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第4课时图形与几何（1）【教学内容】复习位置和方向（教材第108页及相关习题）。
【教学目标】1．通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【复习导入】一、引入课题，明确目标1.师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2.板书课题：位置与方向的整理和复习。
【复习讲授】二、回顾整理，沟通联系1.小组合作，自主整理。
（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？（2）打开书迅速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。
（教师参与小组讨论）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2.全班交流，构建知识。
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。
3.整理完善，沟通联系。
（出示）（1）我们学过的八个方向分别是什么呢？（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。
（3）根据线路图，简单描述行走的路线。
教师板书：三、联系实际，巩固提高。
1.完成教材第109页第1题。
（1）看图，说一说小清家的周围有什么？（2）说一说从她家到健身园怎么走？（3）生汇报交流。
生1：小清家的东面有医院，西面有公园，北面有饭店，南面有东方广场。
生2：东北方向有加油站，西北方向有健身园，西南方向有图书馆，东南方向有学校。
生3：由公园南街向西走，然后向北走到公园北街，最后向西走就到了健身园。
2.指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？【课堂作业】1.邮局在学校的（）面；超市在学校的（）面；书店在学校的（）面；碧海园在书店的（）面。
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。
③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
三年级下第4课时图形与几何在三年级的数学学习中，图形与几何是一个重要的板块。
这一板块的知识，不仅能够帮助孩子们更好地理解周围的世界，还能培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
让我们先来了解一下什么是图形。
图形就是我们在生活中看到的各种各样的形状，比如三角形、正方形、圆形等等。
而几何呢，则是研究这些图形的性质、关系和变化的学问。
在这一课时中，我们会接触到很多常见的图形。
比如说三角形，它有三条边和三个角。
三角形还可以分为不同的类型，像锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
锐角三角形的三个角都小于 90 度，直角三角形有一个角是 90 度，钝角三角形则有一个角大于 90 度。
通过观察和测量角的大小，我们就能分辨出不同类型的三角形。
再来说说正方形和长方形。
正方形的四条边长度相等，四个角都是直角。
长方形呢，它的对边长度相等，四个角也都是直角。
孩子们可以通过比较边的长度，来区分正方形和长方形。
圆形也是一个很有趣的图形。
它没有边和角，是一个封闭的曲线图形。
我们在生活中能看到很多圆形的东西，比如车轮、盘子、钟表等等。
学习图形与几何，不仅仅是要认识这些图形的样子，还要了解它们的特点和性质。
比如说，三角形具有稳定性，在生活中很多建筑和结构都会用到三角形来增加稳定性。
而平行四边形则具有不稳定性，我们常见的伸缩门就是利用了平行四边形的这个特点。
在学习图形的周长和面积时，孩子们可能会觉得有些困难。
周长就是图形一周的长度，比如正方形的周长等于边长乘以 4，长方形的周长等于（长+宽）乘以 2。
面积则是图形所占平面的大小，正方形的面积等于边长乘以边长，长方形的面积等于长乘以宽。
为了帮助孩子们更好地理解，我们可以通过实际的例子来计算，比如计算教室地面的面积、窗户边框的周长等等。
在学习图形的平移、旋转和轴对称时，孩子们可以通过动手操作来加深理解。
平移就是图形沿着直线移动，方向和距离不变；旋转则是图形围绕一个点转动；轴对称是指图形沿着一条直线对折后，两边能够完全重合。
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学三、课堂小结引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书设计】位置与方向、面积。
第4课时图形与几何（1）一、填空题。
1. 与东面相对的是（）面，与西北相对的是（）。
2. 傍晚，小强面向太阳时，他的影子在（）面。
3. 小燕子每年从（）方飞到（）方过冬。
4. 教室的北面是黑板，李老师站在黑板前面，面向学生，李老师的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
5. 王华从家出发向南走，李红从家出发向北走，他俩在途中相遇。
王华家在李红家的（）面。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1. 面向东方站着，前面是东，左边是南。
…………………（）2. 无论什么时候，北极星都在正北方。
……………………（）3. 刮风时，树枝偏向西北方，说明刮的是西北风。
………（）4. 如果面朝西方，你的左前方则是西南方。
………………（）5. 地图通常是按上北下南，左东右西绘制的。
……………（）三、填空。
1. 1号楼在中心花园的（）面；3号楼在中心花园的（）面；4号楼在中心花园的（）面。
2. 4号楼在2号楼的（）面；1号楼在2号楼的（）面。
3. 中心花园在（）号楼的北面，中心花园在（）号楼的西北面,在2号楼的（）面。
4.5号楼的西北面有（）号楼，东北面有（）号楼。
四、根据描述填空。
六一儿童节，学校组织同学们去公园游玩。
走进公园大门，正北面是中心广场和演出场，百花场在中心广场的西北面，自然生态河堤在中心广场的东北面；经过百花场向南走，可到达奇石园和杉树园；经过奇石园向东走到达中心广场和逗趣园；经过逗趣园向南走到达吟诗楼。
第1课时口算除法（1）一、填空题。
1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。
2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。
二、口算下列各题。
80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？笔记卡。
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。
③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
第4课时图形与几何（1）一、填空题。
1. 与东面相对的是（）面，与西北相对的是（）。
2. 傍晚，小强面向太阳时，他的影子在（）面。
3. 小燕子每年从（）方飞到（）方过冬。
4. 教室的北面是黑板，李老师站在黑板前面，面向学生，李老师的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
5. 王华从家出发向南走，李红从家出发向北走，他俩在途中相遇。
王华家在李红家的（）面。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1. 面向东方站着，前面是东，左边是南。
…………………（）2. 无论什么时候，北极星都在正北方。
……………………（）3. 刮风时，树枝偏向西北方，说明刮的是西北风。
………（）4. 如果面朝西方，你的左前方则是西南方。
………………（）5. 地图通常是按上北下南，左东右西绘制的。
……………（）三、填空。
1. 1号楼在中心花园的（）面；3号楼在中心花园的（）面；4号楼在中心花园的（）面。
2. 4号楼在2号楼的（）面；1号楼在2号楼的（）面。
3. 中心花园在（）号楼的北面，中心花园在（）号楼的西北面,在2号楼的（）面。
4.5号楼的西北面有（）号楼，东北面有（）号楼。
四、根据描述填空。
六一儿童节，学校组织同学们去公园游玩。
走进公园大门，正北面是中心广场和演出场，百花场在中心广场的西北面，自然生态河堤在中心广场的东北面；经过百花场向南走，可到达奇石园和杉树园；经过奇石园向东走到达中心广场和逗趣园；经过逗趣园向南走到达吟诗楼。
第9单元总复习第4课时图形与几何（1）【教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。
【教学目标】1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
【教学重难点】重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。
【教学过程】一、揭示课题师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。
（板书课题：位置）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢?(1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：(3)完成教材“总复习”的第1题。
①师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。
为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的?②出示第1题主题图。
③组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。
组织学生议一议：a.从小清家到健身园可以怎样走?到其他场所又该怎样走呢?b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题?数学从生活中来，又回归到生活中去。
学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。
通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。
这节课你有哪些收获?你还有什么问题?回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
第4课时图形与几何（1）
一、填空题。
1. 与东面相对的是（）面，与西北相对的是（）。
2. 傍晚，小强面向太阳时，他的影子在（）面。
3. 小燕子每年从（）方飞到（）方过冬。
4. 教室的北面是黑板，李老师站在黑板前面，面向学生，李老师的
前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。
5. 王华从家出发向南走，李红从家出发向北走，他俩在途中相
遇。
王华家在李红家的（）面。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）
1. 面向东方站着，前面是东，左边是南。
…………………（）
2. 无论什么时候，北极星都在正北方。
……………………（）
3. 刮风时，树枝偏向西北方，说明刮的是西北风。
………（）
1
4. 如果面朝西方，你的左前方则是西南方。
………………（）
5. 地图通常是按上北下南，左东右西绘制的。
……………（）
三、填空。
1. 1号楼在中心花园的（）面；3号楼在中心花园的
（）面；4号楼在中心花园的（）面。
2. 4号楼在2号楼的（）面；1号楼在2号楼的（）面。
3. 中心花园在（）号楼的北面，中心花园在（）
号楼的西北面,在2号楼的（）面。
4.5号楼的西北面有（）号楼，东北面有（）号楼。
四、根据描述填空。
六一儿童节，学校组织同学们去公园游玩。
走进公园大门，正北面是
2
中心广场和演出场，百花场在中心广场的西北面，自然生态河堤在中心广场的东北面；经过百花场向南走，可到达奇石园和杉树园；经过奇石园向东走到达中心广场和逗趣园；经过逗趣园向南走到达吟诗楼。
3
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