纸(青岛版五年制)四年级科学上册教案

（青岛版五年制）四年级科学上册教课设计纸一、教课目的：1.经过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生采集信息，剖析资料，提炼看法的能力。

同时使学生在实践中查验自己的阅读能力，培育阅读的兴趣，从而提升阅读的速度和能力。

2.指引学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族骄傲感。

并指引学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。

3.学做重生纸，培育学生的着手能力，建立环保意识。

4.认识各样纸艺，赏识纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。

5.在活动过程中，培育学生的合作精神，研究精神和创建精神以及不怕困难，独立考虑等优秀质量。

6.丰盛学生的生活体验，激发学生沟通表达的需要，提升学生的语言文字表达能力，提升学生语文综合素质。

二、活动准备：1.教会学生利用网络搜寻的本事。

2.教会学生利用图书室资源的方法。

3.教师供给参照书目。

4.准备做重生纸的工具。

5.准备各样纸艺的赏识作品。

三、教课过程：（一）活1.入。

同学翻开包看一看，再想想，哪西最多？2.口交。

一，在你的中，你最早一次用的情况你得？你用干什么了？出来和大家分享。

3.用一句表达你的认识。

用一句表达你想一步从哪个方面认识。

4.合表达：一份广告，告大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一同研究。

（二）学生利用两周的，到网上或料，认识及其文化。

展开一些参和践操作，体文化。

（三）学做重生。

1.参造厂，认识的生程2.自己手做重生：Ａ .制作方法Ｂ.看教演示程，听清提示。

Ｃ .小位，自己手制作Ｄ .展现各自的作品（四）欣1.部署一个展，并每种做文字明。

主要有：剪，雕 .刻 .撕 .折 .⋯⋯2.会剪，或折的同学小老，开小技巧座，学生制作作品，并自己的作品起名 .配解。

（五）合展现活1.文化知2.看猜的成比如：上兵 .洛阳 .命比薄⋯⋯3.各小登台演示各自准的“我的文化之旅”五分沟通资料，能够用、幻灯片、文字、物等展现的认识，以及自己研究的程和领会，并回答其余学生的提。

《纸》教学设计教学目标：过程与方法：1．收集多种多样的纸。

能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。

2．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观：1．意识到保护天然资源的重要性。

2．养成节约用纸的好习惯。

3．体会到与人合作的重要性。

教学设计：一、激趣导入，了解纸的有关知识。

1、教师出示一个手工纸制品：同学们，看，这是什么？知道它是什么材料做的吗？老师告诉你这是纸做的！（板书课题：纸）（一）了解纸的发展史1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。

商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。

周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。

西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。

到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始流传国外。

（二）了解纸在生活中的用途1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。

在我们的生活中就有很多纸制品。

老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。

4、小组内相互交流。

5、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）6、小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们。

二、自主探究，研究纸的特点。

（一）问题提出1、提出问题师：你想到研究纸的哪些性质呢？学生提出问题，教师快速板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、透光、大小……2、梳理问题。

9. 纸 - 青岛五四学制2001版四年级科学上册教案教学目标1.了解纸的来源及其重要性。

2.了解纸的制作过程。

3.能够描述纸的用途。

4.通过制作小手工，增加学生的动手能力。

教学重难点1.纸的来源及其制作过程。

2.纸的用途及其重要性。

教学方法课件+案例分析+实验操作+讨论教学流程1.课前预热（10分钟）老师出示纸张和书本等物品，让学生猜测这些物品的共同点，引导学生自主探究。

2.第一部分：导出（10分钟）通过课件展示纸的来源及采取的制作方法，让学生了解纸张产生的历史和地理背景。

3.第二部分：分析（20分钟）通过案例分析的方式让学生了解纸的用途和重要性，深入探讨如何避免浪费纸张并提高其利用效率。

4.第三部分：自主操作（30分钟）学生在老师指导下，制作一份小手工，展示出他们对纸的运用和对纸制品制作技巧的掌握情况。

5.第四部分：讲解（20分钟）老师和学生进行小组讨论，共同归纳总结所制作小手工的制作过程，让学生能够更加深入地了解纸制品的制作过程和相关知识。

6.课后反馈（10分钟）通过学生间的交流，总结并评价本次课程，并给予学生成长建议，提高其学习态度和动力。

讲解要点1.纸的产生历史及地理背景。

2.纸的用途和重要性。

3.如何避免浪费纸张并提高其利用效率。

4.制作小手工的制作过程。

课后作业1.回顾并记录纸的制作过程。

2.总结纸的来源和与生活相关的用途。

教学评估1.回答问题：学生能够明确纸的来源和纸的种类，以及纸的制作过程。

2.操作小手工：学生能够独立制作小手工，并制定出具体的制作流程。

3.讨论：学生能够自主讨论提出意见和想法，继续发展其思考能力和创造能力。

参考文献1.《小学科学教育规划标准》2.《小学四年级科学上册》。

纸【教材分析】认识纸的来历，纸的制作过程。

形成保护环境，节约用纸的意识。

【学生分析】【教学目标】1、知识目标：能够运用感官和工具对纸进行深入的研究，能够运用自己喜欢的方式交流实验的收获。

2、情感目标：养成节约用纸的习惯，提高学生的民族自豪感和紧迫感，意识到保护天然资源的重要性。

3、能力目标：会观察、描述、记录、比较实验的现象，知道不同种类的纸性质不同，用途也不同，知道纸的发明史。

【教学重难点】比较不同纸类的性质。

【教学方法】讲解、实验【教学具准备】各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、实验记录表、滴管、烧杯、放大镜、多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学流程】活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟）1、谈话：同学们老师给你们带来一些礼品，你们想看看吗？从同学们的表情当中，老师就知道你们非常喜欢这些礼品，但你们知道这些礼品是用什么材料做的吗？（学生自由回答）2、谈话：谁能说说，我们身边哪些物品是由纸做的？（学生自由回答，后展示剪纸、生活用纸、工业用纸、纸的手工作品……）3、谈话：我们身边很多东西都是纸做的，这说明了纸在日常生活中的作用非常重要。

今天我们这一节课就一起走进纸的世界，去了解纸，去研究纸。

（板书课题）活动二：积极探索、学习知识（20分钟）1、谈话：同学们，纸的用途有好多，要想真正的了解纸，我们还要进一步研究，请认真观察纸，你有什么发现吗？（学生小组内观察各种纸，并讨论纸的不同特点）2、谈话：刚才同学们观察的很仔细，要想更好的研究纸的特点，你们想用什么方法来进行这些实验呢？（小组交流）3、讨论完善实验计划（1）师生交流：如纸的结实程度，可以通过撕各种纸，感觉它们的难易程度来判断。

观察纸的毛边可借助放大镜观看。

纸的吸水性可以用吸管将水滴到纸上看出来。

纸的透明度，可通过把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。

（教师强调一下滴管的使用：先挤压一下它的后面橡胶胶帽，然后把吸口放入水中，松开橡胶胶帽，水就吸上来了。

新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案（教学设计）第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。

本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。

本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。

让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。

二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。

《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。

各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。

每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。

除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。

三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。

观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。

·在观察的过程中不要去伤害动物。

四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。

活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力单元思维导图教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

《纸》教学设计【教材分析】《纸》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元里的第二课时。

本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。

教材由四部分组成：第一部分活动准备。

先提出“生活中经常用到纸”，使学生认识到纸的用途很广泛，意识到研究纸的必要性；然后提出了课堂探究所需要的主要材料：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。

第二部分活动过程。

第一个活动是介绍造纸术是我国古代四大发明之一。

通过“汉代造纸工艺流程图”让学生直观认识汉代造纸过程，使学生感知目前的造纸术是古代造纸术的继承、发展和创新。

“我国的造纸术很早就传到各地”的图片，进一步让学生感受我国造纸术对世界人民的伟大贡献，激发学生热爱劳动人民、赞美劳动人们的感情，从而让学生感知我国劳动人民的智慧，知道造纸术是我国劳动人民智慧的结晶。

第二个活动是研究纸的特点。

首先通过了解生活中各种各样的纸和纸制品使学生了解纸的用途，认识到纸的重要性；然后通过学生探究的情景图提示学生用对比实验研究纸的特点，让学生自由发现、自由探究，给学生更大的探究空间，提示学生发现关于纸的更多的秘密；最后通过给纸排队使学生更深入地了解各种纸的特征，同时培养学生用同一标准区分物体的科学技能。

第三部分自由活动。

首先通过小调查“我每年要消耗多少纸”“资料卡”使学生知道造纸原材料对能源的消耗，意识到节约用纸就是节约能源；然后通过学生讨论纸的利用、纸的未来、节约用纸，激发学生的创新思维能力，进一步使学生认识到纸的重要性。

第四部分拓展活动。

引导学生要注意节约每一张纸，举行一次节约用纸的活动，将探究延伸到课下。

比较是区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。

比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义。

本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。

【学生分析】生活中，学生经常用到纸和各种纸制品，对纸的已有经验是极为丰富的。

纸-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案教学目标1.学生了解纸张的制作原料与制作过程。

2.学生掌握纸张的用途和特点。

3.学生通过实践，感受纸张的易损性以及需要节约使用的重要性。

教学内容1.纸张的制作原料与制作过程。

2.纸张的用途和特点。

3.实践环节：制作纸张。

教学重点1.理解纸张的基本制作原理。

2.熟悉纸张的用途和特点。

教学难点1.学生是否能够把握纸张制作的细节和要素。

2.学生是否能够通过实践，感受纸张的易损性以及需要节约使用的重要性。

教学方法1.讲授；2.实践。

教学步骤第一步：导入1.老师引出课题：“今天我们要学习的是纸张，大家知道纸张是什么吗？”2.学生回答：“纸张是用来写字、画画、包裹礼物等等的。

”第二步：学习纸张的制作原料与制作过程1.老师讲述纸张的制作原料和制作过程。

2.老师使用PPT或教学板书等形式进行讲解，通过图文并茂的方式让学生了解纸张的制作过程。

第三步：学习纸张的用途和特点1.老师讲解纸张的用途和特点。

2.学生与老师互动，进行一些例子的讲解。

第四步：制作纸张1.具体步骤：1.准备碎纸和一桶水。

2.将碎纸放入水中浸泡。

3.把浸泡好的碎纸倒进绕有附近的网格纸板。

4.用手轻轻按压碎纸，去掉多余的水分。

5.把纸和网格纸板放在太阳底下晾晒一定时间，自然风吹干后就可以得到自制的纸。

第五步：总结1.老师引导学生进行小结，让学生归纳整理所学知识。

2.让学生自主表达对此次纸张制作实践的体验及感想。

思考题1.你在实践中遇到了哪些问题，你是怎么解决的？2.你是否意识到纸张需要节约使用？你准备怎么做？以上是《纸-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案》的内容，希望对您有所帮助。