数学知识点苏教版数学一上《左右》教学设计-总结

苏教版数学一年级上册教案认位置(左右)1500字一、教学目标：1.认识位置，能够说出物体位置的左右关系。

2.能够在图形中判断物体的左右位置，培养观察力和逻辑思维能力。

3.能够在生活中灵活运用左右的概念，如指路、描述位置等。

二、教学重难点：1.正确地理解左右的概念。

2.在图形中正确判断物体的左右位置。

三、教学方法：通过生动有趣的教学游戏活动，提高幼儿在认识位置方面的观察和判断能力。

四、教学步骤：1.导入环节（5分钟）教师问：小朋友，你们知道左右是什么意思吗？和左右有关的事情有哪些？让学生回答，引导他们回顾自己日常生活中左右的应用情景。

2.游戏活动1——掷骰子游戏（10分钟）教师会将白板上绘有一个简单的地图，其中有各种颜色的物体。

学生轮流掷骰子，掷出几就向前走几格，走到哪个颜色的物体旁，就要说出它在这张地图上的左右位置。

教师可适当调整游戏难度，将物体放得比较靠近地图的一侧，让学生都走到这一侧，以加强学习效果。

3.游戏活动2——找朋友游戏（10分钟）教师模拟手指的左右移动，打算“找朋友”。

同学们需要根据教师的手指动作，猜出老师要找谁。

当所有同学都找到了同桌时，教师再次模拟手指移动，开始第二轮游戏。

4.活动延伸——歌曲游戏（10分钟）教师带领学生唱一首关于左右的儿歌，并对歌曲的重点部分进行重复教学。

再将歌曲的歌词分成若干行，要求学生根据歌曲内容将歌词拼成一首完整的歌曲。

五、误区纠正：1.左右的概念不要与位置相混淆。

左右是指两个方向，位置是指一个点在空间中的位置。

2.需要让学生表达自己的思考和理解，以免随意灌输知识。

六、教学反思：此次教学中，我注重了游戏活动的设置，确保学习的趣味性和生动性。

同时通过纠正误区的方式，防止学生出现认识偏差。

总的来说，这次教学效果比较明显，学生对于左右位置的概念有了进一步的掌握，同时，游戏活动也提高了学生的参与度。

苏教版数学一年级上册教案：认识左右前言在学习数学的过程中，孩子们认识左右是非常重要的基础知识。

要让孩子们掌握左右的基础概念和判断方法，是数学教学中必不可少的一部分。

本文介绍苏教版数学一年级上册中，关于认识左右的知识点和教学方法。

通过本文的学习，您将了解到如何帮助孩子建立正确的左右概念，以及如何应用这些概念来解决实际问题。

认识左右的概念在日常生活中，我们都知道“左右”是指方向，表示一个物体相对于自己的方向。

但是，对于一年级的孩子们来说，“左右”可能还是一个比较抽象的概念，需要借助教材和实际操作来加深认识。

在苏教版数学一年级上册中，第一课就是教授“认识左右”的内容。

这一课教授的重点是让孩子们了解：左右是相对的，具体方向需要根据参照物而定。

比如，在教材中会用图例说明，当我们说“向左走”，需要先确定一个参照物，比如道路或者墙壁。

如果自己站在道路上，那么沿着道路朝车辆驶来的方向走就是往左走；如果自己站在墙壁前面，那么沿着墙壁左侧朝着自己的方向走就是往左走。

教师可以借助这些图例和实物，让孩子们亲自操作、观察，帮助他们建立正确的左右概念和方向感知能力。

左右概念的拓展在掌握了左右的基本概念之后，我们要帮助孩子们拓展这一概念，例如将右侧拓展为向右、向前右、向后右等。

这些概念的掌握，是解决实际问题的前提。

在苏教版数学一年级上册中，第二节课程中，教授了“认识前后”的内容。

这一课教授的重点是让孩子们了解：前后的概念也是相对的，需要根据参照物和行动来确定。

在教材中，会用图例说明不同参照物和行动对“前后”的判断产生的影响。

这些实例可以帮助孩子们理解“前后”的概念比“左右”更加灵活。

左右概念在实际问题中的应用建立正确的左右概念和方向感知能力之后，我们可以帮助孩子们将这些概念应用到解决实际问题中。

在苏教版数学一年级上册中，第三节课程中，通过教授“小猫找鱼”游戏来帮助孩子们操作左右概念。

孩子们需要通过闯关游戏找到草地、路灯、小树等不同的参照物，从而判断“左右”的方向。

一年级数学上册《左右》教案《左右》教学设计教学目标：1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

教学难点：理解左右的相对性。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情景导入：师：同学们，今天余老师来给大家上课，课上我们要做游戏，大家喜不喜欢做游戏啊？生：喜欢师：喜欢的同学请举手，举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？（生回答右手）那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。

（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）余老师告诉大家一个好办法。

左公公爱做工，右婆婆爱动口。

好记吧！二、探究知识。

1、联系自身，体验左右。

师：看着老师，我们一起举起这边的手，这只手叫右手，另外一只叫做左手，同学们放下右手，我们在一起举起左手。

对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们如何区分左右手？我们通常用左手和右手做哪些事情？师：同学们先和同座讨论讨论，讨论好之后再举手回答。

（学生：平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……学生每说一种，老师都要引导学生摸一摸）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。

小游戏：我是机器人。

师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。

我老师奖给大家做一个游戏。

不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。

左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

苏教版数学一年级上册教案认识左、右一、教学目标1.让学生认识左右的概念。

2.能够正确地辨认左右的位置关系。

3.建立学生左右概念的意识。

二、教学重点1.认识左右的概念。

2.让学生能够正确地辨认左右的位置关系。

三、教学难点1.让学生建立左右概念的意识。

2.帮助学生理解左右位置关系的概念。

四、教学过程1. 导入新课利用幼儿园里的游戏：左右移动的游戏，引出认识左右的概念。

首先，让学生分别坐在教室对面；然后，轮流发出指令，请学生按照指令左右移动。

例如：向左移动一步、向右移动两步。

学生们根据指令来移动，如有学生发生错误，则由教师进行纠正，并强调左右的概念。

2. 认识左右通过漫画，教师介绍左右的含义，并在教室两边张贴由学生们制作的大型风筝图，让学生感性认识左右方向的含义。

同时，通过实例让学生了解左右方向的不同含义。

例如，站在门口，向左看，是看到自己的左手的方向；向左走，是走到自己的左边；向左拐，是向外拐，向右则相反。

3. 多种形式识别左右教室内随机张贴各种物品的照片，让学生根据物品的不同形式，分辨出其左右方向的区别。

例如：一副骑士马上的照片，要根据马的脖子和人坐的方向，确定左右位置。

对于形状不规则的物品，可借助比较的方法，如：一只手套，判断左右应该从里面的小指开始算，即右手套肯定比左手套大。

4. 左右仿照练习教师可以先对比一张左右图片，指出图片左右辨认的方法，让学生根据图片模仿，辨认多种不同物品的左右位置，通过仿照练习巩固。

5. 师生互动通过让学生自己发表讲话，双方能达到互相理解和取得共识的目的。

例如，教师提出一个问题：小红站在讲台前的左边，请同学们给予指出答案的机会。

然后，教师通过教学方法引导学生，一起解决问题，互相讨论、思考得出答案。

五、课后练习1.结合学生日常生活，给出不同场景的左右判断题，让学生练习左右辨认的应用。

2.准备有趣的左右故事，让学生想象和联想，增加对左右位置关系的认知理解。

六、板书设计认识左右1.有形识左右2.形不规则用比较3.左右颠倒尝试活动：师生互动1.引导学生解决问题2.双方互相讨论，达成共识七、教学反思通过这节课的教学，学生们更好地理解了左右方向的含义，能够正确地辨认不同物品的左右位置。

一年级数学上册认位置(左右)教案苏教版一、教学内容1. 知识目标：让学生能够辨别自己的左右手，并能够用左右方位来描述物体的位置。

2. 能力目标：培养学生运用左右方位观察和描述物体位置的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右方位的辨别，能够用左右方位来描述物体的位置。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用左右方位描述物体位置。

三、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识左右方位。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣。

3. 采用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，培养学生的合作意识。

四、教学准备1. 教具准备：左右方位图、实物模型、卡片等。

2. 学具准备：学生座位表、小组活动记录表等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一幅图片，引导学生观察图片中的物体，让学生尝试用左右方位来描述物体的位置。

2. 教学新知1. 教师通过示范，向学生讲解如何辨别左右方位，让学生练习辨别自己的左右手。

2. 教师通过示例，让学生尝试用左右方位来描述物体的位置，并及时给予反馈和指导。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中巩固左右方位的认识。

3. 练习巩固1. 教师设计一些有关左右方位的题目，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行游戏，让学生在游戏中运用左右方位。

4. 课堂小结5. 布置作业教师设计一些有关左右方位的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否合适，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。

3. 小组活动评价：评价学生在小组活动中的合作意识、沟通能力和解决问题能力。

苏教版数学一年级上册教案认识左右一、知识目标：1.能够正确理解“左”、“右”的初步概念，懂得阅读、表达简单的用语言描述出物体的位置关系。

2.通过课堂教学的方式引导学生了解如何观察周围环境，认识左右。

3.了解东西南北四个方向，并在日常生活中自觉地运用所学的知识。

二、能力目标：1.培养学生观察和分析的能力，能够用语言描述出物体的位置关系。

2.启发学生观察周围环境的能力，了解事物的更多细节。

3.培养学生自觉运用所学知识的能力，让他们在日常生活中自主学习。

三、情感目标：1.培养学生对环境的敬畏之情，引导他们注重环境，从日常生活中的点滴小事开始。

2.培养学生热爱生活、热爱学习的情感，让他们通过学习感受到快乐，从而从小就喜欢学习。

四、教学重点：1.教会孩子如何认识左右。

2.让学生知道东西南北四个方向，并能够在日常生活中自觉地运用所学的知识。

五、教学难点：1.如何运用操作、体验等方式，让学生更加直观地了解左右的概念。

2.如何在日常生活中启发学生使用所学知识。

六、教学方法：1.大量使用现实场景来引导学生了解左右的概念。

2.引导学生自主学习，观察周围环境，共同探索。

七、教学过程：1.导入新知识，通过图片来让学生感性认识左右。

教师可以带着学生看一些四季的美景，这时教师就可以问学生：“太阳在我们哪边？”“花草在我们哪边？”等等。

2.带着学生把太阳的位置、花草的位置记录下来。

教师让学生拿起笔和笔记本，记录太阳、花草所在位置。

3.通过实物让学生感性认识左右。

教师可以带着学生进行简单的体育运动，如抬手、跳跃、转身等，让学生感受左右的区别。

4.通过游戏巩固学习成果，让学生更加直观地认知左右。

教师可以让学生进行左右手握钱币的游戏，或者进行跟随游戏，让学生在互动中深入理解左右的概念。

5.让学生知道东西南北四个方向，并且在生活中自觉使用它们。

教师可以带着学生在实地中观察，让他们了解东西南北四个方向并能够自觉地使用。

八、总结：通过以上的课程设计和教学方法，可以让孩子们更直观地了解左右的概念，进而认知方向，为之后的教学打下坚实的基础。

苏教版小学数学一年级上册《认识左右》教案一、教学目标1.掌握“左”，“右”的概念。

2.能够辨别图片中的方向，并正确说出是“左”还是“右”。

3.了解生活中左右的方位关系。

二、教学内容本节课将通过图片、动作等方式，让学生掌握概念，分别认识“左”和“右”。

三、教学过程1. 导入在课堂上，老师会给出一些日常生活中的场景，例如：•吃饭时用哪只手拿筷子，或者用哪只手拿勺子？•你们今天早上穿鞋子时是用哪只脚先穿的？•你们喜欢抱谁的左手，谁的右手？引导孩子们思考，这些都有一个与左右方向有关的关系。

2. 引入新知识接着，老师会展示一些图片，例如：一只小鸟在左边或右边的树枝上；小狗站在左边或右边的盆子里等。

通过这些图片的比较，引出“左”和“右”的概念，并让学生根据图片说出是“左”还是“右”。

3. 实践运用除了图片，老师也可以通过动作来帮助学生理解左右的概念。

例如：让学生用右手夹一支笔，然后再用左手夹一支笔等等。

4. 知识拓展在课堂上，老师还可以让学生关注自己生活中的左右方位，例如：自己家门的左右，自己床头的左右等等。

这些可以让学生在生活中自然而然地去思考。

5. 总结本节课的知识点是“左”，“右”这两个基本的概念。

通过图片和动作等方式，让学生了解这两个概念，以及在生活中的应用。

四、教学要点1.左右是相对的，需要与人的位置相比较。

2.左边和右边的判断是以视觉为基础的。

3.生活中存在很多左右方位的关系，需要学生在生活中思考。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够掌握“左”，“右”的概念，也能够辨别图片中的方向，并正确说出是“左”还是“右”。

在生活中，也能够意识到很多事物与左右方位有关系。

但需要注意的是，本节课只是介绍了最基本的内容，希望在后续的学习中，学生们能够加深对左右概念的认识。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，掌握左右的概念，能够正确辨别物体的左右位置。

2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，能够正确辨别物体的左右位置。

难点：让学生能够将左右概念应用到实际生活中，灵活运用。

三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片等教学用品。

2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示一些图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置。

2. 讲解演示：教师通过讲解和示范，让学生理解左右的概念，并能够辨别物体的左右位置。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

学生通过观察和操作，进一步巩固左右的概念。

五、课后作业：1. 让学生在课后找一些图片或物品，练习辨别左右的位置。

2. 家长协助监督，确保学生能够正确运用左右概念。

教学反思：六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右概念的理解和应用能力。

2. 观察学生在实践操作中的表现，了解其空间观念和动手操作能力的提升。

3. 结合学生的课堂参与度和合作意识，评价其在团队协作中的表现。

七、教学拓展：1. 引导学生将左右概念与其他数学知识相结合，如平面几何中的对称性。

2. 组织一些与左右概念相关的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 开展家庭实践活动，让家长参与学生的学习过程，共同培养学生的空间观念。

八、教学反思：2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。

3. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识，不断优化教学环境，营造积极的学习氛围。

九、教学计划：1. 安排一些与左右概念相关的课堂活动和课后作业，巩固学生的学习成果。

2. 在后续的教学中，逐步引入更高级的空间概念，如前后、上下等。

3. 组织一些综合实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高其实际操作能力。

苏教版小学数学一年级上册《认识左右》教案教案标题：认识左右教材：苏教版小学数学一年级上册教学目标：1. 认识左右的概念；2. 能够理解和运用左右的概念进行方向判断；3. 能够通过实物和图象进行左右的判断；4. 培养学生的观察、判断和动手能力。

教具准备：1. 教材《认识左右》；2. 图片或实物：左右图案的贴纸、小车或玩具；3. 板书工具。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生看一看周围的物体，观察物体的方向，引导学生思考为什么有的物体向左，有的物体向右。

2. 引导学生回忆上节课学过的内容，说出左边和右边的概念。

步骤二：呈现（10分钟）1. 出示图片或实物，让学生观察其左右差异，引导学生从视觉上认识左右。

2. 引导学生观察教室或操场等具体环境中的左右方向，帮助学生巩固对左右的概念。

步骤三：学习（15分钟）1. 让学生打开教材《认识左右》第一页，引导学生仔细观察图画，回答问题：“小明的左边是什么？”2. 帮助学生理解并运用左右的概念，逐步引导学生回答问题：“小明的右边是什么？”3. 引导学生在书本上找出其他类似的图画，进行左右的判断。

步骤四：拓展练习（15分钟）1. 准备一些贴纸，贴上左右方向的图案，在黑板上画上一个大圆圈。

2. 让学生一个个来黑板前，粘贴贴纸到圆圈的左右两侧，然后请他们站在圆圈前面，从视觉上判断左右。

3. 让学生用手指指向教室或操场中的左右方向，并说出对应的词语。

步骤五：总结（5分钟）1. 请学生总结一下今天学到的内容。

2. 帮助学生概括左右的概念和运用。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解和运用左右的概念，并能通过图象和实物进行左右的判断。

通过实践活动的参与，学生不仅对左右有了深刻的认识，还培养了自己的观察、判断和动手能力。

同时，通过多种教学方法的运用，学生的学习兴趣得到了激发，为今后的学习打下了良好的基础。