《哦,十分钟》教学设计

《哦，十分钟》音乐教案教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。

2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。

3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。

既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。

教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。

二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。

）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。

）2、在聆听中对照乐谱跟唱。

（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。

大声跟唱，准确把握旋律和节奏。

独立演唱。

从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。

在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。

教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。

（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。

）3、拓展性实践，学生表演。

在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。

《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。

一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。

学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。

这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。

感受学习的快乐，感受放松的美好。

二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。

2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。

3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。

三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。

教学难点：旋律中连音线的演练演唱。

四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。

五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。

①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。

②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。

③处理难点乐句的演唱。

④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。

（三）课堂表演及评价。

1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。

优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。

课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。

让他们的勇气和自信不断得到成长。

）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。

《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。

学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。

五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。

）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

《哦十分钟》教学设计《哦十分钟》教学设计1一、教学目标1、学生能运用不同情绪及音色，有表情的演唱歌曲《哦！十分钟》2、通过“神奇的小鸟、快乐的音效、有趣的情境”等多种创编实践活动，让学生感受动作与音乐的有效结合，培养学生自主创编意识。

3、通过让学生创造性的参与音乐活动，感受音乐中的快乐课间，激发学生热爱生活、热爱音乐的情感！二、教学重难点：在动作与音乐的有效的结合中有创造性的表现歌曲《哦！十分钟》三、教学设计思路本首歌曲是学生非常喜爱并且熟悉的一首校园歌曲，由于学生比较熟悉，所以如何让学生唱得更加丰富有表现力，并且能围绕歌曲韵律进行有趣的课间情境创编，激发学生音乐想象力及创编力是本节课的重点。

结合歌曲的风格特点，整节课我围绕三个“快乐”进行教学，即：1、“快乐的课间舞动———初步让学生感知歌曲结构及韵律。

2、“快乐的课间歌唱”————结合“神奇的小鸟”让学生自主运用表情记号来创造性的演唱歌曲。

3、“快乐的课间玩耍”———让学生充分利用身边的“玩具”（沙包、毽子、篮球、学具、同伴拍手互动等）即兴创编与音乐相结合的动作或声势伴奏，达到对歌曲旋律更进一步的理解和巩固，真正体验到玩音乐的快乐！四、教学过程一、快乐的课间舞动师：同学们，今天我们的音乐课与快乐有关，那就让我们先随着音乐在轻松的舞蹈中开启我们今天的快乐之旅好吗？1、师生随音乐做律动（踏步、晃手、打篮球、乒乓球）师：刚才老师带大家随着轻快地音乐用动作表现了我们校园课间十分钟的两个场景，谁感受到了我们刚才做的律动都表现了课间哪两个场景？生：汇报（打篮球乒乓球、做操排队）师：对，我们刚才的律动表现了课间十分钟同学们在操场上做操和玩耍打球的场景。

2、师生互动游戏“我做你猜”师：我们兵二附小同学们的课间一定也特别丰富多彩，老师也想了解了解，那么下面我们一起玩个“你做我猜”的游戏好吗？请同学们把自己平时最爱玩的课间活动用动作做出来，我们大家一起来猜猜看好吗？（1）学生做动作，老师猜。

哦十分钟教案一、教学目标：1.了解数字0-10的基本知识；2.学习使用字母O作为“哦”的拼音；3.能够正确书写数字0-10和字母O；4.培养学生的基本听、说、读、写能力。

二、教学准备：1.课件或黑板；2.数字卡片和字母卡片；3.学生课本和练习册。

三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师向学生展示一个数字卡片0，问学生认识吗？读一读这个数字是什么，学生看到数字0后齐读：“零”。

2.再提问其他数字，比如3、6等，学生看到数字后认读。

3.带领学生一起拍手，统一注意力。

步骤二：教学（10分钟）1.老师出示字母卡片O，展示给学生，引导学生认读字母O的发音：“哦”。

2.让学生模仿老师读几遍字母O，确保学生能够熟练准确地读出。

3.结合数字卡片，以数字0为例，教授数字和字母的对应关系，让学生看到数字0时说出“零”，看到字母O时说出“哦”。

4.继续教授1-10的数字和字母对应关系，确保学生都能够准确理解和运用。

步骤三：课堂练习（15分钟）1.老师带领学生一起朗读1-10的数字和字母O，先听老师念，然后让学生独立朗读。

2.出示数字和字母卡片，让学生按顺序排列，然后拼读数字和字母。

3.老师出示一组数字和字母的混合卡片，让学生辨认并拼读。

步骤四：达成目标（10分钟）1.与学生一起回顾所学内容，询问他们是否掌握。

2.出示数字和字母的拼音，让学生画下对应的数字或字母。

3.完成课本上的相应练习。

四、教学反思：本节课以“哦十分钟教案”为标题，旨在通过有趣、互动的教学方式，让学生轻松掌握数字0-10和字母O的基本知识和拼读技巧。

在课堂中，教师充分利用了各种教具，如数字卡片和字母卡片，以及课件或黑板等，使学生能够更加直观地理解和记忆所学内容。

同时，通过各类活动和练习，巩固了学生的听、说、读、写能力。

在课堂结束时，通过回顾总结和练习巩固，确保学生能够达到本堂课的教学目标。

通过这一教学过程，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也有效培养了他们的学习能力和综合运用能力。

四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。

四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：演唱切分音时节奏要准确。

一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。

请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。

《哦十分钟》教案一、教学目标1.让学生掌握十分钟内的时间概念，理解十分钟的长短。

2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

3.通过活动，提高学生的团队协作能力和自我管理能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解十分钟的长短，培养学生珍惜时间的意识。

2.教学难点：如何让学生在十分钟内高效地完成活动任务，达到教学目的。

三、教学准备1.课件：关于时间的图片、视频等。

2.实物：计时器、沙漏等。

3.活动材料：卡片、绳子等。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于时间的视频，让学生初步感受时间的流逝。

（2）教师提问：你们觉得十分钟有多长？请大家分享一下自己十分钟内能完成的事情。

2.新课教学（1）教师展示一张十分钟的时间表，让学生观察并讨论：十分钟内可以安排哪些活动？（3）教师举例说明如何合理安排十分钟的时间，让学生认识到时间的宝贵。

3.活动环节（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

a.小组内讨论，确定十分钟内要完成的活动。

b.小组内分工合作，完成活动。

c.活动结束后，组长向全班同学分享本组的活动成果。

（3）教师观察学生的活动情况，及时给予指导。

（1）教师邀请各组代表分享本组在十分钟内的活动成果。

五、作业布置1.让学生写一篇关于“如何合理安排时间”的作文。

2.家长监督孩子在家完成一次十分钟内的活动，并记录下来。

六、教学反思本节课通过活动让学生深刻理解了十分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

同时，教师还需不断调整教学策略，以提高教学效果。

1.教师在导入环节中，通过视频让学生初步感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。

3.活动环节中，教师将学生分成小组，培养学生的团队协作能力。

不足之处：1.教师在活动中对学生的指导不够细致，部分学生未能完全理解活动要求。

2.教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师关注并调整教学策略。

改进措施：1.在活动前，教师详细讲解活动要求，确保每个学生都能理解。

《哦-十分钟》教案。

《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毽、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。

三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻，在教育部“阳光体育一小时”活动中，使学生能够更加生动、活泼地研究与生活。

教学目标：1.知识与技能（1）能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

（2）在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。

（3）准确演唱两处切分音0 4.3、0 4 32.过程与方法研究用体验、合作研究的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐理论活动中研究歌曲3.情感态度与价值观-可编辑修改-。

在音乐实践活动中，培养学生团结友爱和勇于探索的精神。

教学重点难点：1.正确有豪情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 4 3、0 4 3四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练法等多种教学方法进行教学。

通过听唱法、小组合作研究学会歌曲。

五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。

1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中进教室2.师生问好新歌学唱1.师：同学们，课堂40分钟非常宝贵，我们要集中注意力研究，那么，下课10分钟你们都玩些什么？生：跳长绳、玩陀螺、踢毽、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一同来研究这首歌曲。

《哦，十分钟！》3.研究歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）-可编辑修改-。

《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。

歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。

主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。

副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。

{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。

2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。

3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。

{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。

②师生问好。

二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。

师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。

2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。

2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。

8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。

哦十分钟音乐教案一、教学目标1、让学生能够用欢快、活泼的情绪，富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表达出对课间十分钟的喜爱之情。

2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和旋律感，提高学生的音乐表现力。

3、引导学生理解歌曲所表达的校园生活的美好，激发学生对校园生活的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和切分节奏。

（2）能用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现出歌曲的活泼情绪。

2、教学难点（1）歌曲中休止符的正确运用，以及旋律的跳进与级进的准确把握。

（2）引导学生自主设计歌曲的表演形式，培养学生的创新能力和团队合作精神。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察同学们在课间的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。

（2）提问学生：“同学们，你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”引导学生分享自己在课间的快乐时光。

（3）教师小结：“课间十分钟是同学们放松身心、自由自在玩耍的时间，今天我们就来学习一首关于课间十分钟的歌曲《哦，十分钟》。

”2、聆听歌曲（1）播放歌曲《哦，十分钟》，让学生安静地聆听，感受歌曲的情绪和节奏。

（2）提问学生：“这首歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪，以及轻松、明快的节奏。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边跟着歌曲的节奏轻轻拍手。

（2）教师逐句教唱歌曲，重点讲解附点音符、切分节奏和休止符的唱法。

（3）学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。

（4）让学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如歌曲的开头部分要唱得轻快、活泼，表现出课间的轻松愉快；歌曲的高潮部分要唱得更加热情、欢快，突出对课间十分钟的喜爱。

（2）让学生加入自己的表情和动作，更加生动地演唱歌曲。

哦十分钟教案《哦，十分钟》一、教学目标知识与技能目标：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。

过程与方法目标：通过欣赏、演唱、律动等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

情感态度与价值观目标：让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

二、教学重难点教学重点：学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，并能准确地把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：如何让学生在歌曲中感受到课间十分钟的快乐和自由，培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

三、教学方法讲授法：讲解歌曲的创作背景、歌词内容、节奏特点等，让学生对歌曲有初步的了解。

欣赏法：播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格，感受歌曲的情感表达。

演唱法：指导学生用正确的发声方法和演唱技巧演唱歌曲，让学生在演唱中体验歌曲的情感和魅力。

律动法：引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行律动，让学生在律动中感受歌曲的活力和快乐。

讨论法：组织学生讨论歌曲的主题和情感，让学生在讨论中深入理解歌曲的内涵和意义。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段课间十分钟的视频，让学生观察视频中同学们的活动和表情，感受课间十分钟的快乐和自由。

（2）教师问学生：“你们喜欢课间十分钟吗？为什么？”学生回答：“喜欢，因为课间十分钟可以让我们休息、玩耍、做自己喜欢的事情。

” （3）教师说：“今天我们要学习一首歌曲，叫做《哦，十分钟》。

这首歌曲表达了同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。

让我们一起来欣赏一下这首歌曲吧。

”讲授新课 （1）教师播放歌曲的录音，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱风格。

（2）教师问学生：“这首歌曲的旋律和演唱风格有什么特点？”学生回答：“旋律轻快、明亮，演唱风格活泼、欢快。

” （3）教师说：“这首歌曲的旋律和演唱风格都非常适合1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.表现同学们对课间十分钟的喜爱和向往之情。

哦十分钟教案《哦，十分钟》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够准确地演唱歌曲《哦，十分钟》。

- 学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。

-学生能够通过歌曲表达自己对课间十分钟的喜爱和期待。

2. 过程与方法目标 - 通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。

- 通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创新能力。

- 通过音乐欣赏、音乐创作等活动，拓展学生的音乐视野和音乐素养。

3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。

- 培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。

- 培养学生的审美情趣和艺术修养，陶冶学生的情操和品格。

教学难点：通过歌曲表教学重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》，掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。

2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点达自己对课间十分钟的喜爱和期待，培养学生的音乐表现力和创造力。

演示法：通过教师的示范演三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让学生对歌曲有初步的了解。

2. 演示法练习法：让学生通过反复练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧唱、演奏等方式，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。

3. 练习法讨论法：组织学生讨论歌曲的主题、情感等内容，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。

5. 欣赏法欣赏法：让学生欣和表现方法。

4. 讨论法赏其他优秀的音乐作品，拓展学生的音乐视野和音乐素养。

导入：播放一段课间十分钟的视频，让学生感受课间十分钟的快乐和自由。

然后提问学生：“你们在课间十分四、教学过程 1. 导入讲授：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识，让钟里都做些什么？”引导学生回忆自己的课间生活，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授练习：让学生通过反复学生对歌曲有初步的了解。

可以通过播放歌曲的音频或视频，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。

3. 练习练习演唱、演奏等方式，掌握歌曲的技巧和表现方法。

《哦，十分钟》音乐教学设计【教学目的】一、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生体会到课间十分钟的快乐。

二、过程与方法目标：通过课间活动，有针对性地对歌曲中出现的节奏进行学习，解决歌曲中的旋律以及节奏难点。

三、知识与技能目标：指导学生用欢快的情绪、活泼的声音演唱歌曲，利用课间活动中的动作参与音乐活动，培养学生的歌唱能力以及创新能力。

【教学重点】用饱满的情绪，欢快的节奏演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

【教学难点】1.找出相同的乐句，并区分相似乐句的不同。

2.带休止的切分节奏的演唱。

【教具准备】多媒体、课件、体育器材、钢琴。

【学情分析】四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在节奏的把握度不够，音准方面还有待加强。

【教材分析】本课所用的教材是人音版小学音乐教材第七册第四单元《快乐的课间》里的一首歌曲，此课题共用1课时完成。

本课教学是以审美教育为主线的一堂唱歌综合课。

歌曲《哦，十分钟》是一首 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲，曲调欢快、活泼，语言形象生动。

歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

【教学过程】一、组织教学，师生问好。

【教学设想】在上课前让学生先动一动，再用唱歌的方式进行相互的问候，让学生尽快投入到音乐课的氛围中来。

二、发声练习。

【教学设想】学习歌曲前进行简单的发声练习，为接下来的学习做好了铺垫，也让学生从练声中学会科学发声。

三、导入新课。

1.播放课件，提出问题。

【教学设想】播放小朋友们在课间玩耍的图片，让学生能感同身受，直接说出课间十分钟给他们带来的快乐。

人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。

教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。

二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。

二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。

教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。

3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

4、听（3）活动体验节拍。

（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。

歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。

4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

5、第二段歌词自己完成演唱。

（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。

（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。

2、学生跟音乐自创伴奏方法。

谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。