3笋芽儿五年级语文

《笋芽儿》教学设计15篇《笋芽儿》教学设计1教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。

积累句子2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学过程：一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。

(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。

想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)揭示课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的成长经历愿意当可爱的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。

1、学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。

全班评画，老师版画。

指导朗读有关句子。

四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。

引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录”的画。

展示读书，老师版画。

五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。

把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。

笋芽儿教学设计（二）：【情景说明】《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。

课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

本课认生字、写字是重点，以“读”的训练为主线，多种形式的朗读读出不同人物不同语气，让学生自主发展，自主探究。

笋芽儿的教案（必备3篇）1.笋芽儿的教案第1篇【学习目标】１、会认“笋”等１４个生字，会写“冈”等９个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】布置学生收集春天的一些植物生长的资料。

【生字课件】教学挂图、课文情景内容的课件。

【教学过程】第一课时一、初读课文、学习生字１、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。

２、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。

３、同桌交流认记生字的方法。

４、反馈生字学习情况。

５、书写生字：⑴ 轰、喊、冈：① 观察要写的三个汉字。

② 鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。

③ 学生书写着三个生字。

⑵ 出示要求会写的词语：世界笋芽呼唤提示学生一个一个的写。

二、读通课文１、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。

２、检查朗读情况。

三、练习１、给加粗的字选择正确的拼音：笋芽sǔn shǔn 山冈gāng gǎng 扭动liǔ niǔ钻出zuān zhuān 唠叨lāo náo 滋润zhī zī２、用生字口头组词。

第二课时一、默读课文，了解内容１、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。

２、学生提问。

３、师生共同解决提出问题。

二、引导思考，细读领会１、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。

是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。

２、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。

３、你从他们的呼唤中体会到了什么？４、笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）５、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）三、朗读表演，加深印象有感情朗读４～６段。

四、读最后一个段落，谈体会１、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。

人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）人教版小学语文《笋芽儿》教案（通用6篇）作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

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小学语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重难点：认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。

）一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。

（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。

字形方面，交流交流漆、辫的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。

思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

）2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉润物细无声；谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。

/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。

（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一个笋芽儿在成长过程中，如何勇敢面对困难，努力成长为一个坚强、有担当的人。

下面是这篇课文的简要内容：
春天来了，大自然万物复苏。

在一个阳光明媚的日子里，笋芽儿从地里钻了出来，开始了它的成长之旅。

一开始，笋芽儿很小，但它并不气馁，因为它知道，只要努力吸收阳光、雨露，不断长大，就能成为一个高大挺拔的竹子。

于是，笋芽儿每天都努力地生长，不管遇到多大的困难，都不退缩。

在成长过程中，笋芽儿遇到了许多挑战。

有一次，一场大雨过后，笋芽儿被泥沙压住了，无法动弹。

但它并没有放弃，而是努力地挣扎，最终挣脱了泥沙的束缚，继续生长。

又有一次，笋芽儿被一阵大风吹弯了腰，但它并没有倒下，而是在风停之后，重新挺直了身躯。

经过一次又一次的磨砺，笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。

它明白了，只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。

这时，笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人，它准备为社会做出贡献，为人类创造美好。

这个故事教育我们要勇敢面对困难，努力成长，成为一个有担当、有责任心的人。

在人生的道路上，我们要学会自强不息，克服一切困难，为实现自己的理想而努力奋斗。

在教学过程中，教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断成长。

同时，还可以通过讨论课文内容，让学生理解故事中的寓意，培养他们的道德品质和人生观。

笋芽儿的作文（精选13篇）笋芽儿的作文篇1笋芽儿土里听到外面很热闹，叮叮咚咚，轰隆轰隆。

笋芽儿想：是哪个音乐家在外面演奏欢乐的乐曲笋芽儿呼唤蚯蚓:“蚯蚓哥哥，借我一把铲子，我要出去看看外面是谁在演奏，好不好？”“好！”蚯蚓回答。

笋芽儿高兴地笑了说:“谢谢！”她连忙把土顶开，摇动着身子使劲钻了出去。

忽然，她眼前一亮，啊！多么明亮的世界呀！笋芽儿好奇地东张西望，发现原来是春雨在弹奏树叶琴，春雷在重重地敲着大鼓，那么雄壮，那么好听，像一个庞大的交响乐队，笋芽儿激动地说:“再演奏一首关于春天的乐曲吧！”笋芽儿的作文篇2沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿。

轰隆隆！轰隆隆！雷公公用粗重的嗓音也在呼唤她。

太阳公公用阳光照射着她，温暖着她。

笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！小草从地下探出头来，迎春花披着金灿灿的外衣，小苗苗穿上小绿裙在阳光下舞蹈，豌豆姑娘开出了粉中带紫的小花，那是她给自己系上的蝴蝶结。

可爱的黄莺自由自在地在花间欢跳鸣唱……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说:“春天真美呀！”笋芽儿的作文篇3“轰隆隆”雷公公重重地敲响了大鼓，地上万物都醒了，过了一会儿，天空下起了倾盆大雨，“哗啦啦”的响个不停。

笋芽儿说：“是谁在外面吵来吵去地吵死了？”笋芽儿被吵醒了，他伸了伸懒腰，钻出地面说：“这个世界太美了，真想快快长大。

”他看见小蜜蜂在嗡嗡地采蜜，就问：“小蜜蜂，你为什么老是叫呢？”小蜜蜂回答：“是我们的翅膀飞起来的声音，因为我们要趁着大好时光赶快采蜜。

”他又看见了小狗在汪汪地叫，笋芽儿又问小狗：“小狗、小狗，你为什么老是叫呢？”小狗回答：“因为春天来了，我正和大家高兴地打着招呼呢！”……笋芽儿看着这美丽的春天，高兴地脱下一件件身上的衣服，慢慢的他长成了一棵健壮的竹，正迎风招展。

笋芽儿的作文篇4睡呀睡呀，不知睡了多少时间，笋芽儿醒过来了，它看见一条蚯蚓说:“外边是什么声音？”蚯蚓说:“是春姑娘在叫我们赶快出去。

【五年级作文】笋芽儿_1200字
春天，大地开始变得充满生机。

田野里，长长的麦苗从泥土里挺直了腰杆，细细的豆
苗从地里钻出‘头’来。

可是，最引人注目的还是那绿油油的笋芽儿。

小时候，每逢盛夏时节，爷爷总是带着我们到山林里采野笋，我们时常会发现慢慢地
钻出来的、不到手掌大的笋萌。

这些小小的笋萌绿油油的，好像是春天里大地的新生婴儿。

我同小伙伴慕名前来竹林，期待着看到笋芽儿的滋润柔软肉质，品尝到它那新鲜得令人难
忘的味道。

一片痕落，我们发现竹林里长势最好的一根笋芽儿，已经冒出地面了。

见到这个情景，我们立刻爬到爷爷肩上，在他的指引下，小心掐了它一下，小小的笋芽儿被我们小心翼翼
地拔了起来。

笋芽儿的外壳上布满了树皮的伤痕，那肉质的部分，还是那么充满活力，鲜绿的颜色
比昨天稍稍变得鲜艳。

我第一次将它塞到嘴巴里，一股鲜美无比的滋味每一秒都在我的口
腔中舒展，加上盐的烤香味，让我百感交集。

此时此刻，笋芽儿让我感受到无比的美好和
富足。

我知道，这个春天，有了它，人们的生活会更美好。

《笋芽儿》教材理解教材说明这篇童话故事描写了春回大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁着大好春光，破土而出的过程。

全文共12个自然段。

1—4自然段写春天到了，春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来，可是笋芽儿怕冷不敢动。

5—7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同意了。

8—12自然段写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。

课文中有3幅插图：第一幅是沉睡着的笋芽儿。

第二幅是被一块石头顶住头的笋芽儿，灰心地哭起来，竹妈妈在鼓励他，雷公公、春雨姑娘也在给他加油。

第三幅是笋芽儿终于把石头挤到一边去，探出头来，看到了外面的美丽世界。

教学目标（一）认识13个字：弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、呜、斜、挺、挤。

会写7个字：挡、挤、唤、悄、沉、顶、芽，及以下词语：挡住、呼唤、悄悄地、顶不动、沉睡。

（二）有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。

（三）教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。

教学建议（一）课前准备本课写笋芽儿成长的过程，如学生没见过竹笋，教师应在课前准备实物或图画、幻灯等进行简单介绍。

教学挂图、生字卡片、词语卡片等。

（二）识字写字1.识字。

本课要求认识的字较多，教学时可根据这些字的不同特点进行指导，如：缩、奏：声母是平舌音。

轰隆、呜呜：这两个词都是象声词。

挺、挤：这两个字都跟动作有关，都是提手旁。

让学生通过动作来了解意思。

“痒”是一种病态，所以是病字旁，“羊”表音。

这些字是形声字。

2.写字。

本课要求会写的字7个，左右结构的字有6个，上下结构的字有1个。

要指导学生看清它们在田字格中的位置，把字写匀称，如：挡、挤：左窄右宽。

唤：左窄右宽，左短右长。

悄：左边竖心旁和右边“肖”上边的小字头笔顺不同，要注意区分。

沉：右边上方是秃宝盖，不要多写一点。

【五年级作文】笋芽儿_1200字冬天过去了，春天来了。

大地渐渐回暖，春风吹拂，万物复苏。

看，树叶发出了嫩绿的色彩，鸟儿欢快地歌唱着，一片生机勃勃的景象。

在这个春天里，我最喜欢的事情就是去野外寻找笋芽儿了。

笋芽儿是竹子的幼苗，长得又嫩又脆。

每年初春这个时候，我和爷爷一起来到竹林里，寻找笋芽儿。

我喜欢穿过竹林，抚摸竹叶，听竹叶的沙沙声。

这声音是那样动听，仿佛一首美妙的乐曲。

最令我兴奋的是，找到了笋芽儿。

笋芽儿长在竹子里面，它上面有着嫩嫩的毛发，看起来非常可爱。

它洁白无暇，像一个小精灵从泥土中冒出来。

我小心翼翼地将它从泥土中挖出来，取下外层的衣裳。

剥掉外面的黑色鳞片，里面露出了嫩黄色的肉，让我忍不住咽了一口口水。

回家后，妈妈会给笋芽儿下锅炒食，菜肴香气四溢，色香味俱佳。

吃上一口，嘴里充满了鲜嫩的香味，味道鲜美极了。

我不禁忍不住赞叹：“真是太好吃了！”除了炒笋芽儿，我还可以做笋芽儿炒饭。

将笋芽儿切成小段，和米饭一起炒在一起，再加上鸡蛋、青菜等食材，翻炒均匀后，一道色香味俱佳的笋芽儿炒饭就做好了。

每次吃这道菜，都让我感受到春天的美好。

寻找笋芽儿，不仅仅是寻找美食的过程，更是一种对大自然的体验与感悟。

在竹林中，呼吸到的是清新的空气，感受到的是大自然的生机与美好。

无论是蓝蓝的天空、洁白的云朵，还是五彩斑斓的春花、鸟儿欢快的歌唱，都让我心情愉悦，享受着大自然带给我的美好。

笋芽儿，不仅仅是一道美味的佳肴，更是春天的象征。

它让我感受到了春天的到来，让我明白了大自然的鬼斧神工。

我希望以后的春天，我还能继续和爷爷一起去竹林寻找笋芽儿，感受大自然的美好。

【五年级作文】笋芽儿_1200字笋芽儿我家住在一个美丽的小村庄里。

这里四季如春，空气清新，风景优美。

尤其是每年春天，乡下的村庄就会出现一片片嫩绿的笋芽儿，给整个村庄增添了一抹生机和美丽。

笋芽儿是竹子的芽，它会从竹子地底下慢慢往上跑出来。

当笋芽儿刚刚冒出地面的时候，它们像是一根根纤细的青葱，笔直地矗立在地面上。

然后慢慢地，笋芽儿变得更加高大，它们的身体也变粗壮，像是一根根小巧玲珑的竹子。

笋芽儿的顶部还有一片片嫩绿的叶子，像是一把把小伞。

天气好的时候，太阳会洒下温暖的阳光，照在笋芽儿的身上，使得它们更加生机勃勃。

笋芽儿的形状各异，有的笋芽儿笔直地往上长，有的笋芽儿有些弯曲。

当它们长到一定高度的时候，它们的顶端会快速地往外伸展，像是一朵绽放的小花朵。

有的笋芽儿一下子伸展出好几片小叶子，有的笋芽儿只伸展出一片。

它们都非常美丽，给人一种温暖和宁静的感觉。

笋芽儿的味道也非常可口。

在乡下，人们喜欢采摘笋芽儿做菜。

所以，每年春天，每个家庭的院子里都种植着一些竹子，等待着笋芽儿冒出地面。

当笋芽儿长到一定高度的时候，人们就会小心翼翼地将它们采摘下来。

人们会将笋芽儿剥掉外面的皮，留下里面的嫩米白的部分。

然后，再加上一些葱、姜和香菇，用热油翻炒一下，就可以做成一道鲜美可口的笋芽儿炒肉了。

相信吃过笋芽儿的人，都会觉得它们的味道鲜嫩可口，令人回味无穷。

每年的春天，笋芽儿都会给乡下的村庄带来一片绿色和生机。

它们让整个村庄充满了春天的气息，也给人们带来了美味和欢乐。

在和家人一起品尝笋芽儿菜的时候，我会感到无比的幸福和满足。

笋芽儿，是春天的使者，也是满满的爱和美好的象征。

让我们一起珍惜春天带给我们的礼物吧，一起享受笋芽儿的美味和美丽！【译文】Bamboo SproutsEvery spring, bamboo sprouts bring greenery and vitality to the countryside. They fill the entire village with the atmosphere of spring and bring deliciousness and joy to people. When I taste bamboo sprout dishes with my family, I feel extremely happy and satisfied. Bamboo sprouts are the messengers of spring, as well as symbols of love and beauty.Finally, let's cherish the gifts that spring brings us and enjoy the deliciousness and beauty of bamboo sprouts together!【总字数】~ 629 words。