国共合作抗日【教学目标】一、识记与理解知道国共两党合作抗日的史实；了解国共两党合作抗日对于夺取抗日战争胜利的重大意义。
知道国民党正面战场的几次大会战的名称；能够简单讲述台儿庄战役的基本情况；理解台儿庄战役胜利的重大意义。
理解共产党全面抗战路线；能够说明中共深入敌后创建抗日根据地的原因；能够简单讲述百团大战的基本情况。
二、能力与方法通过学生对国共合作抗日重大意义的了解，培养学生运用历史唯物主义观点正确处理阶级矛盾与民族矛盾的方法与能力。
通过学生对台儿庄战役和百团大战的简单讲述，培养学生的语言表达能力、综述史实的能力。
三、情感态度与价值观通过国共两党合作抗日的学习，使学生了解中华民族本身的凝聚力，增强学生的民族责任感、自豪感。
通过学生对中国共产党全面抗战路线的了解，培养学生热爱中国共产党的感情和团结、互助、合作的态度。
通过学生简述中国军队英勇斗争的史实，培养学生革命英雄主义精神和爱国主义情感。
【教学重难点】重点：台儿庄战役、百团大战。
难点：中国共产党深入敌后创建抗日根据地的原因。
【教学方法】启发式教学、谈话法、讨论法。
【教学过程】一、创设情境导入新课影片剪辑，内容：‘九一八事变’爆发后，全国抗日救亡运动高涨，蒋介石采取‘绝对不抵抗’政策；在全国抗日救亡运动的推动下，1936年张学良、杨虎城发动西安事变。
在中国共产党努力下，西安事变和平解决、抗日民族统一战线初步形成。
师：西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线的初步形成，那么抗日民族统一战线是怎么正式形成的呢？它的形成对中华民族的抗日战争又有何意义呢？让我们一起来探讨。
（课件展示课题：第三学习主题中华民族的抗日战争第3课国共合作抗日）二、巧妙引导自主学习——国共合作抗日的实现（一）走向合作师：通过刚才的影片，我们了解了国共合作抗日的背景。
结合影片与所学的知识，请同学们来谈谈国共两党走向联合的经过是怎样的？请一至两位同学回答。
（如果学生回答得不够全面，教师即时加以补充或请其他同学补充。
）师总结：的确，在日寇侵略我们中华民族的时候，任何一个中国人都有责任、有义务抗击外来的侵略者。
国共两党捐弃前嫌，共御外侮，顺乎民意，同时也表现了在大敌当前形势下中华民族强大的凝聚力。
（二）合作的方式师：国共两党是怎样合作抵抗日寇的进攻的呢？共产党作出了重大让步：同意将红军改编为国民革命军。
请同学们结合教材，自主学习并思考如下问题：（课件显示：红军是怎样被改编的？中国共产党为什么同意将红军改编为国民革命军？）（学生发言。
）引导学生表述并总结归纳：国共两党的合作不再是第一次合作时的党内合作，而是党外合作。
将陕甘宁苏维埃政府改称为陕甘宁边区政府；将红军主力改编为国民革命军第八路军、将南方八省边界的红军和游击队（除琼崖红军游击队外），改编为国民革命军陆军新编第四军。
（课件显示八路军总指挥朱德、副总指挥彭德怀、一一五师师长林彪、一二0师师长贺龙、一二九师师长刘伯承及新四军军长叶挺、副军长项英的图片和陕甘宁边区政府、八路军下辖三个师的结构简图）进一步引导：通过这幅图可以看出，八路军、新四军与陕甘宁边区政府名义上是归属于国民政府，实际上仍然是中国共产党领导。
但名称和番号的变化，也体现了中国共产党为了国共合作所做出的重大让步，表明了中国共产党合作的诚意。
（三）合作的意义师：这次合作，使当时国内的两大政党从敌对走向了联合。
此时，中华民族出现了空前团结的抗日局面。
团结就是力量，事实证明，国共两党的合作对于打倒日本帝国主义，夺取抗日战争的胜利起到了决定性的作用。
三、“小专家研究”，突出重点（一）组织“小专家研究”角色扮演，激发兴趣：（将全班同学分成两大组，并坐成圆形。
一组为“国民党小专家团”，另一组为“共产党小专家团”。
）师：国共两党合作之后的抗日局面如何呢？让我们来关注两起典型战例——台儿庄战役和百团大战，这两起战役分别是由国民党和共产党指挥的。
请“国民党小专家团”对台儿庄战役的战前形势、战役时间及指挥者、战役状况、战役的结果、战役的成果、战役的经验进行仔细的分析。
请“共产党小专家团”对百团大战的战前形势、战役时间及指挥者、战役状况、战役的意义进行仔细分析。
学生研究讨论，教师适时予以指导。
（二）汇报研究成果之一——战前形势教师主持：抗战初期，国民政府进行了四次大会战，让我们一起来详细的看一下（播放日本对中国的全面进攻形势动态图。
）教师随图讲解：日本在北平卢沟桥事变后，又策划了上海八一三事变，从南北两面施加军事压力，并直接打击中国的经济、政治中心南京，逼使国民政府投降，实现其三个月灭亡中国的计划。
因此，国民政府在正面战场先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战。
我有一个问题请教小专家：台儿庄本是一个小镇，为什么在这里会发生大规模的战役呢？（生答。
教师肯定、纠正或鼓励。
）（课件显示：台儿庄战役的战前形势：日寇全面进攻中国的过程中，对战略要地徐州形成南北夹击之势，妄图夺取这一战略要地。
国民政府组织徐州会战；徐州会战中，滕县失守，战略要地台儿庄危急。
）师：接下来，让我们结合地图再来了解一下中国共产党抗战的形势。
（播放敌后抗日根据地形势动态图、敌后抗日根据地表格）教师随图讲解：中国共产党深入敌后，坚持实行依靠群众、发动群众的全面抗战路线，积极开展独立自主的游击战争，敌后抗日根据地逐渐建立起来。
我也有一个问题向专家请教：既然是开展游击战争，为什么还要发动百团大战呢？（生答。
如正确，肯定；如不正确，则可以让该团再研究后发言。
）知识深化：（视情况而定。
）原来是日寇将主要兵力从对付国民党军转移去对付共产党领导的敌后战场。
不过我还有一个秘密告诉大家：由于战线过长等因素，日本侵华的策略改变，由过去对国民党以军事进攻为主、政治诱降为辅的方针转变为以军事进攻为辅、政治诱降为主。
同时，中国共产党开辟的敌后战场则成了日寇重点打击对象。
敌后战场逐渐成为抗日的重心，也使抗日根据地面临困难。
（课件显示百团大战的战前形势：共产党坚持全面抗战路线，创建敌后抗日根据地，进行敌后抗战；为粉碎日寇对华北抗日根据地的“扫荡”和“囚笼”政策，八路军发动了百团大战。
）（三）汇报研究成果之二——战役的时间、指挥者、概况师主持：了解了两次战役的战前的形势，现在来看看两次战役发生的时间、指挥者以及战况。
首先有请“国民党小专家”。
（学生回答并简述概况。
）（课件显示：台儿庄战役：时间：1938年3月下旬至4月上旬。
指挥者：李宗仁。
）（播放《血战台儿庄》片断。
）师：从战斗中，我们可以感受到中国军人在战场上的英雄气概。
在中华民族遭遇侵略的时候，他们知道：我是中国人，我们的身体里流淌着中华民族反抗外来侵略的热血；只要是中国人，就有责任、有义务迎头痛击外来的侵略者。
同学们，或许现在战争离我们远了，但如果祖国需要你的时候，你，记住你是中国人了吗？请出“共产党的小专家”。
（学生回答并简述概况。
）（课件显示：百团大战时间：1940年8月至12月。
指挥者：彭德怀。
）师：（简单总结）台儿庄战役我们留下了深刻的印象，而百团大战中指挥员彭德怀身先士卒、为了民族利益不顾个人安危的高尚品格则让我们非常感动。
让我们来看看战役的作用如何：（四）汇报研究成果之三——战役的作用（“国民党小专家团”发言。
）引发思考：胜利的同时，为什么国民党正面战场还是处于被动状态呢？（学生回答。
）归纳总结：（肯定或鼓励。
）由于国民党当时坚持片面抗战路线，仅依靠政府和正规军队抗击日寇，而且日本的进攻重点就是在国民党的正面战场，所以国民党正面战场的被动局面没有因为台儿庄战役的胜利而得以扭转。
（课件显示台儿庄战役的评价：自抗战以来国民党正面战场的一次重大胜利。
沉重打击了日寇的嚣张气焰，鼓舞了中国人民抗战胜利的信心。
但没有能够扭转国民党正面战场被动的局面。
）（“共产党小专家团”发言。
）（教师予以肯定或鼓励，并归纳总结得出结论，课件显示：沉重打击了日寇，激发了全国人民的抗战热情，提高了共产党和八路军的威望。
）引导学生比较台儿庄战役和百团大战的意义有何相同之处。
（课件显示：沉重打击了日寇，鼓舞了中国人民抗战胜利的信心。
）四、“小专家辩论”，突破难点（教师简单评价两个“小专家团”的表现）通过我们的两个“小专家团”的分析，让我们理解了这两次战役各自的特点。
让我来考考大家，请看影片：（影片剪辑：地道战、敌后武工队片断与台儿庄战役片断。
）引发争论：从影片中，我们可以看出两种不同的对敌打击形式。
哪一种方式更有效呢？（课堂辩论：以两个“专家团”为单位，或统计支持某种方式有效的人，形成两组，以此在课堂展开辩论，如果形势一边倒，教师可以站在另外一方发表一些意见，或者视情况展开师生之间的辩论。
）（简单评价两组的发言。
）教师结合《抗日战争根据地形势图》归纳与总结得出结论：只有正面战场与敌后战场相结合，才是战胜敌人的最有效方式。
抗战初期，国民党爱国官兵在正面战场上英勇抗敌，使敌人速战速决，灭亡中国的计划破产。
同时，为了配合其作战，中国共产党在敌后开辟战场，有力地支援了国民党军队的正面作战。
后来，中共领导的敌后战场逐渐成为抗日的重心，中共及其领导的抗日武装逐渐成为团结抗日的中流砥柱。
通过刚才的辩论，我们能够看出，国共两党都为抗日战争的胜利作出了重要的贡献，我们不能忽视任何一方的作用。
师：在战略上，国共两党第二次合作战胜了强大的侵略者；在战术上，国民党正面战场与共产党敌后战场相互配合。
从中，我们看到了团结合作的力量。
今天，为了国家的统一，我们期待着各种爱国力量的团结合作。
在历史上，我们用团结合作的力量打败了侵略者；在今天，我们也能用团结的力量打败阻挠我们民族前进的一切拦路虎！五、小结巩固教师根据屏幕上所显示的板书（见附图），引导学生对本课学习的知识进行回顾。
