父母的爱作文指导
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父母的爱作文指导
下面我们看例文，学习作者是如何抓住人物神态进行描写的。 例文：她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你 的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地 站在那儿。
要求：
1、自读例文，划出人物神态的句子。 2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
简评：这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴 一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红 了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写， 把她害羞的神态刻画了出来。
三、要选择准确恰当的动词，把人物的典型性动作、 特征性行为写生动。
在描写人物的动作时，使用动词千万不能笼统，如“看”这个 动作，在不同情况下，有不同的“看”法：集中视力看叫“盯”， 睁大眼睛看叫“瞪”，从小孔里偷偷看叫“窥”，斜着眼睛看叫 “瞟”，很快地大略看一下叫“瞥”，望上看或向前看叫“瞻”， 以上列举的是一些单音节词；表示“看”的双音节词就更多了— —饱览、察看、打量、端详、俯瞰、顾盼、窥探、了望、目击、 凝视、旁观，瞥见、觑探、扫视、审视、眺望、围观、巡视、瞻 仰……等等，要仔细辨别其含义的细微差别，一旦用到，要尽量 选择最恰当的，而不宜泛泛地用一个“看”去表现这些有区别的 动作。特别是连贯性动作要注意动作的前后联系和各自特征，写 得有序而具体。
描写人物心理：
忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆、 惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分
读一读
表示喜悦：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支
表示愤怒：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿
表示憎恶：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨 表示悲哀：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下
《父母的爱》五年级上册第六单元作文指导课
五年级上册第六单元作文指导课《父母的爱》【学习目标】1、让学生敞开心扉，在口语交际与彼此沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、围绕作文提示，选择自己感兴趣的素材。
作文中能写出最想对父母说的话，表达自己的真情实感。
3、理解父母的爱，增进与父母的沟通。
【学习重点】通过作文，进一步体会父母的爱，增进与父母的沟通，学会感恩。
【课前准备】回忆父母在自己成长之路中的生活点滴。
【指导过程】一、认真审题，明确要求这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱。
同学们一定跃跃欲试，也想畅谈一下自己父母的伟大，或者想和父母在一起，倾诉成长的烦恼和欢乐，增进与父母的沟通。
这节作文课就给同学们这样的机会。
1、谁来给大家读读习作要求。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？二、习作指导(一)、拓宽思路，畅谈父母真情。
回忆生活片段，留心生活细节，拓宽选材思路，体会父母为自己付出的爱，流露出真情实感。
A、生活上，父母给了我们怎样的关心？举例谈谈。
B、学习上，父母给了我们怎样的帮助？举例谈谈。
C、快乐时，父母怎样为我们开心？举例谈谈。
D、困难上，父母怎样帮我们克服？举例谈谈。
……父母为我们付出的爱实在太多，而我最想举得例子是：(二)、片段描述，抒写父母真情。
围绕选定例子，抓住最感人细节，描述片段，流露自己真情实感。
（注意，除了要交待事情的经过外，还要能够抓住人物的语言、动作、心理活动等来描写。
）(三)、交流精彩，感悟父母真情。
1、小组评议。
把自己描写的作文片段在小组同学中展示出来，在倾听、评议的过程中提升对父母的感情。
2、集体评议。
小组选代表集体展示，再次享受成功的体验，享受伟大的父母之爱，享受自豪之情。
(四)、学会感恩，回报父母真情。
教师要善于总结，画龙点睛，把伟大的父母之爱转化为学生感恩的动力，学会回报父母恩情。
并让学生在作文中体现出来。
我准备这样回报父母：三、学生作文，教师巡视指导。
四、誊抄作文。
父母的爱作文指导4
当我有了一点进步时，妈妈（爸爸） ____________________________ 当我______时，妈妈（爸爸） _____________________________
母爱
我们每个人，都是在母亲的怀 抱中成长；在母亲慈祥的目光中成 长；在母亲谆谆的教诲中长大。 当你牙牙学语时母爱是耐心的教 导；当你熬夜备考时母爱是暖暖的 热茶；当你取得成绩时母爱是激动 的泪花；当你卧病在床时母爱是布 满血丝的双眼。我们在哪里，母亲 的心就在哪里。
开 头
哦
倒叙开头法
说到父母的爱，我不禁想 起去年我过生日的事情来。
Hale Waihona Puke 以 这 样引用材料法唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中 线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟 迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”
开 头
哦
抒发情感开头法
父爱,如大海般深沉而宽广。 世上有一种爱最伟大，那就是 母爱！世上有一个人最值得我们 回报，那就是妈妈！
母爱是伟大的，母 亲也是伟大的。我们应 该回报自己的母亲，用 自己的实际行动和努力 感谢自己的母亲。
习作要求：
• 用一两件事，写写父母对自己的爱； • 可以写发生在自己和父母之间感人 的事； • 要表达真情实感。
习作结构：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件最能体现父母对自 己的爱的事情。（起因、经过、结 果） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受。
看到这里，你想起 了什么？你想说什么呢？
父 母 的 爱
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸） ______________________________ 当我犯错时，妈妈（爸爸） ____________________________ 当我学骑车想放弃时，妈妈(爸 爸)__________________________
母爱
我们每个人，都是在母亲的怀 抱中成长；在母亲慈祥的目光中成 长；在母亲谆谆的教诲中长大。 当你牙牙学语时母爱是耐心的教 导；当你熬夜备考时母爱是暖暖的 热茶；当你取得成绩时母爱是激动 的泪花；当你卧病在床时母爱是布 满血丝的双眼。我们在哪里，母亲 的心就在哪里。
开 头
哦
倒叙开头法
说到父母的爱，我不禁想 起去年我过生日的事情来。
Hale Waihona Puke 以 这 样引用材料法唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中 线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟 迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ”
开 头
哦
抒发情感开头法
父爱,如大海般深沉而宽广。 世上有一种爱最伟大，那就是 母爱！世上有一个人最值得我们 回报，那就是妈妈！
母爱是伟大的，母 亲也是伟大的。我们应 该回报自己的母亲，用 自己的实际行动和努力 感谢自己的母亲。
习作要求：
• 用一两件事，写写父母对自己的爱； • 可以写发生在自己和父母之间感人 的事； • 要表达真情实感。
习作结构：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件最能体现父母对自 己的爱的事情。（起因、经过、结 果） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受。
看到这里，你想起 了什么？你想说什么呢？
父 母 的 爱
当我胃口不好不想吃饭时，妈妈（爸爸） ______________________________ 当我犯错时，妈妈（爸爸） ____________________________ 当我学骑车想放弃时，妈妈(爸 爸)__________________________
五年级作文父母的爱指导
c ．你想和父母说的其他心里话 .
Êýѧ£¨ººÓïÆ´Òô£ºsh¨´ xu¨¦£»Ï£À°Ó¦Ì¦Á¦È¦Ç¦Ì¦Á¦Ó¦É¦Ê£»Ó¢ÓMathematics»òMaths£©£¬ÆäÓ¢ÓïÔ´×ÔÓÚ¹ÅÏ£À°ÓïµÄ¦Ì¦È¦Ç¦Ì¦Á£¨m¨¢th¨¥ma£©£¬ÓÐѧϰ¡¢Ñ§ÎÊ¡¢¿Æѧ֮Òâ¡£¹ÅÏ£À°Ñ§ÕßÊÓÆäΪÕÜѧ֮Æðµã£¬¡°Ñ§ÎʵĻù´¡¡±¡£ÁíÍ⣬»¹Óиö½ÏÏÁ°¯ÇÒ¼¼ÊõÐÔµÄÒâÒ塪¡ª¡°ÊýѧÑо¿¡±¡£¼´Ê¹ÔÚÆäÓïÔ´ÄÚ£¬ÆäÐÎÈÝ´ÊÒâÒå·²ÓëѧϰÓйصģ¬Òà±»ÓÃÀ´Ö¸Êýѧ¡£ÆäÔÚÓ¢ÓïµÄ¸´ÊýÐÎʽ£¬¼°ÔÚ·¨ÓïÖеĸ´ÊýÐÎʽ+es³Émath¨¦matiques£¬¿ÉËÝÖÁÀ¶¡ÎĵÄÖÐÐÔ¸´Êý£¨Mathematica£©£¬ÓÉÎ÷ÈûÂÞÒë×ÔÏ£À°Îĸ´Êý¦Ó¦Á ¦Ì¦Á¦È¦Ç¦Ì¦Á¦Ó¦É¦Ê?£¨ta math¨¥matik¨¢£©ÔÚÖйú
不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
教学目标：
1 、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2 、学习如何把事情写清楚、写具体。
3 、表达真情实感。教源自方法：通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说
说父母对自己的爱，通过习作指导，片段出示等教学手段指导学生
进行片段习作。
教学过程：
自信地对他们讲： “我的小爱因斯坦没有任何毛病，你们不了解，他 那不是发呆，而是在沉思，在想问题，他将来一定是位了不起的大 学教授。 ” 两 根火柴 狂风魔鬼般咆哮着，鹅毛大雪漫天飞舞 …… 这是在一间破旧的屋子里，一家四口围坐在火炉子周围。尽管如此， 姐妹俩还是冻得不停地发抖，为了让大家忘掉寒冷，父亲决定玩个 游戏。 他神色凝重地说道： “孩子们，现在家里穷得只能养活你们姐妹中的 一个，而另一个则要丢掉。我和妈妈决定用抽火柴棍儿的方法留下 你们中的一个。 ”坐在一旁的妈妈望向女儿们，眼神里充满了忧伤。 6 岁的妹妹和 8 岁的姐姐都睁大了惊恐的眼睛： “爸爸说的是真的 吗？ ”父亲转过头，对着他的妻子使了一眼色，然后大声说： “拿两 根火柴来。 ”妻子递了两根火柴给他。 丈夫接过火柴，把手背到身后，过了一会才举到前面，握着火柴， 语气 坚决的说： “现在这两根火柴中有一根被折断了，谁抽到了短的，她 就必须离开家。 ” 空气像是被寒冷的风冻住了。姐妹俩看着爸爸，再看看爸爸手中握 着的火柴，想从爸爸的脸上找出什么破绽来证明这只是一场游戏。 但是爸爸严肃的神情，使两个好姐妹不得不做出选择。 姐姐的手在两根火柴间游动，可是它们都只露出一节一样长的火柴 头。于是姐姐快速抽出一根，用手捂着跑到了一边。妹妹也用同样 的速度抽出剩下的那根，躲到另一边。 夫妻俩相视一笑，露出一副计谋得逞的表情。 这时，姐妹俩同时转回身子，脸上带着同样忧伤的表情，随后慢慢 地举起了各自手中的火柴。 夫妻俩被所看到的这一切惊呆了：两根火柴都剩下了一个小小的火 柴头！父亲先是一楞，忽而又恍然大悟，原来火柴都是被她们折到 了最短，姐妹俩都只是为能让另一个可以留下来！ 父亲的眼圈红了。这个男人的心中忽然涌出一种混杂着幸福，悲伤 和内疚的复杂情绪，他抱着两个女儿失声痛哭 尽管狂风怒吼，尽管大雪飞舞，但咆哮的狂风吹不灭亲情的火焰， 飞舞的雪花冻不了亲情的温暖。破旧的小屋里洋溢着家的温馨。为 了让另一个留下，果断折断自己手中的火柴，是何等的震撼！举起
父母的爱作文指导206
母爱是伟大的，母 亲也是伟大的。我们应 该回报自己的母亲，用 自己的实际行动和努力 感谢自己的母亲。
习作要求：
• 用一两件事，写写父母对自己的爱； • 可以写发生在自己和父母之间感人 的事； • 要表达真情实感。
习作结构：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件最能体现父母对自 己的爱的事情。（起因、经过、结 果） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受。
房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道
看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一
团。
小组交流：谈收获
本组课文通过对人物（外貌 ）、（ 语言 ）、 （ 动作 ）、（ 心理 ）的描写，字里行间透露出父 母对孩子的（ 崇高 ）、（伟大 ）和（ 无私 ）的 爱，同时表达出子女对父母的（ 理解 ）和( 感激 ） 之情。
还有一次，是在去年夏天的一个傍晚， 好端端的天突然下起雨来，越下越大，放学 了，眼看着同学们一个个都被家长接走了， 我不禁焦急起来，爸妈正在上班，爷爷奶奶 离学校太远，这该怎么办呢？突然，一个熟 悉的身影映入了我的眼帘，是妈妈吗？我心 中盼望着，果然是妈妈走到我身边，对我说： “思慧，回家吧！”说着便拉我上车回家了。
ห้องสมุดไป่ตู้ •
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伟大的母爱
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我的妈妈虽然只有三十岁，可是显得比较苍老，身材不高， 瘦长的脸很苍白，眼睛很大，可失去了光泽。她总是低着头，经 常喘着气。这是她日夜操劳，才把身体累坏的。 爸爸去外地打工，妈妈白天既要做生意又要做家务，晚上还 要辅导我写作业。真的，她太辛苦了。 有一次，我不小心被开水烫伤了脚，伤势较重，痛得我大哭 不止。妈妈吓得脸色更加苍白，立刻把我背到医院治疗，回家还 得照顾我，忙着买营养品。 我晚上睡觉时，脚一动，碰上被子就很痛，可是不盖被子又 很冷。见到这情景，妈妈就坐在床上把我抱在怀里，用慈爱的目 光望着我。我躺在妈妈的怀里感到特别暖和，觉得脚也不那么痛 了，渐渐地进入梦乡。 早上我睁开眼睛，发现妈妈还是那样抱着我，脸色更黑更瘦， 眼里布满了红丝。我用手一摸妈妈的脸，冰冷冷的。 我真想大声说：“妈妈呀，为了我您一夜没睡，我在您的怀 里一直是暖暖的。”可是话还没说出口，两行热泪就顺着我的脸 颊流了下来……
父母的爱作文指导课件刘云兰
刘老师赠予同学们的话：
最熟悉的最平凡的，往往是最 容易被人忽略最容易让人漠视的， 但却也是最珍贵最值得我们去珍惜 的。 最深沉最深刻的感情，总是以 最平淡最冷静的方式表现出来！比 如：父母之爱！
好书推荐：《感悟母爱》《感悟父爱》
★你想为自己的习作拟什么题目？
亲:写一写
习作要求：
A、写一件父母关爱你的小事，表达真情实感； B、抓住细节描写（综合运用动作、语言、外貌 、神态、心理等各种描写方法）； C、题目自拟，字数400字左右； D、写完后，读给爸爸妈妈听。
词语积累站：
• • • • • • 关怀体贴 幸福美满 兴高采烈 无微不至 嘘寒问暖 牵肠挂肚 心意相通 精神饱满 伤心落泪 泣不成声 语无伦次 热泪盈眶 苦口婆心 雪中送炭 欢声笑语 其乐融融 争论不休 和蔼可亲 望子成龙 亲密无间
求学路上，是他们 陪着你风雨无阻……
为了辅导你的功课，他们重新拾 起了书本；当你累了困了，他们总会 端来一杯热牛奶一碗热饮料……
你取得的每一点进步，他们看在眼里，喜在心头 ……
你失败了，感到迷惑了，他们又如明灯般为你指明方向……
○
○
这些甜蜜温馨的画面，让你想 起了和父母之间哪些类似的事情？
都说“望子成龙、 望女成凤”，你可曾谅 解过他们？
• 人们都说：“父爱如山，母爱似海。”可在我的眼里，父母的爱是我一 生的财富。 • 前不久，妈妈做饭时，不小心右手食指烫了个水泡，水泡亮晶晶的， 足有黄豆这么大，像已经扎了根似的，迟迟不肯离去。 • 过了几天，小泡破了，一个红红的伤口便出现在妈妈那有些粗糙、长 着厚厚的茧的手指上，十分显眼，我心痛地问妈妈“疼不疼？”妈妈微 笑着摇了摇头。 • 那天晚饭后，妈妈一如既往地收拾好碗筷，并将碗筷端进厨房清洗。 • “我来洗吧，”爸爸跑进厨房说到，“你的手受伤了，用热水洗碗伤 口会更痛的。” • “没事儿，你上班很累，应该多休息一会儿。”妈妈微笑着说。 • 我急忙冲进厨房，对妈妈说道：“妈妈，我来洗碗吧。”“没关系， 你去做自己的事儿，看看书，写写作业……”话没说完，妈妈已经动手 洗碗了。妈妈用热水“哗哗”地清洗着碗筷，我看见有时碗筷碰到了伤 口，妈妈的眉头轻轻地皱了一下，强忍着痛，但她却没有停下手中的活 儿。看到这一幕，我的鼻子一酸，眼睛不由得湿润了，泪水在眼眶里直 打转。 • 母爱是伟大的，母爱是无私的，正因为有妈妈无微不至的关怀，无私 付出，我才可以安心学习，快乐生活。妈妈的爱是我一生的财富！妈妈 ，我爱您！
父母的爱作文指导课件
作业：
• 1、继续完善自己的习作。 • 2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家 务活，回报父母对自己的爱。作文指导课说一说：
•
把爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲 给小组同学听听，做到说真话，吐真 情。
• 温馨提示： • ① 讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？ ② 讲讲你感受最深的事是什么？ ③ 注意细节描述。
全班交流、评议
写一写：
• 用一两件事，写写父母对自己的爱； • 可以写发生在自己和父母之间感人 的事； • 要表达真情实感。
习作结构：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件具体而有代表性的 事例，体现父母对自己的爱。（起 因、经过、结果） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受。
有妈妈好》这首歌时，我便不由自主 地想起了妈妈的爱 如：《世上只有妈妈好》这首歌几乎所 有人都听过，唱过。的确，母爱是广 博无私的，她像一缕缕阳光，溢满了 我的心房。 2．引用诗句法。 如：“慈母手中线，游子身上衣”。 赞美母亲对子女无私、伟大的爱。母 爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我。
开头小窍门： 1．开门见山法。如：每当听到《世上只
3．抒发感情法。 如：我感谢母亲，母亲生 我养我，含辛茹苦。 4，倒叙开头法 • 说到父母的爱，我不禁想起去 年我过生日的事情来。
记得有一次，我发烧了，身体感觉软棉棉的，浑 身无力，像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对 劲，就问我：“你怎么了？”我说：“我感觉不 舒服。”妈妈听后，神色焦急不安，摸了摸我的 头，“好烫！”妈妈惊慌地说，拿出体温计给我 量体温。两分钟在不安中度过了，妈妈取出体温 计一看，39度。妈妈二话没说，抱起我向医院跑 去。路上，我感觉妈妈的手像是要沉下去似的， 豆大的汗珠从妈妈的脸上滚落下来，滴到了我的 小脸上。到了医院，医生为我开了药打了针，我 们便回家了。夜晚寒风“呼呼”地刮着，但妈妈 的怀里却很温暖，我不知不觉地进入了梦乡…… 当我醒来时，发现我已经躺在了可爱的小床上， 妈妈趴在我的床边睡着了，我不敢翻身，生怕吵
作文指导 父母的爱
句话一直激励着我，每当受挫折我都会想起您对我说的这句话，我便会提起勇气来面对挫折 。
妈妈，我也想对你说声对不起，因为我平时的倔强，不听话，贪玩，让您操了很多心， 但是我长大了，我自己会改的。
爸爸，我也想对你说声对不起，因为我有时会误解您，您为我付出了汗水，我现在已经 不是小孩子了，我会体谅您，换位思考。
，和蔼地对我说：“今天还行吧？”我回答说：“今天还行，明天一定会做得更好！” 第二天，我鼓起勇气，刚要出门，父亲叫住我，意味深长地说：“加油！你一定行！”我再次
走出家门，周围的一切东西都感觉很新鲜一样，东看看，西瞧瞧，不再害怕，不再恐惧。我轻松地 向前走去，还跟好朋友打了招呼，一身轻松，没想到自己走路不再像原来想象的那么可怕，而且还 非常有趣。
爸爸妈妈，有时候我真的觉得厌烦了，你们常常拿邻居、朋友的小孩给我讲他们有多厉
害，他们多成功，可是你们知道吗，这是给施加了无形的压力，有时压的我都喘不过气来， 我真的不想多说什么了。
爸爸妈妈，我还想对你们说，我有我自己的兴趣，我并不是傀儡，不是一个只会听从父
母的娃娃，我会问问自己的心，我也要有点主见，当我向你们提出什么意见的时候，我并不 想听到什么反对的话，我只想听到你们会温和的对我说，我会尊重你们的意见。你们知道么 ，你们这样给了我无穷的动力，这样我就会对我自己有了莫大的信心。
20xx年xx月x日
本文赏析：作者非常懂事，懂得感恩与孝顺，还呼吁我们去关爱父母，感情真挚！
给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 你们辛苦了！爸爸妈妈，在此我先要对你说一声谢谢。为的是感谢你们的养育之恩，我 要说一声，你们辛苦了，为了感谢你们为我奔波劳累。 爸爸，我想对你说声谢谢。因为你每次在我受挫折时，鼓励我“失败乃成功之母”，这
曾记否，当我从你们的口中听到我刚出生的场景，那该是一个怎样幸福的画面呢!还对于这
妈妈，我也想对你说声对不起，因为我平时的倔强，不听话，贪玩，让您操了很多心， 但是我长大了，我自己会改的。
爸爸，我也想对你说声对不起，因为我有时会误解您，您为我付出了汗水，我现在已经 不是小孩子了，我会体谅您，换位思考。
，和蔼地对我说：“今天还行吧？”我回答说：“今天还行，明天一定会做得更好！” 第二天，我鼓起勇气，刚要出门，父亲叫住我，意味深长地说：“加油！你一定行！”我再次
走出家门，周围的一切东西都感觉很新鲜一样，东看看，西瞧瞧，不再害怕，不再恐惧。我轻松地 向前走去，还跟好朋友打了招呼，一身轻松，没想到自己走路不再像原来想象的那么可怕，而且还 非常有趣。
爸爸妈妈，有时候我真的觉得厌烦了，你们常常拿邻居、朋友的小孩给我讲他们有多厉
害，他们多成功，可是你们知道吗，这是给施加了无形的压力，有时压的我都喘不过气来， 我真的不想多说什么了。
爸爸妈妈，我还想对你们说，我有我自己的兴趣，我并不是傀儡，不是一个只会听从父
母的娃娃，我会问问自己的心，我也要有点主见，当我向你们提出什么意见的时候，我并不 想听到什么反对的话，我只想听到你们会温和的对我说，我会尊重你们的意见。你们知道么 ，你们这样给了我无穷的动力，这样我就会对我自己有了莫大的信心。
20xx年xx月x日
本文赏析：作者非常懂事，懂得感恩与孝顺，还呼吁我们去关爱父母，感情真挚！
给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 你们辛苦了！爸爸妈妈，在此我先要对你说一声谢谢。为的是感谢你们的养育之恩，我 要说一声，你们辛苦了，为了感谢你们为我奔波劳累。 爸爸，我想对你说声谢谢。因为你每次在我受挫折时，鼓励我“失败乃成功之母”，这
曾记否，当我从你们的口中听到我刚出生的场景，那该是一个怎样幸福的画面呢!还对于这
《父母的爱》作文指导的内容
《父母的爱》作文指导的内容《父母的爱》作文指导的内容当你得到父母疼爱的时候，你能到他们付出的辛劳，可贵的亲情，想到过为他们做点什么吗?今天小学作文指导的主题就是《父母的爱》。
作文指导的教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。
…………一、讲述故事营造爱的氛围。
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。
当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。
当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的'儿子高高举起。
最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。
而孩子的父母，却永远离开了人世!2、同学们听了这个故事以后有什么想说的?学生发表看法和感想.二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。
父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动?并把这件最感动的事情讲给同学们听听。
同学们回忆一下(力求引导学生选择不同方面的事情来讲)四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。
”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你!或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应?尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧，题目自拟这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。
父母的爱作文指导
小组内讨论：
• 根据下面的提示，把感受最深的爸爸 疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎 么想就怎么说，一步一步地把事情说清楚， 做到说真话，吐真情。 • ①讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？ 他为什么给你留下这样深的印象呢？ • ②讲讲你感受最深的事是什么？说说 事情的起因、经过、结果怎么样？ • ③注意细节描写，把人的语言、动作、 神态、心理等说一说。
三年级作文指导课
习作提示：
• 这次习作，要在口语交际的基础 上，用一两件事，写写父亲对自 己的爱，也可以写发生在自己和 爸爸之间的感人的事，要表达真 情实感。写完以后，读给爸爸、 听，请他们提提意见，再认真改 一改。
习作要求：
• 用一两件事，写写父感人 的事； • 要表达真情实感。
开头小窍门：
1、开门见山。
人人都说妈妈的爱是威力无比的，但我觉得爸爸的爱也是 强大而又幸福的，你们来瞧瞧，父爱是多么伟大啊。 有一座山，他是那么大，那么厚，帮你抵挡风雨，帮你遮 住酷晒，那就是浓厚的父爱。
2、外貌描写 人们常说：“父爱如山”。在家里我最喜欢爸爸。 爸爸是个万事通。爸爸眼虽然很小，但眼里常发出一 种温暖，和蔼的眼神，爸爸鼻子有点尖，嘴唇厚，听 说嘴唇的人老实，我想爸爸会想说中说的一样老实吧。 3、直抒感情 人们都经常歌颂妈妈的爱，说“世上只有妈妈 好”，我却认为爸爸的爱也一样伟大。我今年九岁了， 就感受到了爸爸的爱一直陪伴我成长。爸爸的爱像春 天的雨，消无声息地滋润着我的心田。
结尾的小窍门：
1．表达心情法。 让我用最温暖的怀抱去拥抱爸爸，告诉 他：“爸爸，我爱你！” 2．画龙点睛法。 父爱是伟大的，父爱是严厉的，父爱是 坚强不屈的，父爱更是值得珍藏于心的。 3．抒情总结法。 时间证明我们的成，同时也让我们知道 父亲一天又一天地老去；他黑发间夹着白 点；他脊背慢慢地弯下来。珍惜与父亲的 每一分钟，我爱你，爸爸！
写写父母的爱作文指导_写作方法
写写父母的爱作文指导写写父母的爱犁野【习作指导】老师：俗话说，父爱如山，母爱如水。
自从来到这个世界上，我们无时无刻不沐浴在父母的爱中。
同学们，今天的习作，你们打算选取哪一两件典型的事例来表现父母对你们的爱呢？贝贝：老师，什么叫典型事例呢？老师：就拿这次习作来说，典型事例就是最能体现父母对你的爱的事例。
所以，习作前我们可以像放电影一样，仔细回忆一下父母关爱我们的点点滴滴，重温那温馨的一幕幕，从中筛选出令自己最感动的事。
贝贝：嘿，我想起小时候发生的一件事。
一次，我没跟家里人打招呼，独自跑到邻村的姑妈家玩，害得家里人一阵好找。
后来，姑妈把我送回家，妈妈却痛打了我一顿，自己还哭了。
老师：用这件事来表现妈妈对你的爱，选材的确典型而有表现力。
如果把文章划分成“开头中间结尾”三部分，你准备怎样写呢？试着列一个写作提纲吧。
贝贝：我准备这样列提纲：开头引出事件发生的时间我上幼儿园大班时，地点家里，起因我在睡午觉。
中间部分分为两个步骤来写：1．我午睡起来没找到妈妈，就去邻村的姑妈家玩。
家里人不知道，便四处找我。
2．姑妈把我送回家，妈妈却一怒之下打了我，还流下了眼泪。
结尾：现在才明白妈妈的泪水里包含着深深的母爱。
老师：由习作提纲可以看出你的写作思路：采用回忆的方式，按照“现在往事现在”的顺序谋篇，而记叙往事又可以按照事情发展的先后顺序写。
这样习作就显得有条理了。
贝贝，你准备将哪些部分当做重点写呢？贝贝：我准备把中间部分作为重点写具体，可怎样才能写具体呢？老师，您给我支支招吧。
老师：首先应该交代清楚事情的起因，抓住要点写出事情的来龙去脉。
贝贝：哦，我明白了，我打算这样写吃过午饭，我和爸爸妈妈躺在屋里睡午觉。
醒来后，我发现家里只剩下自己一个人了。
爸爸妈妈一定是去地里干活了。
我便去家附近的一处地里寻找。
可到了那里，我却傻眼了，地里一个人都没有。
“唉，他们一定是去另一块地里干活了。
”我感到很失落。
正在这时，我一眼看到了附近的村子，姑妈就住在那里。
第六单元作文写作指导 父母的爱
父母的爱：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦，这个人就是妈，这个人就是爸……”每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不相同，有慈祥的笑容，有热情的鼓励，有严厉的批评，我们就在这浓浓的爱中长大，这次习作同学们就来和老师一起写写这浓浓的父母之爱吧！第一，明确内容和要求。
内容：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
（2）你可以对父母提出一些建议。
比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。
要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，表达真情实感。
写完后读给爸爸妈妈听。
第二，通过回忆，拓展习作思路。
回忆和父母之间发生的事，从中选取你感受最深的，最能表现父母之爱的事。
第三，结合本组课文，运用写法。
1．回忆本组课文是如何表达父母之爱的，《慈母情深》一课作者对母亲的外貌，动作，语言进行了细致描写，体现了母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激，热爱与崇敬之情。
如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”这段话刻画出一位贫苦的母亲形象。
2．习作时，我们就要学习本组课文的表达方法，通过描写人物的外貌，动作，语言，表现人物的内心世界。
描写人物外貌时，要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。
人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。
第四，习作写完后，读给爸爸妈妈听。
让父母为自己的习作指出缺点进行改正，增进与父母的沟通和了解。
父母的爱，既是物质上的关爱，也是精神上的疼爱；既是成功时的喜爱；也是失败时的抚爱。
父母的爱如和风般温暖，也如秋月般迷人……父母之爱，是学习的，也是生活的；是严肃的，也是活泼的。
总之，我们可以从各方面展示自己父母对自己的关心和爱护。
父母的爱父母的爱是世界上最美的爱，是世界上最美的温柔。
我有一个温柔的妈妈，也有一个严格的爸爸，他们两个都很爱我。
父母的爱作文指导
好词佳句超市
描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、、、、、、 描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧锁、 布满血丝、疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、、、、、、 描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、、、、、、 （1）提起父爱，我便想起我的父亲，想起了 他、、、、、、 （2）记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗 豆大般的雨点直往地上落。我没带伞， 只好眼巴巴地望 着同学们高兴地打着雨伞回家。、、、、、、 （3）在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的 是 、、、、、、 （4）记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣 辣地炙考着大地。、、、、、、
《妈妈的爱》 有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身 上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。 啊，妈妈 的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看他的眼 睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。
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爸爸，您的爱，我会永记心间！
Hale Waihona Puke •爸爸的爱亲爱的爸爸，谢谢你多年给我的爱，您关心我的那一幕幕情景时刻浮现在 我的眼前。
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记得那是一个深冬的夜晚，寒风呼啸，天下着鹅毛般大雪。得了重感冒 的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，烧了一碗热腾腾的姜汤 端到我的面前，又把我搂进您那温暖的怀中。不一会儿，您又披上棉大衣， 匆匆跑出去，冒者纷飞的雪花，给我请来了医生。当您回来的时候，您的头 上和身上都积着雪，被风吹得直发抖。可是在那时，在您心中最急切的就是 能尽快治好我的感冒。 • 还记得，三年级期末考试的前几天，我放学回家复习功课，您特地为我 煮了鸡蛋和一些好吃的为我补充营养；因为需要复习的功课太多，所以要学 到很晚，可是您始终陪我一起，帮助我复习功课，为我解答难题，监督我背 书......一直到12点多。我有时睡着了，可一觉醒来楞住了——原来您还在为 • 我整理书包和学习用品。 • 一次一次，您让我深切地理解父爱是多么伟大！
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导
三年级下册第五单元作文《父母的爱》写作指导作文要求：1、用真情实感表达父母对自己的爱2、拓宽学生的感受能力，积极通过各种感受方式，调动各种感官，关注细节，获得深入而准确的感受。
3、促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。
题目解析：孩子们，你们还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年，无休无止的为我们操心、操劳，却从来无怨无悔，让我们一起来读一位母亲写的给孩子的话，去感受那浓浓的母爱：“孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、筷子、吃东西；教你耐心系鞋带、扣扣子；教你梳头发、拧鼻涕……这些和你在一起的点点滴滴，是多么的让我怀念不己。
孩子！你忘记我们练习了好几百回才会的第一首儿歌吗？还记得每天总是要我绞尽脑汁去回答你不知道从哪里冒出来的问题吗？只要和你在一起，就会有许多温暖涌上心头……”听了这段母亲的话，你有什么感受？父母的爱往往凝聚在一些细小的事情中。
只要是生活中的关于父母和我之间的爱，用真感情表现出来，就是一篇很优秀的。
写作思路：母爱是我生病时，妈妈把我抱进医院。
父爱是考试不及格时，爸爸给的勇气。
父母的爱是我在遭受失败时，父母给我的鼓励。
母爱是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。
父爱是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。
父母的爱是我生病时，在病床边那彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。
父爱是我失落时，爸爸的一句安慰，让我有了找回信心的勇气和力量。
母爱就是冬天里一双温暖的手套。
父母就像高高的山峰，我就像他们身后的一棵小树，他们为我遮风挡雨，我在他们身后嘻嘻哈哈。
父母就像一片辽阔的海洋，我就像海里的一条小鱼，他们提供给我丰富的营养，让我自由自在地畅游世界。
父母的爱有时候像丝丝细雨，那么的轻柔，细腻，含着浓浓的深情。
父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。
父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。
父爱是一盏明亮的灯，为远行的儿女带来光明；父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。
父母的爱作文指导
浓浓的母爱 《世上只有妈妈好》这首歌 几乎所有人都听过，唱过。的 确，母爱是广博无私的，她像 一缕缕阳光，溢满了我的心房。
记得有一次，我发烧了，身体感觉软棉棉的，浑 身无力，像是被火烧着一样。妈妈看看我不大对劲， 就问我：“你怎么了？”我说：“我感觉不舒服。” 妈妈听后，神色焦急不安，摸了摸我的头，“好烫！” 妈妈惊慌地说，拿出体温计给我量体温。两分钟在不 安中度过了，妈妈取出体温计一看，39度。妈妈二话 没说，抱起我向医院跑去。路上，我感觉妈妈的手像 是要沉下去似的，豆大的汗珠从妈妈的脸上滚落下来， 滴到了我的小脸上。到了医院，医生为我开了药打了 针，我们便回家了。夜晚寒风“呼呼”地刮着，但妈 妈的怀里却很温暖，我不知不觉地进入了梦乡……当 我醒来时，发现我已经躺在了可爱的小床上，妈妈趴 在我的床边睡着了，我不敢翻身，生怕吵醒了辛劳的 妈妈……
2、爸爸的爱
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人们常说：世上只有妈妈好。的确，母爱是世上最 伟大的爱。但我觉得爸爸的爱也是伟大的。 • 在我很小的时候，我最苦恼的就是睡觉，每到睡觉 时我都哭着喊着让妈妈跟我睡。有一天，爸爸下达了 “死”命令，就是不让我跟妈妈睡。这件事害得我还大 病了一场。从那以后，不管我有多么快乐，我一想起那 个命令，心里就会想起爸爸下达命令时那严厉的表情。 因此，我总觉得爸爸不爱我，心里还对爸爸产生了一丝 恨意。 • 有一个晚上。我觉得很热，就把被子推开，过了一 会儿，我睡着了。早上，我醒的时候。被子居然盖在 我身上，“昨天我明明是没盖被子的”我想。第二天晚 上，我决心要查清楚是怎么回事，我故意不盖被子，过 了一会儿，门被推开了，一个高大的身影朝我走来，用 手把被子拿起来盖在我身上。我轻轻地抬起一点儿眼皮， 我的眼睛睁的越来越大。
字谜猜猜猜
1.连日晚点 2.来点刁，还要更刁点 3.半个人
父母的爱作文指导
人教版五年级上册作文指导课《父母的爱》教学设计一、教学目标1．渗透读者意识。
通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。
2．加强真实表达。
学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。
且力求通过具体事例和心理活动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。
3．落实个性表达。
作文就是用笔说话，我手写我心。
学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。
二、教学重难点：能通过描写人物心理活动，有读者意识，表达出真情实感。
三、教学时间：一课时四、教学准备学生：课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想生活中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。
五、教师:多媒体课件。
六、教学过程（一）谈话导入。
在这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。
上节课我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。
其实生活中，我们无时无刻地感受着父母的爱。
世界上最爱你们的就是你们的父母，可是，在生活中，有没有父母不理解你或者是你不理解父母的时候呢？这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。
（二）审清题意1、请看题目要求。
谁来给大家读读。
2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？学生从题目要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：（“不理解──体会爱、建议、心里话”。
）3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。
（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情表达）( 三)习作指导1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？（1）提示：你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现？后来体会到了什么？引导学生在学习、生活、娱乐方面爸爸不理解的事。
◆阳光般的心情：祝福羡慕敬佩感谢希望安慰……◆灰色的心情：担心委屈被误解为难……内容：学习、生活的师：无论是“喜”“怒”还是“哀”“乐”，你找爸爸或妈妈倾诉时，大家最想说的都是——（悄悄话、心里话、真心话，最想说的话……）（2）让学生说一说不理解父母或父母不理解自己的事例。
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虽然这一切都只发生在一瞬 间，但却打动了在场的所有人， 弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟 弟把这件事告诉我时，我有一种 想哭的感觉。很久以来我都在寻 找一个能代表父爱的动作，现在 终于找到了，那就是——拐弯处 的回头。
一碗面 女孩子大概都跟妈妈吵过架吧？ 那晚，我跟妈妈吵架之后什么 都没带，就只身往外跑。可是，走 了一段路，我发现身上竟然一毛钱 都没带，连打电话的铜板也没有！ 走着走着肚子饿了，看到前面有个 面摊，香喷喷的，好想吃。可是， 我没钱。
①、当你撒谎时… ②、当你做事缺乏毅力时… ③、在与人发生矛盾时… „„ ①、动手拆坏了父母的… ②、父母送我上培优班… ③、父母要我参加兴趣小组… „„
3、做人上引导
4、兴趣爱好上
习作提纲：
• 开头：总述父母对自己的爱。 • 中间：写一两件具体而有代表性的 事例，体现父母对自己的爱。（详 写；注意抓住人物的动作、语言、 神态、心理等来描写） • 结尾：概括父母的爱，表达自己的 感受（真情实感）。
父爱，在拐弯处
弟弟半信半疑，其他同学也很 感兴趣。于是他们不约而同停了脚 步，站在那注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前 走去，好像没ห้องสมุดไป่ตู้什么东西会让他回 头……可是当他走到拐弯处，就在 他侧身拐弯的刹那，好像不经意似 的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟 他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
父爱，在拐弯处
作文指导课
父母的爱是什么
• • • • 《地震中的父与子》 《慈母情深》 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 《学会看病》
片段一：妈妈很爱刘明明，在 家里什么事情都不让她做，连书包 都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈 出差，几天不在家。刘明明上学不 上忘了带文具盒，就是忘了带作业 本。 片段二：冯刚的学习成绩一直 不太好，每次考试结束，是他最害 怕的时候，因为少不了又要被爸爸 训斥。爸爸每次骂完他，总是说： “我爱你，才会这样严格要求你。”
一碗面
当我走到家巷口时，看到疲惫、 着急的母亲，正在四处张望…… 看到我时，妈妈就先开口说：“孩子， 赶快回去吧！我饭都已经煮好，再不 赶快吃，菜都凉了。” 此时，我的眼泪，又不争气地掉了 下来！ 为什么，有时候我们会对别人给 予的小小施予感激不尽，却对亲人、 对父母的一辈子的恩情视而不见？
一碗面
面摊老板看到我久久没离去， 就问：“小姐，请问你是不是要吃 面？” “可是……可是我忘了带钱。” 我不好意思地回答。 面摊老板热心地说：“没关系， 我可以请你吃呀！来，我下碗馄饨 面给你吃。”
不一会儿，老板就端来一碗热腾腾的 面和一碟小菜。我吃了几口，竟然掉下眼 泪来。 “小姐，你怎么啦？”老板问。 “没怎么，我只是很感激。”我擦着 泪水，对老板说道：“你是陌生人，我们 又不认识，只不过在路上看到我，就对我 这么好，愿意煮面给我吃。可是……我自 己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出 来，还叫我不要再回去……你是陌生人， 都能对我这么好，而我自己的妈妈，竟然 对我这么绝情！”
片段三：李路杰对什么 东西都很好奇，喜欢动手试一 试。有一次，李路杰把家里的 电话拆了，却再也装不好了。 爸爸知道了，没有批评他，而 是亲切的说：“既然你能拆开， 就一定能把它装起来。”在父 亲的鼓励下，李路杰终于把电 话机装好了。
读了这些，你想到了 谁？爸爸还是妈妈？你想 跟他们说点什么？是否有 那么一件事或几件事让你 至今难忘？请别出声，默 默地回忆吧。想想：爸爸 或妈妈的一举手一投足是 不是都充满了对你的爱呢？
一碗面
一碗面
老板听了，委婉地说：“小姐呀， 你怎么会这样想呢？你想想看，我不过 煮了一碗面给你吃，你就这么感激我， 那你自己妈妈，煮了10多年的面和饭给 你吃，你怎么不会感激她呢？你怎么还 要跟她吵架？” 我一听，整个人愣住了！
一碗面
是呀！陌生人的一碗面，我都那 么感激，而我妈一个人辛苦地养我长 大，煮了20年的面和饭给我吃，我怎 么没有感激她呢？而且，只为了小小 的事，就和妈妈大吵一架。 匆匆吃完面后，我再次谢过老板， 鼓足勇气，往家的方向走，我想真心 地对妈说：“妈，对不起，我错了！”
开头小窍门：
1．开门见山法。 如：每当听起妈妈好这首歌，我便不 由自主的想起了我那爱我的妈妈。 2．引用诗句法。 如：有一首赞美母亲的诗：“慈母手 中线，游子身上衣”，赞美母亲对子女无 私、伟大的爱。 3．抒发感情法。 如：我感谢母亲，母亲生我养我，含 辛茹苦。
结尾的小窍门：
1．表达心情法。 如：让我用最温柔的心情，拥抱妈妈， 告诉她：“妈妈，我爱你！” 2．画龙点睛法。 如：母爱是伟大的，母爱是无私的，母 爱是无微不至的，母爱是值得敬佩的。 3．抒情总结法。 如：母爱是甘霖，它可以滋润我们的心 田；母爱是清泉，它可以抚平我们心上的 伤口。如果你没有用心感受母亲对我们的 爱，就太对不起母亲这两个无私的字。
父爱，在拐弯处
一天，弟弟在郊游时脚被尖利的 石头割破，到医院包扎后，几个同学 送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸 爸。于是他一边翘起扎了绷带的脚给 爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为 会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并 没有安慰他，只是简单交代几句，便 自己走了。
父爱，在拐弯处
弟弟很伤心，很委屈，也很 生气。他觉得爸爸一点也不关心 他。在他大发牢骚时，有个同学 笑着劝道：“别生气，大部分老 爹都这样，其实他很爱你，只是 不善于表达罢了。不信你看，等 会儿你爸爸走到前面拐弯的地方， 他一定会回头看你。”
★曾经有过不理解父母的时候， 但通过一些事情，体会到了父母 的爱； ★对父母提出一些建议，比如， 请他们改进教育方法，或劝说他 们改掉不好的习惯； ★你想和父母说的其他心里话。
1、生活上照顾
我 与 父 母 的 故 事
2、学习上关心
①、生病了 ②、挑食了 „„ ①、在学习上遇到困难时… ②、在考试失败时… ③、在考试取得成绩时… „„