2020冀教小学科学五上册《19地震 》word教案 (1)-精装版

地震一、学习目标知识目标：能用自己的话说出地震的概念，能说出地震会引起哪些危害。

能力目标：（1）能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进，进而提高小学生应急避震的能力；（2）能把自己的感受与其他同学交流；（3）培养学生通过网络进行自主、合作和探究学习的能力。

情感态度目标：（1）对古代的科学发明产生兴趣，并对科学家产生敬佩之情;（2）培养学生热爱祖国和人民、珍惜美好生活、珍爱生命、热爱学习的感情。

二、教学课题：科学《地震》。

三、教材分析与学习任务说明（1）本课内容是冀教版五年级上册，地表变化单元中第19课的内容，在了解地表变化的基础上，继续学习地震等知识。

（2）通过本课学习要求学生学会充分利用专题学习网站，掌握地震相关知识，提高应急能力，并在生活中学以致用。

四、教案背景本节课的教学对象是小学五年级学生，最近几年地震频繁发生，牵动着每一个人的心，学生也很关注，另外学生熟悉网络知识，会进行简单的上网操作，能积极主动地参与并自主学习。

五、学习资内容说明本课运用科学互联网和专题学习网站进行教学，把科学教学和电脑技能的培养合二为一。

学生在老师指导下，通过网络让学生观看场景，体验情境，感受生活，自主表达语言。

让学生上相关的科学网站学习科学课外知识，并彼此协作、交流等。

六、教学方法：启发法、课堂讨论法、实验法、练习法。

七、教学结构流程的设计八、教学过程设计由2008年汶川地震导入，播放《纪念汶川大地震》视频。

设计意图视频和图片是最直观形象的语言，通过观看视频引出本课内容，同时培养学生热爱祖国和人民的情感1、指导学生利用互联网搜索，探究并汇报关于地震及其成因知识。

设计意图让学生在情境中学习知识，给学生真实感受，帮助学生概括思维的形成。

2.引导汇报关于地震的危害，并演示实验（1）观看图片文字，相互交流表达（2）模拟实验设计意图让学生交流所学知识，训练学生口头表达和动手操作的能力。

3.指导汇报关于地震前的征兆资料设计意图培养学生认知能力和观察能力。

《地震》教学设计【教学目标】知识与技能：1.了解中国地震分布及造成的危害；2.了解面对地震灾害的一些应急避险方法。

过程与方法：1.培养从图片、视频资料中提取信息的能力；2.学会地震发生时的正确避难方法，懂得如何自救和互救。

情感、态度、价值观：提高地震来临时的安全保护意识，体验地震灾害中人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。

【教学重点】1．了解地震分布及造成的危害，知道地震中的正确避难方法；2．提高安全保护意识，珍爱生命。

【教学难点】：知道地震中的正确避难方法并了解自救常识。

【课前准备】：课前让学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料，了解我国地震灾害情况，并对相关资料进行分类。

为学习《地震》做好充分准备。

【教学过程】：一、创设情境，导入新课。

1．教师播放电影《唐山大地震》片段。

2．根据同学们在课前搜集的图片，制成课件向大家展示，并指名学生谈谈自己对地震的了解。

二、自主学习，合作探究。

1．让学生结合收集的资料，谈谈地震前有什么预兆。

2．教师进一步说明，虽然目前地震不能像天气那样进行预报，但地震发生之前总有一些蛛丝马迹可以观察到。

三、整合知识，拓展延伸。

1．教师：地震的破坏力很大，那么在地震发生后我们应该如何避难呢？”2．指名学生汇报搜集的资料，学生们互相补充。

3．教师随机引导学生从多个方面说明避难方法，同时强调指出我国传统避难方法的不足之处。

4．模拟在教室发生地震的情景进行。

四、战胜灾难，珍惜生命。

1．“如果我们在地震中被困在废墟中，又应该怎样做呢？”2．师生，生生互动，使学生认识到生命的可贵，以及如何在地震中自救求生。

使自救互救，坚强不屈，珍爱生命的认识和激情演绎到一个新的高潮。

五、回顾小结，认识升华。

师生共同小结：不要相信谣传，地震发生后不要惊慌害怕。

自然灾害很多，地震只是其中的一种，无论遇到什么灾难，都要想办法战胜它，坚强地活下去。

人的生命是最宝贵的，要珍惜我们宝贵的生命。

【板书设计】：地震一、我国地震的分布与危害二、地震中的自救与互救震前——防震准备震中——避震震后——自救与互救三、提高防灾意识，珍爱生命【布置作业】【教学反思】北京时间5月12日14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级强震，这次地震破坏程度之、波及范围之广、人员伤亡之惨重以及救援难度之大，是新中国成立以来最严重的。

五年级上册科学教案－19地震地震是一种天然的自然现象，但当地震来临时，它会给人们的生命财产造成巨大的威胁。

如何认识地震的特点和其带来的危害，增强防震减灾意识，提高应急处理和自救能力，是非常重要的。

本节课程以地震为话题，主要是通过对地震的介绍，让学生了解地震的形成原因、危害和预防措施，以及地震应对的基本技能。

一、教学目标本课程的教学目标是：（一）知识与技能1.知道地震的基本概念，能够口头描述地震的特点和带来的危害；2.理解地震的成因、分类、测定方法，并能够从亲身经历中来感受地震的威力；3.学习一些基本的防震减灾知识和地震应对技能，如在地震时如何迅速地躲避危险，并作好自救，以及在紧急情况下采取的应急处理方法。

（二）情感、态度和价值观1.增强对地震的认识和了解，提高识别、防范和应对地震的能力，增强防震减灾意识；2.培养学生正确、积极的地震应对态度，包括不害怕、有勇气，也不麻痹大意、自以为已经知晓应对措施。

二、教学过程1.活动一：观察图像（1）显示一张大量摇晃的住宅楼、汽车在道路上行驶起伏不定的图片，引导学生分析并描述这张图片里面在发生什么，为什么会发生这种现象和由谁造成的。

（2）完成后请课堂学生、以及通过课前家庭组网的学生，上传自己所在城市地震发生的过程，以及自己在地震中的所见所感。

形成一份学生的个人报告，内容共享至全班同学。

（3）教师通过一些主题活动或实践，如组织地震应急演习等，培养学生在地震来临时能够保持清醒和勇敢的态度，掌握基本的防震减灾知识和地震应对技能。

2.活动二：探究地震（1）通过PPT演示、图片等形式，讲解地震的基本概念、成因、分类、测定方法等知识点，让学生了解地震的机理和特征。

（2）采用实践和情景的教学方式，让学生更直观地感受地震，如在教室中放置震动装置，让学生观察稳定瓶里沙的的行动等现象，以引导学生深入探究地震现象的机理。

（3）配合实际案例，引导学生思考地震的危害，如包括建筑物的破坏、土地变形、山体滑坡等等，并介绍地震防震减灾的方法和技巧，如制定地震应急预案、安装防震支撑构件等方式，以利于减轻地震灾害带来的影响。

19．地震教学目标：1 ．通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。

2 ．培养学生的科学推理能力和想象能力。

3 ．向学生进行科学自然现教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。

重点、难点及教学具准备：重点：初步了解地震的成因。

教学具准备：1、课件2 、实验材料：每组一条毛巾，一根长约 30 厘米、直径 1 至 1 ． 5 厘米的木棍教学过程：( 一 ) 教学引入谈话：同学们一定都听说过地层，也一定都了解一些地震发生时的情景，你们想知道地震是怎么产生的 ? 遇到地震应该如何预防伤害吗 ? 今天我们就来研究有关地震的问题。

( 二 ) 学习新课1 ．引导学生推断地震的成因谈话：研究地震首先要研究地震的成因。

同学们知道地震时，大地会剧烈地震动，这说明地下也有很大的力量。

这种力量是怎么产生的呢 ? 让我们一起来做两个小实验。

讲解：第一个实验这样来做：把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化 ?学生实验、观察。

谈话：谁把实验结果汇报一下。

学生汇报：讨论：经过挤压的毛巾，发生弯曲，成了褶皱状。

地下岩层很像毛巾．也是一层层的，假如地下岩层也受到巨大的挤压力，你推断一下会发生什么现象 ?学生讨论、汇报。

讲解：第二个实验这样来做：用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。

注意当木棍被压断时，你听到什么声音 ? 手有什么感觉 ?学生实验。

提问：谁能把实验结果和感觉说一说 ?学生汇报。

讨论：用力折木棍，会将木棍折断，木棍折断时．会出“啪”的声响，同时手有强烈的振感。

地下的岩层受到的挤压力越来越大时，你认为会发生什么现象 ? 如果岩层会被挤压断会带来什么结果 ?学生讨论、汇报。

2 ．指导学生认识地震的成因讲解： ( 出示地震成因示意图 )我们知道地壳中的岩层是沉积而成的，最初的时候都比较平的，一层层重叠在一起。

后来，逐渐发生了变化。

为什么会变呢 ? 主要是由于地壳内部压力的作用。

第19课《地震》教学设计一、教材及学情分析（一）教材分析：《地震》是冀教版小学科学第五单元的内容，这一本单元的研究主题是“地表剧烈变化”。

地震属于地表剧烈变化的一种，是地球内部的岩石受到强大的力的作用时，产生断裂、错位，一时间出现的地动山摇现象。

本课引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害，自主合作探究地震的成因，了解地震的危害，掌握避震的一些基本常识。

（二）学情分析：;五年级学生的学习能力已经加强，对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

二、教学目标：（一）知识目标：通过学生自主探究式学习，了解地震给。

（二）能力目标：)通过多媒体网络教学，培养学生的自主。

（三）情感目标：通过观察、搜集和交流信息，激发学生。

设计意图：三个教学目标旨在体现学生的认知水平，能够达到此目标。

三、教学重难点：}（一）教学重点：地震的形成原因。

（二）教学难点：地震的危害及避震。

设计意图：教学重难点的设计旨在培养学生的迁移能力、概括能力。

】四、教学方法：讲授法、实验法、讨论法设计意图：通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，教会学生学习。

五、教学手段：现代教学手段、设计意图：运用这种教学手段激发了学生的学习兴趣，调动了学生的多种感官，提高教学效果。

六、教学过程：（一）图片导入课件展示图片。

看完这组照片后你有什么感受想说些什么你想了解些什么《明确：学生交流感受并回答。

设计意图：通过图片感受地震是最为严重的的自然灾害之一，让学生成为学习的主体。

（二）探究新知1、实验名称：树枝折断的实验实验准备：自备树枝'（1）说一说树枝为什么折断明确：树枝承受不住压力就会断裂。

（学生边汇报，教师边板书：断裂震动响声）（2）思考：地震是怎样形成的明确：地震承受不住压力就会释放能量；岩层发生断裂；板块之间不断的碰撞、挤压，就会发生断裂。

（冀教版）五年级科学上册教案第五单元地表剧烈变化19. 地震教学目标：科学探究目标：能用模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。

能描述自己对地震给人类带来危害的感受。

能通过搜集资料，弄清发生地震时应采取的措施。

能边演示边说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。

情感态度与价值观目标：能把自己的感受与其他同学交流能通过交流发现自己在演习时，哪些行为需要改进。

对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。

科学知识目标：能用自己的话说出地震的概念。

能说出地震会引起哪些灾害。

科学、技术、社会、环境目标：对了解世界上什么地方发生地震的事情感兴趣。

愿意了解科学家预防地震技术方面的最新研究成果。

教学准备：录像、课件分组实验材料：一块书本大小的硬纸板，托盘积木、饮料盒或罐等。

课前准备的有关避震的资料。

教学过程：一、情景导入谈话：同学们，我们生活着的地球，每时每刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目；令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。

请认真观看以下片断，想想片子中都播放了什么？播放地震情景的录像片断。

师问：是什么灾难可以造成这么大的危害？(地震)地震如同风、云、雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。

它是最为严重的自然灾害之一。

今天，我们就来共同探究有关于地震方面的知识。

（板书课题）【设计意图：录像出示地震发生时情景，地震来临时鸡飞狗跳的场面，房屋倒塌人畜伤亡的惨状，以及那震耳欲聋的响声，使人心悸。

录像让学生身临其境，感受到地震的恐怖，了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受。

】二、了解地震的危害1.模拟体验一：用硬纸板或薄木片做体验地震发生时引起的地面的断裂。

方法：双手分别握住纸板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会断裂时的感觉。

2.与同学交流自己的感受。

3.模拟体验二：用托盘和书本做的模拟地震发生时房屋倒塌。

方法：A：将托盘放在两摞书上（用书代表地壳的板块），在托盘中用积木、饮料盒或罐等材料精心搭建校园或住宅（包括楼房、池塘、电线杆）模型B：快速移动托盘下的两摞书，观察模型的变化。

地震【教材分析】本节课教材先用图片资料展示了地震时的现象，在学生对地震获得初步感知的基础上，安排了活动“感受震动”，让学生通过动手做一个模拟实验和阅读教材提供的资料，知道地震的成因。

再用指南车信箱提供强烈地震造成的毁灭性破坏的事例，揭示震前预报及地震时懂得如何避震的重要性，以及人类对地震的研究进程，告诉了学生地震时的一些自我保护方法。

在拓展部分介绍了建筑物防震的重要意义。

【学情分析】地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识。

但学生对地震的成因缺乏科学、系统的认识，对地震自救的知识比较匮乏，这也正是本课教学的切入点。

【课时安排】2课时。

【第一课时】【教学目标】（一）科学探究目标：能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。

（二）情感态度与价值观目标：1．对古代的科学发明产生兴趣并对科学家产生敬佩之情。

2．乐于学习和宣传避震知识。

3．愿意关注防震技术的最新成果。

（三）科学知识目标：1．了解地震现象。

2．初步了解人类研究地震取得的主要成果。

【教学重难点】能借助模拟实验感受地震的威力，初步推断地震的成因。

【教学准备】地震发生时的录像资料、筷子、白纸。

【教学过程】（一）教学导入1．播放一段地震时的录像资料。

2．提问：地震时有哪些现象？3．学生发表看法。

4．过渡：让我们用实验的方法来感受一下吧。

（二）活动：感受震动1．交待实验方法：让两个同学为一组，做两次模拟实验：一次是两个同学朝相反的方向拉一张纸，直到纸断裂；另一次是两个同学各拉筷子的一头，弯曲筷子直到折断。

2．学生实验。

3．推理分析：可以提出下列问题引导学生思考：纸被什么方向的力量拉断？当纸断裂时，听到什么声音？手有什么感觉？筷子在什么情形下被折断了？当筷子折断时，听到什么声音？手有什么感觉？能将实验和地震联系起来吗？纸和筷子相当于什么？听到的声音和感受到的震动能让你想到什么？4．学生阅读教材的岩层运动示意图，让学生清楚地了解地震现象。

小学科学冀人版五年级上册第19课地震教案模板范文
1教学目标
知识目标:
能用自己的话说出地震的概念,能说出地震会引起哪些危害。

能力目标:
(1)能通过交流发现自己在演习时,哪些行为需要改进,进而提高小学生应急避震的能力;
(2)能把自己的感受与其他同学交流;
(3)培养学生通过网络进行自主、合作和探究学习的能力。

情感态度目标:
(1)对古代的科学发明产生兴趣,并对科学家产生敬佩之情;
(2)培养学生热爱祖国和人民、珍惜美好生活、珍爱生命、热爱学习的感情。

2学情分析
本节课的教学对象是小学五年级学生,最近几年地震频繁发生,牵动着每一个人的心,学生也很关注,另外学生熟悉网络知识,会进行简单的上网操作,能积极主动地参与并自主学习。

3重点难点
教学重点、难点:学生自主通过网络探究合作学习。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】导入
教师:由2008年汶川地震导入,播放《纪念汶川大地震》视频。

学生:观看、体验,表达感受
2【活动】自主探究学习
1.教师指导学生利用互联网搜索,探究并汇报关于地震及其成因知识。

2.学生体验、感受、思考。

让学生在情境中学习知识,给学生真实感受,帮助学生概括思维的形成。

3【活动】汇报、演示活动
1.引导汇报关于地震的危害,并演示实验。

2.(1)观看图片文字,相互交流表达(2)模拟实验。

《地震》教案一、教学目标1.知识与技能目标：①说出地震的概念。

②举例说出地震时应采取的正确措施。

③说出地震前的危害和征兆。

2.过程与方法目标：①能通过动手操作，初步体验震动的感觉。

②能够利用小组合作交流的方式制作模型并分享感受。

③能通过观看地震纪录片和收集资料来了解地震的危害，并利用填写表格的形式记录自己的观看感想。

④能通过避震演习的实践活动加深对地震的认识，加强应急自变能力。

3.情感态度价值观目标：①养成应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质②愿意将本组活动与其他组分享，体会小组合作的乐趣。

二、教学重难点教学重点：1.说出地震的危害2.举例说出地震发生时的应对措施教学难点：1.说出地震的危害2.举例说出地震发生时的应对措施三、教学准备黑板、课件、课本、地震视频、薄木板或硬纸板、积木、饮料盒等。

四、教学过程（一）创设情境，激趣导入师：同学们仔细观察图片，你们知道是什么原因使唐山造成了这样的灾难吗？生：地震。

师：没错，就是地震，地震给人民的生命财产造成了巨大的损失。

接下来我们就一起学习地震的知识。

（板书课题）（二）小组合作，探究新知1、感受震动师：地震是目前人类社会无法抗拒的自然灾害之一。

那么地震到底是什么样的呢？有什么样的危害呢？那就让我们一起来感受震动吧！请同学们拿出硬纸板或薄木板，，双手分别握住纸板的两边，均匀用力使它弯曲，直至折断，体会一下断裂时有什么感受呢？学生折断纸板，交流感受。

生1：我感受到了手在震动。

生2：我的手麻了。

生3：我听到了断裂的声音。

师：同学们都感觉到了震动，地震的时候会有更大的震动，给人类带来危害。

我们用模拟实验来看看地震的危害吧。

2、模拟地震师：将托盘放在两摞书上（用书代表地壳的板块），在托盘中用积木，饮料盒或罐等材料精心搭建校园或住宅模型。

快速移动托盘下的两摞书，观察模型的变化。

同学们运用桌子上的道具，小组合作模拟地震，现在开始。

（小组合作，教师从旁指导）师：大家做完模拟实验的感受是什么呢？生1：我们用很长时间精心搭建的模型在瞬间倒塌，真可惜！生2：把书抽出来破坏力大。

冀人版科学五年级上册《地震》教案一、教学目标1.科学观念：了解地震的成因和危害。

认识地震的前兆和应对方法。

2.科学思维：通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。

引导学生思考如何减少地震带来的损失。

3.探究实践：模拟地震实验。

制定地震应急计划。

4.态度责任：培养学生的安全意识和自我保护能力。

增强学生对自然灾害的敬畏之心。

二、教学重点1.认识地震的成因、危害和应对方法。

2.进行模拟地震实验和制定地震应急计划。

三、教学难点1.帮助学生理解地震的复杂成因和机制。

2.引导学生在实际生活中正确应对地震。

四、教学准备1.教师准备：地震相关图片、视频资料、模拟地震实验材料（如泡沫板、积木等）、地震应急知识卡片、多媒体课件。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。

五、教学过程第一课时：认识地震1.导入（5分钟）播放视频：播放一段地震发生的视频，让学生直观感受地震的威力。

提问引导：同学们，你们看到了什么？地震是怎么发生的呢？引出地震的话题。

2.新课学习（30分钟）地震的成因（15分钟）教师讲解：讲解地震的成因，即地壳运动引起的板块相互挤压、碰撞，导致岩石断裂和错动，从而释放出巨大的能量，形成地震。

学生理解成因：学生认真听讲，理解地震的成因。

地震的危害（15分钟）教师展示图片：展示地震带来的各种危害，如房屋倒塌、人员伤亡、基础设施破坏等。

学生认识危害：学生观察图片，认识地震的危害。

3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾地震的成因和危害。

布置作业：让学生回家查阅资料，了解地震的前兆有哪些。

第二课时：地震的前兆和应对方法1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生地震是怎么发生的？地震有哪些危害？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。

2.新课学习（30分钟）地震的前兆（10分钟）教师讲解：讲解地震的前兆，如动物异常行为、地下水异常变化、地光地声等。

学生了解前兆：学生认真听讲，了解地震的前兆。

地震的应对方法（20分钟）教师引导讨论：引导学生讨论在地震发生时应该如何应对，如躲在坚固的家具下、远离窗户和建筑物、不要惊慌乱跑等。