英语教学法教学大纲

《英语学科教育学》教学大纲一、课程代码二、课程名称（1）中文名《英语学科教育学》（2）英文名 English Subject Educology三、课程管理院（部）外国语学院四、大纲说明1.教学目的、任务英语学科教育学是研究英语教育的客观规律的科学，是研究英语教学过程以及影响英语教学的诸多因素，揭示英语教学的性质和规律的科宇。

它是以教育学、心理学、英语语言学、课程论等学科为理论基础的一门交叉学科。

这门学科是专为英语师范专业高年级学生开设，目的是让他们对英语教学理论和规律进行系统的了解，为以后走上教学岗位打下基础。

2..教学的具体要求理论与实践相结合，在教授理论知识的同时围绕典型的教育现象以小组为单位进行讨论，设计教学活动、设计测试题目、设计关于学习者诸多因素的调查问卷等。

做到人人参与，畅所欲言。

3.教学中应注意的几个问题要求人人参与，对课堂任务以小组为单位进行协作，多以讨论和课堂设计为主；战胜枯燥，对英语教学抱有激情。

4.教学效果检查考试，平时成绩占20%，期末考试成绩占80%5.教学时数分配每周2课时，共18周36课时。

五、纲目第一章Basic Concepts of English Language Educology[教学目的]了解英语教学论的基本范畴、概念、英语学习理论和教学模式。

[教学重点与难点]基本概念和理论的掌握[教学时数]12[教学方法与手段]多媒体、课堂讨论1. Introduction to English language educology2. The study of education and its relation to language educolgy3. Language acquistion/learning theories4. A brief survey of English teaching models第二章 Survey of the History of English Teaching[教学目的]学习中外英语教学的历史、教学法的流派、英语教学发展的旋转和任务型语言教学[教学重点与难点]各种教学流派的教学特征的区分[教学时数] 12[教学方法与手段]多媒体，教学视频，学生展示1.Main schools of English teaching in history2.Development of English teaching in China3.Current trends in English teaching4.A study on task-based language teaching第四章 Teaching of Differeng Language skills[教学目的]掌握英语听力、口语、阅读、写作、词汇以及语法教学的理论与实践[教学重点与难点]课堂教学设计的初步了解[教学时数]12[教学方法与手段]多媒体，教学视频1.Teaching of listening2.Teaching of reading3. Teaching of speaing4. Teaching of writing5. Teaching of grammar and vocabulary六、课程学时分配表教学内容(章) 讲课学时实验学时上机学时习题课其他第一章Basic Concepts of English Lnaugage Educology 12 Which factorplays a moreimportant role in languageacquisition/learning, nature ornurture?第二章Survey of the History 12 Do PPT about the charateristicsof these teaching mehtodsof English Teaching第四章Teaching of Different Language Skills 12 Talk about your teachers’teachingmethods七、建议教材与教学参考书秦杰，《英语学科教育学》，北京：外语教学与研究出版社，2008龚亚夫，罗少茜，任务型语言教学，北京：人们教育出版社，2006Jack C, Richarads & Richard Schmidt，Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics，Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press，2005. Jane Willis & Dave Willis,Challenge and Change in Language Teaching, shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,2002.。

“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。

通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。

二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。

2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。

3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。

4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。

5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。

6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。

7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。

8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。

9、了解幼儿园双语教育活动。

三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。

小学英语教材教法教学大纲【小学英语教材教法教学大纲】一、引言小学阶段是英语学习的关键时期，教师在英语教学中起着至关重要的作用。

小学英语教师应掌握合适的教材教法，以满足学生的学习需求，提高英语教学效果。

本文旨在探讨小学英语教材教法的教学大纲，以帮助教师更好地开展英语教学工作。

二、教材选择1. 审视教材内容：教材内容应符合小学生认知水平，涵盖基础词汇、句型和语法等要素。

2. 检查教材特点：教材应具有充分的趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣。

3. 选择与学校教学目标一致的教材：教材应与学校制定的教学目标相契合，有助于学生的整体素养提升。

三、教材分析1. 教材整体结构：了解教材从课文到课后练习的整体结构，包括教材主题、内容布局和章节划分等。

2. 单元内容浏览：对教材中的各个单元进行预览，把握教材的教学重点和难点。

四、教学目标制定1. 整体目标设定：确立学生学会基本表达、交流的能力为整体目标。

2. 分步目标设定：根据教材内容，设计并分解各单元的具体学习目标，包括听、说、读、写等相关技能的培养。

五、教学策略选择1. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具、教学影片等辅助教学手段，提升学生对英语的感性认知。

2. 游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度，激发他们在轻松的环境下学习英语的积极性。

3. 小组合作学习：倡导学生在小组内合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

六、教学方法选择1. 情境教学法：创设真实的生活情境，培养学生在实际语境中进行交际的能力。

2. 任务型教学法：通过任务式教学模式，让学生在完成任务的过程中实现语言运用的能力培养。

七、教学评价方式1. 基于素材的评价：根据学生在课堂上的表现，评价他们对所学知识的理解与运用能力。

2. 任务型评价：利用实际的任务完成情况来评价学生的综合运用能力。

八、教学资源整合教师应善于利用各类教学资源，如网络资源、教育软件等，提升教学效果。

九、教学实施1. 教学流程安排：灵活运用教学手段，根据教学大纲安排教学流程，确保教学进度合理、有序。

《英语教学法》课程教学⼤纲《英语教学法》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语教学法课程名称（英⽂）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语⾔，基本英语语⾳、语法知识，具有⼀定的听、说、读、写⽅⾯受过相当训练，达到专业英语6⾄8级⽔平要求。

授课对象：英语师范专业本科三年级学⽣三、课程简介英语教学法是研究中、⼩学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的⼀门基础课。

要求学⽣通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从⽽适应中、⼩学英语教学的需要。

通过反思、讨论、探究和实践，让学⽣不仅能够掌握⼀定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运⽤恰当的教学⽅法和技巧进⾏教学，还具备能够依据环境、教学条件和学⽣需求以及语⾔教学的规律，对教学⽅法和技巧再创造的能⼒。

四、课程⽬标通过本课程学习，学⽣将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改⾰前沿信息，认识交际语⾔教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改⾰，探究适合实际教学对象与教学⽬标的教学模式。

学习并实践教授英语语⾔知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的⽅法，全⾯了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价⽅式和教材选择或改编等问题。

五、教学内容与进度安排1. 语⾔教学历史2. 影响语⾔教学的主要因素3.不同语⾔教学⽅法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语⾳及听⼒教学7. 课堂⼝语教学8. 多种语法教学⼿段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语⾔技能的整合11. 观摩掌握教学评估⽅法12. 学会分析改编现有教材第⼀学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：第⼆学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外⾃学：占总课时的10%并⾮所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有⼀定难度的，同时⼜⾮常重要的内容。

英语教学大纲(全英版)目标和背景本教学大纲旨在为学生提供全面的英语研究经历，以培养他们的听说读写能力，并帮助学生在英语环境中自信地进行交流和表达。

这份大纲适用于英语教育的各个层次和年龄段的学生。

教学目标1. 开发学生的听力技能，包括理解各种英语口语表达和听懂日常会话。

2. 提高学生的口语表达能力，培养良好的发音、语调和流利度。

3. 培养学生的阅读能力，包括理解不同类型的英语文章和提取关键信息。

4. 培养学生的写作能力，包括撰写简单的句子、段落和简短的文章。

5. 强化学生的语法知识和词汇量，以便更好地应用于听说读写中。

教学内容1. 听力训练：通过听录音、参与对话和听取不同语速的材料来提高学生的听力技能。

2. 口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练来提高学生的口语表达能力。

3. 阅读理解：通过阅读文章、解答问题和进行课堂讨论来培养学生的阅读理解能力。

4. 写作练：通过书面作业、写日记和撰写短文来培养学生的写作能力。

5. 语法和词汇：通过教授基本的语法规则和常用词汇来加强学生的语言知识。

教学方法1. 任务型教学：通过设置实际任务，激发学生的研究兴趣和动力。

2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作活动，促进互相交流和研究。

3. 多媒体教学：利用多媒体资源和技术，使教学过程更生动、多样化。

4. 自主研究：鼓励学生主动参与研究，并提供自主研究的机会和资源。

评估方式1. 日常口语表现评估：通过听取学生的口语表达和参与度，评估学生的口语能力。

2. 笔试评估：通过阅读理解和写作作业，评估学生的阅读和写作能力。

3. 听力测验：通过听力理解测试，评估学生的听力技能。

4. 课堂参与评估：通过观察和记录学生在课堂中的参与度和表现，评估学生的整体表现。

这份英语教学大纲旨在帮助学生全面发展其英语语言能力。

通过多样化的教学方法和评估方式，我们将提供一个积极、鼓励和互动的学习环境，以促进学生在英语学习方面的持续进步和成功。

《英语教学法》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。

二、课程教学目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。

学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。

三、课程教学内容与要求第一章中小学英语教学基本概念教学内容：第一节教育与教学第二节语言与语言学习第三节中小学英语教学教学要求：1. 了解：教育与教学。

2. 熟悉：语言与语言学习。

3. 掌握：中小学英语教学基本概念。

第二章国内外英语教学主要思想教学内容：第一节国外英语教育主要思想第二节我国英语教学主要思想教学要求：1. 了解：国外英语教育主要思想。

2. 熟悉：我国英语教学主要思想。

3. 掌握：我国英语教学主要思想、国外英语教学主要思想。

第三章中小学英语教学要素教学内容：第一节学生第二节教师第三节教学内容第四节教学环境教学要求：1. 了解：中小学英语教学要素。

2. 熟悉：教学内容。

3. 掌握：中小学英语教学要素之间的关系。

第四章中小学英语教学原则教学内容：第一节学生中心原则第二节合理目标原则第三节有效原则第四节真实原则教学要求：1. 了解：中小学英语教学原则。

小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。

2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。

4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。

5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。

二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。

2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。

3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。

4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。

5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。

6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。

7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。

2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。

2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。

五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。

2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。

3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。

六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。

同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。

小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。

2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。

3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。

4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。

二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。

2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。

4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。

5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。

四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。

2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。

3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。

《英语教学法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语教学法课程名称（英文）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语言，基本英语语音、语法知识，具有一定的听、说、读、写方面受过相当训练，达到专业英语6至8级水平要求。

授课对象：英语师范专业本科三年级学生三、课程简介英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。

要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。

通过反思、讨论、探究和实践，让学生不仅能够掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运用恰当的教学方法和技巧进行教学，还具备能够依据环境、教学条件和学生需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧再创造的能力。

四、课程目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。

学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。

五、教学内容与进度安排1. 语言教学历史2. 影响语言教学的主要因素3.不同语言教学方法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语音及听力教学7. 课堂口语教学8. 多种语法教学手段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语言技能的整合11. 观摩掌握教学评估方法12. 学会分析改编现有教材第一学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：第二学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外自学：占总课时的10%并非所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有一定难度的，同时又非常重要的内容。

英语语法教学大纲(完整版)英语语法教学大纲英语语法教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

英语语法是英语学习的基础，也是语言学习的重要内容之一。

大纲的主要内容如下：一、英语语法概述1.什么是英语语法2.英语语法的功能和作用3.英语语法的分类二、词法1.名词（1）名词的分类（2）名词的数（3）名词的性（4）名词的格2.动词（1）动词的分类（2）动词的时态（3）动词的语态（4）动词的语气3.形容词和副词（1）形容词和副词的分类（2）形容词和副词的比较级和最高级（3）形容词和副词的用法4.代词（1）代词的分类（2）人称代词、物主代词和反身代词的用法（3）疑问代词、关系代词和指示代词的用法5.数词和量词（1）数词和量词的分类（2）数词和量词的用法6.介词和连词（1）介词和连词的分类（2）介词和连词的用法三、句法1.句子成分（1）主语、谓语、宾语、定语、状语和补足语的概念和作用（2）句子成分的分类2.句子类型（1）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的概念和作用（2）句子类型的分类英语语法教学大纲怎样写英语语法教学大纲应由多个部分组成，包括引言、教学目的、教学内容、教学方法和教学评估。

1.引言：这部分应简短明了，包括写这个教学大纲的原因，为什么选择这个主题，以及它与课程的总体目标的关系。

2.教学目的：这部分应明确阐述教学目的，包括学生应该掌握的语法知识、技能和态度。

3.教学内容：这部分应详细列出教学的内容和顺序，包括主要的语法规则、用法和例子。

这部分应尽可能地具体和有条理。

4.教学方法：这部分应描述将要使用的教学方法和策略，包括传统的讲解、互动讨论、练习和案例研究等。

5.教学评估：这部分应描述如何评估学生的学习成果，包括期中考试、期末考试、作业和实践项目等。

总的来说，一个好的英语语法教学大纲应该清晰地描述教学目标、教学内容、教学方法和教学评估，以便教师能够有效地进行教学，学生能够有效地学习。

《英语教学法教程》教学大纲1.课程代号：3.适用专业：三年制师范教育专业4.开课时间：第五学期5.总学时：32学时6.修课方式：必修7.考核方式：考试8.教材：全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。

课程性质、任务和基本要求1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不但具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际水平，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并使用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的水平与评价的水平，同时具有驾驭教材的水平。

本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。

每单元均有大量练习。

2.课程的教学基本要求本课程力求表达以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造水平，协助他们构建新的理解和理念，培养他们分析问题和解决问题的水平。

教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生实行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。

3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性理解和感性理解。

而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。

4.课程教学要求的层次A.要求学生掌握语言教学基本知识B.选择并使用恰当的教学方法和技巧C.学会课堂管理与教学评价学时分配学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中理论 16学时，实践16学时。

英语教学大纲模板英语教学大纲模板引言：英语作为全球通用语言，对于学生来说具有重要的意义。

因此，制定一份合理的英语教学大纲模板对于教师来说是至关重要的。

本文将探讨英语教学大纲的基本结构和内容，并提供一个简单而实用的模板供教师参考。

一、目标设定英语教学大纲的第一部分是目标设定。

在这一部分中，教师需要明确所教学生应该达到的语言能力目标。

这些目标应该根据学生的年级和水平而定，并应该包括听、说、读、写等方面的技能。

例如，对于初级学生来说，目标可以是能够流利地进行日常对话和阅读简单的英文文章。

二、课程内容英语教学大纲的第二部分是课程内容。

在这一部分中，教师需要列出每个学期或学年的教学内容和教材。

教师应该选择适合学生水平和年龄的教材，并根据教学目标进行组织和安排。

此外，教师还可以在课程内容中包括一些拓展活动，如听力训练、口语练习和阅读理解等。

三、教学方法英语教学大纲的第三部分是教学方法。

在这一部分中，教师需要明确所采用的教学方法和策略。

教师可以选择不同的教学方法，如任务型教学、合作学习和游戏化教学等。

此外，教师还可以根据学生的不同需求和兴趣，灵活运用不同的教学方法。

四、评估方式英语教学大纲的第四部分是评估方式。

在这一部分中，教师需要明确如何评估学生的学习成果。

教师可以使用不同的评估方式，如考试、作业、口语表达和项目展示等。

评估方式应该与教学目标和教学内容相一致，并能够全面评估学生的语言能力。

五、教学资源英语教学大纲的第五部分是教学资源。

在这一部分中，教师需要列出所需的教学资源，如教材、参考书、多媒体设备和网络资源等。

教师应该合理利用教学资源，提供丰富多样的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

六、自主学习和拓展英语教学大纲的最后一部分是自主学习和拓展。

在这一部分中，教师需要鼓励学生主动参与学习，并提供一些自主学习和拓展的建议和资源。

教师可以推荐一些英语学习网站、应用程序和阅读材料，以帮助学生进一步提高英语水平。

2023年小学英语新教学大纲前言根据我国教育部门的规定，为了更好地适应新时代的教育发展需求，提高小学生的英语水平，培养学生的综合素质，我们对2023年小学英语教学大纲进行了修订。

本大纲旨在指导小学英语教学，帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语听说读写能力。

一、教学目标1. 培养学生良好的英语学习兴趣和习惯，激发学生学习英语的积极性。

2. 使学生掌握基本的英语语音、词汇、语法知识，具备初步的听、说、读、写能力。

3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。

4. 培养学生的创新精神和团队合作能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 语音：教学大纲中列出了小学阶段需要掌握的48个音素，要求教师引导学生通过听、说、读、写的实践，熟练掌握这些音素，并能够正确拼读单词。

2. 词汇：教学大纲中规定了小学阶段需要掌握的1200个基本词汇，教师应根据学生的实际情况，合理选择和使用教材，确保学生能够熟练掌握这些词汇。

3. 语法：教学大纲中明确了小学阶段需要掌握的主要语法项目，包括时态、语态、句型等。

教师应在教学中注重语法知识的系统性，引导学生通过实践掌握和运用语法知识。

4. 功能：教学大纲中提出了小学阶段需要培养的主要语言功能，如介绍自己、询问信息、表达喜好等。

教师应通过设计真实语境的教学活动，引导学生学会在实际情境中运用英语。

5. 文化：教学大纲强调了英语文化的学习，要求教师在教学中注重英汉文化差异的介绍，提高学生的跨文化交际能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3. 交际法：注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语听说能力。

4. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。