schoolbag? Key，key. Whats in my schoolbag? Toy，toy. Whats in your schoolbag? Candy，candy. Whats in your schoolbag? Notebook，notebook.〔三〕趣味操练〔Practice〕1.Play a game〔1〕Whats missing?〔2〕Whats in my schoolbag?〔四〕稳固扩展〔consolidation〕〔1〕Look and fill.〔2〕Make a report先用实物展示，老师问，学生答。
课题：Unit 2 My schoolbag教学重点：1．句型：How many… do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have …教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：How many books do you have?学生回答：I have…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4．让学生观看教学课件。
［Unit 2 Let’s learn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let’s learn/A）8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Math book 可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math books do you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have?板书设计：Unit 2 My schoolbagHow many… do you have?I have…schoolbag Chinese book Math bookEnglish book story-book notebook教案点评：本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag等和句型How many...do you have? I have...。
首先教师引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。
再通过学生熟悉的句型How many… do you have? I have…引入schoolbag的学习。
接着，教师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。
教师利用课件教学Let's learn部分。
三个小游戏Listen and do，看谁拿得快，Listen and draw帮助学生进一步巩固Let's learn部分的知识。
最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的能力。
第二课时教学设计示例课题：Unit 2 My schoolbag教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour , fat教学难点：1．发音：What’s colour is it?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。
（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh, really? May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.A: Thanks.（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is itblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colou is it?学生：It’s black and white.教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。
［Unit 2 Let’s talk/A］7．让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…The panda is fat and nice.第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and…第三句正确。
