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冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
冀教版小学英语教材作为国内较为知名的小学英语教材之一，以其丰富的教学内容、实用的教学方法以及科学的评价体系受到了广大师生的喜爱。
本案例以冀教版小学英语教材为基础，探讨如何在小学英语课堂中实施有效教学，提高学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。
二、案例描述（一）教学对象本案例的教学对象为我国某小学三年级学生，共计50人。
学生年龄在8-10岁之间，大部分学生具备一定的英语基础，但英语学习兴趣和英语综合运用能力参差不齐。
（二）教学内容本案例以冀教版小学英语三年级上册第二单元“Fruits”为例，教学内容包括单词、短语、句型以及相关文化背景知识。
（三）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写单词“apple, banana, orange, peach”等；能够运用句型“I like…/Do you like…?”进行简单对话。
2. 过程与方法：通过游戏、活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、热爱生活的情感，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称。
2. 提问：同学们喜欢吃哪些水果？你们知道这些水果的英文怎么说吗？（二）新课导入1. 教师带领学生复习上节课所学单词和句型。
2. 引入本节课新单词：apple, banana, orange, peach。
3. 教师通过实物展示或图片展示，帮助学生理解和记忆单词。
（三）单词教学1. 教师带领学生朗读单词，让学生跟读。
2. 进行单词接龙游戏，巩固单词。
3. 学生分组，每组用所学单词编一个小故事，并进行展示。
（四）句型教学1. 教师通过情景创设，引导学生运用句型“I like…/Do you like…?”进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。
3. 教师对学生的对话进行点评和指导。
冀教版小学英语教案冀教版小学英语教案【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】lesson 1: fathers mothers brothers and sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:class opening and reviewsing the family in our house to review members of the family mastered in level key conceptsi am older/younger than __introduceshow a picture of my family. introduce my family to the students. t: look, this is my father and mother. my father isfifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years old. are they young? ( no, they are old.)t: look, who are they? can you guess? yes, they are my grandfather and my grandmother.teach these two words.are they old? (yes, theyre very old.)t: who is she? guess. she is my sister.yes,i have one sister.i dont have brothers.ask: do my father and mother have sons? how many daughters do they have?my sister is thirty. i’m twenty-eight. who is older? my sister. my sister is older than me. i’m younger than my sister.t: my father is older than me. my mother is older than me. older, what’s meaning. younger, what’s meaning.make up the sentencesask the students to make up the sentences with older /younger than.use the student book and audiotapeask the students to look at the books. discuss the pictures: how many people are there in li ming’s family?who are they?explain why li ming has two grandfathers and grandmothers. does li ming has brothers and sisters?look at the smith family.discuss:where does jenny’s family live?ny’s family?how old are they?play the audiotape as the students follow in their student book. sing a songjenny is twelve. bob is twenty. bob is older than jenny. bob is older than jenny. lynn is eight. lynn is eight. lynn is younger than jenny. lynn is younger than jenny.practiceask the students to introduce their family in groups.presentuse the activity bookclass closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？family就是father and mother, i love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
冀教版小学英语第六册教学案例Lesson 2: What Are You Doing?遵化市第三实验小学：骆秀莲一．教材分析：冀教版小学英语第六册Unit1 Lesson2:What Are You Doing? 本课的内容是现在进行时的语法教学。
复习已学过的What are they doing? What is he \she doing?学习新的句型：What are you doing? I am…….通过学习，让学生能运用所学语言对正在进行的活动进行描述。
二．教学目标：1．知识目标：学习本课新句型What are you doing? I am __ing…2．能力目标：通过现在进行时的学习，让学生能运用所学语言对正在进行的活动进行描述。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，引导他们把兴趣转化为稳定的学习动力。
三．教学重点、难点：1.教学重点：What are you doing? I am __ing……2.教学难点：掌握现在进行时的句子结构，并能熟练运用。
四．教学过程：Step1, Warming up:1.Greeting:Hello, everyone. Are you ready for English class? I think you will do better than anyday, yes? Now, clap for ourselves.2. Revision:1).T: Today, I have some pictures of animals, would you like tosee? But please tell me, what animal you see. And what they are doing.(课件出示四幅动物图片)S1: I see some birds, they are flying.S2: I see some kangaroos, they are jumping.S3: I see some fish, they are swimming.S4: I see some dogs, they are running.2).T: Good job. Now let’s play a game. I ask you do. Listen: stand up, jump,walk, ran, swim, sit down.3).T: Great. I also have some pictures, would you like to see again? Thistime you can ask and answer in pairs(课件出示四幅人物活动图片：play ping-pong\ draw a picture\fly a kite\ eat)SA: Look, what is she doing?SB: She is playing ping-pong…….4).T: OK. Boys and girls, please do with me:Read a book, fly a kite, sing a song, ride a bike, draw a picture.设计意图：动物是孩子们喜欢的伙伴，所以开始我用课件展示了四幅动物活动的图片，吸引了学生的注意力，调动了积极性，复习What are they doing?\What is he \she doing?是为引入What are you doing?做好准备；中间穿插师生互动，复习这些词汇，为后面的学生活动作好词汇准备Step2, Presentation:1,T: Now, would you like to play a game, who can come here? Please look at the words on the paper, and make the action. who can guess what he is doing, and ask him :what are you doing?(找四个志愿者到前面，先看卡片上的词，然后作出相应动作其他学生猜出动作的含义，并教学生用what are you doing? I am _ing…问答)2.(板书)What are you doing? I am crying. I am drinking. I am flying a kite.I am playing basketball.3.T: Look, what I am doing?(教师作出跳绳，游泳动作，并板书)I am skipping. I am swimming..4.课件出示现在进行时的意义。
冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
冀教版小学英语教案设计一、教学目标1. 能够正确并流利地听、说、读、写26个字母的大小写形式。
2. 能够听懂并运用日常用语进行简单的交际。
3. 能够正确理解并运用一些基本的语法规则。
4. 能够通过简单的对话和问答来进行日常交流。
二、教学重点和难点1. 教学重点：帮助学生掌握26个字母的大小写形式以及基本的语法规则。
2. 教学难点：帮助学生流利地运用所学知识进行简单的交际。
三、教学准备1. 教师准备：教材《冀教版小学英语》第一册、单词卡片、教具等。
2. 学生准备：教材《冀教版小学英语》第一册、课前预习内容。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过播放英文歌曲或用拼音发出字母声音的方式进入课堂。
同时，教师可以展示字母卡片引导学生认识字母。
2. 学习字母的大小写形式在学习每个字母时，教师可以利用图片和实物辅助教学。
首先，教师用大写字母形式写在黑板上，要求学生大声读出字母名称，并模仿教师的读音。
然后，教师展示小写字母形式并要求学生模仿读音，最后让学生自主练习。
3. 学习字母的发音教师可以利用课件或录音机播放字母发音，让学生跟读。
同时，教师可以设计一些游戏和活动，如“找出相应的字母”等，以帮助学生巩固所学的字母发音。
4. 学习基本交际用语通过模仿和角色扮演的方式，教师可以帮助学生学习和理解一些基本的交际用语，例如问候语、感谢语和道别语等。
同时，教师也可以设计一些游戏和练习活动，如对话填空、对话匹配等，以帮助学生巩固所学的交际用语。
5. 学习简单的语法规则教师可以通过示意图和实物等辅助教学，解释一些简单的语法规则，如名词的复数形式、动词的变化规则等。
同时，教师还可以设计一些练习活动，如改写句子、填空练习等，以帮助学生巩固所学的语法规则。
五、教学评价在教学过程中，教师可以利用课堂讨论、小组合作和个人评价等方式对学生进行综合评价。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，设计一些测试题目，如听力测试、口语测试和写作练习等，以帮助学生巩固所学的知识。
冀教版英语教案7篇为了写出优秀的教案，我们一定要认真分析自己的教学目标，作为教师在编写教案时一定要认真对待才行，下面是作者为您分享的冀教版英语教案7篇，感谢您的参阅。
冀教版英语教案篇1第一课时一、教学内容let’schant二、教学目标（一）语言技能目标1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2.能够表演小诗。
(二)学习策略目标1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3.借助情景，理解新知识。
4.积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程(一)复习热身1.唱歌曲rainbow。
目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。
在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练1.创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。
冀教版小学英语三年级上册教案5篇冀教版小学英语三年级上册教案1教学目的：1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点： 1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求： A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：教师准备：录音机，教学卡片学生准备：学生卡片桌椅摆放形式：两人一桌教学过程一、Review:1Greetings 2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s). Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s). 3提示：This 和these——较近 That和 those——较远在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:1出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys. 1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2学习其他单词。
三、Words to learn.1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。
2再放录音，生跟读(逐词停顿) 3再放录音，不停顿，生跟着重复 4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike). 3放录音，师问，生答。
小学三年级冀教版英语教学案例范文Class: Grade 3Subject: EnglishTeaching material: JiJiao Edition English Book 3AUnit: Lesson 1- My New FriendTeaching objectives:1. Students can listen, say, read, and write the new words: monkey, elephant, giraffe, tiger, zebra, and panda.2. Students can use the words to communicate with others.Teaching key points:1. Learn and use the new words.2. Practice using the words in sentences.Teaching difficulties:1. How to use the new words in sentences.2. How to communicate with others using the new words.Teaching procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)Greet the students and have a simple conversation about their weekends. Use the new words, if possible.Step 2: Presentation (15 minutes)Introduce the new words: monkey, elephant, giraffe, tiger, zebra, and panda. Show pictures of the animals and ask some questions about them. For example, "What animal is this?" "What color is it?" "Where does it live?" Teach the pronunciation of the words and have the students repeat after you.Step 3: Practice (20 minutes)Play a game with the new words. Show flashcards of the animals and have the students say the names. Then, ask themto form groups and have a miming game. One student acts out an animal and the others guess the name.Step 4: Application (15 minutes)Ask the students to write about their favorite animal using the new words. For example, "My favorite animal is the panda. It is black and white. It lives in China." Then, have them share their sentences with the class.Step 5: Consolidation (10 minutes)Have a review of the new words and sentences. Ask some students to use the new words in sentences spontaneously.Step 6: Homework (2 minutes)Ask the students to draw a picture of their favorite animal and write a few sentences about it. The sentences should include the new words they learned today.Teaching reflection:Overall, the lesson went well. The students were engaged and participated actively in the activities. However, some students still had difficulty using the new words in sentences. More practice and encouragement will be needed in the future.。
冀教版小学英语第八册教学案例Lesson 20 Tomorrow we will work and play教学理念：通过旧知复习、情境创设，而导入新授，将知识和技能目标融汇在任务教学过程之中，以培养学生的口语交际为主线，兼顾语言结构，运用多样的英语教学手段，实现知识--技能--任务--延伸的目的，最后达到学生具备用英语进行日常交流的能力．总之，教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境，尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值，帮助学生更好地学习英语教学分析：（一）教材分析:本课Lesson 20 Tomorrow we will work and play 是冀教版小学英语第八册第三单元的一课,本单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划，同时本单元还学习will结构的一般将来时。
本课主要是新授will结构的一般将来时并使学生能简单运用该时态进行表达。
（二）学生分析:通过前几课的学习学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待,乐于进行表达。
同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。
教学目标：(一)知识目标：1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并且听懂）下列词汇： will , skip, fly, very, park.2、使学生了解will结构的一般将来时,能用will对be goingto进行替换并能用这种时态进行简单表达。
3、拓展学生了解will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will.No, I won’t.(二)能力目标：1、培养学生能通过感知，模仿进而归纳will引导的一般将来时的语法现象并能进行简单的应用表达。
2、通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。
引导学生通过实践，合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
