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《走进化学世界》复习【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的概念；能区分物理性质和化学性质。
2．知道科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。
3．熟悉一些常见的基本操作。
【活动方案】活动一、理解物理变化、化学变化和物理性质、化学性质的区别及联系物理变化（举2例）：1．物质的变化化学变化（举2例）：物理性质（举2例）：2．物质的性质化学性质（举2例）：3．将适当概念的序号填空：A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质硫是一种淡黄色固体，把块状硫研成粉末，将少量硫粉放在燃烧匙中加热，硫慢慢熔化，继续加热，硫的蒸气被点燃，产生微弱的淡蓝色火焰，生成的无色气体具有刺激性气味，这说明硫具有可燃性。
活动二、小结基本操作要点1．填写下列仪器的名称①②③④⑤⑥⑦⑧2．固体和液体药品取用药品分类固体液体状态或方法粉状块状倾倒法滴加法主要仪器___或纸槽__________ _______________3．物质的称、量及误差分析4．物质的加热【课堂反馈】1．以下存放和取用药品的方法不合理的是（）A．锌粒存放于广口瓶中 B．胆矾溶液存放于细口瓶中C．用滴管取用大量液体D．用药匙取用碳酸钠粉末2．下列做法正确的是（）A．把实验剩余的药品放回原瓶B．用排水法收集易溶或可溶于水的气体C．用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处D．用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末3．向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）A．固体粉末 B．块状固体 C．液体 D．可能是块状固体或粉末4．下列实验现象的叙述中正确的是（）A．在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液生成氢氧化铜沉淀B．蜡烛燃烧后看到有二氧化碳气体放出C．往锌粒中滴加稀盐酸生成氢气D．二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊5．小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下所示，该同学称取的烧杯实际质量为（）A．23.8g B．32.6gC．32.3g D．27.4g6．两同学在做实验时用量筒量取液体。
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时化学药品的取用）学习过程【自主预习】阅读教材P17-20，填空1．对实验室里所用的药品，要做到“三不”，即：不，不，不。
2．①粉末状或小颗粒的药品用取用，操作要点是②块状或大颗粒的药品用取用，操作要点是3．用量取一定体积的液体时，必须，读数时，视线要跟量筒内液体的处保持水平，再读出液体体积数。
取用少量液体时还可用。
取液体后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要放或置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。
4．用托盘天平称量时把称量物放在，砝码放在，砝码要用夹取。
称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张的纸再称量，易潮解、有腐蚀的药品，必须放在器皿里称量。
【合作探究】一、学习化学实验室规则，认识安全实验的重要性。
二、固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提出问题】1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？实际操作三、液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提出问题】结合生活经验和教材19页图1-26说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【讨论与总结】教材19页4个讨论问题，学生组织语言回答。
（1）（2）（3）（4）四、量筒的使用【提出问题】1.回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？2.量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？仰视：俯视：五、滴管的使用【提出问题】使用胶头滴管应注意什么事项？【尝试练习】口述实验操作步骤。
集体备课记录表砚山县维摩一中九年级（上）化学学案课题：化学使世界变得更加绚丽多彩（序言）课型：新授执笔人：审核：九年级备课组班级姓名评价化学使世界变得更加绚丽多彩一、学习目标1、让生初步感受化学的魅力，激发生对化学知识的渴求。
2、了解什么是化学和化学的发展。
二、预习思考1、化学与人类有什么关系？2、什么是化学？3、化学学习有哪些方法？三、合作与展示1、学生阅读P1-4页。
从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
2、了解化学历史发展3、讨论怎样学好化学？四、当堂测试：1．学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（）。
①物质的性质和组成结构②物质的结构和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律A．①②B．③④C．①③D．②④2．食盐是生活中常见的物质，取一些食盐，可以从不同的角度对它进行研究，以下不属于化学研究领域的是（）。
A．食盐是由什么组成的 B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么用途 D．食盐的微观结构是什么3．下列关于化学的看法错误的是（）。
A．化学可以为人类研制新材料B．化学正在环境保护中发挥重要的作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然导致生态环境恶化4．下列选项中不属于化学研究对象的是（）。
A．开发氢能源 B．合成新材料C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料5．化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学。
下列事实中与化学无关的是（）。
A．食物、衣料和日常用品的丰富 B．指南针的发明与应用C．新型高分子化合物的合成 D．药物和保健品的研制6. 下列生产中属于化学工艺的是（）①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、③④⑤7.下列各项中属于化学学科研究内容的是（）A．培育新品种，增加农作物的产量 B．利用指南针确定方向C．综合利用石油生产优良人造纤维 D．设计新程序、开发计算机新功能砚山县维摩一中九年级（上）化学学案课题：物质的变化和性质（第一单元课题1）课型：新授执笔人：审核：九年级备课组班级姓名评价一、学习目标1、理解物理变化和化学变化，会区别物理变化和化学变化2、理解物理性质和化学性质二、预习思考1、物理变化：其它物质的变化。
人教版九年级上册化学教案和学案第一单元《走进化学世界》教案课题1.物质的变化和性质教学目标知识与技能1．了解化学变化和物理变化的概念及区别，并能运用概念判断一些生活中的典型的化学变化和物理变化。
2．了解化学性质和物理性质的概念及区别，并能识别哪些是化学性质，哪些是物理性质。
过程与方法通过对实验现象的观察、记录和分析，学会归纳整理相关信息，并能够运用化学知识揭示日常生活中的一些现象。
情感、态度与价值观以化学实验为媒介，向学生展示化学实验的现象美，激发学习兴趣，培养学生的自觉性和主动性。
重点难点重点化学变化与物理变化的区别，化学性质与物理性质的区分。
难点变化与性质的区分。
教学准备试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。
教学进程一、导入新课师：化学在我们的生活、生产中发挥着很大的作用。
我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。
各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。
正确认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然现象，发现自然规律。
下面我们来观察几个小实验。
二、推进新课1．化学变化和物理变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
[演示]实验1－1(1)水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
[演示]实验1－1(2)首先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。
[演示]实验1－1(3)由学生描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀)。
这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。
这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
[演示]实验1－1(4)由学生描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
新课标人教版九年级上册化学导学案: 第一单元走进化学世界——化学是一门以实验为基础的科学一、自学检测1、化学是一门以__________为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过______________得到的。
2、通过实验以及对实验现象的_________、__________和________等，可以发现和验证_________________，学习_______________的方法并获得新的__________。
3、通过化学实验，能体现化学学习的特点：⑴关注___________________；⑵关注___________________；⑶关注___________________________________________。
4、我们可以通过查询有关资料，获得一些信息:①_______________可以使澄清的石灰水_________；②氧气可以使带火星的木条____________，二氧化碳可以使燃着的木条_______；③空气主要是由________、_________组成的，还含有_________、__________等。
二、小组合作活动一对蜡烛及其燃烧的探究结合《导学》P12—13的“问题共析”,完成探究一和探究二归纳：注意区分实验现象和实验结论：实验现象是在实验过程中，运用自己的感觉器官，如眼看、耳听、鼻闻、皮肤感觉等，得到的不加分析的直观性结论，如颜色改变、发光、放热、产生气泡、生成沉淀等。
在描述实验现象时，不能出现生成物的名称。
实验结论是根据实验现象分析得出的一般性结论。
活动二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究结合《导方》P16的“问题共析”,完成探究一和探究二揭示并归纳：科学探究的一般环节与过程：提出问题----猜想与假设----制定计划----进行试验----收集证据----结论与解释----反思与评价----表达与交流。
三、巩固练习：《导方》P13--14的“基础反思”题四、本节小结：在进行化学探究活动时，要明确问题和探究目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致观察、如实记录，并进行比较和分析，以得出可靠的结论，最后认真填写实验报告。
人教版九年级上册导学案：第1单元走进化学世界课题1《物质的变化和性质》教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：陈友楼审核：备课组【学习目标】1．理解并区别物理变化与化学变化；2．知道并区别物理性质与化学性质；3．通过实验,认识本课中所用仪器与药品,了解观察实验现象的方法。
【学习重点】1．物理变化与化学变化，2．物理性质与化学性质。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：化学主要研究物质的变化。
投影本课目标。
2．情境激趣：P（播放视频）：水的沸腾。
3．讲述：⑴观察实验的一般方法:变化前——变化中——变化后仪器、药品操作、现象产物、结论⑵本组实验主要观察目标——物质、物质的变化。
二．自学架构知识模块——（一）一、化学变化和物理变化Ⅰ．个人自学1．阅读：P6～P7相应内容。
2．实验演示：⑴胆矾的研碎⑵石灰石与盐酸反应⑶硫酸铜与氢氧化钠反应沉淀⑷镁与盐酸反应⑸木条燃烧3．建构：⑴叫物理变化。
叫化学变化，又叫。
⑵仪器名称：图1—1、、、。
图1—2。
图1—3、、、。
⑶填表P7“实验现象记录”（在课本上填写）⑷化学变化中的常见现象：、、、、、。
4．即学即练⑴(07无锡)生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）A．滴水成冰B．石蜡熔化C．粮食酿酒D．汽油挥发⑵（烟台中考）制造下列用品所需材料不是通过化学变化获取的是（）A．木器B．铁器C．陶瓷D．青铜器Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）二、化学性质和物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P7～P9相应内容。
2．建构：⑴叫做化学性质；叫做物理性质，如。
⑵熔点、沸点、密度。
⑶闻气味方法。
⑷性质决定用途，用途反映性质。
3．即学即练⑴下列属于化学性质的是（）A．可燃性B．挥发性C．氧气通常是无色气体D．食盐易溶于水⑵下列用途或做法是利用物质化学性质的是（）A．用酒精作燃料B．根据气味鉴别酒精和水C．用铁块制铁丝D．用冰致冷Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1．两种变化⑴归纳两种变化化学变化物理变化本质有新物质生成无新物质生成现象变色、放气、沉淀、吸热、放热、发光形状、状态的改变实例纸燃烧水——水蒸气——冰区别是否有新物质生成关系化学变化中一定伴随物理变化⑵如何判断“其它物质（也叫新物质）”。
人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》word导学案第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质（第一课时）一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化；3.在实验过程中，引导学生观察实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前知识积累】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？【情境导入】木条的破碎和燃烧的分析，什么发生了改变？二、自主探究：【阅读】P6～P7课文内容及有关插图知识点1化学变化和物理变化1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：序号变化前的物质变化时发生的现象①②③④液态的水蓝色块状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液颗粒状石灰石（或大理石）变化后的物质液态的水蓝色粉末状的胆矾蓝色的氢氧化铜沉淀等二氧化碳气体等有无新物质生成⑤银白色的镁条白色的氧化镁【思考与交流】（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前列举的例子进行分类，说出你的分类依据。
实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随物理变化？化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（）A．榨取果汁B．冬瓜腐烂C．铁锅生锈D．煤气燃烧3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质B．生成沉淀或气体C．发生颜色变化D．发光发热4.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑B．牛奶变酸米酿成醋C．矿石粉碎食物腐烂D．蜡烛燃烧酒精挥发5.人类需要能量。
最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案一、单元教材分析本单元教材中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的,与化学有关的事实,现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点,体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。
本单元具有以下特点：1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象,能接近化学与学生的距离,有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。
2、突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义。
二、学情分析1、学生刚刚学习化学,对化学比较陌生,但学生的学习积极性普遍很高,教师要利用学生的这种心理特别,积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识,引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识；注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。
三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
（2）在关于物质性质的描述中,能够初步区分哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。
2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力,初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。
（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,能在教师指导下根据实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。
（3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
3、情感态度与价值观：（1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。
2．理解物理变化与化学变化的本质区别。
3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。
【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。
2．物理变化与化学变化的本质区别。
学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。
【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。
【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。
2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。
A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。
【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。
2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。
【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。
课题1 物质的变化和性质第一课时【温故知新】1．化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，以及＿＿＿的自然科学，而人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史，＿＿＿＿＿的创立，才奠定了近代化学的基础。
【我会自学】1.现有一瓶纯净的水，你能说出它所具有的哪些物理性质？【我会探究】1.物质的物理变化和化学变化【体验收获】1.1999年，美国科学家卡尔·克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。
在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备。
因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃燃料。
氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定。
根据以上途述回答下列问题：（1）比较氮气和氮5的异同点（2）请你想像一下N5在应用领域有哪些用途？（致少写两条）。
[归纳小结]物理变化：例如：物质的变化化学变化：例如：你认为物理变化和化学变化的本质区别：。
帮助判断一个变化是否是化学变化的辅助现象有：。
物理性质：如：物质的性质化学性质：如：【拓展提高】1．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出一氧化碳2．物质发生化学变化的本质特征是( )。
A．状态和颜色发生变化B．有气体放出C．有新物质生成D．放热、发光3.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属，它对新的金属做了以下试验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮于水面与水发生剧烈反应。
它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。
根据本段叙述，归纳出这种金属的物理性质：（1）；（2）；（3）；（4）。
4．为防止钢坯在高温轧制的过程中被氧化，造成铁的损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料，这种涂料应具有的化学性质有。
第一单元走进化学世界【知识网络】化学的作用： 1.可以弄清生活和生产中的一些化学现象并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展2.可以使人们更好的认识和利用自然界中的物质。
3.可以帮助人们研制新材料等。
化学研究的对象：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
化学研究自然界存在的物质以及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。
化学实验：学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
1.观察化学实验的基本方法：（1）变化前：记录物质的名称。
观察并记录物质的形态、外观等。
（2）变化中：观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象。
（3）变化后：记录生成物的名称。
观察并记录生成物的形态、外观等。
2.化学变化中的现象，一般从以下三方面描述：（1）反应物在常温下的颜色、状态、气味；（2）在什么条件下发生的反应；（3）在反应过程中看到的现象，一般情况下应特别注意有无颜色、状态的变化，有无沉淀出现。
有无气体生成，以及能感觉到的其他现象。
如光、热、气味等。
1.药品的取用规则、方法2.物质的加热3.物质的称量化学实验基本操作: 4.仪器的连接5.玻璃仪器的洗涤6.常见气体的制备课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩【考点透视】一.考纲指要1.认识化学学习的价值。
2.关注与化学有关的生活、社会问题，如绿色化学等。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二.命题落点1．关注与化学有关的新技术，关注人们的生存环境，提高生活质量，如例1。
2．化学学科研究的领域，如例2。
3．化学新技术与其解决的问题，如例3。
4．以科技新成果为背景进行设计命题，如例4。
例1：目前，下列化学制品在生活中不准使用的是（）A.含磷洗衣粉B.可降解塑料袋C.高效低毒蚊香D.合成纤维衣服答案：A例2：我们知道化学在人类社会发展中起着重要的作用。
请你分析下列选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A.开发新的能源B.合成新的物质C.空间形式和数量关系D.防治环境污染解析：本题考查化学学科研究的领域，化学学科研究的领域包括研究自然界存在的物质以及变化；研究和创造自然界不存在的物质；研究物质内部组成、结构等；研究如何利用化学知识更好的利用资源和保护环境，实现“绿色化学”。
开发新的能源、合成新的物质、防治环境污染都属于化学学科研究的领域。
空间形式和数量关系不属于化学学科研究的领域。
答案：C例3：下列化学新技术与其试图解决的问题的联线不正确的是（）A.厦门三达膜技术公司开发的海水淡化膜--------------资源问题B.海尔洗衣机厂开发的不用洗衣粉的洗衣机------------污染问题C.应用于计算机领域的导电塑料----------------------能源问题D.中科院开发的纳米玻璃用于国家大戏院--------------材料问题解析：本题是有关化学新技术与其试图解决的问题的内容。
A中利用海水淡化膜技术解决淡水资源问题；B中开发不用洗衣粉的洗衣机可以避免使用含磷洗衣粉对水带来的污染，防止水体的富营养化；D中的纳米玻璃属于材料问题；C中的导电塑料属于材料问题，不属于能源问题。
答案：C例4：中国科学技术大学钱逸泰教授等人以CCl4和金属钠为原料，在７００℃时制造出了纳米级金刚石粉末。
该成果发表在世界权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。
同学们对此的一些“理解”，不正确的是（）Ａ．金刚石属于金属单质Ｂ．制造过程中元素种类没有改变Ｃ．CCl4是一种化合物Ｄ．这个反应是置换反应解析：本题以科技新成果“稻草变黄金”为背景进行设计命题。
题目重在考查学生接受、处理、迁移新信息的能力。
根据题目所给信息，CCl4和钠发生化学反应的方程式为：700℃CCl4＋4Na 4NaCl ＋C。
这个反应显然是置换反应，生成物中的金刚石是碳元素的非金属单质。
所以本题应选Ａ。
答案：Ａ【常见误区】1．忽视化学与新科技、生活的联系。
如例3和例4。
从上述例子中不难看出，中考其实很重视对化学与生活、科技的联系的知识点的考查。
2．忽视总结规律，造成知识迁移失误。
走进化学世界基础演练附答案1．“保护环境，从我做起”。
以下做法不利于环境保护的是（）A．随意丢弃废旧电池 B．不用或少用含磷洗涤剂C．垃圾分类回收 D．实验时在不影响实验效果的前提下尽可能减少药品用量2.我们的生活中离不开能源。
下列做法利用了化学能的是（）A.太阳能热水器B.水力发电C.干电池D.温泉浴3．下列关于化学的看法错误．．的是（）A．化学可以为人类研制新材料B．化学正在环境保护中发挥重要作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然导致生态环境的恶化4．享受生活离不开化学知识。
下列有关生活常识的说法错误的是（）A．冬天用煤火取暖时，要注意室内通风B．人体缺少必需微量元素硒时，应大量食用含硒元素的营养剂C．用甲醛水溶液浸泡的水产品，不宜食用D．不能用工业用盐亚硝酸钠作为调味品来烹饪食品5．垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
为减小污染，回收可利用资源，下列垃圾中可回收利用的是（）a废旧电池 b废纸 c废饮料瓶 d 果皮 e 废旧金属 f 变质食品A. abcdB. abceC. bcefD.全部6.下列有关环境保护问题的叙述中错误的是（）A．乱扔塑料袋、泡沫快餐盒，会造成白色污染B．城市一般能见度低，主要是烟雾和粉尘污染所致C．公园里大理石雕塑被腐蚀，这是温室效应所致D．不合格装饰材料中常含有甲醛、苯等致癌物，会导致室内污染7．世界每年产生有害废物达3亿吨—4亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出绿色化学概念。
下列哪项不属于“绿色化学”研究的内容（）A．绿色化学研究对环境无污染的清洁能源的开发B．绿色化学研究可降解塑料的开发C．绿色化学就是利用化学原理从源头消除污染D．绿色化学研究记忆合金的开发和应用8．化学是关于人类如何应用物质的科学。
根据你对化学反应的理解，回答下列问题：（1）人类利用化学反应，可以获取生活和生产所需的和。
另外，人类还利用化学反应消除有害物质。
（2）在铁制品表面镀上一层保护膜，是为了防止和减缓铁的锈蚀；在实验室里用氯酸钾制氧气时，加热和加入二氧化锰是为了加快反应速率。
虽然物质之间的化学反应极其复杂，但是人类可以根据物质的，通过改变来控制化学反应。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学【考点透视】一、考纲指要1.认识化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，科学探究是人们获取化学知识、认识客观世界的重要途径。
知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
2.知道提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。
3.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。
4．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
5.知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
二、命题落点1．对化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段的考查，如例12．对科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断的考查，如例23．考查对实验现象进行观察和描述及结论的得出及对控制变量的实验探究的考查，如例3【典例精析】例1：化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ）A ．计算B ．测量C ．实验D ．推理解析: 本题考查学习化学的重要方法。
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
答案：C例2：小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。
（1）从你能想到的可能影响食盐在水中溶解的速率的因素中，写出一项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响。
因素①____________________，影响_____________________________________；因素② ，影响 。
（2）从你列出因素中选出一个，通过实验验证你的推测。
你设计的实验方案是？解析：本题是探究设计变量的实验探究。
控制变量是实验探究的重要方法.控制变量法是指当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。
在使用控制变量法进行实验探究时应注意：① 研究的课题要具备一定数量的变量。
②尽可能全面地找出影响因素。
③在操作时，强调对其它影响因素的控制，注意控制变量法的严谨性。
答案：（1）①温度 温度升高食盐溶解速率加快②水的质量 水的质量越多食盐溶解速率加快（2）在两个烧杯中分别放入70℃和20℃的水各50mL ，分别在两个烧杯中放入2g 颗粒大小相同的食盐，观察并记录两个烧杯中食盐完全溶解的时间。
例3：小明用如图装置进行“人体呼出的气体中的CO 2是否比吸入的空气中的CO 2含量多”的探究实验。
实验操作及观察到的现象如图所示：(1)根据实验现象，小明得出的结论是 。
(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中的CO 2含量变化的原因，通过查阅资料，知道这是由于在人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了 交换。
解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质来探究吸入与呼出的气体中二氧化碳通入人呼出的气体十五秒 通入空气十五秒现象： 变浑浊 无明显变化的含量,在同体积、同组成的澄清石灰水中分别通入同时间的人体呼出的气体和空气,白色浑浊越多,表明二氧化碳的含量越高.为了保证实验结果的客观性,实验是在通入气体的时间、石灰水的组成、石灰水的量这些变量相同的条件下进行.答案：(1)人体呼出的气体中的CO2比吸入的空气中的CO2含量多 (2)气体【常见误区】1．对实验探究过程、现象的分析不条理、思路不清晰，导致问题的解答和有关化学方程式的书写出现错误。
中考中非常重视对实验探究能力的考查。
如：例2 2．只注重对实验探究的观察和实验，缺乏对实验探究的推理、分析和判断。
【基础演练】1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。
在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。
就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2.学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的认真、准确和分析讨论，可以验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。
3．某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
请填写下列空格。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。
