少儿口才训练教案第八课《绕口令串烧》

口才课趣味教学绕口令教案教案标题：趣味教学绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解和解读绕口令的含义和特点。

2. 学生能够准确而流利地朗读和表演绕口令。

3. 学生能够创造和编写自己的绕口令。

教学准备：1. 绕口令相关的图片、视频或音频材料。

2. 白板、黑板或投影仪。

3. 学生们自己准备的绕口令。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的绕口令图片、视频或音频材料，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论绕口令的特点和作用，鼓励他们分享自己对绕口令的理解和经验。

主体活动：1. 学习和练习绕口令：a. 教师向学生逐个展示或朗读绕口令，然后让学生跟读。

b. 学生分组，互相练习和表演绕口令，鼓励他们在小组内互相帮助和纠正。

c. 教师鼓励学生进行个人表演，展示他们的绕口令技巧。

2. 创作和编写绕口令：a. 教师向学生介绍绕口令的创作和编写方法，如使用同音字、反复的音节等。

b. 学生们分组或个人进行创作和编写绕口令，鼓励他们发挥想象力和创造力。

c. 学生们互相分享和表演自己创作的绕口令，教师给予鼓励和反馈。

拓展活动：1. 绕口令比赛：a. 学生们分组进行绕口令比赛，评选出最流利和准确的表演者。

b. 教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与比赛。

2. 制作绕口令手册：a. 学生们可以合作制作一本绕口令手册，收集和整理大家创作的绕口令。

b. 学生们可以在手册中添加自己对绕口令的理解和心得，形成一个有趣的学习资源。

评估方式：1. 教师观察学生在练习和表演绕口令时的流利程度和准确性，给予及时的反馈和指导。

2. 学生们互相评价和鼓励，提供积极的建议和意见。

教学延伸：1. 学生可以将绕口令应用到日常生活中，如参加朗诵比赛、演讲比赛等。

2. 学生可以尝试研究其他国家或地区的绕口令，拓宽自己的口语表达能力。

这个教案旨在通过趣味教学的方式，激发学生对口才课的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力和流利度。

通过学习和练习绕口令，学生能够培养自信心和表达能力，同时也能够提高他们的听力和准确性。

少儿口才试听课绕口令教案一、教学目标。

1. 让学生了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。

2. 培养学生的口齿清晰、语言流利的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和语感。

4. 培养学生的观察力和记忆力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生掌握绕口令的发音和语速。

2. 难点，让学生能够熟练地掌握绕口令，达到流利的程度。

三、教学准备。

1. 准备大量的绕口令。

2. 准备录音设备，录制一些标准的绕口令示范给学生。

3. 准备一些小奖品，激励学生参与。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师向学生介绍绕口令的定义和作用，引导学生讨论绕口令的特点，并告诉学生学习绕口令的好处。

2. 学习绕口令（15分钟）。

教师播放录制好的绕口令示范，让学生跟读，然后让学生分组练习，互相交流，共同探讨绕口令的发音技巧和语速。

3. 练习（20分钟）。

学生开始练习一些简单的绕口令，老师逐个指导学生，纠正他们的发音错误和语速不够流利的问题。

4. 比赛（15分钟）。

老师组织绕口令比赛，让学生分组进行比拼，每组选出一名代表，进行绕口令比赛，比赛结束后，给予获胜组一些小奖品。

5. 总结（5分钟）。

老师总结本节课的内容，鼓励学生多多练习，提高绕口令的水平。

五、教学反思。

本节课通过绕口令的教学，让学生了解了什么是绕口令，培养了学生的对绕口令的兴趣，提高了学生的口齿清晰、语言流利的能力，同时也培养了学生的观察力和记忆力。

但是在教学过程中，有些学生发音不准确，语速不够流利，需要老师在平时多加指导。

希望在以后的教学中，能够更好地帮助学生提高绕口令的水平。

口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧-绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解绕口令的定义和特点。

2. 学生能够准确而流利地朗读和表达绕口令。

3. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口才技巧和语音表达能力。

教学准备：1. 绕口令的例子和资料。

2. 录音设备或电脑音频播放器。

3. 学生练习绕口令的练习册或纸张。

4. 课堂展示用的白板、白板笔或投影仪。

教学过程：引入活动：1. 向学生解释绕口令的定义和特点，即一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地朗读一组难度较大的语言句子，达到训练口腔肌肉、提高语音表达能力的目的。

2. 播放一段包含绕口令的录音或视频，让学生感受绕口令的魅力和挑战性。

主体活动：3. 分发练习册或纸张，让学生在课堂上或课后练习绕口令。

4. 选择一些简单而有趣的绕口令，让学生逐句朗读，并进行模仿练习。

鼓励学生重复练习，直到能够准确而流利地朗读。

5. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行集体朗读。

鼓励小组之间进行比赛，看哪个小组能够更准确、更快速地朗读绕口令。

6. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。

可以设立一个绕口令创作比赛，选出最有创意和难度的绕口令。

总结活动：7. 回顾整堂课的内容，让学生分享他们在练习绕口令中遇到的困难和收获。

8. 强调通过练习绕口令可以提高口才技巧和语音表达能力的重要性。

9. 鼓励学生在日常生活中继续练习绕口令，并将口才技巧应用到其他口语表达活动中。

扩展活动：10. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛，展示他们的口才技巧和绕口令表演能力。

11. 组织学生进行绕口令表演秀，邀请其他班级或家长观看。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的绕口令朗读表现，评估其准确性和流利度。

2. 学生之间进行小组比赛，评选最佳表演小组。

3. 学生自我评估，写下在练习绕口令过程中的困难和进步。

教学延伸：1. 在日常课堂中增加口语表达的机会，鼓励学生多参与口语交流活动。

2. 引导学生学习其他形式的口才表达，如演讲、辩论等。

口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧——绕口令教案目标：1. 学生能够理解绕口令的定义和特点。

2. 学生能够正确朗读和快速记忆绕口令。

3. 学生能够通过绕口令的练习，提高口语表达能力和语音准确性。

教学准备：1. PPT或黑板2. 绕口令的例子和练习材料3. 录音设备或手机教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对绕口令的了解。

2. 解释绕口令的定义：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地说出一组难以分辨的单词或短语来考验语音准确性和口齿灵活度。

步骤二：示范绕口令（10分钟）1. 准备一些简单易记的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，酸甜苦辣都有”。

2. 通过朗读和演示，让学生感受绕口令的特点和难度。

3. 鼓励学生跟随示范朗读，并注意语音的准确性和流畅度。

步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 分发绕口令练习材料给学生，让他们自己练习。

2. 学生可以两人一组，互相挑战朗读绕口令，或者自己在家里练习。

3. 鼓励学生尝试更难的绕口令，以提高口语表达能力。

步骤四：小组演绎（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令，进行小组演绎。

2. 学生可以自行设计动作或表情来搭配绕口令，增加趣味性。

3. 每个小组轮流表演，其他小组评价和给予鼓励。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，学生分享他们的收获和体会。

2. 教师总结绕口令练习对口才技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续练习。

扩展活动：1. 学生可以自行搜索和收集更多的绕口令，进行个人或小组的比赛。

2. 学生可以录制自己朗读绕口令的音频或视频，与家人或朋友分享。

教学反思：本节课通过引入、示范、练习和演绎的方式，帮助学生理解和掌握绕口令的特点和技巧。

通过绕口令的练习，学生不仅能够提高口语表达能力和语音准确性，还能培养他们的自信心和表达欲望。

在教学过程中，教师应注意学生的发音和流畅度，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能有所收获。

精华版第七课第一部分教学内容：表演训练教学目标：1、通过表达，掌握第二人称表达方式，进入更好的表达状态。

2、通过一件一件让人难于表述的事情，打开自的语商，从而更好的应对沟通；3、通过动作性练习，更好的掌握情商，提升说话的艺术。

教学重点：让孩子掌握第二人称表达方式，以及更好对的使用情商表达一些尴尬的场合。

教学难点：掌握第二人称表达方式，情商很难打开。

教学过程：1、导入：亲爱的小朋友们，大家上午好！今天大家能到这么整齐，这么早，老师可喜欢你们了，现在老师给你们表演一个哑剧，你们看完之后，看能不能回答老师的问题。

（老师表演：老师说：我喜欢和你玩，头是点的。

然后再说一次我喜欢和你玩，但这次是摇头，然后问孩子你们觉得声音重要还是表情重要）让孩子们知道动作肢体语言会影响你的表达。

2、接着让同学坐好，开始让同学用第二人称表演一些事情，从第一个开始说一件自己最感动的事，要求孩子注意自己的肢体语言，用丰富的表情和动作去演好每一个角色，以及掌握第二人称的表达方式。

3、按照孩子的分组进行准备讨论怎样去扮演角色，小组交叉表述。

4、动作性的练习，先通过小组练习，然后再实际演练。

课后延伸：让孩子回家和爸爸妈妈表演动作和不同的场景的沟通技巧，并评出优秀者。

第二部分教学内容：语音训练、绕口令《燃火煮猪肉》、《扁担和板凳》教学目标：1、幼儿在理解内容的基础上学习绕口令2、初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣3、正确区别字音：燃、煮、肉教学重点：能够使每个孩子在活动中敢于表现、提升信心教学过程：1、热身准备：小小主持人，未来大舞台，大家好，我是少儿口才的老师，小朋友们还记得我吗？啊！小朋友们都坐好啦，真棒，小朋友看老师，我们经常在家里煮汤用什么肉？今天我们来学一个燃火煮猪肉的绕口令，有小朋友们读过绕口令，我先来示范一下。

2、示范绕口令，介绍绕口令的特点。

3、再次示范朗诵，根据内容提问请学生用绕口令的句子来回答。

4、请孩子跟念速度先慢后快，重点指导，在继续下一个绕口令。

少儿口才第八课教案第一部分教学内容：表情训练教学目标：1、使学生能够在活动中获得愉悦的情感体验2、使学生在相应的情景中做出相应的表情3、使学生在活动中大胆的表现自己，提升信心教学重点：1、能够使每个学生都能在活动中敢于表现，提升孩子的自信心2、创设具体的情景，使学生在真实的情景中，做出相应的表情教学准备：1、兔子头饰（兔姐姐、兔妹妹）2、表情图片（笑、哭、伤心、难过、疑问、害怕.....）3、音频（表情哥）教学过程：1、热身活动：小小主持人，未来大舞台，我们是最最棒的！小朋友们，上午好，我是来自大连的车车老师，你们还记得我吗？今天老师非常高兴来到这里跟你们做游戏，请所有小朋友起立！坐有坐姿，站有站姿，请小朋友们跟我一起做，：两脚开立，与肩同宽，昂首挺胸，目视前方，面带微笑，小手自然下垂。

2、歌曲引入，主题活动听是什么声音？老师放音乐a. 问：这首歌里唱的是什么？b.教师总结c.引出、兔姐、兔妹、情节d.幼师共同总结3、幼、师共同讨论并鼓励孩子大胆的表现出情绪、表情，请个别孩子进行表演。

4、课堂结束，通过表情歌结束活动。

第二部分教学内容：绕口令教学目标：1、锻炼孩子的语言，清晰度；2、锻炼学生的口舌灵活度；3、使孩子在表演绕口令时大胆表现自己，提升信心。

教学重点：能够使每个孩子都能在活动中敢于表现自己，提升孩子自信心；创设具体情境，使孩子在真实的情景中做出相应的表情和动作。

教学准备：各种头饰（小猴子和小刺猬）教学过程：1、热身准备：小朋友们，上午好，欢迎再次来到乐乐幼儿口才的课程，还记得我是谁吗？太高兴了，你们还记得我！我们上节课学习了什么啊？对，表情练习，我们一起来复习一下。

2、故事导入：今天这节课呢老师给各位小朋友带来了两位朋友，（敲门声）“咚咚咚”看他们来了。

故事：从前，有一只猴子，他很调皮，嘴也很馋，喜欢吃各种食物，有一天，小猴子吃了杏子又吃李子，吃了李子又吃柿子，吃完柿子就开始闹肚子了。

口才班贯口串烧教案设计教案标题：口才班贯口串烧教案设计教学目标：1. 培养学生的口才表达能力和自信心。

2. 提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 口才基础训练：发声、语速、语调、表情等。

2. 口才技巧训练：演讲、辩论、即兴演讲等。

3. 剧目创作：学生合作创作一段小剧本。

教学步骤：第一课：口才基础训练1. 导入：观看一段优秀演讲视频，让学生感受到口才的重要性。

2. 声音训练：教授正确的呼吸和发声方法，引导学生进行声音练习。

3. 语速和语调训练：通过练习口语速度和语调的变化，提高学生的表达能力。

4. 面部表情训练：教授不同情绪的表达方式，让学生进行面部表情练习。

第二课：口才技巧训练1. 演讲技巧：介绍演讲的基本结构和技巧，让学生进行简短演讲练习。

2. 辩论技巧：介绍辩论的基本规则和技巧，组织学生进行小组辩论活动。

3. 即兴演讲：给学生一个话题，让他们即兴演讲一分钟，提高他们的思维敏捷度和口才表达能力。

第三课：剧目创作1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组合作创作一段小剧本。

2. 剧本编写：指导学生进行剧本编写，包括角色设定、情节设计等。

3. 排练演出：学生在小组内进行排练，并准备一次完整的演出。

第四课：演出展示1. 演出准备：学生进行最后一次排练，确保演出的流畅和协调。

2. 演出展示：学生进行剧目演出，可以邀请其他班级或家长观看。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和口才表达能力。

2. 演讲评价：对学生的演讲进行评价，包括语言表达、声音运用、表情等方面。

3. 剧目演出评价：观察学生在剧目演出中的角色扮演、情节表达、团队合作等方面。

教学资源：1. 优秀演讲视频2. 辩论主题和素材3. 剧本创作指导资料4. 录音设备和视频设备教学延伸：1. 组织学生参加演讲比赛或辩论赛，提供更多的实践机会。

2. 组织学生进行公开演讲活动，让他们展示口才表达能力。

口才班必学的绕口令教案一、教学目标。

1. 了解绕口令的定义和特点；2. 掌握绕口令的基本发音技巧；3. 学会利用绕口令来提高口才和语言表达能力；4. 培养学生的注意力和集中力。

二、教学重点和难点。

重点，掌握绕口令的基本发音技巧，提高口才和语言表达能力。

难点，在快速的语速下正确地发音。

三、教学准备。

1. 教师准备绕口令的范例；2. 准备录音设备；3. 准备绕口令的练习材料；4. 准备小奖品以激励学生。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师播放一段快速的绕口令录音，让学生听一遍，然后让学生猜测录音中的绕口令是什么。

然后教师解释绕口令的定义和特点。

2. 学习绕口令的发音技巧（10分钟）。

教师给学生示范一些常见的绕口令，并讲解绕口令的发音技巧，如舌头的位置、口腔的形状等。

然后让学生跟着老师一起练习。

3. 练习绕口令（15分钟）。

教师让学生分组，每组选择一段绕口令进行练习。

然后让每组派一名学生来表演，其他同学可以用打分的方式评价。

4. 提高绕口令的速度（10分钟）。

教师让学生尝试加快绕口令的速度，让他们感受到绕口令的魅力和难度。

然后让学生分组进行速度比赛，看哪组能够快速而准确地完成绕口令。

5. 提高口才和表达能力（15分钟）。

教师让学生在绕口令的基础上进行口才训练，要求他们在规定的时间内用流利的语言表达一个主题。

然后让学生进行互相评价，看谁的表达能力更强。

6. 总结（5分钟）。

教师总结本节课的学习内容，强调绕口令对口才和语言表达能力的重要性，并鼓励学生多加练习。

五、作业。

每位学生都要选择一段绕口令进行练习，并在下节课上进行表演。

六、教学反思。

本节课通过绕口令的教学，不仅让学生了解了绕口令的定义和特点，还提高了学生的口才和语言表达能力。

通过练习绕口令，学生的注意力和集中力也得到了一定程度的培养。

在今后的口才训练中，可以适当地加入绕口令的练习，以提高学生的口才和表达能力。

幼儿口才舞台表演串烧教案一、教学目标：1.培养幼儿的表达能力和自信心，锻炼他们的口才和舞台表演能力。

2.激发幼儿对艺术表达的兴趣，培养他们的审美情感和艺术素养。

3.通过串烧表演，让幼儿在舞台上展示自己，增强团队合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容：1.口才训练，通过朗诵、演讲等形式，训练幼儿的语言表达能力和表演技巧。

2.舞蹈训练，通过舞蹈动作的学习和排练，培养幼儿的舞台表演能力和舞蹈技巧。

3.串烧表演，将口才和舞蹈结合起来，编排串烧节目，让幼儿在舞台上进行综合表演。

三、教学过程：1.口才训练：（1）选择适合幼儿的诗歌或故事，进行朗诵训练。

教师可以先示范，然后让幼儿跟读，逐步提高表达的准确性和感染力。

（2）进行小组或个人演讲训练，让幼儿自由发挥，表达自己的想法和感受。

教师可以给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿克服紧张和害羞。

2.舞蹈训练：（1）选择简单易学的舞蹈动作，进行基本的舞蹈技巧训练。

教师可以利用音乐节拍，引导幼儿跟着音乐做出相应的舞蹈动作。

（2）进行舞蹈排练，让幼儿熟悉舞台表演的流程和要求，提高他们的舞台表现能力和自信心。

3.串烧表演：（1）根据幼儿的口才和舞蹈水平，编排串烧节目。

可以选择一些经典的儿童诗歌或故事，配合简单的舞蹈动作，形成串烧节目。

（2）进行串烧节目的排练和表演。

教师可以根据幼儿的实际情况，进行适当的调整和指导，确保整个节目的表现效果和舞台效果。

四、教学方法：1.启发式教学，通过引导和激发幼儿的兴趣，让他们自主学习和表达。

2.示范教学，教师可以通过示范，让幼儿模仿学习，提高他们的表演技巧和舞台表现能力。

3.小组合作，可以让幼儿分成小组，进行合作排练和表演，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

五、教学评价：1.口才表达能力，通过幼儿的朗诵和演讲表现，评价他们的语言表达能力和表演技巧。

2.舞台表演能力，通过幼儿的舞蹈排练和表演，评价他们的舞台表现能力和舞蹈技巧。

3.串烧节目效果，通过整个串烧表演的效果和反馈，评价幼儿的综合表演能力和团队合作意识。

口才班趣味绕口令教案设计教案标题：口才班趣味绕口令教案设计教案目标：1. 帮助学生提高口才表达能力。

2. 培养学生的语音准确性和流利度。

3. 培养学生的集中注意力和反应能力。

4. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学重点：1. 学习和掌握趣味绕口令的表达技巧。

2. 提高学生的语音准确性和流利度。

3. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学准备：1. 绕口令的示范材料。

2. 实物或图片作为绕口令的辅助教具。

3. 计时器。

4. 小奖品作为激励。

教学过程：引入活动：1. 通过播放一段有趣的绕口令视频或演示一段绕口令，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍绕口令的定义和作用，解释它对口才表达能力的重要性。

活动一：绕口令学习和练习1. 给学生展示一组简单的绕口令，并解释每个绕口令的意思。

2. 逐句教学，让学生模仿老师的发音和语调。

3. 学生分组进行练习，每个小组选择一两个绕口令进行熟练练习。

4. 每个小组派代表上台表演，其他小组评价代表的发音准确性和流利度。

活动二：团队竞赛1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个绕口令进行集体表演。

2. 设计一个计时器，每个小组有一定的时间准备和表演。

3. 每个小组表演完后，其他小组评价其发音准确性和流利度，并给予建议和鼓励。

4. 根据评价和计时器记录，给每个小组评选出最佳表演小组，并给予小奖品作为激励。

活动三：创意绕口令1. 鼓励学生自己创作绕口令，可以是有趣的句子、对联或故事。

2. 学生可以个别或分组进行创作，然后互相分享和表演。

3. 引导学生在创作过程中注意语音的准确性和流利度。

总结和延伸：1. 回顾学生在绕口令学习和表演中的进步和收获。

2. 引导学生思考如何将绕口令的技巧应用到日常口才表达中。

3. 鼓励学生在家中继续练习和创作绕口令，并与家人朋友分享。

教学评估：1. 观察学生在练习和表演中的发音准确性和流利度。

2. 评价学生在团队竞赛中的合作和竞争意识。

3. 收集学生创作的绕口令作品，并评估其语音准确性和创意程度。

口才教案模板范文绕口令教案标题：培养学生口才技巧的绕口令教学教学目标：1. 培养学生的口才表达能力，提高他们的发音准确性和语速。

2. 培养学生的注意力和集中力，提高他们的反应速度和思维敏捷性。

3. 培养学生的团队合作意识，增强他们的互动和协作能力。

教学准备：1. 绕口令素材：准备一些简单易记的绕口令，确保每个学生都可以参与到练习中。

2. 教学道具：黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 教学辅助工具：录音设备。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入绕口令的概念，解释绕口令是一种特殊的语言游戏，目的是通过快速、连续地重复一句难以发音的话来提高口才表达能力。

- 以一个简单的绕口令作为例子，让学生尝试快速重复，并引导他们注意发音的准确性和语速。

2. 绕口令练习（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。

- 每个小组轮流表演他们选择的绕口令，其他小组成员要认真听，并给予鼓励和反馈。

- 教师可以使用录音设备录制学生的表演，以便后续评估和改进。

3. 反思和改进（10分钟）：- 引导学生讨论他们在练习中遇到的困难和问题，并共同寻找解决办法。

- 鼓励学生互相交流和分享自己的经验，帮助他们相互学习和提高。

- 教师给予学生积极的反馈和建议，指导他们如何改进发音准确性和语速。

4. 绕口令比赛（15分钟）：- 组织一个绕口令比赛，每个小组派出一名代表进行表演。

- 学生们可以根据自己的发音准确性、语速和表演技巧进行评分。

- 教师和其他学生也可以参与评分，最终评选出表现最佳的小组。

5. 总结和延伸（5分钟）：- 总结本节课的学习内容和收获，强调口才表达的重要性和练习的持续性。

- 提醒学生在日常生活中多加练习，例如通过朗读、演讲以及参与校内外的口才比赛等方式来提高口才技巧。

教学扩展：1. 鼓励学生自己创作绕口令，并与同学们分享。

2. 组织学校内外的口才比赛，让学生有机会展示自己的口才才华。

3. 配合其他学科的教学，如语文、音乐等，进行跨学科的口才培养。

幼儿园口才训练教案《朗读绕口令》一、教学目标1. 引导幼儿正确朗读绕口令，提高幼儿的口才表达能力。

2. 让幼儿通过朗读绕口令，锻炼幼儿的语言灵活性和表达能力，提高幼儿的自信心。

二、教学准备1. 绕口令的材料。

2. 幼儿可爱的玩具和图片。

3. 一些小奖品，鼓励幼儿参与。

三、教学环节1. 热身环节教师可以从几个简单的绕口令开始，让幼儿熟悉绕口令的读法和特点。

例如：唐三藏西行取经，一路上遇到金银妙手，如来佛祖能成就他，他说他装不下，只好请菩萨跑路。

2. 正文环节教师让幼儿一个接一个的朗读绕口令。

在这个过程中，教师应注意以下几点：① 让幼儿先把绕口令慢慢的念一遍，掌握读法。

② 掌握读法后，让一组幼儿整齐的站在教师面前，让他们竞赛朗读绕口令。

③ 增加点奖励和娱乐因素，如给读对的幼儿发一枚可爱的小红花，也可以让幼儿随意拿玩具玩耍，这样幼儿就可以轻松愉快的完成绕口令的朗读。

例如：花费的房间费，让我发了疯，我发现自己的信用已经不保了。

3. 结束环节教师可以用一些简单的绕口令来做总结，让幼儿在轻松的氛围中，使自己的成长意识萌发。

例如：风吟鹤唳，凝翠梧桐。

四、教学方法1. 游戏化原则绕口令的朗读需要幼儿有一定的练习和技巧，如果幼儿们被批判或被不适当的表扬过多，他们就会感到沮丧或生气。

所以，游戏化原则有助于幼儿在轻松、安全的环境中学习和体验。

2. 动手参与的原则幼儿应该在教学中参与其中。

通过行动和语言来加强对知识的认识和理解，这种尝试和实践的方式有助于幼儿在情感、认知和技能等方面全面发展。

三、教学反思基于幼儿的年龄特点，针对幼儿喜欢游戏的心理因素，采取了游戏化原则和动手参与原则的教学方法和环节安排，但要注意措辞表达，让幼儿在其中找到乐趣，并不失掉教学目标。

四、参考资料网上绕口令资料库。

少儿口才课绕口令教案标题：少儿口才课绕口令教案教案目标：- 帮助学生提高口才表达能力。

- 培养学生的语音准确性和流利度。

- 提高学生注意力和记忆力。

年级：小学一年级教材和素材准备：- 各种适合小学一年级学生的绕口令，如："一二三四五，上山打老虎"，"三山叔叔吃石狮，石狮始终是石狮"等。

- 幻灯片或展示板。

- 课堂练习纸。

教学步骤：1. 导入（5分钟）:- 利用幻灯片或展示板给学生展示一个有趣的绕口令。

- 让学生尝试跟着你念，并领会其中的技巧。

2. 介绍绕口令（10分钟）：- 解释什么是绕口令，以及它们在口才表达和语言学习中的作用。

- 给学生提供一些简单的绕口令示例，让他们尝试念出来。

3. 练习发音（15分钟）：- 分组练习，每个小组选择一个绕口令，并互相练习念出来。

- 监督和纠正学生的发音，帮助他们纠正错误。

4. 背诵绕口令（15分钟）：- 学生独立选择一个或两个绕口令进行背诵。

- 让学生一个接一个地站起来，前台表演他们背诵的绕口令。

- 鼓励其他学生倾听和给予积极的反馈。

5. 练习口才技巧（10分钟）：- 教授一些表达技巧，如声音的音量、节奏和语气变化等。

- 给学生提供几个简单的任务，例如模仿不同的人物角色来念绕口令。

6. 总结与反馈（5分钟）：- 回顾学习的内容和技巧，并与学生一起总结掌握的知识。

- 给予学生积极的反馈，激励他们继续努力发展口才能力。

教学扩展：- 学生可以尝试编写自己的绕口令，并分享给其他同学。

- 组织一个小型的口才比赛，让学生展示他们的成果。

注：以上教案为小学一年级学生的参考范例，教案可以根据学生的年级和能力水平进行适当修改和调整。

启蒙版第八课第一部分教学内容：口部操教学目标：1、通过活动使幼儿能够根据教师的引导，在活动中大胆表现自我，提升信心。

2、通过活动加强舌部肌肉的力量。

教学重点：使幼儿更自信的表演口部操；双唇紧闭向前撅起，左右交替进行转360°教学准备：口部操演示图片，电脑课件。

教学过程：1、热身准备：小朋友们，上午好！看到小朋友今天都特别漂亮，老师也特别开心！那小朋友们还记得我是谁吗？那就让我来听一下哪个小朋友将我的名字喊的最大声！现在开始问好！“小朋友，小朋友，上午好！嘿嘿嘿！”（幼儿给予回应）好，小朋友的声音都很动听，很响亮！现在呢，我们来一起想一下上一次我们学的口部操，跟我一起做啊，小嘴巴关上，用力的吹一口气，然后吐出来，那我们的小嘴巴会怎么样啊？哦，很多小朋友的小嘴巴呀都发出像摩托车一样的声音了，真棒，给自己鼓励一下吧！（棒棒棒！我最棒！）2、故事导入：现在呀！圆圆老师要教小朋友们的一个新的口部操啦！谁今天表现得好，学得快，老师就会奖励他一个小玩偶，想不想要啊？（幼儿回答后，播放电脑课件，并出示口部操演示图卡）哦！我刚才看见了有好多小朋友都跟着电视上做了，小嘴巴都鼓鼓的，特别棒！现在小朋友看一下我做的口部操，好不好玩？（演示口部操绕舌）小朋友，你们知道刚才我们做的口部操的名字是什么吗？这个口部操的名字啊叫做绕舌，就是把我们的舌头放在嘴巴里绕来绕去，你们说有意思吗？3、练习：现在跟我一起做啊，小舌头往嘴巴里顶，咦？上面没有东西，那往后边的嘴巴里顶，哦，右边也没有，往下找有啥呀？也没有，那再往左边找找，咦？找到了，有一块好吃的糖果，啧啧啧真甜呀！那我们再找一圈啊，上、下、左、右，找到糖果没？没找到的话往回找一找，和我一样，上、下、左、右，哦，原来右边也有糖果。

好，现在我们就加快速度，我说停的时候，看看你们都吃到糖吗？（让幼儿顺时针、逆时针都练习一遍）4、幼儿表演：小朋友都做得特别好，现在我们请最勇敢的小朋友上台表演口部操，好吗？（请4-6位小朋友，突出的选2-3位，内向的选2-3位）上台表演，给予鼓励，刚才呀，只有几个小朋友表演了，现在呀，我们全体小朋友一起表演给我看看，现在听我口令，（打节拍表演，对部分表现较为内向的孩子给予更高的关注与鼓励）。

第八课《绕口令串烧》课时安排：两课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1、理解“串烧”的表演形式。

2、掌握考级内容。

3、掌握“b”和“p”的发音。

二、活动重点：理解“串烧”的表演形式。

三、活动难点：掌握考级内容。

四、活动准备：图卡、光盘、金币五、活动过程：(一)大家练发音贴士：b：发音时双唇紧闭，鼓动气流，然后气流从口腔突然破唇而出，送出的气流较弱。

p：发音基本同“b”，但送出的气流较强。

户外活动：1、小朋友，你们知道什么是手影吗？——用我们灵活的双手在太阳下演绎天上飞、地上跑、水里游。

2、老师来做手影，你们猜一猜老师做的是什么？（做手影小兔和小鸟）3、我们一起来试一试吧，看哪位小朋友演绎的最形象！4、小兔是怎么走路的？——beng beng beng5、我们一起来蹦回教室吧！6、今天我们还要学习两个字母的发音，“b”和“p”，跟着老师来读一下。

小兔上山——beng beng beng小鸟敲窗——peng peng peng总结：怎么读这两个发音会更好听哪？音量逐渐加大试一试吧！（二）学本领1、今天我们要学习绕口令，大家知道绕口令的本领吗？——可以让我们的嘴巴更灵活。

2、你们知道什么是串烧吗？——把不同的表演放在一起进行演绎。

绕口令串烧就是把很多绕口令放在一起表演，你们有信心可以学会吗？3、逐一教授三个绕口令（教师注意每个字的发音，不要求速度。

）4、听光盘进行指读，在文字熟悉的基础上逐渐加快速度）5、大家来表演：分组赛：幼儿分男女两组，比比哪组读的又快又准。

个人赛：请幼儿分别在集体面前读绕口令，看谁读的又快又准。

挑战赛：鼓励幼儿可以跟老师进行挑战，比比谁读的又快又准。

表演赛：鼓励幼儿大胆到集体面前进行表演，比速度、比气势、比发音，评选出优秀表演者。

温馨提示：教师可以利用教室的一个区域，专门设置打擂台，每一期做不同的小主持人表演赛。

例如：散文朗诵、童谣唱读、绕口令评比、小主播等，激发幼儿做主持人和表演的兴趣。

绕口令基本功串烧教案绕口令是一种口头语言游戏，通过特定的语音和语言结构，挑战口齿清晰和语言流畅性。

绕口令的练习可以帮助提高口语表达能力，加强口腔肌肉的训练，提高语言的音韵感。

在教学中，绕口令也被广泛应用，成为一种有趣的口语训练方式。

本文将介绍绕口令基本功串烧教案，帮助教师和学生更好地进行绕口令的学习和练习。

一、教学目标。

1.了解绕口令的定义和作用，明确学习绕口令的重要性。

2.掌握绕口令的基本技巧，提高口语表达能力和语言流畅性。

3.培养学生的音韵感和口腔肌肉的灵活性，提高语言的表达能力。

二、教学重点和难点。

1.教学重点，掌握绕口令的基本技巧和练习方法，提高口语表达能力。

2.教学难点，培养学生的音韵感和口腔肌肉的灵活性，提高语言的表达能力。

三、教学过程。

1.导入新课。

教师可以通过播放一些有趣的绕口令视频或演示一些经典的绕口令，引起学生的兴趣，让学生了解绕口令的定义和作用，明确学习绕口令的重要性。

2.学习绕口令的基本技巧。

教师可以通过示范和讲解，向学生介绍绕口令的基本技巧，包括清晰的发音、快速的语速和准确的节奏感。

同时，教师可以带领学生一起练习一些简单的绕口令，让学生感受绕口令的魅力和乐趣。

3.练习绕口令的方法。

教师可以设计一些绕口令练习的游戏和活动，如绕口令接龙、绕口令比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进行练习，提高口语表达能力和语言流畅性。

4.巩固和拓展。

教师可以布置一些绕口令的作业，让学生在课后进行练习和巩固，同时可以鼓励学生自己编写一些有趣的绕口令，拓展绕口令的种类和形式，提高学生的创造力和表达能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生可以了解绕口令的定义和作用，掌握绕口令的基本技巧，提高口语表达能力和语言流畅性。

同时，学生也可以在轻松愉快的氛围中进行练习，培养音韵感和口腔肌肉的灵活性，提高语言的表达能力。

在今后的教学中，教师可以根据学生的实际情况，设计更多有趣的绕口令练习活动，让学生在愉快的氛围中不断提高口语表达能力和语言的音韵感。

第八课绕口令《红绿灯》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1.让孩子学会基本的顶舌运动。

2、学习考级绕口令，能够发音清楚，口齿清晰的表达绕口令。

3、通过学习绕口令《红绿灯》了解简单的交通标识。

二、活动重点：学习绕口令，并能做到声音洪亮、发音清楚的表演绕口令。

三、活动难点：学习基本功顶舌运动。

四、活动准备：幼儿用光盘、交通标识的卡片。

五、活动时间：30-45分钟六、活动过程：（一）导入：律动游戏《请你像我这样做》小朋友跟老师一起玩律动游戏《请你像我这样做》。

游戏玩法：老师做动作边说“请你跟我这样做”，（闭嘴伸舌左边顶，右边顶）小朋友跟着老师的动作去做，并且回答，我就像你这样做。

（二）基本功---顶舌运动1、老师的舌头会跳舞，你们相信吗？（教师吐出舌头摇晃，）2、我的舌头不仅会跳舞，还会捉迷藏呢，（教师嘴巴闭紧，左边藏一藏，右边藏一藏，上、下…..）藏一下，可以提问：小朋友知道老师的舌头藏哪啦，请小朋友来猜一猜。

3、抽两到三名小朋友为一组，上台来藏舌头，下边的小朋友同时做出跟台上小朋友一样的动作，并且说出藏在哪？（争取每个孩子都登台）4、我们不仅会玩舌头捉迷藏，还会说关于舌头的小咒语，跟着老师一起来学吧。

（教1-2遍）我的舌头捉迷藏左边藏一藏，右边藏一藏，藏着藏着不见了。

5、可以抽1名小朋友上台当小队长，（可以反复抽几个小朋友，能够让每个孩子上台）小队长喊出藏舌头的小咒语，下边的小朋友听口令藏起来。

总结：经过练习，小朋友的小舌头像在变魔法，都会跳舞了，也会捉迷藏了。

特别是我们班的xxx小朋友的舌头非常的灵活，xx小朋友的舌头会捉迷藏，藏的老师都没有找到。

我们学会了顶舌运动，会让我们说起话来会更灵活，更好听，吐字会更清楚。

（三）学习考及内容绕口令——《红路灯》过渡语：刚才的顶舌运动，小朋友的舌头会不会觉得累呢？----累，那就让我们的舌头休息一会，闭着嘴巴，用耳朵仔细的听。