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人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确说出1至5的顺序，掌握1至5的基本数量、形状和颜色，比较1至5的大小，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过游戏、实物演示等多种方式激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细心、合作互助、有条理的学习态度，培养其对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点重点： 1. 1至5的顺序，数量、形状和颜色的概念。
2. 简单的加减法运算。
难点： 1. 比较1至5的大小。
2. 进行加减法运算时的理解和运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、教学实物等。
2.学生准备：学习用品、教材等。
四、教学过程1. 导入教师和学生一起数一数教室里有多少个学生，引出1至5的数量概念。
2. 学习内容1.学生集体读《1—5的认识和加减法比大小》中的教材内容，学习1至5的基本形状、颜色及顺序。
2.学生进行小组活动，比较1至5的大小，分析讨论大小关系。
3. 拓展1.学生在游戏环节中进行简单的加减法练习，巩固1至5的运算能力。
2.学生参与实物演示，练习比大小操作。
4. 总结教师引导学生对所学内容进行总结，强化1至5的数量、形状和颜色的概念，以及加减法的运算方法。
五、作业完成《1—5的认识和加减法比大小》教材中的相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生学习1至5的认识和运用，发现学生在比大小和加减法运算中存在一些困难，下节课将针对这些问题进行更具体的训练和指导。
以上是本节课的教学内容，希望通过本教案的设计，能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和加减法比大小相关知识。
一年级上册数学教案3《1～5的认识和加减法》比多少第二课时｜人教新课标教案：一年级上册数学教案3《1～5的认识和加减法》比多少第二课时｜人教新课标一、教学内容本节课我们将继续学习《1～5的认识和加减法》这一章节的内容。
我们将回顾和巩固对1～5数字的认识，并通过实例讲解和练习，让学生掌握比较数字大小的方法。
接着，我们将学习加法和减法的基本概念，并通过实际操作和练习，让学生能够运用加减法解决一些简单的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 巩固对1～5数字的认识，能够正确比较数字的大小。
2. 理解加法和减法的基本概念，能够运用加减法解决一些简单的问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 对1～5数字的认识和比较大小。
2. 加法和减法的基本概念。
难点：1. 运用加减法解决实际问题。
2. 理解加法和减法的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过PPT展示一些数字1～5的图片，让学生说出这些数字的名称，并比较它们的大小。
2. 讲解加法和减法（10分钟）通过PPT和黑板的演示，讲解加法和减法的基本概念。
例如，展示2个苹果加上3个苹果，让学生说出结果是5个苹果。
同样，展示5个苹果减去2个苹果，让学生说出结果是3个苹果。
3. 练习加法和减法（10分钟）让学生分组，每组有一张小卡片，卡片上有一些数字，要求学生通过加减法计算出结果。
例如，卡片上写着“3 + 2 = ?”，学生需要计算出结果是5。
4. 解决实际问题（10分钟）通过PPT展示一些实际问题，例如：“小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学的加法知识解决这些问题。
5. 课堂小结（5分钟）让学生回顾本节课所学的内容，回答一些简单的问题，例如：“我们今天学习了什么？加法和减法是什么？怎么计算加法和减法？”六、板书设计板书内容：1. 数字1～5的认识和比较大小2. 加法和减法的基本概念七、作业设计1. 作业题目：（1）2 + 3 = ?（2）5 2 = ?（3）小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 答案：（1）2 + 3 = 5（2）5 2 = 3（3）小明现在有5个苹果。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多数为6至7岁的儿童。
2.学生前期掌握情况：学生已经通过前几节课的学习，初步了解了数字1至5的认识和基本的加减法概念。
3.本节课教学目标：通过本节课的学习，让学生能够更深入地认识数字1至5，并能够进行简单的加减法运算。
4.教学重点：数字1至5的认识，加减法运算的初步学习。
5.教学难点：数字5的认识和加减法的综合运用。
二、教学内容分析1. 数字1至5的认识•让学生通过图片、实物等多种方式认识数字1至5的形状和数量。
•引导学生用手指、计数棒等工具进行对应数字的表示。
2. 加法与减法运算•介绍加法和减法的基本概念，让学生能够简单理解加法是“增加”，减法是“减去”的操作。
•通过实际生活中的例子，让学生感受加法和减法的应用。
三、教学设计1. 教学准备•教师准备数字卡片、计数棒、小玩具等教具。
•教师准备相关的教学PPT，便于学生理解数字1至5的认识和加减法概念。
2. 教学活动设计第一节课：数字1至5的认识1.导入：教师通过展示数字卡片、实物等方式，让学生复习1至5的数字形状和数量。
2.操作练习：让学生用计数棒、手指等进行对应数字的表示。
3.游戏活动：组织学生进行数字1至5的认识游戏，巩固学习成果。
第二节课：加法和减法运算1.导入：回顾上节课学习的内容，并引入加法和减法的概念。
2.案例教学：通过生活中常见的例子，让学生理解加法和减法的运用。
3.操作练习：组织学生进行简单的加法和减法计算练习，培养他们的计算能力。
4.拓展活动：引导学生探索更多与数字1至5相关的内容，拓展思维。
3. 教学反馈与总结•教师针对学生的表现进行针对性的评价和反馈。
•总结本节课的重点内容，强化学生对数字1至5的认识和加减法运算的记念。
四、教学评价本节课通过多种教学方式，使学生更深入地认识数字1至5，并初步掌握加减法的基本概念。
师生互动、生动有趣的教学活动将有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。
一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案篇1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并掌握4和5的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、经历探索与交流的过程，学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。
学生能够获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。
2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。
教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。
教学难点：熟练地说出5以内数的组成。
教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。
学生可以经历具体抽象的探索过程。
所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。
关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到好学、乐学。
教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。
学生经历了探索、交流的过程，才能牢固掌握知识，提升技能。
教学过程：一、忆旧迎新趣味导入出示课件，复习巩固。
二、利用情境探索新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声鼓励鼓励自己。
小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？（一个学生主动示范）师：那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗？（集体模仿）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？（两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
）师：看来两只手要有分有合才能拍响。
人教版数学一上《1-5的认识和加减法》教学设计10一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一上的重要内容，主要让学生通过学习1-5的认识和加减法，掌握数数、识数、写数、算数的基本技能。
本节课的内容包括认识数字1-5，学习加减法运算，以及通过实际操作理解加减法的意义。
二. 学情分析学生在进入课堂前，已经初步掌握了数数、识数的基本技能，但对加减法的理解和操作还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作，引导学生通过实际操作来理解加减法的意义。
三. 教学目标1.学生能够正确认识数字1-5，并能进行书写。
2.学生能够理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3.学生能够通过实际操作，理解加减法运算的规律。
四. 教学重难点1.认识数字1-5，并能进行书写。
2.理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。
3.通过实际操作，理解加减法运算的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过创设情境，设计有趣的游戏和活动，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生识数和写数的练习。
2.准备加减法算式卡片，用于学生进行加减运算的练习。
3.准备实物道具，如小球、小棍等，用于学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片和加减法算式卡片，向学生展示数字1-5和加减法运算，引导学生认识和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，通过实际操作，如数数、写数、加减法运算等，让学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过设计有趣的游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手能力和思维能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和讨论，如为什么加法会得到更大的数，减法会得到更小的数等，让学生深入理解加减法的意义。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计1一. 教材分析本节课是人教新课标一年级数学上册第三单元《1—5的认识和加减法比大小》的教学内容。
通过本节课的学习，学生将掌握1—5的认识，以及简单的加减法运算。
教材以生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析考虑到学生刚进入小学，对于数学的学习还处于初步认知阶段，因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性。
同时，由于学生的数学基础各不相同，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数的读写，能够熟练地数数，理解数的顺序，以及1—5的认识。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的运算方法，以及比较大小。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：数的读写，1—5的认识，以及简单的加减法运算。
2.难点：加减法的运算方法，以及比较大小的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：教学卡片、小动物玩具、苹果图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教学卡片，引导学生观察，认识1—5这几个数字，理解数字的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组游戏，让学生在游戏中掌握加减法的运算方法，以及比较大小。
4.巩固（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成，检查他们对加减法的掌握程度，以及比较大小的方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展活动，如用苹果图片进行加减法运算，让学生更好地理解和掌握知识。
1到5的认识和加减法优质教案人教版一、教学内容本节课选自人教版《数学》一年级上册第一章《1到5的认识和加减法》。
具体内容包括：1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较，以及1到5的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。
2. 培养学生运用1到5进行简单的加减法运算，提高其逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高其数学学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：1到5的加减法运算。
教学重点：1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、多媒体设备。
学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动，让学生观察教室里的物品数量，引导学生发现1到5的数字，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）学习1到5的数的认识、书写、数序和数的大小比较。
（2）通过例题讲解，让学生理解1到5的加法和减法运算。
（3）随堂练习，巩固所学知识。
3. 实践活动：（1）让学生分组，利用磁性黑板、数字卡片、计数器等教具，进行1到5的数的认识和加减法运算的实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师点评学生实践活动中的表现，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）强调本节课的重点和难点。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 1到5的数的认识、书写、数序、数的大小比较。
2. 1到5的加法和减法运算。
3. 实践活动：例题、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第1页、第2页。
（2）用自己的语言描述1到5的加减法运算。
2. 答案：（1）练习册答案见附录。
（2）学生描述的加减法运算，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，发现数学的趣味性。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计2一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这部分教材主要帮助学生理解和掌握1—5的数字概念，以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够认识和书写1—5的数字，理解数字的大小关系，掌握加减法的基本运算方法，并能进行简单的比较。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们大多数已经具备了一定的数字认知基础，但可能在加减法和数字比较方面还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作和练习来理解和掌握知识点，同时激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和书写1—5的数字，理解数字的大小关系，掌握加减法的基本运算方法，并能进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：认识和书写1—5的数字，理解数字的大小关系，掌握加减法的基本运算方法。
2.难点：数字的比较，加减法的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境和游戏，引导学生参与其中，激发学习兴趣；同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教具：准备一些数字卡片、小玩具等教具，用于引导学生进行实际操作。
3.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品，以便于他们在课堂上进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并数一数图片中的物品。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识和书写1—5的数字。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级上册第一单元，主要内容包括：1~5的认识，1~5的加减法运算。
具体章节为《认识数字1~5》和《简单的加减法》。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的认识，能正确书写和识记。
2. 培养学生运用1~5进行简单的加减法运算，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：1~5的加减法运算。
教学重点：数字1~5的认识及运用。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、图片、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示生活中的数字1~5，如：一只手有5个手指，一辆自行车有2个轮子等，引导学生发现生活中的数学。
2. 教学数字1~5的认识（1）出示数字卡片，引导学生认识数字1~5。
（2）带领学生一起书写数字1~5，并进行识记。
3. 教学加减法运算（1）通过图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。
（2）讲解1~5的加减法运算，并进行例题讲解。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 数字1~5的认识：1 2 3 4 52. 1~5的加减法运算：1+1=221=1七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5，每个写5遍。
1+1= 21= 3+2= 42= 5+3= 52=2. 答案：（1）略（2）2 1 5 2 8 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字1~5的认识和加减法运算掌握程度较好，但部分学生在加减法运算过程中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的数字1~5，尝试用加减法运算解决问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学数字1~5的认识2. 1~5的加减法运算3. 实践情景引入4. 作业设计一、教学数字1~5的认识1. 利用直观教具，如数字卡片、图片等，帮助学生形象地认识数字1~5。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案
一、教学目标
1.能够认识数字1-5，理解它们的大小顺序。
2.能够通过实际操作，掌握1-5的加法和减法运算。
3.能够比较1-5的大小关系，掌握比大小的技巧。
二、教学重点
1.认识数字1-5的大小关系。
2.掌握1-5的加法和减法运算。
3.学会进行数字1-5的大小比较。
三、教学准备
1.数字卡片1-5。
2.加减法练习题目。
3.大小比较的图片或实物。
四、教学过程
第一步：认识数字1-5
1.让学生观察数字卡片1-5，了解每个数字的形状和数量。
2.让学生按顺序排列数字卡片1-5，帮助他们理解数字的大小关系。
第二步：加法和减法运算
1.通过实际物品，让学生进行1-5的加法和减法运算练习。
2.给学生一些简单的加减法练习题目，检验他们的运算能力。
第三步：比大小
1.准备一些图片或实物，让学生比较大小，掌握比较大小的技巧。
2.让学生自己动手比较数字1-5的大小关系，加深他们对数字的认识。
五、课堂练习
1.小明手里有3个苹果，小红手里有2个苹果，请问谁手里的苹果更
多？
2.请计算：1+4=；5-2=。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该能够正确认识数字1-5，掌握1-5的加法和减法运算，以及比较1-5的大小关系。
同时，老师应该帮助学生解决在学习过程中的困惑，巩固他们的学习成果。
以上就是本节课的教案，希望老师能够根据学生的实际情况做出相应的调整，让学生能够更好地掌握数学知识。
