苏教版小学三年级下册数学 课堂作业设计 第六单元 长方形和正方形的面积

面积单位之间的进率及换算教材第70、第71页的内容。

1.知道相邻的两个面积单位之间的进率是100，并会运用进率进行换算。

2.利用长方形和正方形的知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的分析推理和迁移类推的能力。

1.知道相邻的两个面积单位之间的进率是100，会用进率进行换算。

2.利用长方形和正方形的知识解决简单的实际问题。

1平方分米的正方形及若干个1平方厘米的正方形。

老师提问:我们学过的面积单位都有哪些?(平方厘米、平方米、平方分米)出示练习:学生口答。

(1)长方形的长是10cm，宽是8cm，面积是( )。

(2)长方形的长是10cm，宽比长短4cm，面积是( )。

(3)长方形的宽是4cm，长是宽的2倍，面积是( )。

(4)长方形的面积是48dm2，长是8dm，宽是( )。

(5)正方形的边长是10dm，面积是( )，周长是( )。

(6)正方形的面积是36m2，边长是( )。

1. 教学:“1平方分米=100平方厘米”。

老师出示边长1分米的一个正方形。

老师提问:请学生估算它的面积。

(老师引导学生计算正方形的面积)学生:可以采用不同的长度单位测量正方形的边长，边长1分米，面积1平方分米;边长是10厘米，面积是100平方厘米。

老师提问:同样是一个正方形，它的面积怎么得出了两个答案?哪个是正确的呢?学生讨论;老师巡视。

学生甲:正方形的边长是1分米，它的面积是1平方分米。

学生乙:正方形的边长是10厘米，10×10=100(平方厘米)，它的面积是100平方厘米。

老师提问:1平方分米等于多少平方厘米?老师板书:1平方分米=100平方厘米1dm2=100cm22. 教学:“1平方米=100平方分米”老师提问:你能用同样的道理说明1平方米等于多少平方分米吗?学生:边长1米的正方形就是边长为10分米的正方形，它的面积是1平方米，也就是100平方分米。

老师板书:1平方米=100平方分米1m2=100dm23.归纳小结。

四川省乐山市马边县
第六单元长方形和正方形的面积
面积的含义
1.面积的含义：物体的表面或封闭图像的大小叫作他们的面积。

2.比较两个物体或平面图形面积大小的方法：（1）观察法。

（2）重叠法。

（3）同一物体度量法。

（4）数方格法。

面积单位
1.常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，符号表示为：c㎡、d㎡、㎡。

2.认识面积单位。

面积计算
1.长方形的面积=长×宽，字母公式是S=a×b.
2.正方形的面积=边长×边长，字母公式是S=a×a.
面积单位间的进率
面积单位间的进率：1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米
2019年4月28日。

三年级数学下册教案-6 长方形和正方形的面积计算2-苏教版教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积公式，并能够熟练运用公式进行面积计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

教学重点：1. 长方形和正方形的面积公式。

2. 面积计算的方法和步骤。

教学难点：1. 正确运用面积公式进行计算。

2. 解决实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问学生：上节课我们学习了什么？(长方形和正方形的特征)2. 引导学生回顾长方形和正方形的定义，以及它们的特征。

二、新课导入（15分钟）1. 引入面积的概念，提问学生：什么是面积？(面积是平面图形所占的平方单位)2. 讲解长方形的面积公式：面积 = 长× 宽，并举例说明。

3. 讲解正方形的面积公式：面积 = 边长× 边长，并举例说明。

4. 引导学生观察长方形和正方形的面积公式，发现它们的相同点和不同点。

三、课堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，教师点评。

四、巩固提高（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用所学的面积公式进行计算。

2. 学生互相讨论，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，提问学生：今天我们学习了什么？(长方形和正方形的面积计算)2. 强调面积公式的正确运用，以及解决实际问题中的应用。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

2. 鼓励学生回家后，运用所学的面积公式，计算一些实际问题的面积。

教学反思：本节课通过讲解长方形和正方形的面积公式，让学生掌握了面积计算的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要注重练习，让学生在实际问题中运用所学的知识，提高学生的应用能力。

在课后作业环节，鼓励学生回家后，运用所学的面积公式，计算一些实际问题的面积，让学生在实践中巩固所学知识。

苏州苏教版三年级下册数学第六单元《33、长方形和正方形的面积计算练习》教学设计一. 教材分析《33、长方形和正方形的面积计算练习》是苏教版三年级下册数学第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固面积计算的知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了长方形和正方形的特征，对长方形和正方形的定义和性质有一定的了解。

同时，学生已经掌握了直线、射线和线段的概念，这为本节课的学习提供了基础。

但是，部分学生对于面积的概念和计算方法可能还不够清晰，因此在教学过程中需要重点讲解和辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算长方形和正方形的面积，并能运用面积计算方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握长方形和正方形的面积计算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，提高动手操作和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。

2.难点：灵活运用面积计算方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生对面积计算的理解。

2.直观教学法：利用图形和实物，让学生直观地感知面积的概念和计算方法。

3.合作交流法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的模型、面积计算器、实物图片等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，包括动画、图片和例题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入面积的概念，如“花园的面积”、“房间的面积”等，让学生感受到面积在日常生活中的应用。

引导学生思考：如何计算这些图形的面积呢？2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生观察和描述它们的特征。

通过动画演示，引导学生理解长方形和正方形的面积计算方法。

第一课时认识面积教学内容：教材第58-60页例1、例2和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1.使学生通过观察、操作和比较等活动理解面的大小，认识面积的含义；能比较一些物体表面或平面图的面积大小，并说明理由。

2.使学生经历物体表面和图形大小的比较活动，感受面的大小的意义，形成面积的概念，积累学习几何图形的经验，培养观察、比较和抽象等思维能力，发展空间观念。

3.使学生在学习活动中体会由具体实际的物体中数学知识，建立数学与生活联系观念，进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点：认识面积的含义。

教学难点：体验、感悟和理解面积的含义。

教学过程：一、谈话引入教师事先在黑板上画两个长方形，一个长4dm，宽3dm；另一个长10dm，宽1dm。

谈话：这是两块菜地，狮子大王要把这两块菜地分给山羊和狐狸，忠厚的山羊让狐狸先挑选，狐狸急急忙忙挑了这一块（后一块长方形），狐狸这次占到便宜了没有呢？（学生发表意见）二、交流共享1.教学例1。

（1）看一看，感知面的大小①出示情境图，问：这是什么地方的情境？从这幅图中你看到了什么？②观察黑板的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

观察课桌的表面和课本的封面，说说哪个面比较大，哪个面比较小。

③指出：通过观察发现了物体的表面是有大有小的，我们把物体表面的大小叫做它们呢的面积。

（2）说一说，表述面的大小。

①谈话：现在谁来说一说黑板表面的大小是黑板的什么？课本的封面呢？②你们会比一比黑板面的面积和课本封面的面积的大小吗？（在小组里先说一说再集体交流）（3）摸一摸，比较面的大小。

请同学们用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪个面的面积比较大，哪个面的面积比较小。

摸一摸练习本的封面，学具盒盖的面和三角尺的面，摸了以后你认为哪个面的面积最大，哪个面的面积最小。

（4）找一找，生活中的其他物体你能比较它们表面的面积大小吗？讲述：通过观察和摸物体的面等活动，我们知道了物体表面的大小就是物体表面的面积。

教案标题：长方形和正方形的面积计算（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的面积计算公式。

2. 培养学生运用公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和推理能力。

教学内容：1. 长方形的面积计算公式：面积 = 长× 宽2. 正方形的面积计算公式：面积 = 边长× 边长教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的平面图形，如三角形、矩形等。

2. 提问：同学们，我们之前学过如何计算三角形的面积，那么你们知道如何计算长方形和正方形的面积吗？3. 学生回答后，教师总结：长方形和正方形的面积计算方法是我们今天要学习的内容。

二、探究长方形的面积计算（10分钟）1. 引导学生观察长方形的特征，如长和宽。

2. 提问：同学们，你们认为长方形的面积与哪些因素有关？3. 学生回答后，教师总结：长方形的面积与长和宽有关。

4. 引导学生推导长方形的面积计算公式：面积 = 长× 宽。

5. 通过实例验证公式，如一个长为5厘米，宽为3厘米的长方形，面积为15平方厘米。

三、探究正方形的面积计算（10分钟）1. 引导学生观察正方形的特征，如边长。

2. 提问：同学们，你们认为正方形的面积与哪些因素有关？3. 学生回答后，教师总结：正方形的面积与边长有关。

4. 引导学生推导正方形的面积计算公式：面积 = 边长× 边长。

5. 通过实例验证公式，如一个边长为4厘米的正方形，面积为16平方厘米。

四、巩固练习（15分钟）1. 出示长方形和正方形的图形，让学生计算面积。

2. 学生独立完成，教师巡回指导。

3. 选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。

五、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题，如计算课桌的面积、黑板的面积等。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述长方形和正方形的面积计算公式。

三年级数学下册教案六长方形和正方形的面积苏教版教案：长方形和正方形的面积一、教学内容今天我将带领同学们学习长方形和正方形的面积。

我们将通过实例来理解长方形和正方形面积的概念，学会计算它们的面积，并能够解决一些实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形面积的概念，掌握计算方法。

2. 能够运用长方形和正方形的面积解决实际问题。

3. 培养学生的观察、操作、推理能力。

三、教学难点与重点重点：理解长方形和正方形面积的概念，掌握计算方法。

难点：能够解决实际问题，并运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型，直尺，剪刀。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入我会拿一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的特征。

然后我会告诉他们，我们今天要学习的就是如何计算长方形和正方形的面积。

2. 概念讲解我会用简洁明了的语言，解释长方形和正方形面积的概念。

我会说，长方形的面积就是它的长乘以宽，正方形的面积就是它的边长乘以边长。

3. 计算方法讲解我会用具体的例子来讲解如何计算长方形和正方形的面积。

我会让学生跟着我一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。

4. 随堂练习我会给出一些练习题，让学生独立完成。

我会及时给予他们反馈，帮助他们巩固所学知识。

5. 例题讲解我会给出一些实际的例题，让学生思考如何运用长方形和正方形的面积来解决实际问题。

我会引导学生一步步解题，确保他们能够将所学知识应用到实际问题中。

六、板书设计我会设计简洁明了的板书，将长方形和正方形面积的计算公式展示给学生。

七、作业设计作业题目：长：4cm，宽：3cm长：6cm，宽：2cm边长：5cm边长：3cm答案：1. 第一个长方形的面积为12cm²，第二个长方形的面积为12cm²。

2. 第一个正方形的面积为25cm²，第二个正方形的面积为9cm²。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对长方形和正方形面积的概念理解得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

苏教版小学数学三年级下册第六单元《长方形和正方形的面积》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第六单元《长方形和正方形的面积》是本单元的主要内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特点，本节课将引导学生学习长方形和正方形的面积公式，并能够运用面积公式解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，对于长方形和正方形的特点有一定的了解。

但是，对于面积的概念和面积公式的理解还需要通过实践活动来加深。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导每个学生都能够积极参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长方形和正方形的面积公式，并能够运用面积公式解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的学习兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握长方形和正方形的面积公式，并能够运用面积公式解决实际问题。

2.难点：学生对面积公式的推导过程的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，直观展示长方形和正方形的面积公式的推导过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的图片，如教室、房子等，引导学生观察并思考这些物体的面积是如何计算的，引出本节课的主题——长方形和正方形的面积。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生学习长方形和正方形的面积公式，并解释面积的概念。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，利用操作工具和实物模型，亲自动手测量和计算长方形和正方形的面积，加深对面积公式的理解和运用。

苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元《长方形和正方形的面积》是在学生已经掌握了长方形和正方形的基础知识，以及平面图形面积概念的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

教材从学生的实际生活出发，通过具体的实例，引导学生探究长方形和正方形的面积计算方法，使得学生能够理解并掌握这一概念。

教材还设置了丰富的练习题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了长方形和正方形的基础知识，对平面图形的面积概念也有了一定的了解。

但学生在计算面积时，可能会对长方形和正方形的长和宽的理解有所混淆，因此在教学过程中，需要引导学生明确长方形和正方形的长和宽的概念。

三. 说教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的面积计算方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间想象能力。

3.使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 说教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法的掌握。

2.难点：长方形和正方形的长和宽的理解，以及面积计算公式的运用。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用讲授法、实践操作法、小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件，直观地展示长方形和正方形的面积计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方形和正方形的面积计算方法。

2.新课导入：讲解长方形和正方形的面积计算方法，让学生进行实际操作，巩固知识。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握面积计算方法。

4.拓展延伸：引导学生运用所学的知识解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。

可以设计如下板书：长方形的面积 = 长 × 宽正方形的面积 = 边长 × 边长八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。