创生科研文化 提升科研品位

创新科研实践，培育教育特色，促进内涵发展——2015年“科研兴校”研讨会经验交流2015年，学校教育科研将紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教育科研的引领、提升、推动作用，在坚实教育本色的基础上加快教育科研创新实践活动，点亮“金字塔科研模型”塔尖，提升教育成果，培育教育特色，塑造教育品牌，促进教育内涵发展，真正实现“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”。

一、积淀科研文化，提升科研品味1.科研文化定位。

基于学校教育高位发展的需要，建设南外教育科研文化，使教育科研的意识和理念，逐渐内化为学校领导和教师的自觉行为，逐渐锤炼形成对教育科研自觉追求的精神、作风。

在原有的区域科研基础上高标准、高品位确立学校教育科研的目标、价值及工作机制，营造科研氛围，积淀科研文化。

今年将创建广西优秀科研室。

2.建设制度文化。

根据区域教育科研发展的新形势，修订并完善区域教育科研的各项管理制度，规范教育科研工作行为，建立有效的激励与评价机制。

编写出版《南宁外国语学校科研工作手册》，既介绍教育科研基本理论、教育科研基本方法、教育科研管理制度、教育科研典型案例，也记载教师科研规划和个人成长轨迹。

3.营造学习环境。

树立“工作科研化，科研工作化”的意识，营造学习氛围。

引领教师学习教育教学理论书籍、杂志，发挥《广西教育》、《南宁教师研修网》等媒体传递思想，分享经验的独特作用，组织学科带头人等骨干队伍开展学习交流研讨、网上学习竞赛等活动；鼓励学校成立科研中心组和学术委员会，建设学校学习与研究团队。

二、夯实草根工程，发展教师科研教师是教育发展的根本，教育科研是教师专业化发展的必由之路。

要大力发展教师教育科研，引导教师走上教育科研的幸福道路，使教师的教育教学工作更加具有“研究”含量，更加符合“科学”规律。

1.“个人课题”常态化。

①深入推进“个人课题”的研究，建构区、市、校三级研究网络，让80%的教师有校级课题，20%的教师有市级课题，5%教师有自治区级课题，让课题研究成为教师教育教学常态行为，使每一位教师把课题研究作为提高工作效益的有效途径。

心灵的碰撞------如东马塘小学教育科研探究怀着对如东教育的敬仰，有幸参加了会宁县第八期赴如东考察学习，零距离地感受了如东教育的博大精深，对如东“务实、精致、卓越”的教育精神有了更深的理解。

感受如东的教育是心灵的震撼，优美的校园环境，融“花园、学园、乐园”于一园。

校园内树木花草配置讲究，山、水、石合理搭配，建筑布局，宣传栏，三风校训栏，美观艺术。

培英楼、博学楼、敏思楼、桂花径、晚春园、智慧石蕴含着高雅纯洁的人文气息，洋溢着蓬勃向上的生机。

温馨的提示语，耐人寻味的名言警句，让学生在优美的环境中潜移默化，养成良好的习惯，实现环境育人、文化育人，这里就是马塘小学。

马塘小学是一所农村集镇小学，百年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴和人文精神。

上个世纪八十年代在省教科专家引领下开展教育科学研究，经过坚持不懈的努力，“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的特色已成为促进学校可持续性发展、提升办学品位的品牌，并创造了许多辉煌，不仅培养了一大批优秀的教师和管理人才，还通过多学科、多层次开展课题研究，探索出小学教育教学管理的途径与方法，积累了可资借鉴、具有推广价值的科研成果和办学经验。

因为教育科研工作成绩显著，推动了学校的发展，使学校从全省成千上万所农村集镇小学中脱颖而出。

学校被评为省第一批实验小学。

学校连续多年被评为省、市、县教育科研先进集体，十一次蝉联省“文明单位”，四次蝉联省“模范学校”，三次蝉联全国“模范职工之家”等数十项省级以上荣誉称号。

国家教育部副总督学王文湛到校视察后，欣然命笔“苏中小教一枝花”。

马塘小学之所以在教育科研方面取得这多令人瞩目的成绩，是因为教育科研不仅是学校办学的一种特色，一种理念，更形成了一种文化，一种科研文化。

这种文化具有自己特色的稳定性与生长点，对教师形成新的价值观发挥着积极的导向作用，并以一种特殊的客观而实际的环境力量引领着教师的思想，规范着教师的行为，影响着教师处理教育实践、教育问题的思维方式，最终成为教师的精神风貌和生活态度。

以提升学生科技创新能力为目标的校园文化建设大学生科技创新能力的培养是国家的需要，也是社会的需求以及时代的主题。

一名优秀的核专业大学生，科技创新能力更是增加就业竞争力的必备素质。

结合专业特色来拓展校园文化活动，不仅有利于提高学生参加活动的积极性，还有利于营造良好的科技文化氛围，对培养核专业大学生的科技创新能力有良好的帮助校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

和谐的校园文化建设是培养大学生科技创新能力的有效途径，结合专业特点，从校园物质文化、制度文化和精神文化等方面的建设来寻求培育和扩展大学生科技创新能力的最佳结合点。

一、营造大学生科技创新氛围，丰富校园精神文化内涵开展以学术讲座和大学生课外科技作品竞赛为主要形式的校园精神文化，有利于进一步营造科技创新氛围。

（一）核专业学科的专业性很强，学校可以利用学术交流机会，请著名的院士、专家、企业技术骨干为学生做讲座、报告，加强学生专业素质、科学素养以及职业能力的养成，为学生开展创新活动奠定坚实的基础，鼓励和引导学生参加各种学术活动，启迪学生的创新意识，开阔学生的创新思路。

（二）核专业目前没有专业性对口的竞赛类科技活动，只能按照目前已举办的国内外大学生科技竞赛做为参赛指导，以丰富的科技活动为载体，建立分层次的学生科技创新活动体系，包括广泛深入的科普教育、校内科普型比赛、校级比赛、省级比赛、全国比赛、国际比赛。

学生通过组成各种科技创新团队，整合校内各学院实验室平台，参加教师的各类研究项目，尽可能多的参与各类学术科技竞赛等丰富多彩的校园科技活动，可以最大限度地调动学生参与科技活动的积极性和主动性，在学生中形成浓厚的科技创新氛围。

通过组织学生开展科技文化节以及参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国创业计划大赛、全国数学建模比赛、全国电子设计大赛等，激发大学生的参与热情，提高学术科技含量，营造校园科技文化氛围。

科研活动在创新人才培养中的作用
首先，科研活动可以培养学生的创新思维能力。

科研活动要求学生从问题出发，进行探索和实践，培养学生的创新思维能力。

通过参与科研活动，学生需要自主思考问题的产生原因、解决方法和可能的结果，培养学生的问题意识和创新意识。

科研活动是学生探索未知领域、寻找问题和解决问题的过程，激发了学生的创新潜能。

其次，科研活动可以培养学生的科学研究能力。

科研活动要求学生具备科学研究的方法和技巧，包括科学实验的设计、数据的收集与分析、结果的解读等。

通过参与科研活动，学生可以学会运用科学方法进行研究，从而提高科学研究能力。

科研活动中的实践和实验也可以帮助学生理解和掌握科学理论知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

最后，科研活动可以培养学生的解决问题的能力。

科研活动中常常遇到各种问题和挑战，学生需要运用自己所学的知识和方法来解决问题。

通过解决问题的过程，学生可以培养自己的问题分析和解决问题的能力。

学生在科研活动中面对的问题往往复杂多样，需要学生进行深入思考和独立解决，从而锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

综上所述，科研活动在创新人才培养中具有不可替代的作用。

科研活动可以培养学生的创新思维能力、科学研究能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新能力。

因此，学校和教育机构应该重视科研活动的开展，为学生提供更多的机会参与科研活动，培养具有创新精神和实践能力的高级人才。

多渠道、多角度提升学生科技创新素养作者：沈金波来源：《黑龙江教育·中学》2020年第01期有人说：“未来还远”，有人说：“未来已至”。

科技创新素养是学生全面素质发展的重要标志之一。

学生科技创新素养能力的提高，是学校、家庭、社会共同的使命与责任。

多角度、多渠道激发学生的科学求知欲望和创新兴趣是提高民族科技创新素养的前提和保障。

学校结合小学生年龄和身心发展特点，校内校外探究多种有效方式，引导学生开启科技的梦想，让创新与发明的种子在学生幼小的心中生根发芽，让科学创新素养的提升伴随着他们的未来成长之路。

科技创新与校园文化、学科和学校活动整合，有效提升学生科技创新素养营造科技文化氛围。

各班级文化中以科技发展为主题，呈现“科普小知识”“科技之光”“科学与发明”等不同版块，学生通过与收集阅览，加深对科技学习的探索兴趣，构建富有个性的科技创新特色的班级文化。

图文并茂的不同楼廊文化，分别从自然、社会、军事等领域的科技创新中挖掘展示资源，激发学生对科技创新精神的好奇心和原生兴趣。

利用校门、操场等显著位置进行科技创新理念的宣传。

建立“科学引导台”，推出科普风云人物，以榜样的力量激发学生不怕失败的科学精神和探索精神。

学校“小小电视台“和“科普小喇叭“推出当今社会热门的人工智能产品和先进的科技手段。

校园内不仅能看到，也能听到更多的科技知识和新闻，从而形成熏陶和强化学习科技创新精神的校园文化氛围。

立足科学课堂。

科学课是学生获取科学知识和提升科技素养的主阵地。

在科学常规课堂上，分析研究科学现象，创设探究实践机会，利用“科学小观察”“科学小制作”“科学小调查”等形式，培养学生用科学知识分析和解决问题的科学思维和创新意识。

学校教师的教育观是直接影响学生科技创新素养提升的重要因素，提高全体教师对科技创新意识的重视，增强学习深度，通过理论培训、科学成果交流、科技辅导员培训班等形式，使全体教师认识到科技教育的重要性和迫切性，科技教育不能只停留在单一的科学课堂上。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------打造科研文化提升科研品质打造科研文化提升科研品质中国教育研究重要吗? 丹麦教授曹诗弟在深入中国教育现实之后提出了这样一个看似无聊可笑的问题。

教授的意见是：像中国教育这样由上而下的研究方式很明显是不能超越主管部门的既定了解的，当然也就不能从新颖的角度看问题。

既然不能发现新的问题，这样的教育研究当然也就是可有可无的，所以中国的教育研究如果不能由上而下变成由下而上去发现真实的问题，那么中国教育研究其实是在做一种浪费的工作。

中国教育研究重要吗? 回顾、梳理十一五以来我市的教育科研隋况，答案无疑是肯定的。

因为我市的教育研究正逐步实现着由上而下变成由下而上去发现真实的问题的转变，我们的教育研究越来越让教师感到，我们并非是在做一种浪费的工作。

如何实现这样的转变，下面我们从以下几个方面简要介绍我市近几年教科研工作开展情况。

一、重建科研价值观教科研的目的是什么?教科研的内容和方法是什么?教科研成果的体现形式是什么?教科研就仅仅是做课题、写论文吗?一直以来，不少领导和教师们对教科研就存在着很多认识上的误区。

1 / 9由此，作为市级的教育研训部门，如何重建科研价值观，把教育科研工作的战略地位真正落到实处，责任重大。

我们认为，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进意见。

与外来研究者相比，教师处在一个极其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。

而教育生活一旦成为教师研究、探索、创新的资源，教师就会发现教育的趣味和快乐，就会领略教育的魅力和幸福。

长此以往，研究不仅仅是一种方法，一种路径，而且会成为教师的一种文化，一种生存状态和行为模式。

1．科学规划。

为了保证我市教育科研工作步入规范化、科学化的轨道，在课题规划上，我们确立了整体规划，分类要求，突出重点，紧扣全面的原则，形成了一个系统全面、层次分明、结构合理的课题体系。

科研院所创新文化建设的探索和体会作者：黄芬芬程夏菲叶咏来源：《现代经济信息》2016年第02期摘要：对于科研院所而言，创新文化是有利于开展创新活动的一种氛围，对提高单位竞争力、实现可持续发展有着重要的战略意义。

本文结合珠科院观念文化和制度文化建设取得的成效来谈科研院所创新文化建设的体会。

关键词：科研院所；创新文化；探索；体会中图分类号：G311 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）002-000-02“创新是经济发展的根本源泉，创新是关于生产要素的新组合”。

在知识经济与全球化的大趋势下，建立单位创新体系对提高单位竞争力、实现可持续发展有着重要的战略意义。

文化是文明的象征，创新是文化的本质特征。

创新文化是一个科研单位的生存之根，科研院所必须不断促进创新文化的建设，才能促进自身的可持续发展。

一、创新文化建设的内涵和作用（一）科研院所创新文化建设的内涵创新文化是指与创新相关的文化形态。

它主要涉及两个方面：一是文化对创新的作用；二是如何营造一种有利于创新的文化氛围。

对于科研院所而言，创新文化是有利于开展创新活动的一种氛围，是科技活动中产生的与整体价值准则相关的群体创新精神及其表现形式的总和。

科研院所创新文化分为外在文化和内在文化。

内在文化就是观念文化，外在文化即是制度文化。

观念文化为制度文化提供实现的思想基础，制度文化又使观念文化有了社会载体。

两种文化从不同的方向作用于创新活动。

科研院所创新文化建设就是观念文化与制度文化的建设。

（二）科研院所创新文化建设的作用创新文化是先进文化的重要内涵，也是科研院所发展的主要目标之一。

建设良好的科研环境，营造浓厚的创新氛围，对于激励和培育创新思维、造就创新人才、做出创新成果和实现可持续发展，具有积极的促进作用，是全面提高整体创新能力的有效保证。

二、创新文化建设的探索实施（一）创新文化建设的主要历程20世纪90年度末，由于各种原因，我们在水利科研机构改革中错失了成为国家级科研机构的机会，致使在珠江流域片内科研地位明显降低，加上地方保护主义，导致我们在社会市场以及水利行业内争取科研项目减少、经费短缺，人心不稳。

创新文化是知识创新工程的重要组成部份和创新能力建设的重要内容。

从实施知识创新工程试点一开始，中国科学院上海生命科学研究院就把创新文化建设放在非常重要的地位，密切结合科技创新和改革发展实践，制定并实施了两个五年规划，努力建设与国际一流研究机构相适应的创新文化。

在持久深入的创新文化建设过程中，泛博科技人员逐步树立和强化了“以科教兴国为己任，以创新为民为宗旨”的科技价值观，对创新文化建设重要性的认识不断提高，主动参预的积极性不断增强，科技创新与文化创新良性互动的局面基本形成，为激励和哺育创新思维、造就创新人材、做出创新成果，实现院所事业科学发展发挥了积极的、不可替代的作用。

主要体现在：——坚固树立正确的科技价值观。

始终坚持有利于科研、有利于人材使用和培养、有利于为经济建设和社会全面发展作贡献的“三个有利于”判断标准；凝炼出“砺志求真、笃学明德”的核心理念，并加以大力倡导；教育、引导泛博职工和研究生清醒认识肩负的历史使命和社会责任，自觉从国家经济社会发展、人民健康需求和认知科学规律出发确定科研方向、开展科研工作。

——坚持加强管理和制度创新。

认真落实“依法办院、以德兴院”的要求，不断健全和完善“一级法人、两级管理”的体制，规范院所两级事权；以 ARP 建设为基础提升管理工作科学化、规范化水平；坚持寓管理于服务之中，研究制定并不断完善规章制度，编制管理流程图；科研人员自觉发起制订了《科研行为守则》；大力推进院务公开工作，设信箱、建平台、听意见；等等。

——着力厚实“合作交流”的文化底蕴。

不断巩固开放联合、合作共赢的理念，与知名大学、国外著名研究机构共建新的研究单元；环绕创新任务组织研究组、研究所之间和院内外之间开展交流合作；与国内外企业合作促进技术转移；广泛开展国内外学术交流研讨活动；等等。

——持续抓好园区建设、宣传和科普工作。

进一步发展和完善信息畅通、环境优美、运转高效、服务便捷的现代化科学园区；认真做好政务信息和宣传工作，全面准确、适度及时地宣传科技创新成果；积极开展科普工作，与中小学校建立长期科教合作关系和“双结对”关系，建立科普志愿者队伍，健全重点实验室开放日等制度，建立上海首个“青少年科技教育基地”，被评为全国科普工作先进集体。

推进学术创新活动培养学生科研能力《篇一》在我国高等教育中，推进学术创新活动，培养学生科研能力是提高人才培养质量，提升国家竞争力的重要手段。

本文将详细阐述如何推进学术创新活动，培养学生科研能力的工作计划。

1.建立学术创新平台，为学生科研机会。

2.开展科研培训，提升学生科研技能。

3.鼓励学生参与国内外学术会议，扩大学术视野。

4.建立激励机制，鼓励学生发表学术论文。

5.在全校范围内开展科研宣传月活动，提高学生科研意识。

6.每学期组织一次科研讲座，邀请校内外专家分享科研经验。

7.每年举办一次学术创新大赛，激发学生创新潜能。

工作的设想：1.通过学术创新活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。

2.提升学生创新能力，使他们在未来职业生涯中具有竞争力。

3.促进学术交流，培养学生具有国际视野的人才。

4.第一个月，成立学术创新活动筹备组，明确工作分工。

5.第二个月，开展科研宣传月活动，组织科研讲座。

6.第三个月，举办学术创新大赛，评选优秀项目。

7.第四个月，对获奖项目进行奖励，并推广应用。

8.确保学术创新活动内容的质量和形式的创新。

9.加强与其他高校及科研机构的交流合作，共享资源。

10.注重对学生科研能力的培养，而不仅仅是项目的成果。

11.筹备组由校领导、教师、学生代表组成，负责策划、组织和监督学术创新活动。

12.邀请校内外专家进行科研讲座，分享科研经验。

13.设立学术创新大赛评审委员会，负责评选优秀项目。

14.筹备组定期召开会议，汇报工作进展，解决存在的问题。

15.各相关部门积极配合，为学生必要的支持和资源。

16.学生根据自己的兴趣和特长，积极参与学术创新活动。

推进学术创新活动，培养学生科研能力是提高我国高等教育质量的关键。

通过上述工作计划，我相信我们能够培养出更多具有创新精神和科研能力的人才。

在此过程中，我们要注重实际效果，不断调整和完善工作计划，确保目标的实现。

突出重点，强调有关事项，以期达到提升学生科研能力的目标。

新形势下科研文化建设的几点建议作者：胡顺扬来源：《卷宗》2017年第33期摘要：本文对新形势下科研文化建设意义进行了分析，从摈弃传统学术评价指标与加强精神文化建设等方面入手，详细阐述在新形势下科研文化建设的措施。

关键词：科研文化；建设；新形势科学研究本身是将诚实守信作为基础的一项事业，而科学的根本就是实事求是。

随着经济的快速发展，很多行业领域的科研企业和单位都面临了很大的竞争，在国内一些科研单位中相继出现了违反科研诚信的事件。

在这种情况下就需要加强对科研文化的建设，让科研人员与单位能够在良好的科研环境与风气中进行科学研究。

1 新形势下科研文化建设的意义在通常情况下，科研文化包含了物质、精神以及制度三个方面。

其中物质是科研使用的设备、经费、培训等；精神方面则是指科研的价值取向和道德；而制度则是科研的管理制度与规章等相关内容。

这三方面相辅相成，从表面文字形式发展到实际情况，以此构成了较为健全的科研文化体系。

在当前形势下，科研文化建设有以下方面的意义。

（一）符合科研人员发展需要科研文化的建设能够实现科研人员的自身发展的需要。

一方面，科研文化建设有利于科研企业中形成优质的形象，可以呈现出科研人员优质的精神面貌，提高企业单位自身的内部凝聚力，使其有更多实力面对市场上的竞争。

在科研文化的建设下，科研管理与运行机制也在不断改革，这样就能够提升科研企业单位管理水平。

另一方面则有利于科研团队培养出学风诚信与作风过硬的科研人员，进而为我国的科学技术发展贡献力量。

（二）符合科研技术创新需要科学的进步与发展需要进行不断的创新，通过对科研文化的建设，能够让更多科研人员思想观念得到转变与解放，科研人员创造性也被挖掘与发挥出来。

在科研文化建设与支持下，科研精神、人文精神等都会得到更大发扬，以此对当前学术腐败现象进行改善，预防科研中不正之风的出现。

在此基础上保障科学研究的严谨性，进而为我国科技创新贡献一点微薄之力，以此促使国家经济科技的建设与发展。