(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。

2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。

教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。

2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。

3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。

既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。

教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。

二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。

）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。

）2、在聆听中对照乐谱跟唱。

（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。

大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。

独立演唱。

从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。

在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。

教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。

（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。

）3、拓展性实践，学生表演。

在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。

导入
师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？
老师也用镜头记录下了一些大家课间活动的照片。

你们都喜欢做什么游戏？
1、师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。

2、老师能够用我们学过的节奏来表现这些游戏，你们相信吗？（拍球、跳绳、踢毽子、玩悠悠球）
3、讲解大切分节奏
随老师做律动生观看图片说说自己课间的活动和老师一起体验游戏节奏的乐趣，并参与跳绳、悠悠球等游戏的节奏创编将学生直接引进音乐情境中激发学生的音乐学习兴趣巩固节奏，同时解决本课教学难点大切分节奏
4、在歌曲中找出大切分节奏
5、出示本课课题《哦，十分钟！》
三、歌曲分析
1、引导学生分析歌曲
2、初听歌曲歌曲情绪是怎样的？歌曲描写了稍慢内容？
3、引导学生为歌曲分乐句，以及各乐句各多少小节Ⅰ（8）Ⅱ（8）Ⅲ（8）Ⅳ（6）（8）
四、歌曲教学
1、分乐句学唱歌曲在教学过程中采用学生自学、师唱旋律，生填词以及传统的教唱教学方式相结合。

找旋律：2／4 55 34| 5 0 |出现几次？
2、完整演唱
3、男女生分开唱，彼此找出错误的地反，并改正。

4、为歌曲分乐段
5、分析各乐段情绪，感情（A：活泼，欢乐B：舒缓，优美）
6、一首歌曲除了能用声音来表达情绪的变化还可以用肢体语言，接下来看老师怎样用肢体来变现歌曲情绪的变化。

《哦，十分钟》教学内容：1.学习歌曲《哦，十分钟》。

2.用打击乐器伴奏。

3.用舞蹈动作表演歌曲。

教学目标：1.能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，能用舞蹈表现歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。

2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。

3.能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。

2.用不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1.区分歌曲两个不同的结束句。

2.歌曲结束句中的弱起拍。

教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。

因为下课铃声一响，同学们就能自由了。

今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。

二、听歌曲感受歌曲的情绪。

三、随老师一起即兴舞蹈感受歌曲的内容。

四、打击乐节奏练习：碰钟x - ︱x - ︱响板o x ︱o x ︱沙锤ox xx︱ox x x ︱小鼓x o ︱x o ︱1.学生分小组自己练习节奏。

2.随音乐拍手合奏。

3.请学生用打击乐器为歌曲伴奏。

五、学唱歌曲:1.请学生轻声的唱一遍歌曲。

2.老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中55 34︱50︱出现的特别多，板书：55 34︱50‖ 55 34︱5-‖学生观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。

4.老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。

5.听歌曲进行舞蹈。

6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。

7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃，第二乐段流畅，结束句有弹性。

有感情的演唱歌曲。

老师评价演唱情况。

8.边舞蹈边演唱歌曲。

六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。

《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。

学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。

（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。

五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。

）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。

四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：演唱切分音时节奏要准确。

一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。

请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。

三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。

《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。

歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。

主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。

副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。

{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。

2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。

3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。

2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。

{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。

②师生问好。

二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。

师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。

2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。

2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。

8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。

演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。

2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。

二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。

2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。

3.教师准备黑板、彩笔等工具。

三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。

3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。

这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。

让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。

2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。

学生进行模仿，并进行音高练习。

3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。

3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。

这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。

四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。

作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。

同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。

演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确掌握歌曲《哦，十分钟》的基本节奏和音高。

2.能够独立演唱歌曲《哦，十分钟》。

3.能够通过配合动作表现歌曲的意境。

二、教学重点1.歌曲乐曲节奏和音高的掌握。

2.歌曲的正确演唱。

三、教学难点1.歌曲节奏的掌握。

2.歌曲演唱中的情感表达。

四、教学过程1. 引入教师播放歌曲，并鼓励学生跟随节奏轻轻摇摆身体。

然后教师询问学生对此歌曲的印象和感受。

2. 歌曲整体欣赏教师请学生边听边读歌曲歌词，并指导学生把歌曲分成几个部分、每个部分的节奏和音高特点。

3. 歌曲逐句教唱教师按照歌曲的结构，先将一段歌曲逐句教唱，然后请学生跟唱，直到掌握此部分。

4. 歌曲整体合唱教师请学生全班合唱此歌曲，并带领学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。

5. 动作配合演唱教师请学生按照歌曲的意境，配合动作来演唱此歌曲，并指导学生如何表现歌曲中所描述的情感和氛围。

五、教学总结本节课通过引入、整体欣赏、逐句教唱、整体合唱以及动作配合演唱的方式来带领学生掌握歌曲《哦，十分钟》。

在教学过程中，重点强调了歌曲的节奏和音高特点，难点突出了歌曲节奏的掌握和情感表达。

在教学中，学生的配合度较高，表现出良好的音乐素养和表现力，取得了不错的教学效果。

六、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的，但是在教学中也发现了一些问题。

例如，在教学中，有部分学生对歌曲的节奏掌握不够，需要老师耐心地带领学生，反复演唱；同时，在演唱过程中，学生也需要加强对动作配合的掌握和理解。

这些问题需要在后续的教学中得到加强和改进。

《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。

歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。

第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。

唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。

[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。

⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。

3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。

[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。

教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。

教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。

师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。

2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。

哦，十分钟教学目标1准确有感情地演唱歌曲2通过本课的学习表达快乐轻松的情绪3通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣教学重点：1准确有感情地并富有弹性的声音演唱歌曲，用活泼欢快的情绪表现歌曲。

2.准确演唱切分音节奏在歌曲中的运用教学难点：1区分歌曲两个不同的结束句。

2歌曲结束句中的弱起拍教学准备：钢琴课件一第一环节导入同学们，我们来听，（同时老师播放课间十分钟的视频）同学们，刚才视频向我们传来了一阵愉快的声音，你们想接下来会发生什么事情呢？1学生 2学生 3学生老师: 刚才老师播放的是下课铃声后同学们冲出教室奔向操场的场景，看到这样的画面，听到这样的声音你们的心情怎样啊？1学生 2学生 3学生二第二环节发声练习在我们的一天的学习生活中，课间十分钟是我们最喜欢的一段时间，课间十分钟不仅可以得到休息放松，做好下节课的准备之外，同样也可以和同学一起玩耍，做自己喜欢做的事情。

如果是你，你会用什么样的声音来表达你下课时的高兴心情呢？1学生 2学生 3学生老师：老师也有一种表达欢快心情的声音 6 - |4 6 |5 5| 5- 4 -| 2 4| 3 3| 3- （同时播放作为发声练习）让我们一起来把欢快的心情唱出来吧一起唱两遍老师：同学们，让我们带着这种愉快的心情来学习歌曲《哦，十分钟》（同时播放课题画面）三第三环节初听我们一起来聆听歌曲，在聆听的过程中思考下面两个问题（同时出示下面两个问题包含范唱）（一）歌曲可以分为几个部分？1学生：两个部分老师：你是怎么分出来的？1学生：第一部分欢快后一部分很慢老师：回答得很好，第一部分节奏欢快第二部分节奏舒展（二）这是一首几拍子的歌曲？1 学生：二拍子的歌曲老师：我们一起来认识四二拍号2/4 含义是：以四分音符为一拍每小节有两拍（同时播放图片）老师：二拍子的强弱规律是：强弱让我们来感受一下拍手四第四环节复听老师：让我们一起来感受二拍子的强弱规律吧（同时播放范唱）老师领着在前面做自己的动作做完后，老师：好快活啊五第五环节（一）模唱第一部分老师：同学们想不想把这首歌学会啊？学生回答：想老师：好让我们一起跟着琴用啦来模唱歌曲的第一部分遇到休止符就拍手给自己一个提示（同时播放图片）老师：同学们是哪一句让这部分曲调如此欢快活泼？1学生 55 34 | 5 0 我们再来唱几遍（同时出示图片）要唱的轻快跳跃接下来我们来做一个谱子接唱的游戏（同时出示歌曲图片）当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师唱（二）老师指导模唱第二部分老师：这里有一个切分节奏老师：遇到八分休止符读空跟老师用手拍出来放到乐句里唱一遍老师弹琴同学们用“啦”来模唱第二部分（三）一起完整用“啦”模唱歌曲（同时播放歌曲伴奏）六第六环节歌曲填词1.我们一起有节奏的读一遍歌词同时拍手2.我们来进行填词比赛女生填唱第一部分，男生填唱第二部分唱完老师评比3.师生完整演唱歌曲第一部分要唱的轻快跳跃第二部分要唱的抒情，（同时播放歌曲伴奏）好，一起来七第七环节歌曲创编同学们，今天你们的表现，老师特别满意。

人音版四年级音乐《哦，十分钟》教案临川一小杨会琴教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音。

教学准备：电子琴、磁带、录音机。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一．情境导入师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》二、寓教于乐1.师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）2.我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱，其余的部分老师来唱。

（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫）3.谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。

（很顺利的完成视唱教学）4.老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。

）5.用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

歌曲填词。

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段，要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏，学生有感情地演唱（师生共同找出问题及时纠正）3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）。

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）三、创造表现。

1．分小组创编，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。

教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。

二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。

二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。

教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。

3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

4、听（3）活动体验节拍。

（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。

歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。

4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

5、第二段歌词自己完成演唱。

（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。

（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。

2、学生跟音乐自创伴奏方法。

谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。

《哦，十分钟》教案一、教案背景面向学生：小学学科：音乐课时：1课时教学资源：钢琴、互联网、课件、篮球、短绳、毯、悠悠球二、教学课题《哦，十分钟！》是义务教育音乐课程标准实验教科书四年级第七册第四单元快乐的课间中的一首表演歌曲。

三、教材分析课间、课余时间是学生们放松、快乐的时刻,在教育部〃阳光体育一小时〃活动中，使学生能够更加生动、活泼地学习与生活。

教学目标：1.知识与技能(1)能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。

(2)在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。

(3)准确演唱两处切分音04 3 .0432.过程与方法学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、创编等多种音乐实践活动中学习歌曲3.情感态度与价值观在音乐实践活动中,培养学生团结友爱和勇于探索的精神。

教学重点难点：1.准确有感情地演唱歌曲,用歌声表现出快乐的心情。

2.创编课间游戏的节奏，配合歌曲进行演奏，从而感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲3.准确演唱两处切分音0 43 .043四、教学方法根据学生的实际本课我采用了情境法、欣赏法、讨论法、练习法等多种教学方法进行教学。

通过听唱法、小组合作学习学会歌曲。

五、教学过程：教学中通过组织教学、新歌学唱、创编活动几个环节进行组织教学。

4.随《兔子舞》的音乐律动进教室5.师生问好新歌学唱1.师：同学们，当你们看见这几个字时你想到了什么？【课件出示课题】那么, 下课10分钟你们都玩些什么？心情怎么样？生：跳长绳、玩陀螺、踢健、散步……2.师：今天老师带给你们一首好听的歌曲,你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？【课件】生：看看蓝天、吹吹清风、玩球……师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。

《哦，十分钟！》3.学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）4.再听歌曲【课件出示歌谱】生：边听边看歌词随着歌曲轻轻拍手，感知强弱5 .再听【课件】生：边听边指挥感受歌曲可以分几个乐段6 .教师弹奏结尾处旋律生：打节奏，再用〃啦〃模唱。

《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课型：新授教学课时：1课时教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。

⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。

教学难点：1、休止符的演唱2、两段歌词的结束句的音准问题学情分析：对于四年级的学生来说，这首歌曲基本上没有什么难度，节奏鲜明容易把握，就是学生普遍会存在两段歌词结束句旋律不同时对于音准的把握会出现唱混淆的情况。

教学过程：一、组织教学1．课前律动热身，播放音乐《天天向上》２．师生互相问好二、新授（一）导入：师：请同学们来聆听一段音乐，可以跟着老师一起进行律动。

（播放音乐《哦！十分钟》）师：说一说刚才的那段音乐里你都听到了什么？心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的……师：同学们，你们的课间十分钟都会做些什么活动呢？生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多各种各样丰富多彩的活动，现在我想请同学们来一起读一读我们今天要学习的这首歌的歌词，看看歌词里面都描写了哪些有意思的活动。

生：集体来朗读歌词。

师：引导学生按照节奏来做各种活动。

看看蓝天吹进清风摸摸皮球快活的叫喊冲出喉咙指名学生来模仿动作（三）学唱歌曲１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个部分组成？生：歌曲分为两个部分。

第一部分：情绪活泼，第二部分：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力２．听老师演唱歌曲第一部分，仔细观察歌曲中突然的停顿代表要休止。

３．师：跟着琴声模唱歌曲，观察55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了几次？生：四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”4、学生跟琴唱歌词，注意休止符和二分音符的区别。