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内蒙古呼伦贝尔市七年级生物上册第一单元人教版基础掌握模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.一种专门捕食小昆虫的动物，白天一般不出来活动，傍晚后才出来觅食，其体色呈黑色。
该动物白天休息的地方很可能是（ ）A．明亮的环境B．潮湿的环境C．黑暗的环境D．干燥的环境2.地球上所有的生物都生活在生物圈中，生物圈的范围不包括（ ）A．大气圈的上层B．大气圈的下层C．水圈D．岩石圈的上层3.生物圈是最大的生态系统，下列不属于生物圈范围的是（）A．大气圈的底部B．水圈的大部C．水圈的全部D．岩石圈的表面4.下列不属于生命现象的是（ ）A．太空玉米植株结出七个果穗B．放久的铁锅表面生成一层铁锈C．啄木鸟在树干上找虫吃D．岩石表面丛生许多地衣5.2022年北京冬奥会无人餐厅实行机器人全套餐饮服务，并首次实现了机器人水下传递火炬，充分体现了科技奥运的理念。
下列哪项特征是机器人所不具备的（）A．按照设定程序规律性地运动B．接收指令，并作出准确的应答C．生长和繁殖D．自主学习、存储、升级迭代6.下列食物链正确的是（）A．鼠→蛇→鹰B．草→食草子的鸟→鹰C．阳光→草→牛→虎D．蘑菇→松鼠→狐狸7.“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”下列各项中，属于生物共同特征的是（）①需要营养②都能对外界刺激作出一定的反应③都能运动④都能繁殖后代A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④8.在下列食物链中，假如生产者所含能量相同，哪条食物链供给猫头鹰的能量多（）A．草→鼠→猫头鹰B．草→鼠→蛇→猫头鹰C．草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰D．草→蝗虫→蜘蛛→鸟→猫头鹰9.下列属于生物共同特征的是（ ）A．都能运动B．都生活在水中C．都有细胞结构D．都能生长发育10.如图表示某生态系统中四种生物构成了一条食物链，它们的相对数量如下图所示，下列说法错误的是（ ）A．甲和乙是消费者，丁是生产者B．丁的体内有毒物质含量最多C．能量流动的方向是丙→甲→乙→丁D．若丁被大量捕杀，短期内甲的数量会迅速下降11.在日常生活中，一般肉类的价格比粮食和蔬菜高。
2024年初中生物教案《生物圈》一、教学内容本节课选自人教版初中生物教材七年级上册第二章《生物圈》，详细内容包括：生物圈的概念、生物圈的构成、生物圈的作用、生物圈的生态平衡及人类活动对生物圈的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物圈的概念、构成及作用，了解生态平衡的重要性，培养学生对生物圈的保护意识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生对生物圈知识的学习兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物圈的意识，认识到人类活动对生物圈的影响，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的构成、生态平衡及人类活动对生物圈的影响。
教学重点：生物圈的概念、作用及保护生物圈的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物是如何生存的，进而引出生物圈的概念。
2. 教学新课：（1）生物圈的概念：教师讲解生物圈的定义，学生做好笔记。
（2）生物圈的构成：教师通过多媒体课件展示生物圈的构成，学生观看并理解。
（4）生态平衡：教师讲解生态平衡的概念及重要性，学生做好笔记。
（5）人类活动对生物圈的影响：教师通过实例讲解人类活动对生物圈的正面和负面影响，学生思考如何保护生物圈。
3. 随堂练习：学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物圈的概念、构成、作用。
2. 生态平衡的重要性。
3. 人类活动对生物圈的影响及保护措施。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对生物圈的认识，以及如何保护生物圈。
2. 答案要点：生物圈的概念、构成、作用；生态平衡的重要性；人类活动对生物圈的影响；保护生物圈的具体措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生物圈的知识，培养了学生的环保意识。
2024年人教版七年级初一上册生物生物圈精彩课件一、教学内容本节课我们将学习2024年人教版七年级初一上册生物教材中“生物圈”的相关内容。
具体章节为第二章第三节，内容包括生物圈的概念、生物圈的构成、生物圈中生物的相互关系等。
二、教学目标1. 理解生物圈的概念，掌握生物圈的构成。
2. 了解生物圈中生物的相互关系，认识到生物圈是一个统一的整体。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白保护生物圈的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的构成及生物之间的相互关系。
教学重点：生物圈的概念、生物圈的统一性和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物是如何共生的，从而引出生物圈的概念。
2. 讲解：详细讲解生物圈的定义、构成和生物之间的相互关系。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明身边的生物圈现象。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，让学生理解生物圈的统一性。
5. 随堂练习：布置与生物圈相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的构成原生生物圈植物圈动物圈3. 生物之间的相互关系食物链生态平衡七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物圈的概念。
（2）列举生物圈的三个构成部分，并简要说明它们之间的关系。
（3）结合实际，谈谈生物圈对人类生活的重要性。
答案：（1）生物圈是地球表面生物活动的总和，包括生物体、生物体生存的环境以及它们之间的相互关系。
（2）原生生物圈、植物圈、动物圈。
它们之间通过食物链、生态平衡等相互联系，共同构成了生物圈。
（3）生物圈为人类提供了生存的环境和资源，是人类赖以生存的基础。
保护生物圈，就是保护我们自己。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对生物圈有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否真正掌握了生物圈的知识。
2024年人教版七年级初一上册生物《生物圈课件》一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级初一上册生物教材，主要讲述生物圈的相关内容。
具体章节为第二章《生物和生物圈》的第一节，内容包括生物圈的定义、组成、特点以及生物圈对生物的影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生物圈的概念、组成和特点，了解生物圈对生物的重要性。
2. 能力目标：培养学生运用生物圈知识解释生活中现象的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物圈的兴趣，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：生物圈的概念、组成和特点。
难点：生物圈对生物的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、生物圈模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物在哪里生存，引出生物圈的概念。
2. 新课导入：详细讲解生物圈的定义、组成、特点，让学生了解生物圈的重要性。
3. 实践情景引入：展示生物圈中的不同生物适应环境的事例，让学生认识到生物圈对生物的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于生物圈知识的例题，指导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物圈的定义、组成、特点。
2. 生物圈对生物的影响。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：教材第22页第1、2、3题。
2. 答案：（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
（2）生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。
（3）生物圈对生物的影响表现在生物适应环境、生物改变环境等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，帮助学生掌握生物圈的知识，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物圈中的其他生物，了解它们的生存环境，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 生物圈的定义、组成和特点。
2. 生物圈对生物的影响。
3. 实践情景引入和例题讲解。
生物学科七年级书面作业设计样例〔上学期第3-4周〕D ．森林生态系统 d．以农作物为主，动植物种类相对较少E．农田生态系统 e．人的作用突出，且以农作物为主F．城生态系统 f．以草本植物为主，动物多善于奔跑区分。
：新编2.阅读材料，答复以下问题：资料一：塑料垃圾已成为日益严重的全球化环境问题，海洋是其中的最大受害者。
资料显示，每年有1200万吨塑料垃圾排入海洋，海洋塑料垃圾总量已超过1.5亿吨。
资料二：20xx年9月1日起，正式实施《生活垃圾分类管理条例》，标志着垃圾减量分类工作正式迈入“有法可依〞阶段。
生活垃圾按照不同属性和处置方式，主要分为如图四类。
（1）塑料垃圾在阳光辐射下形成的微塑料颗粒容易被鱼类等生物误吞，并沿着不断积累和转移，最终危害人类的健康。
（2）直接填埋的塑料垃圾很难被自然界中的分解，大局部应该投放到垃圾桶中，通过循环再利用，实现资源优化。
〔3〕治理塑料污染，应秉承人类命运共同体的理念，加强国际合作，因为生物圈是一个统一的。
〔4〕塑料污染，已经成为全球需要直面应对的重要环境问题，请提出一条缓解塑料污染问题的有效措施：。
：此题通过资料和图示结合的形式呈现，意在在稳固知识的过程中渗透生命观念和社会责任，从而引导学生理解人类活动对环境的影响。
：新编3.阅读材料，答复以下问题：20xx贺岁大片《流浪地球》的故事发生在离现在不太远的未来，那时科学家发现，太阳正在急剧老化，迅速膨胀，很快就要吞没地球。
人们集结全球之力，建造了一万台行星发动机，将地球推离轨道，在宇宙中“流浪〞，寻找新家园。
〔1〕《流浪地球》告诉人们地球与人类息息相关。
地球上所有生物的家园是，保护它就是保护包括人类在内的所有生物。
〔2〕地球为生物提供了阳光、、水、适宜的温度、营养物质和生存空间等赖以生存的条件。
〔3〕“万物生长靠太阳〞，太阳光能是影响生物生活的因素，所有生物生命活动所需能量归根到底都来自太阳光能。
〔4〕如果人类不合理利用自然资源，超出了它的承载量，就会造成资源被破坏和环境恶化，影响人类的生存和开展。
初中生物学第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第一学期人教版生物和生物圈单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 第一单元第一章第一节生物的特征2第一单元第一章第二节第一课时调查周边环境中的生物3第一单元第一章第二节第二课时调查周边环境中的生物4第一单元第二章第一节第一课时环境中的生态因素非生物因素对生物的影响5第一单元第二章第一节第二课时生物因素对生物的影响生物对环境的适应和影响6第一单元第二章第二节第一课时什么是生态系统生态系统的组成7第一单元第二章第二节第二课时食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力8 第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第一主题科学探究”和“第三主题生物与环境”。
※ 科学探究主题具体内容和要求如下：1.理解科学探究（1）科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
（2）提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。
2.发展科学探究能力科学探究能力基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。
作出假设应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制订计划拟定探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划进行观察和实验。
收集证据和数据。
尝试评价证据、数据的可靠性。
得出结论描述现象。
分析和判断证据和数据。
得出结论。
表达、交流写出探究报告。
交流探究过程和结论。
※ 生物与环境主题1.教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：（1）生物与环境相互依赖、相互影响。
（2）一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
（3）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
2024年人教版七年级初一上册生物生物圈课件一、教学内容本节课将围绕2024年人教版七年级初一上册生物教材第二章“生物圈”的内容进行讲解。
详细内容包括：生物圈的概念、生物圈的构成、生物圈的作用、生物圈的生态平衡以及人类活动对生物圈的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生物圈的概念、构成及作用，培养学生对生态环境的关爱和保护意识。
2. 使学生了解生物圈生态平衡的重要性，认识到人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，通过实践活动，提高学生对生物圈知识的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的生态平衡、人类活动对生物圈的影响。
教学重点：生物圈的概念、构成及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生物圈模型、地球仪、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、彩图资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物栖息地，引出生物圈的概念。
2. 讲解：详细讲解生物圈的概念、构成、作用，结合生物圈模型、地球仪等教具，帮助学生形象地理解。
3. 实践活动：分组讨论，让学生探讨生物圈生态平衡的重要性以及人类活动对生物圈的影响。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 生物圈的概念、构成、作用2. 生物圈生态平衡3. 人类活动对生物圈的影响七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对生物圈的认识，以及如何保护生物圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生物圈知识的掌握程度，针对教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，深入了解生物圈的重要性，提高环保意识。
推荐阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 例题讲解与随堂练习的设置5. 板书设计6. 作业设计与答案的提供7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定生物圈的概念、构成及作用是基础知识，需要学生熟练掌握。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境2. 牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3.下列物体中属于生物的是（ B ）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.下列不属于生命现象的是（ B ）A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
一、单选题1. 下列物质中，能沿着食物链“浮游植物→鱼→海豹→虎鲸”富集的是（）A．钙B．锌C．铁D．汞2. 漆黑的海底世界，并非生命的禁区，海底“热泉”更是生命的乐土。
在这里最不可能出现的生物是（）A．细菌B．藻类C．管状蠕虫D．蟹3. 下列关于生态系统的说法，正确的是A．森林生态系统有“地球之肾”之称B．草原生态系统动植物种类最多C．不同的生态系统之间彼此独立D．生物圈是地球上最大的生态系统4. 下列哪些生态系统有“地球之肺”之称（）A．海洋生态系统B．湿地生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统5. 在各类生态系统中，人类起支配作用的是（）A．耕林生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．城市生态系统6. 美丽的沂源我的家，沂源鲁山风景优美，植物繁多，为了解沂源鲁山上的生物种类，通常用（）A．调查法B．观察法C．实验法D．分类法7. 生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内的铕含量，结果见下表。
下列说法正确的是（）每百头蜘蛛鲜重中的铕含量（u g）锥腹肖蛸拟水狼蛛食虫沟瘤蛛10.436 20.172 3.21A．水稻、叶蝉和蜘蛛三类生物中铕元素含量最少的是叶蝉B．由表中数据可知，拟水狼蛛捕食叶蝉能力最强C．该稻田生态系统的食物链为：铕元素→水稻→叶蝉→蜘蛛D．生物防治叶蝉能提高该稻田生态系统中能量循环效率8. 生物圈有许多生态系统类型，可以净化水质，蓄洪抗旱的是：A．森林B．城市C．农田D．湿地9. “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这句诗描述的是（）A．森林生态系统B．草原生态系统C．海洋生态系统D．城市生态系统10. 下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈B．生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D．生物圈就是地球上的所有生物二、填空题11. “离离原上草，一岁一枯荣”描述的是________ 生态系统；“野火烧不尽，春风吹又生”说明该生态系统具有________ 能力．12. 生物圈的范围包括________、________和________．13. 生物在__环境的同时，也__和__着环境．14. __是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”．15. 一定空间范围内的_______与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1．说出生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是最大的生态系统4．树立保护生物圈的意识。
【课前预习】1．收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A．岩石圈、大气圈、水圈 B．大气圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、大气圈 D．水圈、大气圈、岩石圈2．下列哪种生态系统属于人工的生态系统( )A．森林生态系统 B．湿地生态系统C．海洋生态系统 D．农田生态系统3．下列实例中，不能体现生物圈是一个统一整体的是( )A．阳光普照所有的生态系统 B．河流的污染会影响海洋生物、C．鸟类的迁徙跨越了多个生态系统 D．农药能灭杀农田的害虫【知识点一：生物圈的范围】1．生物圈的范围包括( )A．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 B．水圈、大气圈、岩石圈表面C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D．大气圈、水圈、岩石圈2．下列关于生物物圈的说法，正确的是（）A．生物圈就是地球上所有的生物B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C．生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境D．生物圈是指地球上所有生物的生活环境3．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．地球上所有生物的总称 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有的生物与其环境的总和4．由氮气、氧气和二氧化碳等多种气体组成，其中生活的生物主要是昆虫、鸟类，另外还有细菌等微小生物的圈层是（）A．大气圈 B．水圈C．岩石圈 D．生物圈5．生物圈的范围不包括（）A．大气圈底部 B．海平面以上10千米外的太空C．水圈大部 D．岩石圈表面【知识点二：多种多样的生态系统】1．下列生态系统中有“绿色水库”之称的是( )A．湿地生态系统 B．池塘生态系统C．森林生态系统 D．城市生态系统2．下列生态系统中，自我调节能力最小的是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统C．农田生态系统 D．海洋生态系统3．在下列生态系统中，调节能力最强的是（）A．草原生态系统 B．热带雨林生态系统C．海洋生态系统 D．湿地生态系统4．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（）A．农田生态系统 B．淡水生态系统C．草地生态系统 D．森林生态系统5．下列生态系统中属于森林生态系统的是（）A．西双版纳热带雨林 B．呼伦贝尔C．太湖 D．腾格里沙漠【知识点三：生物圈是一个统一的整体】1．对“生物圈是一个统一的整体”的观点的理解，错误的是（）A．生态系统中生物之间相互联系 B．生态系统多样并且相互联系C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．各种生物都能在不同生态系统中存在2．下列有关生物圈的叙述，错误的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是一个统一的整体C．生物圈中的各种生态系统都是独立的，相互之间没有联系D．生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和3．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成4．施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一部分，可是在远离施药地区的南极，动物体内也发现了DDT，这种现象说明了（）A．DDT是挥发性物质 B．南极动物也偶尔到施用农药的地区寻找食物C．考察队将DDT带到南极 D．DDT已加入全球性的物质循环5．俗话说：“大河无水小河干”，这说明一个生态系统与其他生态系统关联。
这表现在（）A．非生物因素影响各生态系统 B．地域相互关联C．生物有时会到不同生态系统 D．ABC都是【课后训练】1．人类乘坐宇宙飞船可到达月球。
这说明（）A．人类活动只能在大气圈以内 B．人类活动可以到达大气圈以外C．人类活动只能在岩石圈以内 D．人类活动只能在水圈以内2．某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳，你认为正确的是（）A．汉江河中的所有生物构成了一个河流生态系统B．生物圈中有多种多样的生态系统，它们是相互|立、互不影响的C．生态系统中，每条食物链都是由生产者、消费者、分解者构成的D．生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的3．生态系统中，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自动调节能力越强。
下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．罗平油菜田 B．西双版纳热带雨林C．香格里拉依拉草原 D．大理洱海4．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成的B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈的各种生物之间通过食物链和食物网密切联系5．下列生态系统中被称为“地球之肾”和“绿色水库”的分别是（）A．黄河三角洲的湿地和昆嵛山山林 B．渤海湾的海域和泰山的山林C．热带雨林和太湖 D．内蒙古大草原和辽河的三角洲湿地参考答案：【课前预习】1．答案：A解析：绿色是地球上大部分植物的颜色，，代表岩石圈；蓝色是海水的颜色，代表水圈；白色是大气在阳光下呈现出的自茫茫一片，代表大气圈。
2．答案：D解析：在各种生态系统中，农田生态系统和城市生态系统属于人工生态系统。
3．答案：D解析：阳光普照所有的生态系统，说明森林、海洋、农田、草原等生态系统都受到光等非生物因素的影响，生物圈中的各个生态系统是相互联系的，生物圈是一个整体。
河流的污染会影响海洋生物，体现了淡水生态系统的变化会影响海洋生态系统，说明生物圈中的各个生态系统是相互联系的。
生物圈是一个整体。
鸟类的迁徙跨越了森林、海洋、农田等多个生态系统，说明生物圈中的各个生态系统是相互联系的，生物圈是一个整体。
农药能灭杀农田的害虫，无法证明生物圈是一个整体。
【知识点一：生物圈的范围】1．答案：C解析：生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，是地球上适合生物生存的地方，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2．答案：B解析：生物圈是地球上所有的生物与其环境的总和，是包括人类在内所有生物的共同家园。
生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3．答案：D解析：A、生物圈是最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，地球上所有生物仅指生物部分，A错误；B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；B错误；C、生物圈是最大的生态系统，生态系统包括生物部分和非生物部分，地球上所有生物能够生活的地方仅指环境部分，C错误；D、生物圈是地球上的所有生物与生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，D正确，故选：D。
4．答案：A解析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；大气圈中的生物主要集中于下层，即与岩石圈的交界处。
鸟类能高飞数千米，昆虫以及一些小动物可被气流带至高空，甚至在22000米的平流层中还发现有细菌和真菌。
限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低温和低气压。
大气圈中的生物主要有昆虫、鸟类、翼手类、漂浮在空中的细菌等微生物；岩石圈是地球表面的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”。
在岩石圈中，生物分布的最深记录是生存在地下2500～3000米处石油中的石油细菌，但大多数生物生存于土壤上层几十厘米之内。
限制生物向土壤深处分布的主要因素有缺氧和缺光；水圈的大部主要指的是海平面150米以内，150米以下无光，不适合生物的生存，但也有少量的生物，故选：A。
5．答案：B解析：生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，故选：B。
【知识点二：多种多样的生态系统】1．答案：C解析：森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，动植物种类繁多，营养结构复杂。
森林生态系统中的植物以高大乔木为主，森林生态系统在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称。
2．答案：C解析：农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少，营养结构简单。
同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，自我调节能力最小，故选：C。
3．答案：B解析：生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的调节能力。
生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。
一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。
反之，生态系统中的生物种类越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。
在所有的生态系统中，森林生态系统中动植物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力就最强，能够长期处在比较稳定的状态，热带雨林是森林生态系统的典型代表，常年高温多雨，动植物资源丰富，具有极强的调节能力，故选：B。
4．答案：A解析：A、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，自我调节能力最弱，A符合题意；B、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。
淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，B不符合题意；C、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。
缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。
草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用，C不符合题意；B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，D不符合题意，故选：A。
5．答案：A解析：A、热带雨林属于森林生态系统，A符合题意；B、呼伦贝尔大草原属于草原生态系统，B不符合题意；C、太湖属于淡水生态系统，C不符合题意；D、腾格里沙漠属于荒漠生态系统，D不符合题意，故选：A。
【知识点三：生物圈是一个统一的整体】1．答案：D解析：生物圈中存在着多种多样的生态系统，各种生态系统的成分之间不是孤立的，而是相互关联的。
生物的生存需要一定的环境，并不是各种生物在不同的生态系统中都能存在。
2．答案：C解析：地球上的每个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这些生态系统又构成了最大的生态系统生物圈。
