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谈生命【学习目标】1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
4．体会文章景、情、理和谐相容的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
5．认识生命的客观法则，豁达乐观坚强地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。
【学习重难点】1．赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。
2．透过文章精美、简练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。
【学习过程】一、知识储备。
1．字词翻译。
骄奢（）轻吟（）荫庇（）芳馨（）怡悦（）云翳（）巉岩：高而险的山石。
枭鸟：猫头鹰之类的鸟。
云翳：阴暗的云。
在文中比喻丰富多彩的生活经历体验。
荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。
一泻千里：形容江河水流迅速。
也形容文笔奔放、流畅。
心平气和：指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。
二、自读文本交流。
感受生命的鲜活。
思考：1．生命像什么2．品悟生命的规律是什么（学习第二段落，找出河流的特点，它经历了哪些，由“冰川——水滴——溪流——洪涛——大海”可以看出生命的规律是……）3．我来配音。
（观看视频，结合课本第三段一棵小树的成长过程来配语言）三、问题引领，探究合作。
1．品悟生命之厚重。
（感悟生命的本质）2．生命留言板。
让我们把对生命的独特感悟留在“生命的留言板上”生命像一面镜子，对着他皱眉，它回我们以皱眉，当我们对着它微笑的时候，他回我们以微笑。
生命总是在挫折和磨难中辉煌。
四、清理过关，链接延伸。
链接生命之灿烂。
弱小的生命有了独有的坚强，也可汇成璀璨的生命夜空，链接生命之灿烂。
鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下发出内心的呐喊；巴尔扎克一天24小时疯狂写作，短暂的生命完成了几百万字的创举；二十岁的洪战辉在母亲离去、父亲精神崩溃的境遇中，带着年幼的妹妹走过艰难的5000日，他的笑容感动了整个中国。
这是一群灵魂饱满的人，也应成为我们生命中的偶像。
人教版部编九年级语文下册35第三单元感悟生命内涵9《谈生命》教案一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是感悟生命内涵。
这篇课文通过对生命的思考，引导学生理解生命的价值，珍惜生命，追求生命的意义。
课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合学生思考和探讨。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生命观和价值观，他们对生命有了一定的认识和理解。
但是，随着生活经验的积累，他们对生命的问题会有更多的疑惑和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够运用课文中的观点和语言表达自己的看法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高他们对生命的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。
五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握作者的观点和态度。
2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的问题，分享彼此的观点和感受。
3.写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。
六. 教学准备1.课文文本：《谈生命》的文本。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：与生命相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与生命相关的图片或视频，引导学生关注生命，激发他们对生命问题的思考。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。
然后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考生命的问题。
学生可以结合自己的生活经历，分享自己对生命的理解和感悟。
•••••••••••••••••《谈生命》优秀教案（通用11篇）《谈生命》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谈生命》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《谈生命》优秀教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3、熟读、背诵精美的句子。
二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。
三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。
四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。
因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。
让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。
视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。
（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。
（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。
（2）认真体会文章大意。
2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。
3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。
提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。
4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。
让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。
（三）品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。
九年级下册语文《谈生命》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：能够理解并背诵《谈生命》的重点段落。
能够分析并描述作者对生命的看法和态度。
能够运用课文中的观点和论据进行思考和讨论。
1.1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生对生命有更深刻的认识和敬畏之心。
培养学生的积极生活态度和面对困难的勇气。
1.2 教学内容课文《谈生命》的阅读与理解。
分析作者对生命的看法和态度。
讨论并思考生命的意义和价值。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《谈生命》的理解和分析。
学生对生命意义的思考和表达。
2.2 教学难点理解作者对生命的一些深层次的观点和论据。
学生如何将课文中的观点应用到自己的生活和思考中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
讨论思考：通过小组讨论，思考生命的意义和价值，培养思考能力。
写作表达：通过写作，表达自己对生命的看法，培养表达能力。
3.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强对课文的理解和记忆。
多媒体教学：通过多媒体手段，提供更多的学习资源和信息。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤步骤一：课文朗读与理解（10分钟）步骤二：分析作者观点（15分钟）步骤三：小组讨论生命的意义（20分钟）步骤四：写作表达自己的看法（25分钟）4.2 时间安排课时：45分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、写作表达和课后作业，评估学生对课文的理解和分析能力。
通过学生的思考和表达，评估学生对生命的认识和态度。
5.2 教学反馈学生可以通过课堂提问和讨论，及时获得教师的指导和反馈。
学生可以通过课后作业和写作表达，得到教师的评价和反馈。
第六章：教学扩展与延伸6.1 教学扩展通过阅读其他关于生命的文章或文学作品，拓展学生对生命主题的理解和思考。
九年级下册语文《谈生命》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解作者对生命的看法，掌握文章的基本观点。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生对生命的深入思考和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生尊重生命，热爱生活，珍惜每一天。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：介绍《谈生命》这篇文章的背景和作者简介。
1.2.2 课文解读：分析文章的主旨，理解作者对生命的看法。
1.2.3 课文讨论：讨论生命的意义和价值，引导学生思考如何珍惜生命。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握课文的基本观点，理解作者对生命的看法。
2.1.2 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.2 教学难点2.2.1 如何引导学生深入理解生命的意义和价值。
2.2.2 如何激发学生对生命的热爱和珍惜。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读，理解课文内容，掌握作者的观点。
3.1.2 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的意义和价值。
3.1.3 写作法：通过写作，表达自己对生命的理解和看法。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2.2 网络资源：利用网络资源，提供更多的关于生命的故事和观点，丰富学生的视野。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：通过问题导入，引导学生思考生命的意义。
4.1.2 课文阅读：让学生阅读课文，理解课文内容。
4.1.3 课文讨论：组织学生讨论，引导学生深入思考生命的价值。
4.1.4 写作练习：让学生写一篇关于生命的作文，表达自己的观点。
4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 课文阅读：15分钟4.2.3 课文讨论：20分钟4.2.4 写作练习：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的理解程度。
初三语文《谈生命》公开课教案教学目标：1、理清文章脉络，明白得文章主旨。
2、体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。
3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻明白得人一辈子意义。
4、结合时代背景，领会作者在本文中表达的感情的时代意义。
教学重点：1、有感情朗读课文，体会作者在文中表达的情感。
2、深入体悟、明白得课文内容。
教学难点：引导学生深入教学情境对文章思想内容及情感内涵的深入明白得。
教学过程及内容一、走进生命话题——回忆课内外学过的有关“生命”话题的文章，为本文学习营造恰当的氛围。
同学们，生命是宇宙中最奇异、最漂亮的东西。
人们对生命的摸索，不相同各不相同，表达对生命的摸索的方式也不相同。
哲学家用理性表达对生命的摸索，而文学家用什么表达对生命的摸索呢?(明确：形象)在我们学过的课文中就有一些是文学家表达对生命的摸索的。
请同学们用下面的句式说说话，对学过的表达对生命的摸索的内容进行回忆：在《》中，(作者)用(形象)表达了的生命理念。
教师提示篇目，学生补充：在《生命生命》中，杏林子用一颗香瓜子的幼芽表达了要珍爱生命，积极向上，坚强勇敢地面对挫折的人一辈子态度的生命理念。
在《紫藤萝瀑布》中，宗璞用一树紫藤萝花表达了树和人都会遭到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的生命理念。
在《敬畏生命》中，张晓风用飘飞的柳絮表达了生命的投资是豪华的、奢侈的、不计成本的，我们要敬畏生命的生命理念，这堂课我们就来感受一下，冰心在散文《谈生命》中，用什么“形象”来表达了什么“生命理念”。
二、走进作品——文本对话：1、听课文的配乐朗读录音。
提问：作者用什么形象来比喻成人一辈子?(明确：“一江春水”和“一棵小树”)2、理清文章脉络。
(1)提问：写“一江春水”和“一棵小树”的内容，回答了课文开头的那个问题?(2) 提问：写“一江春水”和“一棵小树”的内容后面的内容，是针对“一江春水”依旧针对“一棵小树”的描述有感而发的?(3)全文属于什么结构类型?3、明白得文章主旨。
九年级下册语文《谈生命》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对生命的思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，培养学生的生命意识。
1.1.2 引导学生理解生命的价值和意义，培养学生的道德素养和人文精神。
1.1.3 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 分析课文的主题和内容，理解作者对生命的看法和态度。
2.1.2 解析课文中的重要词句和修辞手法，帮助学生深入理解课文。
2.1.3 分析课文的结构和布局，引导学生学习写作技巧。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 课文的理解和分析，掌握课文的主题和作者的观点。
3.1.2 重要词句和修辞手法的解析，提高学生的文学鉴赏能力。
3.1.3 课文的结构和布局的学习，培养学生的写作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解课文的主题和内容，掌握作者对生命的看法和态度。
4.1.2 能够解析课文中的重要词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4.1.3 能够分析课文的结构和布局，培养学生的写作能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的抽象和深刻的概念，如生命的价值和意义。
5.1.2 解析课文中的复杂句子和修辞手法，如比喻和拟人。
5.1.3 分析课文的结构和布局，理解作者的写作思路和技巧。
以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。
这些内容涵盖了课文的引入、知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点等方面，旨在帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
后续章节将继续按照这个格式进行编写。
教案九年级下册语文《谈生命》教案六、教具与学具准备6.1.1 课件或投影片，用于展示课文内容和相关的图片、视频等。
6.1.2 黑板和粉笔，用于板书设计和课堂讲解。
6.1.3 参考资料和书籍，用于扩展学生的知识面。
6.2.1 笔记本和笔，用于学生记录课堂内容和做笔记。
九年级下册语文《谈生命》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解作者对生命的看法和态度。
2. 掌握文章的基本结构和论述方法。
3. 提高学生的阅读理解和思考能力。
4. 培养学生的生命观念和价值观。
1.2 教学内容1. 课文朗读和理解。
2. 分析文章的论述方法和结构。
3. 讨论作者对生命的看法和态度。
4. 作业布置：写一篇关于生命的短文。
第二章：课文朗读与理解2.1 课文朗读1. 学生朗读课文，理解文章大意。
2. 教师指导学生注意语气、语调和表情。
2.2 课文理解1. 学生回答关于课文的问题。
2. 教师引导学生深入理解文章内容。
第三章：分析文章的论述方法和结构3.1 论述方法分析1. 学生分析文章使用的论述方法。
2. 教师引导学生理解不同论述方法的作用。
3.2 文章结构分析1. 学生分析文章的结构。
2. 教师引导学生理解文章的组织方式。
第四章：讨论作者对生命的看法和态度4.1 生命观念讨论1. 学生分享对生命的看法和态度。
2. 教师引导学生从文章中找出作者对生命的看法和态度。
4.2 价值观培养1. 学生思考如何将作者的生命观念应用到生活中。
2. 教师引导学生培养正确的生命价值观。
5.1 作业布置1. 教师布置关于生命的短文写作作业。
2. 学生完成作业，培养写作能力。
2. 学生提问，教师解答疑问。
九年级下册语文《谈生命》教案第六章：生命的诞生与成长6.1 教学目标1. 理解生命的诞生和成长过程。
2. 分析文章中对生命成长的描述和比喻。
3. 提高学生的阅读理解和思考能力。
4. 培养学生的生命观念和价值观。
1. 课文朗读和理解。
2. 分析文章的比喻和描述方法。
3. 讨论生命的诞生和成长过程。
4. 作业布置：画一幅关于生命成长的画。
第七章：生命的困境与挑战7.1 教学目标1. 理解生命中遇到的困境和挑战。
2. 分析文章中对生命困境的描述和应对方法。
3. 提高学生的阅读理解和思考能力。
4. 培养学生的生命观念和价值观。
九年级下册语文《谈生命》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《谈生命》中的重点段落。
能够分析并欣赏冰心的散文风格和语言特点。
能够理解生命的意义和价值，培养正确的生命观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏冰心的写作风格，提高自己的语文素养。
学会从课文中提炼观点，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受生命的美好和神圣，树立正确的生命观。
培养热爱生活、积极向上的生活态度。
学会珍惜生命，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 冰心散文风格的欣赏。
3. 生命意义的思考和感悟。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 冰心散文特点的把握。
3. 生命价值的思考和表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析冰心散文特点。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对生命意义的理解。
3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生深入思考。
五、教学准备：1. 课文文本《谈生命》。
2. 相关资料：冰心的生平和散文特点介绍。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容进行铺垫。
提问：大家对生命有什么看法？生命对你来说意味着什么？2. 自主学习：让学生自主阅读课文《谈生命》，理解课文内容。
学生分享自主学习的心得和感悟。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析冰心的散文风格和语言特点。
讲解生命的意义和价值，引导学生树立正确的生命观。
4. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对生命意义的理解。
组织小组合作探讨，让学生从不同角度思考生命的问题。
5. 案例分析：分析课文中的具体事例，引导学生深入思考。
让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命意义的理解和感悟。
6. 课堂小结：提醒学生要珍惜生命，尊重他人，培养同理心。
七、作业布置：1. 背诵课文《谈生命》中的重点段落。
2. 写一篇关于生命意义的作文，分享自己的理解和感悟。
九年级下册语文《谈生命》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《谈生命》的基本内容和主旨。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思考能力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重要观点和表达方式。
3. 探讨生命的重要性和价值。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文作者和背景。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的难点和重点。
4. 分析讨论：学生分组讨论课文中的观点和表达方式。
5. 总结：教师总结课文的主要内容和观点。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师讲解课文中的难点和重点。
2. 讨论法：学生分组讨论课文中的观点和表达方式。
3. 提问法：教师提问引导学生思考和回答。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 课文中的重要表达方式和修辞手法。
3.2 教学难点1. 课文中的生僻字词和古诗词的理解。
2. 对课文中的深层次含义和哲理的思考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生讨论表达能力的评估。
4.2 教学反馈1. 学生提问和解答问题的能力。
2. 学生对课文内容的理解和思考。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 推荐相关阅读材料，进一步拓展学生的知识面。
2. 组织学生进行写作练习，运用课文中的观点和表达方式。
5.2 教学拓展1. 邀请有关生命的专家或幸存者进行讲座或分享经验。
2. 组织学生进行小组讨论或研究项目，深入探讨生命的意义和价值。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源1. 课文《谈生命》原文。
2. 相关背景资料和作者介绍。
3. 参考译文和解析。
6.2 教学材料1. 课文朗读录音或视频。
2. 教学PPT或课件。
3. 小组讨论问题和答案。
第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生主动思考和提问。
部编人教版九年级下册语文《谈生命》优质公开课获奖
教案教学设计
《谈生命》教案
一、教学目标：
1、知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。
2、能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。
3、情感目标：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。
二、教学重点：
1.有感情朗读课文，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。
2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。
三、教学难点：
认识生命的本质，养成积极进取的生活态度
四、教学手段、方法：
1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用;
2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题，引领学生深入对课文内容的理解;
3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。
五、教学过程
(一)导入
1、教师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字.
学生：谈谈看到这两个字的感想
2、导言：
生命对于每个人只有一次，并且人的生命只有几十年，两万多
天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。
我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎样的人生态度，让我们的生命更有意义呢?
让我们听听中国文坛女作家冰心是怎样诠释生命的。
基本问题：一、生命是什么
二、生命的本质和规律
三、作者的人生观和生活态度
基本问题：一、生命是什么
二、生命的本质和规律
三、作者的人生观和生活态度
(二)整体感知
1、初步阅读：整体感知全文内容
播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读
(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解)
阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。
2、梳理文章写作思路：(小组合作交流)
教师提示：从结构上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文层次来。
在学生发言的基础上，可作如下提示：
第一种：全文可分为四个部分。
[电脑多媒体]
第一部分：(我不敢说像什么)揭示话题。
第二部分：(生命像不敢信来生)描写一江春水的全部生命历程。
第三部分：(生命又像不敢信来生)写一棵小树的全部生命历程。
第四部分：(宇宙是结尾)总结全文，揭示生命的本质。
(三)、精读赏析
* 内容赏析
1、学生质疑：在个人阅读基础上将问题在小组内交流，将疑难问题写在纸条上上交教师共同研讨
2、教师将学生问题分类指导解答，将学生遗漏问题补充
3.小组研讨交流后，教师点拨明确：
(1)生命是什么与生命像什么只有一字之差，作者为什么对前者不敢说而对后者能说呢?根据文意说说你的理解
多媒体展示：生命是什么涉及到生命本质的科学定义，作者说不敢是非常严谨求实的，而生命像什么是一种艺术的表述，作者把生命还原成具体的物象，将生命的理念形象化，描绘出一幅幅鲜活的生命图画，通俗易懂地诠释自己对生命的悟解，抒发自己对生命的独特感受。
(2)一江春水和一棵小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程?暗示了怎样的人生历程、人生状态?
朗读课文，分析一江春水部分：
多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析
从对一江春水的描绘中你领悟到什么道理?
这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。
朗读课文，分析一棵小树部分：
多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析
通过一棵小树的经历，使我们得到哪些启示?
几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。
生命始终向前发展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挡的。
(3)、文中在两处作比喻的层次最后都有也许有一天，也不敢信来生!有何作用?
来生是一种虚无飘渺的东西，不敢说也不敢信传达出作者对今生珍爱与重视，这是积极进取的生命观;或者说明生命只有一次，所以应当珍惜，无论经历的是坦途还是坎坷，都应当勇敢面对，细细体会，让自己的人生过得充实而有意义。
(4)、最能表达课文主旨的是哪几句? (学生小议)
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽?
(5)课文最后一层在全文有什么作用?(指导总结)
总结全文，点明、深化主题。
作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。
这一层总述是在前面情景交融、形象描绘的基础上，升华到哲理层面上的点明深化主旨，从特定的角度揭示了生命的本质和生命历程的基本规律。
这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得的结论。
(6)、作者对生命有什么感悟?(指导总结)
生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它;生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。
全文表达出一种积极进取、乐观向上的感情。
(7)总结归纳文章主题：(指导归纳)
文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
*妙语欣赏(师生共议)
愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏，你对这句话是怎样理解的?
美在诗意。
愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏，这是一句诗句，云翳喻指丰富多样的经历、体验;美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄。
或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。
冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。
*采摘创意(师生共议)
作为一篇散文，所涉及的是一个很抽象的话题，作者是如何将它生动化、形象化的?(学生研讨归纳)
1. 选择合适的载体：描述一江春水、一棵小树的行进和生长
现象，生动形象，给人以审美的享受。
2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由衷的礼赞。
3. 写法上匠心独具。
如使用间隔反复的手法：用然而我不敢说来生，也不敢信来生一语构成明线，两幅画终了，都用了他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他的形式，稍加变化的语句，既总结了本部分内容，又强调了生命最终回归自然的必然规律，使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
(四)课堂活动
(感悟启发，学以致用，通过对散文的赏析，陶冶情操，提高思想认识水平。
)
师:领悟了作者的人生感悟后, 对你今后人生有哪些启发呢?
1、敞开心扉：
(1)在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，如：家中经济陷入困境;面临中考我们有很多压力;你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善;想和同学搞好关系可大家都不理解面对这些，你的心情是怎样的?
(2)在你身边熟悉的亲人、同学、老师中他们对待学习、生活的态度有哪些值得你学习的?
(3)在痛苦中我们也要感谢生命?你有过这样的体验吗?
2、互赠名言：将你课外收集的有关生命的名言警句赠送给同学;
3、名家生命感言(多媒体)
(五)课外延伸
(六)教师寄语：
生命是珍贵而又短暂的，酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。
附板书设计
谈生命冰心
生命长河
一江春水
一棵小树
人生之树
揭示生命的本质、生命规律生命不止奋斗不息豁达乐观。
