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研课标说教材 ppt课件

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研课标-说教材PPT课件

研课标-说教材PPT课件

国
6、讲述中国工农红军长征的故事，体近会红军的革
命英雄主义精神，认识中国革命历程代的艰难曲折
。
史
2021/7/23
中华民族的 抗日战争
10
新民主主义
近代化的探索
革命的兴起
1、简述九一八事变的史实，知道九一八事
变后中国开始了局部抗战。
2、了解西安事变的概况，认识西安事变和
平解决的历史作用。
3、简述七七事变的史实，知道中国全民族
2.增强教材 的趣味性、生动
性和启发性
2021/7/23
13
时序
结合
主题
编写体例
教
材
编
写
体
2021/7/23
例
14
教材体例
教材的体例
教材结构
单元结构
课文结构
说明、目录、 主题课文、主题活动、
中国历史大事年表 （近代部分）
附录、后记构成
2021/7/23
单元主题页 主题课文 主题活动
导入框、 正文宋体、 小字楷体、文献资料 图表、想一想、读一 读、温故知新、问题 与探究、日积月累
5、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中
国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《
马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民
族危机加剧的关系。
6、了解课八标国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的
主要内容容，结分构析《辛丑条约》对中国民族危机全面加
深的影响。
中华民族的
抗日战争
中
国
近
代
史
8
近代化的探索
争
第20课 血肉筑长城
第21课同仇敌忾 众志成城

人教版四年级语文下册研课标说教材ppt

人教版四年级语文下册研课标说教材ppt

较强的独 立识字能力 养成主动 识字的习惯 有主动识 字的愿望
阅读
识字与写字
习作
口语交际 综合性学习
策划简单的校 园和社会活动 在老师指导下 组织语文活动
立 体 整 合
热心参加校 园社区活动
三、说建议
评价建议
教学建议 课程资源的开发 和利用
说 建 议
精读词句 积累语言 指导朗读 默读 放手于学生 激发欲望 注重规范 和指导
学校 内容
高度重视
教师
开展各类活动
课 程 资 源 开 发 和 利 用
课外学习资源
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
热爱生命 田园生活 大自然的启示 以诚待人 走遍千山万水 执着的追求 战争与和平 故事长廊 口语交际 习作 我的发现 日 积 月 累
课文
语文园地
教 材 结 构
修改习作并主动 与他人交换修改 学习修改习 作中有明显 错误的词语 在写话中乐于 运用学到词语
习 作
把握内容 简要转述
清楚明白的讲述见闻 表达自己的感受想法 具体主动地讲述故事 用语言打动他人
能用普通话 与人交谈
口 语 交 际观察自然、社源自 表达自己的观察所得组织趣味活动， 学会合作 尝试运用语文知识 和能力简单问题
提出问题，搜集资料
共同讨论
综 合 性 学 习
二、说教材
编写体例 编排特点 编写意图
义务教育课程标准实验教科书
四年级 下册
研课标
说教材
说教材
说课 标
研 说 内 容
说建议
一、说课标
第二学段目标
习 作 阅 读 识字与 写字 口语交际
综合性 学习

《研课标说教材》课件

《研课标说教材》课件
学生通过PPT课件的互动 功能，进行自我检测和复 习，提高了学习效果。
学生实践3
学生在课后根据PPT课件 进行自主学习，拓展了学 习内容，提高了自主学习 能力。
教学反思
反思1
教师在使用《研课标说教材》PPT课 件后，发现课件的互动功能能够激发 学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
反思2
反思3
教师认为《研课标说教材》PPT课件 对于提高教学效果有很大帮助，但也 需要与传统教学方法相结合，以达到 更好的教学效果。
教材特点
编写特色
介绍教材的编写特点，如语言风格、 图表设计等，以帮助学生更好地理解 和吸收知识。
与时俱进
分析教材如何适应时代发展，更新内 容，保持时效性。
03
教学策略
教学方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师讲授的方式，系统地 向学生传递知识，适合于传授 新知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班 讨论，以交流观点、加深理解 ，适合于重点、难点知识的探 究。
在英语教学中，教师利用 PPT课件的视觉效果，帮 助学生更好地记忆单词和 语法规则。
教学案例3
在历史课上，教师通过 PPT课件的图表和时间线 ，帮助学生清晰地理解历 史事件的发展脉络。
学生实践
学生实践1
学生在教师的指导下，利 用PPT课件进行小组讨论 ，提高了学生的团队协作 能力和口头表达能力。
学生实践2
测验和考试
定期进行测验和考试，检测学 生的学习成果和水平。
综合素质评价
结合学生的多个方面表现，进 行综合素质评价，包括知识技 能、情感态度、价值观等。
04
实践应用
教学案例
01
02

《研课标说教材》课件

《研课标说教材》课件
学习兴趣，促进知识的吸收和理解。
1
信息传递
提供有效的信息传递，让学生更好地掌握知识。
2
学习导向
引导学生有目标地学习，培养自主学习能力。
3
多样化
多角度、多样性的教材设计可以满足不同学生的需求。
研课标在教材中的应用
研课标是一种系统化的教学设计方法，它可以帮助教师更好地制定教材内容和教学活动，使学生能够更
2
程目标和学习目标。
设计教学内容，确定教学资源和教学
方法。
3
教学实施
根据设计的教学计划，进行教学活动。
教材设计的要素
一个好的教材设计需要考虑以下要素：
清晰明确的目标
多样化的教学资源
合理的难度和层次
教材应该有明确的学习目
教材应该包含多种形式的教
教材应根据学生的实际情况
标，帮助学生更好地理解和
学资源，如文字、图片、视
各种教学方法和资源，可以让学生更好地理解和掌握知识。
1
个性化教学
根据学生的实际情况和学习习惯，设计个性化的教学内容和活动。
2
创新教学
运用多种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，培养创新能力。
3
提高学习效果
通过合理的教学设计和实施，提高学生的学习效果，促进知识的理解和应用。
设计合理的难度和学习层次，
掌握知识。
频等，以满足不同学生的学
使学生能够逐步提升自己的
习需求。
学习能力。
实例分析
小组讨论
教师讲解
实践操作
设计小组讨论活动，让学生互
通过讲解，向学生传授知识和
设计实际操作的机会，让学生
动交流，共同探讨问题。
技能。
将知识应用到实际问题中。

研课标说教材ppt课件

研课标说教材ppt课件

第三方面：说建议 教学建议 1、让学生在现实情境中理解数学 例如，在教学垂直与平行时，可以根据学生在体育场的现实情境中来引入新知。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 我们可以在例题和练习题中鼓励学生独立思考。
3、加强估算，鼓励解决问策略的多样化 在平时的练习题中可以鼓励学生解决问题多样化。
认识梯形
认识并会画 平行线
垂直与平行
平行四边形 高的画法 和梯形
四第 边四 形单 和元 梯平 形行
第五单元：除数是两位数的除法
商是两位数
商是一位数
三位数除
商的变化规律
以两位数
用整十数除 整十数、几
笔算除法
百几十的数
口算除法
整理和复习
两第 位四 数单 的元 除除 法数
是
第六单元：统计
在生活中 对统计结果 的应用 进行分析
例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数 的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了 我国的四位一级的计数规律。 (2) 、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发 展学生的数感。
例如，第五单元除数是两位数的除法，精心设计教学顺序，留给学生更大的 探索和思考空间。让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文 字概括形式的计算法则。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生 用数学解决问题的能力和良好的数感。加强估算教学，使学生掌握估算的方法和 策略，体会估算的作用。
进行分析
数的除法 纵向复式条
体验统计 在生活中 的应用
数与计算
形统计图
绘制方法
复式条形 横向复式条
统计图

部编版八年级上册语文研课标说教材优秀PPT

部编版八年级上册语文研课标说教材优秀PPT
要围绕文言文阅读的一些基本 规律和方法展开教学，给予一 定的规律和方法归纳总结，培 养学生的文言文语感和实译能 力。（七年级）
掌握常用的文言虚、 实词和句式，学习和 掌握阅读、分析、评 价文言文的能力。 （八年级）
了解所选课文的背景，继续深化 学习文言文知识，并归纳一些字、 词、句式，能读懂浅显的文言文， 为高中文言文学习作好准备。 （九年级）
形成性评价关注学习过程，有利 于及时揭示问题、及时反馈、及 时改进教与学活动。终结性评价 关注学习结果，有利于对教学活 动作出总结性的结论。形成性评 价和终结性评价都是必要的。 要坚持定性评价和定量评价相结 合，全面反映学生语文学习的状 态及水平。
应注意将教师的评价、学生的自 我评价及学生之间的相互评价相 结合，加强学生的自我评价和相 互评价，促进学生主动学习，自 我反思。评价要理解和尊重学生 的自我评价与相互评价。要尊重 学生的个体差异，有利于每个学 生的健康发展。
②、优化学生的语文学习方法， 使他们通过阅读、观察、体验、 探究等主动学习的方法，形成有 效的学习策略，提高自主学习的 能力。
③、关注学生的情感，提高 他们的人文素养，引导他们 树立正确的世界观、人生观 和价值观，提高知识理解和 知识运用的能力。
2、编写体 例
④、综合性学习
②、课外古诗词诵读
⑤、写 作
①变化着的社会
古诗 文
散文
③大美山川
说明 文
古诗 文
⑤文明的印记
1、消息二则，2、首届诺贝尔奖颁发 3、“飞天”凌空，4、一着惊海天， 5、国行公祭，为佑世界和平
10、三峡 ，11、短文二篇 12、与朱元思书，13、唐诗五首
18、中国石拱桥 ，19、苏州园林 20、蝉，21、梦回繁华

五年级数学研课标说教材-完整ppt课件

“研课标说教材”
小数除法
四族小学 杨红明
说教材
说课标
说建议
可编辑课件
2
一、说课标
内容标准
课 标
可编辑课件
3
一、说课标
知识技能：掌握小数除法。
课 程 标 准
可编辑课件
4

一、说课标
内 容 目 标
可编辑课件
5
二、说教材
编写体
内容结 例
构
编写特
点
说
立体式 整合
教
材
可编辑课件
6
2.除数是小数的 除法。
3.求积或商的近似值
1.除数是整数的 小数除法。
教 特材 点编
写
可编辑课件
7
2.四则混合 运算
教 体材 例编
写
可编辑课件
8
内容结构
除数是小数的
除法
除数是整
数的小数除
法
小数四则混
除数是整数 合运算
需要补0的小数
除法
内
容
结
构
可编辑课件
9
4、知识与技能的立体式整合
积、商取近似值， 商和被除数的关
系
循环小数
利用课后 习题资源
利用学生 课堂上的 生成性资
源
立足于 课堂
利用小老 师的反馈 性资源
立足于 信息时
代
开发利用 多媒体网 络资源
有针对的 进行家访
立足 课本
课 程 资 源 可编辑课件
开发利用社 会、家庭方 面的资源
14
教育的魅力是无穷的， 我们要让学生喜欢我们所 教的东西，我们就先得业 精技熟。
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！

人教五年级数学上册说课标说教材PPT课件全

第9页/共13页
说建议——评价建议
评价方式多样化 评价主体多元化 注重过程性评价
第10页/共13页
说建议——课程资源开发
课程资源 网络资源
• 校本课程 • 阅览室
• 教育网站 • 基础教育网
多媒体资源
社会资源
• 当地自然特征 • 民风民俗
第11页/共13页
第12页/共13页
感谢您的欣赏！
第13页/共13页
第7页/共13页
说教材——内容解析与整合
2位置
平行四 边形
6多边形的面积
三角
形 梯 形
空间与图形
4可能性
统计与概率
5简易方程
数与代数
3小数除法
1小数乘法
学 上 册
五 年 级 数
综合实践 7数学广角
应用
*植树问题
*掷一掷
8总复习
第8页/共13页
说建议——教学建议
重视学生在学习活动中的主体地 位 注重学生对基础知识、基本技能 的理解和掌握 感悟数学思想，积累数学活动经 验 关注学生情感态度的发展
知识与技能
过程与方法
情感态度 价值观
1.经历从实际生活中发现问题、提出 问题、解决问题的过程，体会数学在日 常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。
2.初步了解植树问题的思想方法，培 养发现生活中的数学的意识，初步形成 观察，分析及推理的能力。
五年 级数 学上 册目
标
第4页/共13页
知识与技能 数学的基础知识、基本技能、基本思想、
基本活动经验
过程与方法
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、 数学与生活之间的联系；运用数学的思维 方式进行思考，增强发现和提出问题的能 力、分析和解决问题的能力。

研课标说教材22页PPT


增强教学直观性， 调动学生学习兴趣。
教学空间不局限于学 校和课堂，尽可能向
社会延伸。
尽可能提供学 生参与、亲身
体验的机会
充分运用 图像资源
充实教学内容 拓展教学空间
教
教学内容与其他学科
学
结合，与学生生活和 社会联系。
建
议
说建议
进步程度 语言评价 非语言评价
道德表现
与人合作完 成学习任务
收集、整理、 分析资料
结
构
说教材
祖国各地的 环境与生活
壮丽的山河 好大一个家
知识：了解我国的一
些基本的地理知识，
壮丽的山河
理解人与自然、环境 的相互依存关系。
能力：学会阅读 地图,利用地图。
祖国各地的 环境与生活
好大一个家
知立 识体 与式 技整 能合
说教材
四年级下册第二单元
《一方水土养一方人》
四年级下册第二单元
《一方水土养一方人
一种负责任的态度。
《珍爱自己的生命》
内 容 标 准
《各族人民
一家亲》
了解曾经发生在我国的重
大自然灾害，认识大自然
有不可抗拒的一面，体会
人们在危难中团结互助精
神的可贵。学习在自然灾
害面前自护与互助的方法， 《自然灾害
形成相应的能力。
与救护》
二、说 教 材
说教材
多种学科知识
多种课程资源
多种智能 参与
知道我国的地理位置、
化，增进民族团结。
领土面积、海陆疆域、
行政区划，台湾是我国
不可分割的一部分，祖 国的领土神圣不可侵犯。
了解我国不同地区的差 异，探究这些差异对人
们生产和生活的影响。

研课标说教材七年级语文下册说课标PPT课件

通过阅读现代文学作品，学习 写作技巧和方法，提高学生的
阅读和写作能力。
文言文阅读与鉴赏
学习文言文基础知识，培养学 生的文言文阅读和鉴赏能力。
文学名著导读
引导学生阅读经典文学作品， 培养其文学鉴赏能力和审美情
趣。
语言表达与交流
通过口语交际和写作训练，提 高学生的语言表达和交流能力
。
02
教材分析
教材结构
参加教研活动
积极参加学校或区域组织 的教研活动，与同行交流 教学经验。
反思与总结
对自己的教学实践进行反 思和总结，不断改进教学 方法和策略。
THANKS
注重写作技巧的指导
在写作教学中，注重教授学生写作技巧，如构思、选材、 语言表达等，并通过范文分析和练习提高学生的写作水平 。
案例二：写作教学案例
强化写作与生活的联系
引导学生观察生活、体验生活，从生 活中寻找写作素材，并通过写作表达 自己的思想和情感。
案例二：写作教学案例
注重作文评价和反馈
VS
对学生的作文进行细致的评价和反馈， 指出优点和不足之处，并给出具体的 改进建议，帮助学生不断提高写作能 力。
强调语文课程内容的人文性
语文课程不仅具有工具性，还具有人文性，因此在课程设计中 要注重人文精神的渗透，培养学课程是一门实践性很强的课程，因此在课程设计中要注重 实践环节的设置，让学生在实践中学习和运用语文知识。
课程标准实施建议
创设良好的学习环境
教师应为学生创设一个良好的学习环 境，包括提供丰富的学习资源、营造 积极的学习氛围等。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和互相评价，帮助学 生更好地认识自己和他人。
总结性评价
在课程结束后进行总结性评价，全面评估学 生的学习成果。
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Unit1询问玲玲
任务
的三餐
话题
Unit2
全班同学推举出一名 “健康饮食之星”。
Unit1
学会询问和回答
一日三餐。
运用
Unit2在信中介绍了 Sam吃了什么。
Unit2
Module 一般过去时态的正确运用。 3
说教材
呈现主要学习内容
Listen,read and act out.
听说重点对话、句型
义务教育阶段 英语课程的总 目标是：
➢通过英语学习使学 生形成初步的综合语 言运用能力，促进心 智发展，提高综合人 文素养。
义
务
三级目标 7-9年级
教
育
阶 段
二级目标
5-6年级
目
标
一级目标
3-4年级
能根据要求 为图片、
实物等写出 简短的
能根据拼读规 律读出 简单的单词。
口头表达中做到 描述。
发音清楚、重音
坚实的基础。
并复习强化了
动词过去式的 五年级上册 不同变化。 Module2
五年级上册
变化。
Module1
四年级下册
Module6
在已有知识的基
螺 础上，将一般过 旋 去时态运用于询
问和回答一日三
上 餐。学生知识得 升 以强化，情感得
以升华。
五年级下册 Module3
说目标
说教材
第 三 模 块
说教学
Unit 2
Module 3
模 块 编 写 体 例
陵城镇东关小学
话题设置接近生活， 倡导听说与表演，形
学生交流简单。
成良好的学习策略。
教材内容生活化， 学生容易接受。
模块 体例 编写 意图
培养能力与情操， 提升价值情感。
说目标 说教学
说教材
第 三 模 块
Unit1选出各组的 “健康饮食小达人”
Do,write and say. 写作并交流
陵城镇东关小学
说目标 说教学
说教材
第 三 模 块
横向整合
以一般过去时态为例
Module1
运用已学语言 描述过去到现 在生活的变化 ，为Module3 一般过去时态 的学习奠定了 良好的基础。
Module 2
描述某人过去 到现在的变化， 密切联系生活， 为Module3一 般过去时态的 学习积累了丰 富的知识。
能够运用所学 句型询问和回 答一日三餐。
能力目标 情感态度 与价值观
目标
模块 目标 及重 难点
1.不规则过去 式的掌握。 2.询问别人和 谈论自己的 一日三餐。
说目标
模块教 学设计
说教学
模块教 学评价
说教材
第
三 模
课程资
块
源开发
与利用
模仿练习法 探究学习法
学法
情境教学法
教法
任务教学法 多媒体辅助 教学法
外研版新标准小学英语
（三年级起点）
五年级下册
2016 Module3
陵城区陵城镇东关小学 李晓丽
流程
课程目标要求
说目标
模块教学设计
说教材
模块教学评价
说教学
研
说 流 程
课程资源 开发与利用
说目标
说教材 第
三 模 块
说教学
说教材
呈现所要学习 的语言内容
若干任务型活动， 包括一首歌曲、 歌谣或韵句
Unit 1
chaNnot也, N能o激,发No学, 生n的ot学v习e兴ry趣n,提ice高. 学生的参与程度
2012
说 一、导入
教
3.呈现目标
学
设
计
2012
二、新授：
说
教
1,听课文,
学
圈出生词。
设
计
2，听课文，用波 浪线划出目标句型。
3，听音并模仿， 注意语音语调。
正确、语调达意。 对英语学习中所
能听懂常用指令 和要求并作出 适当的反应。
接触到的外国文
听懂语速较慢的 话语或录音材料。
化习俗感兴趣。
能看懂英文 动画片和
程度相当的
英语
教学节目。
说目标
说教材
第 三 模 块
说教学
会说句型：What
did she /he have for...？She
had....Sam four hamburgers.
能力目标 情感态度 与价值观 目标
Unit2 教学 目标
三、先学后教， 掌握词汇、句型。
二、听录音，整体 感知课文。整体感知课文巩固。
一、呈单现元目导标入。，元导入目标达成策略
明确目标
Unit 2
五、达标测试 课堂小结。
2012
说 一、导入
教
1、问候
学
设
计
2012
一、导入
说 教 2、热身活动 学 设 计
Let’s Chant
Noodles and rice,
are very very nice.
Mmm , Mmm ,Mmm ，very very nice.
设G计in意g图er：and spice, 在ar轻e 松n愉ot快的vecrhyantn活ic动e,中复习原有的食物词汇,能
为本节课的词汇及句型学习做铺垫。朗朗上口的
合作学习法
认真备课，钻研教材，进行课 堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。
教学思路
课时分配
模 块 教 学 设 计
会运用句型：
What did she /he have for...？及其回
答She had....
能够运用所学 句型询问和回 答一日三餐。
能力目标 情感态度 与价值观 目标
Listen and say
Part 2
Part 3
Listen and chant. Part 1
导入新知
Part 4
Practise
Unit 1
内 容 结 构 Module 3
练习核心知识点
陵城镇东关小学
说教材
元音字母组合的音标
Listen and say.
韵句或歌谣学习
answer the questions
读、写练习
Listen and read.
新知补充
Part 3 Part 2 Part 1
Part 4
Part 5
Part 6
Part 7
Listen and say. then ch
Do and say.
对话操练
Unit 2
Look, listen a
Module3
以食物为话题， 进一步学习一 般过去时态的 特殊疑问句， 在前两模块的 基础上循序渐 进，步步提升。
以一般过去时态为例
纵向整合
层
层 递 进
初步接触一般 过去时态，主 要学习了动词 过去式的规则
呈现了一般过去时
态的特殊疑问句及
学习一般过去 时态的一般疑 问句及其回答，
其回答，并涉及到 食物类词汇，为本 模块的学习打下了
Unit1 教学 目标
三、学习句型， 听力训练。
二、学习词汇， 及时巩固。
一一、单元导入 明确目标。
目标达成策略
Unit 2
五、达标测试 课堂小结。
会运用句型：
What did you eat/drink last night?
及其回答I ate/drank...
能够根据不同 的时间选择不 同的时态。