二战后主要资本主义国家的发展变化-导案

第19课资本主义国家的新变化【课标要求】通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。

【自主学习与梳理】一、国家的宏观调控1、原因：①直接原因：1929-1933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的弊病。

②现实需要：第二次世界大战的生死存亡的教训③制度借鉴：社会主义对资本主义的冲击与影响。

④经验借鉴：罗斯福新政的示范作用。

⑤理论指导：凯恩斯主义的理论指导。

2．特征：资本主义国家进行了不同程度的以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整，谋求资本主义的生存发展。

3．措施①国内：（1）干预措施A、加大政府公共事业开支，增加就业机会，刺激消费需求；B、制定经济发展计划，促进经济协调发展；C、利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控；（2）影响：A、积极：取得了一定成效，经济增长一度较快，50年代—70年代初，资本主义经济发展进入“黄金时期”。

B、20世纪70年代，出现“滞涨”现象【附】应对“滞涨”措施：适当减少政府对经济的干预②国际协调：（1）协调组织：建立国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定（2）作用：通过大国的相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序。

二、科学技术的新发展1、条件：①理论因素：20世纪科学理论的重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。

②实际因素：两次世界大战期间，科学技术获得一定的发展；③国家因素：国家经济的大力扶持。

2、成果：①原子能的开发利用②电子计算机的发明和互联网的建立③空间技术和海洋技术的迅速发展④各种新材料的出现⑤生物工程技术的突破3、影响：使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提高了社会生产力。

三、社会结构的新变化1、原因：科学技术的新发展带来社会生产力的提高。

2、表现：①农业和工业就业人口所占比重下降，从事服务业人口所占比重上升。

第19课资本主义国家的新变化教案【内容主旨】受经济危机、二战、社会主义运动冲击，战后资本主义国家在国内和国际分别采取凯恩斯主义和建立具有约束力的国际组织等方法，催生了经济宏观调控新秩序；20世纪的科技突破极大发展了生产力，推动了产业更新和社会结构多层次化的新局面；人民斗争和社会运动的此起彼伏，把“福利国家”和公民权利推向了新平衡。

变化中的资本主义不断为其社会发展释能，但仍无法根除其矛盾。

【教学目标】初步知道20世纪下半叶资本主义国家在国家宏观调控、科学技术发展、社会结构调整、福利国家改革与社会运动作用等方面的史实；大致能用文献、图表、图片等史料，结合具体时空条件对史事加以认识理解并作出基本解释；对任何国家、民族、文明都需要通过改革求变、不断创新来实现长远发展进步的启示略有感悟。

【重点难点】重点：了解二战后资本主义国家产生新变化的原因难点：如何全面辩证看待二战后资本主义国家的新变化【教学设计】导入新课：出示《20世纪初列强对殖民地半殖民地的控制》、《凡尔赛和约》图片与文字等，揭示资本主义在20世纪以来遭遇到了来自内外不同的挑战，亟待从困境中重新找到一条克服当下困境的道路。

设计意图：通过回顾前课、前单元，在历史照片、地图等多史料结合下对具体的时空情境加以认识，理解资本主义制度面临一系列危机并导出本课。

环节一：出示《二战期间美国民政数据整理》、战后英法等国家经济部门国有化、制定经济计划等材料，揭示国家宏观调控对资本主义在困境中发展的意义。

当时提倡“无肉星期一”，即每周一这一天都不吃肉，以节省供给部队的肉类资源…糖类在1942年4月27日开始全国禁售，以一个人每周0.5磅的份额配给…在战时，美国司机必须证明自己对汽油的需求，并且不拥有超过5个轮胎以及有5个轮胎的设施（五个以上的轮胎将被充公）才能取得汽油配给。

……——根据美国二战时期民政数据整理——宋则行、樊亢主编《世界经济史》整理1946年法国成立计划总署，制订了第一个七年计划，重点发展煤、电、钢、水泥、运输、农机等6个基础部门，以此来刺激经济的恢复发展。

学习指导第19课战后资本主义的新变化【学习目标】1.课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

2.课标解读(1)了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；(2)理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念(3)能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化【学习方法】1.自主探究法：通过网络、报纸等方式收集欧洲主权债务危机、西方福利制度、美国新经济的当前状况，并与本课知识相联系。

比较新经济政策、罗斯福新政与战后资本主义的新变化。

探究西方福利制度给我们国家社会保障制度的启示。

2.结构图示法：绘制本课知识网络体系3.感悟发：通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整；并培养自身历史使命感，增强科学文化知识的动力。

【名词解义】国家垄断资本主义国家垄断资本主义是指垄断资本和国家政权融合在一起的资本主义。

是私人垄断资本利用国家机器来为其服务的手段，是代表垄断资产阶级的总体利益对社会经济进行调节的一种方式。

其基本特征是国家对社会经济活动进行全面干预和调节，是资本主义生产关系适应生产力发展而做的局部调整。

【基础知识考查】一、国家垄断资本主义的发展1．理论：________________经济理论，其主要内容是：加强对经济的干预：采取措施增加____________，降低利率，刺激投资和消费，以提高有效需求，实现充分就业。

2．特点：普遍奉行____________的经济政策，实行国家对经济的宏观调控。

3．作用：出现了经济发展的“____________”。

4．调整：70年代初，欧美各国出现“______”现象，各国进行调整，减少国家对经济的干预，出现一种将政府干预与市场相结合的，国有制与私有制并存的“____________”。

二、建立“福利国家”1．目的：缩小贫富差距，减少因贫困引发的社会问题。

2．实质：国家运用____________和____________，来保障个人和家庭的最低收入，保障其____________ ,并保证所有公民能享受到较好的社会服务。

《第19课资本主义国家的新变化》教学设计
认识二战后资本主义国家的重要新变化。

（二）教学难点
理解资本主义的新发展及其基本矛盾依然存在的现象。

教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片文字材料多媒体
（二）教学方法
讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
资本主义国家的新变化
一、经济——国家垄断资本主义迅速发展
二、科技——第三次科技革命开始
三、社会——社会结构、福利制度、社会运动
变：统治方式和手段不变：资本主义制度、基本矛盾
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课通过美国邮票《世纪之庆》引入新课
集中精力，准备上
课。

趣味引入，引起
学生的注意力，
激发学生学习
兴趣。

一、经济之变1.为什么变？——背景
用三张邮票分别代表股市崩盘、罗斯福新政和二战
是引起经济发生变化的原因，同时引导学生认识以苏联
为首的社会主义阵营的发展是资本主义经济改革的重
要推动力。

2.怎么变？
1.回顾20世纪上
半叶相关知识点。

联系课内外知
识，提高学生根
据图片史料提
取材料信息，概
括及分析问题
能力。

第17课战后资本主义的新变化原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》1 教学分析【教学目标】知识与能力掌握美国成为超级大国、欧洲联合、日本崛起的原因和表现；了解社会保障制度的建立过程；提高分析材料、概括与比较等能力过程与方法分析材料，进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识，帮助学生了解社会保障制度的建立与发展情感态度与价值观认识到经济发展与改革之间的关系；认识到科学技术是第一生产力【重点难点】教学重点：欧洲联合的过程和影响；社会保障制度的建立教学难点：社会保障制度的内容和局限性2 教学过程一、导入新课出示图片：美国人阿姆斯特朗登上月球。

美国“阿波罗”登月计划开始于1961年，历时约11年，耗资255亿美元。

在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万。

这项重大的科技活动是谁主导的？二战后的美国为何有实力从事如此庞大的耗费巨资的工程，这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化，让我们来学习新课。

二、新课讲授目标导学一：欧洲的联合1．引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。

材料展示：英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。

由于长期的战争，此时的德国只剩下断壁残垣。

可是在15年以后，也就是1960年，德国却再次成为欧洲头号经济强国。

在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率归纳总结：教师指导学生归纳二战结束初期，西欧经济恢复发展的原因与表现。

2．引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识欧洲走向联合的目的(原因)、过程与影响。

(1)首先引导学生分析欧洲走向联合的目的(原因)和过程。

第17课二战后资本主义的新变化祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！员国公民有统一的欧洲护照、统一的货币，欧盟有自己的盟旗，同时，还把贝多芬的欢乐颂序曲作为盟歌。

欧盟的主要机构有欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会和欧洲法院等。

呈现材料一、欧洲战后初期的困难“欧洲是什么？是废墟，是遗骸，是一个充满仇恨的地方”、“以欧洲为中心的世界格局已经远去，欧洲丧失了几个世纪以来对世界的领导权”二、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。

”----当代西方史学家问题：战后各国为何走上联合自强的道路？他们是怎么走上联合的道路的？多媒体展示：图片《欧元》和《欧盟护照》展示发展趋势：一体化程度日益提高；组织规模逐步扩大；师：欧盟不仅加强了成员国内部的联系，也积极谋求与世界其他国家的合作交流。

咱们中国和欧盟就是好朋友。

（图片展示）三、日本成为世界经济大国播放视频发达国家日本学生分小组讨论回答，教师进行评价。

可以进行小组分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结思考问题观看视频在教师的指导下思考问题，指导学生以史为鉴学生反思历史的意识和能力。

指导学生回顾所学到的有关美国的知识，总结归纳美国的崛起历史突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力培养学生了解历史事件的能力引起学生好奇心和求知欲，引发学生对问题的思考。

发展学生的求异思维和创新思维。

2、归纳美国、欧盟、日本发展的共同原因：1、和平的环境；2、科技的推动；3、罗斯福新政的成功经验。

小试牛刀4、阅读下列材料，回答问题。

材料一20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表（1）根据材料一和所学知识，这一时期世界头号经济强国是哪一国家？（2）经济增长率最高的是日本，其国民生产总值跃居世界第二位（3）根据上述材料，促成日本经济增长率最高的因素有哪些？引进先进技术；与本国国情相结合；重视教育，重视人才的培养。

初中历史九年级下册《第17课二战后资本主义的新变化》（教学设计）一. 教材分析《第17课二战后资本主义的新变化》这一课主要介绍了二战后资本主义国家的经济、政治和社会变革。

教材通过实例分析，让学生了解战后资本主义的新特点，从而认识资本主义发展的内在规律。

本课内容与现实生活联系紧密，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对战后资本主义的发展有了一定的了解。

但学生在分析问题时，可能还局限于表面的现象，缺乏深入的分析和理性的思考。

因此，在教学过程中，教师要引导学生从现象看本质，培养学生的分析能力和批判性思维。

三. 教学目标1.知识与技能：了解战后资本主义的新变化，掌握其主要特点和发展趋势。

2.过程与方法：通过分析实例，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：认识战后资本主义发展的内在规律，树立正确的世界观、人生观和价值观。

四. 教学重难点1.重点：战后资本主义的新变化及其特点。

2.难点：战后资本主义发展的内在规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受战后资本主义的变化。

2.案例分析法：选取具有代表性的实例，让学生分析战后资本主义的新特点。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：九年级下册历史课本。

2.课件：战后资本主义新变化的图片、视频等资料。

3.案例：战后资本主义发展的典型事例。

4.讨论话题：战后资本主义的新变化及其发展趋势。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示战后资本主义国家的图片，引导学生关注战后资本主义的变化。

提问：“战后资本主义发生了哪些变化？”2.呈现（10分钟）介绍战后资本主义的新变化，如：国有企业的建立、福利制度的完善、经济计划的实施等。

通过案例分析，让学生了解这些变化的具体表现。