地震中的父与子

父与子教学反思欣赏优秀24篇《地震中的父与子》语文教学反思1《地震中的父与子》课文讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。

课文内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。

怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？反思我的教学，我觉得自己做到了以下几点：一、直奔中心，以疑促读。

先找出课文中评价父与子的中心句“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，设计提问，“了不起”是什么意思？抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学结构简单朴实，体现了高年级阅读教学的特点。

一个中心词“了不起”，牵一发而动全身；一个板块，感受父亲的了不起，清晰明了；一条主线，“不论发生什么，我总会跟你在一起！”，贯穿全过程。

删繁就简，集中目标，留出了更多的时间和机会让学生去自主活动，促使每一个学生都获得了发展。

二、抓关键词，领悟感情。

1、“他挖了8小时，……”中，我抓住“挖”，让学生想象当时的情景，父亲除了“挖”还要做哪些事。

学生很轻易就说出了“搬、扒、刨、推”等动词，从而让学生体会到父亲挖掘的艰难、艰辛。

2、“颤抖”父亲为什么会颤抖？学生比较容易地说出了“因激动而颤抖”“因疲劳而颤抖”但学生很没有体会到父亲此时急切的心情。

我让学生找到文中的这句话“一个安全的出口……”我马上让学生看课本的插图，学生一下子明白过来，这儿根本就不安全，父亲急切地想尽快救儿子脱离险境，所以声音会“颤抖”。

《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。

《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。

教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

3、理解这对父子为何了不起。

教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。

教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。

（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。

一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。

然而，救出每一个人都显得那样艰难。

二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。

课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。

（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。

（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。

这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。

地震中的父与子阅读题的答案(精选5篇)《地震中的父与子》习题篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

2、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。

3、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。

【教学设想】1、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。

2、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。

【教学重点、难点】1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。

2、让学生明白这对父子为什么“了不起”？【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对（了不起的父子），这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。

二、感悟“了不起”1、感悟父亲的“了不起”：⑴请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。

板书：父。

⑴交流：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

①个性化理解──个性化朗读：a、能具体说说吗？能把你的感受读出来吗？（个性化朗读）b、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起？（个性化朗读）②想象说话──想象画面读：a、8小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗？36小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗？b、能结合你看到的画面来读读这句话吗？先自由地读读。

再指名读。

③情境感受读：a、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。

说说你感受到了什么？能读出当时处境的危险吗？这位父亲急需别人的帮助。

b、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢？出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（齐读句子──个性化读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！c、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。

④深化朗读：a、导：8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，没人再来阻挡他因为……人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

《地震中的父与子》浏览懂得及答案在（凌乱忙乱）中,一位年青的父亲安插好受伤的老婆,冲向他7岁的儿子的黉舍.谁人往日充满孩子们欢声笑语的英俊的三层教室楼,已变成一片废墟.他（当时马上）觉得面前一片黝黑,大喊：“阿曼达,我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后, 他猛地想起本身常对儿子说的一句话：“不管产生了什么,我总会跟你在一路！”他果断地站起身,向那片废墟（xūsū）走去.他知道儿子的教室在一层楼的左后角（jiǎo jué）,便疾步走到那边.就在他发掘（juéjuē）的时刻,不竭有孩子的怙恃急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊事后,便失望地分开了.有些人上来拉住这位父亲,说：“太晚了,没有愿望了.”这位父亲双眼直直地看着（zhe zháo）这些恶意人,问道：“谁同意帮忙我？”没人给他肯定的答复,他便专一接着挖.1.我会给文中空白处加标点.（3分）2.我会用“√”选出准确的词语.（2分）3.我会划出文中括号内不准确的读音.（4分）4.我会从文中找出下列词语的近义词.（3分）快步（疾步）果断（果断）肯定（肯定）5.缩句.（6分）（1）谁人往日充满孩子们欢声笑语的英俊的三层教室楼,已变成一片废墟.教室楼变成废墟.（2）一位年青的父亲安插好受伤的老婆.父亲安插好老婆.（3）他猛地想起本身常对儿子说的一句话.他想起话.6.父亲得知了如许的新闻有什么变更？由此可以看出他是一位如何的父亲？（4分）答：父亲当初看到黉舍成了一片废墟后“马上觉得面前一片黝黑”,他觉得哀痛而失望;想到对儿子说的话后,果断寻子与决不废弃,可以看出他是一个坚持不懈.决不废弃.固守诺言.深爱儿子的父亲.《地震中的父与子》他挖了8小时.12小时.24小时.36小时,没人再来阻拦他.他满脸尘土,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血（xuèxié）迹.挖到第38小时,他忽然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸,是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸,真的是你吗？”“是我,是爸爸！我的儿子.”“我告知同窗们不要畏惧,说（只要）我爸爸在世（就）必定会来救我,也能救大家.（因为）你说过,不管产生什么事,你总会和我在一路！”“你如今怎么样？有几个孩子在世？”“我们这里有14个同窗,都在世,我们都在教室的墙角,房顶塌（tàtā）下来架成个大三角形,我们没被砸（zázā）着.”父亲大声向周围呼叫招呼：“这里有14个小孩,都在世！快来人！”过路的人抓紧跑过来辅佐.50分钟后,一个安然的出口开拓出来了.父亲声音颤（zhàn chàn）抖地说：“出来吧！阿曼达.”“不！爸爸.先让我的同窗出去吧！我知道你会跟我在一路,我不怕.不管产生什么事,我知道你总会跟我在一路.”这对了不得的父与子,无比痛苦地紧紧拥抱在一路.1.我会划去文中括号内不准确的读音.（4分）2.在文中括号里填上准确的联系关系词.（1分）3.“不！爸爸.先让我的同窗出去吧！”从这一句话中,可以看出儿子具有什么样的品德？答：儿子具有勉励同窗求生,获救时,把安然先给了同窗的崇高品德.（2分）4.用“~~~~”画出总领全文的句子.（2分）5.文中说这是一对“了不得的父与子”,说父亲了不得是因为他坚持不懈.决不废弃.固守诺言.有义务感,说儿子了不得是因为他勉励同窗求生;获救时,把安然先给了同窗;信赖父亲.（4分）6.“这对了不得的父与子,无比痛苦地紧紧拥抱在一路.”为什么说他们“无比痛苦”呢？（2分）答：因为这是父子之间的信赖和深深的爱,他们大难不死的重逢而喜悦,所以说他们“无比痛苦”.7.文章重复消失一句话：“不管产生什么,你总会和我在一路”,从这句话中你感触感染到了什么？（3分）答：我感触感染到这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信念的力气源泉,也是父亲保持到底决不废弃的原因.8.文中写到：“他挖了8小时.12小时.24小时.36小时,”作者为什么不直接写他挖了36小时？（3分）答：如许写更能表示出父亲发掘的艰苦,更能表现出父亲执著的信念和救儿子所战胜的伟大艰苦.9.用横线画出文中描述父亲的表面的句子,文中为什么要如许描述父亲的表面呢？（3分）答：这句描述父亲表面的话,表示了父亲为了救儿子发掘的时光之长和坚持不懈.决不废弃的执著精力.10.你知道有关地震的谚语吗？答：地震的谚语有：“鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫.”。

地震中的父与子1989年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。

”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。

《地震中的父与子》读后感(15篇)《地震中的父与子》读后感1今天早晨，我来到书架旁，轻轻地抽出了《补充阅读》这本书。

浏览了一下后，我发现里面都是吸引我的精彩__！就在我准备津津有味地看起来时，我想起了老师常说的一句话“不动笔墨不读书”，于是，我便选择了一篇《地震中的父与子》摘抄了起来。

故事的大意是这样的：美国某个地区发生了一次大地震。

在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他儿子的学校。

他眼前那个漂亮的教学楼以成一堆废墟。

当他正要挖掘时不断地有孩子的父母赶来，但他们还是绝望地离开了。

这位父亲接着挖，8小时、12小时、36小时、到第38小时，底下突然传来孩子的声音，其中一个正是他的儿子安麦达。

于是，他就向四周呼喊。

又过了15分钟，一个安全的小出口开辟出来这对父子紧紧地拥抱在一起！”故事看完了，我拿出一张纸，打算寄给这位叔叔一封信：“叔叔，您真是一位伟大的父亲，您尽了父亲应尽的责任。

当面对一堆废墟时，您的心里顿时感到一片漆黑，但您不象其他的父母绝望离开，您选择的而是拖着疲惫的身躯，投入到挖掘废墟的工作中去。

因为您知道，坚持是一种力量，所以，您这样坚定的决心使您能在这样漫长的38小时内挺过去。

终于，功夫不负有心人，你们紧紧地拥抱在一起！之所以有这样一个美好的结局，是因为你们之间一直互相信任着一句话：‘无论发生什么，我总会跟你在一起’。

叔叔，谢谢您，谢谢您能够让我再次体会到父爱的珍贵！”坚持就是一种顽强的力量。

《地震中的父与子》读后感2读了《地震中的父与子》这篇__，我的心境久久不能平静。

__讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震后，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，救出自我的儿子以及同学的故事。

当我读到“不论发生什么，我总会和你在一齐。

”心里感触很深。

正因为这句诺言，才使父亲有了坚定的信念，用双手进行了长时间的挖掘。

就算一天半没吃、没喝、没睡，到处都是血迹，父亲也丝毫没有放弃。

小学语文课文《地震中的父与子》1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊："阿曼达，我的儿子!";跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话："不论发生什么，我总会跟你在一起!";他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊："我的儿子!";"我的女儿!";哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说："太晚了，没有希望了。

";这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道："谁愿意帮助我?";没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他："太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

";这位父亲问："你是不是来帮助我?";警察走过来："你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

";"你是不是来帮助我?";人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头："儿子在等着我!";他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音："爸爸，是你吗?";是儿子的声音!父亲大喊："阿曼达!我的儿子!";"爸爸，真的是你吗?";"是我，是爸爸!我的儿子。